《纸的秘密》说课稿

《纸的秘密》说课稿《纸的秘密》说课稿「篇一」一、说教材1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。2、目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标。1.乐于探索生活中常见纸的秘密。2.了解纸的吸水性的特征。3.体验用纸进行实验的乐趣。活动的重点：发现常见纸的秘密。活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。3、材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备。1、3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸。2、装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套。3、大图表、多媒体课件。二、说教法：教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：1、操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。2、讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。三、说学法为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：1、多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。2、尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。四、说教学程序遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣D实验操作D分享交流D经验提升D延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。1、问题激趣本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。2、实验操作在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。《纸的秘密》说课稿「篇二」活动目标：1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用；2、通过观察发现各种包装的异同，发展观察能力。活动重点：了解物品的不同包装及其各自的作用；活动难点：细心观察，发现其中的不同之处。活动准备：家乡特产图片幼儿用书教学挂图活动过程：一、谈话引出特产的包装1、教师：小朋友，你们知道我们的家乡有哪些特产吗？（引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。）2、教师：如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话，你会怎样带去呢？二、出示几种不同包装的特产：茶叶、酱鸭、南丰蜜橘、瓷器，引导幼儿观察它们的包装有什么不同之处1、教师：小朋友，请你们仔细观察这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢？2、为什么人们喜欢用罐子来装茶叶、用真空包装半酱鸭、用塑料袋装蜜橘、用带有纸槽的纸盒装瓷器呢？能不能把这引动物品的包装互相调换一下呢？（让幼儿大胆讨论，说明自已的看法。）3、教师小结：各种物品的包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜；真空包装减少了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质；塑料代轻便、透明，用它装蜜橘便于人们购买；盒子能将很多小东西集中在一起，方便携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。三、观察这些包装发现它们的相同点1、教师：小朋友，仔细看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢？（引导幼儿仔细观察，再用自己的话来说一说）2、教师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等。教师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧！五、讨论：平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢？为什么用这种包装呢？教师示范边讲解；教师：老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的，因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。《纸的秘密》说课稿「篇三」设计意图：纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索，在认识纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。教学目标：⒈激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果。⒊让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。教学准备：⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。⒉水盆5只，抹布5块。⒊记录纸幼儿人手一份。教学过程：⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。猜猜――各种纸遇到水以后会变成怎样。找找――哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。试试――一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。议议――纸怕不怕水。引导词：如果纸到水里去了会怎样？所有的纸到了水里以后都一样吗？⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。比比――哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。讲讲――将探索过程中的发现讲给大家听