第18课《紫藤萝瀑布》第一课时（教学课件）-七年级语文下册同步备课系列（部编版）

紫宗璞藤瀑布萝七年级下册教学过程01

02

03导

入

新

课

梳

理

思

路

赏

花

之

美学习活动一新课导入新课导入葵花无语向阳开，荷花无语自高洁，菊花无语傲霜开，梅花无语凌寒放。作者简介宗

璞

当代女作家其小说《弦上的梦》获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等。原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。作者作品1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。字词积累pù瀑布（

）

迸溅（

）

挑逗（

）bènɡtiǎodiàn沉淀（

）

忍俊不禁（

）

琼浆（

）jīnqiónɡzhù伫立（

）

凝望（

）

伶仃（

）nínɡlínɡhàn遗憾（

）

盘虬卧龙（

）

酒酿（

）qiúniànɡ字词积累挑逗：逗引，招惹。迸溅：向四外溅繁密：多而密。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。学习活动二梳理思路梳理思路n

听朗读思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？第一第二幅幅ü

眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机ü

记忆中十多年前家门外的紫藤勃勃的景象萝稀落、伶仃的景象梳理思路n

朗读课文l

勾画表达“我”情感思绪的词句。l

按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次朗读指导(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。梳理思路n

表达作者情感思绪的语句①我不由得停住了脚步。

…………………被吸引②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。——疑惑、悲痛

宁静、喜悦……………③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。遗憾………………④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

…感悟到生命永恒⑤我不觉加快了脚步。

…………………精神振奋梳理思路n

开头结尾的妙处开头结尾“我不由得停住了脚步”…………被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引…被紫藤萝的生命活力所感染、所催促“我不觉加快了脚步”开头凝思(设置悬念，出奇制胜)；结尾彻悟(呼应开头，引人深思)，这样首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。梳理思路n

作者的情感变化赏

花前赏

花赏

花后时疑惑、悲痛————宁静、喜悦————精神振奋梳理思路n

概括文章内容停住脚步……………伫立花前……………加快脚步赏_

_

花忆_

_悟_

_花花1

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67

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0

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1

1学习活动三赏花之美赏花之美n

感受外在美速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？赏花之美n

感受外在美花

之色花

之花

之香形“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。“像一条瀑布……”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，……”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”。“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。赏花之美n

作者描写的顺序一片花瀑每一穗花每一朵花ü

按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序赏花之美n

品味内在美文中还运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。学习提示n

从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行品析①词语运用。如富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等。②修辞手法。如比喻、拟人、通感、夸张等。③表现手法。如化静为动、物我交融、联想、想象等。品析语句n

比拟、化静为动①只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。ü

运用比拟，把紫藤萝比作流动的瀑布，又比作“在欢笑”的人，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花以动态美。品析语句n

化静为动ü

运用比喻，富有动态感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。课文赏析n

多感官互通③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。学习提示n

通感是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。品析语句n

物我交融④紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。ü

对比眼前和旧日的景象，作者对生命有了新的感悟。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。赏花之美n

紫藤萝的内在美紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。赏花之美n

体会情感美朗读第3—5段，根据提示注意重音、延长语音，读出作者的喜悦、赞美之情。朗读提示①读出自由、快乐、自豪、无拘无束的语气、语调。②重读“挨着、接着、推着挤着、笑、嚷嚷”，或延长语音，来表现作者对紫藤萝的生命力的赞美之情。③A.重读“我”，表明“我”这个个体生命虽渺小，但依然很重要。B.重读“开花”，表明紫藤萝在做最有生命意义的事情