小学二年级上册语文备课教案

小学二年级上册语文备课教案

小学二班级上册语文备课教案1

教学要求：

学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语，相识是食字

旁，新笔画竖折撇。

能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。

相识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出句问

话，正确用问号。

了解课文内容，感受法布尔对生物的新奇心，产生探究大自然的

愿望。

教学重点：

学会生字词语

相识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问

话，正确用问号。

了解课文内容，感受法布尔对生物的新奇心，产生探究大自然的

愿望。

教学难点：

了解课文内容，感受法布尔对生物的新奇心，产生探究大自然的

愿望。

第一课时

教学要求：

能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段

相识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问

话，正确用问号。

了解课文内容，感受法布尔对生物的新奇心，产生探究大自然的

愿望。

教学重点：

了解课文内容

教学难点：

同上

教学用具：

投影

教学过程：

一、导入

出示课题：齐读，你知道了什么？

简洁介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好视察昆虫

和贝类的生活状况。主要靠自学成才。以探讨狩猎蜂和推粪虫最为出

名。

二、初读课文

1、自由读，读准字音

2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。

3、检查词语。（带音节）

故事、动物、传来、声音、饥饿、肯定、成功、唱歌、纺织娘

4、指名三人读课文。

大家思索：课文讲了法布尔的什么故事？

三、感悟课文

(一)第一自然段：

1、〃法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告知我

(法国人，家乡在小山村。)

2、老师出示有青山的图片。提问「小山村里都有什么?请读第2、

3句后告知我〃。

3、老师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、

小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。

4、提问：〃为什么老师贴了这么多条小溪呢〃?引导学生体会“小

溪纵横

5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理

解''新奇心〃。

6、指导朗读：

(1广小山村这么美、这么富有朝气，谁能把自己的感受读出来啊〃?

指名读。

(2)老师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同？

(3)请学生配乐朗诵，体会大自然的美与生气勃勃。

7、指导背诵第1自然段：

先弄清每句的意思，在此基础上，试着背诵。

(3)老师出示有关〃纺织娘〃的图片资料，简洁介绍它的生活习性。

⑷齐读第4自然段，思索：〃为什么法布尔能成为世界出名的昆

虫学家〃?

(5)请学生在黑板上的空隙上，填上适当的词语。(板书)

(6)指导朗读：

”法布尔/成了世界出名的/昆虫学家。〃

(7)简洁介绍昆虫学家法布尔。

四、展示

让学生展示自己搜集的资料。自己为刍己的资料做解说。

五、用问号写一句话：

1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。

2、问学生：假如把你提的问题写下来，应当用什么符号?(问号)

3、启发学生再提出其他问题，再把问题写下来。

六、作业：

1、正确读写9个词语。

2、背诵第1自然段。

小学二班级上册语文备课教案2

教学目标

1.通过看图，懂得查字典是学习的一种好方法。

2.看懂图意，把每幅图的意思说清晰、说明白，把4幅图的意思

连起来写明白一段话。

3.培育学生在以后学习中养成查字典的习惯。

重难点

细致每幅图，把图画连起来写清晰一段话。

乐学善思方法

通过对图画的视察，让学生在想象的基础上进行语言的锤炼，从

而为〃写〃做铺垫。

教学流程

猜谜导入，激发爱好。

同学们，你们喜爱猜谜语吗、老师现在就来说一个谜语，请同学

们来猜猜好吗？

〃老师不说话，肚里学问大，有字不相识，就去请教它。〃

学生猜谜语。（板书：字典）

老师出示字典，说：这小小的字典也是老师，它的学问可大了，

我们有不相识的字都可以请教它。有两位小挚友，他们在学习的时候,

就去请教这位老师了，我们一看好吗?（把课题补充完整）

二、指导看图，初知图意。

L请同学们按依次看这4幅图，读图下面的提示，看看你们能明

白这次写话的内容和要求吗？

2.指名汇报。

3.请同学们按图画的依次，把4幅图连一看，和学习伙伴说一说

这4幅图画的是一件什么事？

4.指名汇报说。

5.老师明确看图的方法：看多幅图画进行写话时，我们要先把这

幅图连起来年地，看懂图画的意思。

三、逐幅看图，绽开想象。

为了说话便利，我们先来给图中的两个小挚友分别起个名字好吗?

1.指导学生说第1幅图。

(1)图中的同学正在做什么，男孩遇到了什么困难?想想遇到不相

识字的他会怎么想，怎么请教同伴。(鼓舞引导学生想象人物的心理、

语言。)

(2)和学习伙伴相互说说。(老师提出听话要求：看看谁最有礼貌，

细致倾听其他同学说话，听后还能给同学提建议。)

(3)指名说。

(4)师生评议，鼓舞有创新的同学。

2.指名学生说第2幅图。

(1)我们看看图画，再想象一下，这时会发生什么状况?小男孩为

什么去问老师了？

⑵和学习伙伴相互说说，指名说，师生评议。对擅长想象人物语

言、描述人物动作的同学提出表扬，让大家向他学习。

3.指导学生说第3幅图。

(1)细致看看第3幅图，和学习伙伴说说图画中的同桌是怎么做的?

他们之间会有怎样的对话呀？

(2)汇报沟通，表扬想象丰富的同学。

4.指导学生说第4幅图。

小男孩相识字了，他多兴奋呀。他们是怎样相互帮助相识字的？

这时他们又会怎么说呢?表扬说得详细的同学。

四、回来整体，完整表达。

同学们把每幅图的意思都说清晰了，现在我们再来把4幅图的意

思连起来说说好吗？

1.自由练习。把4幅图的意思连起来说说，要用词恰当，说得详

细。

2.指名说话，师生评议。

五、尝试写话，随机指导。

同学们说得真不错，你们情愿把这件事写下来读给你的爸爸妈妈

听吗?现在我们就来写写吧。

1.指导写话：先写题目，要按依次把每句话写明白，图与图之间

要有连接的话，要标点符号。2.学生写话，老师巡察指导，发觉典型，

为评议做打算。

集体沟通，评议修改。

1.投影出示习作，学生读，师生评议修改。

(1)是否出示习作，学生读，师生评议修改。

⑵语句是否通顺。

(3)是否有错别字及漏字。

(4)能够运用标点符号。

2.依据评议修改的方法，伙伴互读习作，相互修改。老师巡察表

扬修改细致的同学。

七、抄写习作，观赏佳作。

1.工整美观地抄写习作。

2.将佳作粘贴在教室墙壁上，学生随时相互学习，共同提高,

小学二班级上册语文备课教案3

教材分析：

《赞扬》是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二班级上

册第18课，本单元的主题是：〃别人有困难，我们应当热忱帮助，新

世纪的小主子就应当友好相处，团结合作。〃

爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是

人的正常须要。文中的小刺猬和小崔相处得多么融洽，多么富有人情

味儿!只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生

想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。

设计理念：

《语文课程标准》指出：〃阅读是学生特性化行为，不应以老师

的分析来代替学生的阅读实践。〃本课接受特性化教学，以学生原有

的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好,

引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让

学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学

生特性，激发学生灵性服务。

教学思路：

1、课前通过学生观赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生

一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜爱的段落读，小组

读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培育学生语感的有效途

径，它可以唤起学生的想像，熬炼学生的思维实力和表达情感的实力。

3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松开心的气氛中学

习，抓住了重点语句进行品读，让学生详细感受课文中的真情。

4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，

进行角色表演。这个过程既可以培育学生的表演才能，同时又能培育

学生之间相互合作的实力。

学习目标：

1、相识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。

3、学着发觉别人身上的优点。

教学重点：

相识生字，会写生字，朗读课文。

教学时间：2课时

第一课时

教学要点：

读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

（你坐得真好!老师赞扬你!）

（你的学习用品放得多整齐啊!我也赞扬你!）

（你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们!你们

真棒!）

听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？

2、我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不

了。

请同学们用上〃赞扬〃一词来说一句话。

师：（你表现得那么好、的确该得到赞扬;发觉了别人的优点，是

该好好赞扬一番啊!）真为你们兴奋，得到了那么多的赞扬！

3、今日，我们一起来学习一篇以〃赞扬〃为题目的文章，随机出

示：赞扬（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗?（让学生问）

4、同学们问的题目特别好，这些问题让我们共同到课文中去找

答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁?

出示：小刺猬一一小崔（他们在相互赞扬）

学习生字〃猬〃跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）

看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的,

可爱极

了!可对于猫我们并不了解，那就一起看看它的长相吧!看图片

点击这两个生字：〃猬〃和〃獴〃都是四只脚的带皮毛的小兽类，所

都是反犬旁。

2、自由读课文，圈出不相识的生字大声读几遍，读通每句话，

标出自然段的序号。

3、小组内自习生字，嬉戏〃你指我读〃。

三、认读感知（检查自读效果）

1、我能认

认读带拼音的生字词语

刺猬

小，

凳子

粗糙

但是

泄气

傍晚

椅子

睢

留下

（学生读，老师刚好正音）

认读没带拼音的生字词语（开火车读）

小学二班级上册语文备课教案4

教学目标

1.引导学生运用正确的方法和视察依次来视察人物，并用一段话

写出来。

2.教化学生要敬重老师。〃让学生感受到老师的爱。〃

3.正确运用学过的标点符号。

重难点

把自己想说的话比较清晰、明白地写出来，正确运用学过的标点

符号。

乐学善思方法

学生畅所欲言，拉近师生关系，为铺垫。

教学流程

一、导入新课

同学们，今日老师要和大家共同上一节课，希望我们合作开心,

首先请观赏老师带来一首小诗歌。（播放音乐）诗人可以通过诗歌来表

达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一

写、画一画来描绘心目中的老师，对吗?今日我们来完成语文七色光

六的一写人的《我的老师》。（板书《我的老师》）

二、指导

L同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师?

用一两句话来他（她）。

2.生读木次习作要求。（课件打出要求）

（1）你的老师长的什么样？

提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。

⑵你的老师身材怎么样？

提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。

(3)你的老师喜爱穿什么样的衣服？

3.老师指导学生时要留意：抓住人物特点，依据肯定依次。

4.同桌之间相互说一说，然后汇报沟通。

5.老师读《我的老师》，和大家共同观赏。

6.老帅提不学生文时要加入自己的感情，会使绘声绘色。

7.刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来,

你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但肯定要留意。

生齐读：抓住人物特点，依据肯定依次，表达你的情感。

三、学生

抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同观赏。

四、观赏

一名学生读全文，两名学生读片段。

五、老师

同学们，通过此次课，我们收获了很多学问，同时也写出了很的

作品，下节课，我们还是以''我的老师〃为题，开一个展览会，希望同

学们课后将你的反复朗读，细致修改。然后展示，好吗？

板书设计：

抓住人物特点

依据肯定依次

表达你的情感

小学二班级上册语文备课教案5

教学要求

1.学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培育识

字实力，激发识字爱好。

2.积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3.口语交际我的想法。

4.展小学生课外生活中的收获。

学重难点

学习加