小学三年级数学上册教学计划（15篇）

小学三年级数学上册教学计划优选（15篇）

小学三年级数学上册教学计划1

一、学生基本情况分析：

三年级二班现有学生72人。在经过了两年的数学学习后，学生

在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数

学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、

需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到

思考深度较难的问题肘，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动

中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，

我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并

逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些

厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一

些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期

的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻

良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、

实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、

稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两

位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加

减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、

倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方

向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方

形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排

双休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的

分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数

乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四

则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估

算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的

换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观

察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个

方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；

会看简单的'路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,

能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与H常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

四、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两

位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发

现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,

使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培

养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴

趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生

个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫

正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完

善自己的教学方法。

六、教学进度建议

本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机动,

便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度

如下：

（一）动物趣闻一一克、千克、吨的认识4课时

（二）富饶的大海——两三位数乘一位数12课时

（三）走进新农村一一位置与变换5课时

实践活动一一变化的影子1课时

（四）风筝厂见闻一一两三位数除以一位数（一）14课时

（五）美化校园一一图形的周长8课时

（六）奇妙的变化一一分数的初步认识7课时

（七）摸名片一一统计与可能3课时

实践活动一一变废为宝1课时

回顾整理一一总复习5课时小学三年级数学上册教学计划2

一、学生基本情况：

本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期平均分

62o66o及格人数39人，不及格人数25人。但90分以上的却只有

1人，总体成绩不理想。本学期人数增多，但学生积极性较高，希

望本学期能有所进步。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方

形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。

三、教学目标：

（一）知识与技能方面。

1、数与代数：

（1）认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺

序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体

情境中把握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减

法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）

及整百数乘一位数。

（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数

除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数

乘一位数的积大约是多少。

（4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，

知道。与一个数相乘得0,会验算除法。

（5）结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10）,

能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同

分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

（6）在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践

知道1千克=1000克。

（7）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换

算。

2、空间与图形：

（1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的

地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

（2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、F方形和

其他简单平面图形的周长。

（3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方

体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面

观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆

出相应的物体。

3、统计与概率:

（1）能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的

条形图表达统计的结果。

（2）理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用

“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

（二）数学思考方面。

1、经历”在计数器上表示数一分析数的组成一探索数的读法与

写法一比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个

物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体

的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。

2、在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和

类比，发展抽象思维。

3、在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中,

在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的'过程中，在动手围、

量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形

象思维和推理能力。

4、在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数

据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。

5、在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并

在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

（三）解决问题方面。

能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单

的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

1、初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的

角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决

问题的能力。

2、逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问

题策略的多样性。

3、经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程

和结果，初步体会到合作的意义。

4、在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。

（四）情感与态度方面。

1、进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用

来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参

与数学活动。

3、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中

的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播

和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学

是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

4、在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价

他人。

三、教研活动安排：

1、研究课题：如何构建全纳的数学课堂。

2、提高教学质量措施：

（1）刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导,

学生为主体。

（2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

（3）倡导学生动手实践、独立探索、相互合作。

（4）加强学生的数感、提倡算法多样化。

（5）尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活

经验和数学知识。

（6）面向全体学生，认真做好补差工作，使每位学生都有所发

展。

（7）加强家校联系，取得家长的关心与支持。

四、教学进度安排：

第一单元除法，十五课时

第二单元认数，十三课时

第三单元千克与克，九课时

第四单元加和减，十课时

第五单元24时记时法，九课时

第六单元长方形和正方形，十一课时

第七单元乘法，十四课时

第八单元观察物体，六课时

第九单元统计与可能性，八课时

第十单元认识分数，十课时

第十一单元整理与复习，七课时小学三年级数学上册教学计划

3

一、教材分析

本学期教材内容包括F面一些内容：万以内的加法和减法笔算,

有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米

和吨的认识，可能性，数学广角等。

二、指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值

观的培养。

三、目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验

算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母

分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计

算长方形、正方形的周长；能估计一些

物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的

质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、

秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行

一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道

事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能

性做出描述。7。能找出事物简单的排列数

和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的

意识，初步形成观察、分析及推理的能。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索

过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生

活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的.解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水

平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法小学三年级数学上册教学计划4

一、学情分析

三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生

已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到

数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打

下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了

条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材

的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、

心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几出实验教材同样的风

格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习

方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，

本实验教材还具有下面几个明显的特点。

lo改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握

的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的

内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低

了笔算的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：提倡算法多样化、

避免程式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学

内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺

序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据

《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要

求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时

数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时,

例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的

17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加

大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和

思考空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是

以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现

实的情境中理解

概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验

教材根据学生已有基酬，提出一些启发性的问题，引导学生利用知

识的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不

再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的’时候（如整理和复

习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这

样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地

记忆计算法则，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化

的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵

活的解决问题能力。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工

具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以,

应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个

组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什

么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决

问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本用实验教材的计算教

学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计

算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实

情境中理解计算的意义和作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习

对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价

值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标

准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的

例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了

估算，体现了加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培养学

生能为解决问题而选择适当的算法的能力，从而有利于发展学生的

数感。

2o量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活

和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较

抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有

着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过

程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和

时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决

问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意

设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感

受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

3。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和

测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,

获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。

对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰

富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获

得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的

创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了

很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识

和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的

应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更

多。根据《标准》关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学

生能估计一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测量一章还

是在四边形一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

lo会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2o会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3O初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4o初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长

方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5o认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨

=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1

分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6o初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有

大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7o能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

8O体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9O养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10o体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、•合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。小学三年级数学上册教学计划5

一、学情分析

我班学生共65人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，

大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时

思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基

础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手

参与、小组讨论共同陋决问题的学习方式。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：两、二位数乘一位数、千克与克、

长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、

旋转和轴对称、分数的初步认识（一）。

1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、

两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步

连乘计算解决的实际问题

2.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了

一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

3.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,

教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。

4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除

法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学

习的。

5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略

6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到

什么图形，以及判断一个图形是不是轴对称图形。

7.分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系

实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均

分成几份，引导学生初步认识分数。同时学习简单的分数的比较大

小以及同分母分数加减法。

教学重难点

重点：一两、三位数乘一位数，在本章中能解决一个数是另一

个数的几倍，掌握把两、三位数看成与它接近的整十数、整百数进

行估算的方法，灵活运用估算解决实际问题。四两、三位数除以一

位数，在本章中，知道有余数的除法的验算并能解决实际问题。

难点：平移、旋转和轴对称。

三、本期教学目标

1.知识与技能方面

能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位

数，知道0与一个数相乘得0,会验算除法和乘法；懂得用千克和

克为单位称物体；了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、

正方形和其他简单两面图形的周长；能用列表和画图的策略解决简

单的实际问题。

2.过程与方法方面

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在

与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问

题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数

学信息。

3.情感与态度方面

进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来

描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与

数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。四提高教学质量的保

障措施

1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学

生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都

有收获，都能享受到成功的愉悦。

2.坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真

作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一

帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的.活动，帮助后进生

每天都在进步，全面提高教学质量。

3.利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培养学

生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小

学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学

学习热情。

4.认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学

的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力

5、加强学生法制教育，在第二单元千克和克第28页情景图，

通过称食盐的活动，使学生明白什么时候用较大的单位千克，什么

时候用较小的单位克，并在合适的时机向学生介绍《中华人民共和

国计量法》的相关内容，如第二条在中华人民共和国境内，建立计

量基准器具、计量标准器具，进行计量检定，制造、修理、销售、

使用计量器具，必须遵守本法。第三条国家采用国际单位制。国际

单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，为国家法定计量单位。

国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。非国家法定计量单

位应当废除。废除的办法由国务院制定。第四条国务院计量行政部

门对全国计量工作实施统一监督管理。县级以上地方人民政府计量

行政部门对本行政区域内的计量工作实施监督管理。

6、在教学过程中，根据教材实际情况，在恰当的条件下对学生

实施德育渗透。小学三年级数学上册教学计划6

一、指导思想

1、以本册教材为本，以新的《数学课程标准》为纲，全面提高

学生的综合素质，促使学生上进、持续、和谐的发展。

2、遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发,

使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必

须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

3、转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培

养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。

4、培养学生的创新意识和实践能力

二、学生情况分析：

通过两年的学习，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的

理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。对学习

数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操

作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度

较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩

都不错，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高，在数学知识的

应用，解决实际问题方面，部分学生欠仔细、灵活。在本学期里，

本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问

题、解决问题的能力。同时继续培养学生的学习习惯。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔

算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数,

分数的初步认识，可能性，数学广角等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册

教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加

法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也

是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中

要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除

法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是

学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程

中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学

习的继续，也是学习多位数除法的基础。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有

一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实

际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分

数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发

展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教

材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四

边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计

算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步

感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单

位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的

质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量

物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周

围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现

实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，

激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，

培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用,

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学目标要求：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的'发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所奉可能发生的结果，知道事件发生的可能性是

有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感。

2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和

体验。

3、在空间与图形妁教学中，强调实际操作与自手探索，加强估

测意识和能力的培养。

4、给学生提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值

观的培养。

精心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得愉快的数

学学习体验。在教学自，注意体现自主探索、合作交流的学习方式,

让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中

学习数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学习较困难

的学生平时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，

并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地

拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。

五、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识..............................4课时左右

吨的认识................................3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法....................................3课时左右

减法....................................3课时左右

加法和减法的验算........................2课时左右

整理和复习..............................1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说..............................1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法.....................................3课时左右

一位数乘二、三位数...........................5课时左右

中间、末尾有0的乘法........................4课时左右

整理和复习.....................................1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷.......................................1课时

十、总复习（4课时）

六、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的

联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从

而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

七、教学措施

教者：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找

课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习

新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反

馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师

生互动。教学做到因材施教。

学生：

1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的

能力；

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数四则混合运算，逐

步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高

解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

1k采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互

相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

12、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

13、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学

的兴趣。

14、重视培养学生的应用意识和实践能力。

培优补差措施：

1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知,

巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激

发其参与热情。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维,

培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个

途径上：

(1)、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

(2)、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，

相机点拨，给学生“摘桃”的机会。

(3)、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，

组织愉快的思维训练。

减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、

发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一

个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的

作业负担和心理负担。七、评价工作

评价是教学工作的重要环节，因此，教师在教育教学中必须对

学生的多角度、多方住、多样化地进行恰当的评价，发现问题及时

解决。在评价工作中采用定性与定量相结合的方法。

具体做法：

1、课堂上教师多以鼓励为主，对课堂认真、发言积极、回答问

题精彩的以红星奖励。并采用小星换大星的激励机智，使学生时时看

到自己的进步。

2、合作小组堂堂课进行评价，天天进行小结，每周进行总结。

3、进行单元过程性评价记录及学习情况记录。

4、期中、期末分两次对学习小组进行总结性评价。

八、个人业务学习计划

1、学习内容

(1)《新课程标准》、《小学数学心理教育》。

(2)有关教育教学的杂志，如：《小学数学教师》。《小学教

学教学设计》。

2、学习时间

(1)充分利用自己的休息时间。

(2)数学组组织的业务学习时间。

3、学习方式

(1)自学。

(2)积极参加学校教研室、和数学小组的业务学习。

(3)多听课，评课。取人之长，补己之短。

九、教学专题

小学数学合作学习、自主探究：

利用自己已有的知识解决生活中的实际问题。小学三年级数学

上册教学计划7

一、班级情况分析:

本学期我担任三年级（4）班数学科教学工作，全班共有学生

49人，其中男生29人，女生20人。这班里有许多学生在一年级的

时候我已经教过，对于他们的一些情况也有所了解，班里有一小部

分学生的基础较差。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基

础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯

的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余

数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨

的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。其中

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材

的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。知

道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性

做出描述。

7、能找出事物简单的'排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的

能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

四、教学措施:

本班学生，两年天养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考,

积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘

法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统

计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、

迅速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十

分钟要质量。

2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活

练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不

断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能

力，培养学生思维的灵活性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，

了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高,

循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。小学三年级数学

上册教学计划8

一.学生情况:

本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础知

识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣

也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，戌绩不太理想，本学

期将重点抓好后进生的培养。

二.教学内容：

本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算

式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、

分、秒的认识，角和直角的教学。

三.编排特点：

1.重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进

行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有

利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好准备。

2.重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。

3.两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则

分组进行教学。

4.应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，

注意联系学生的生活

实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，编排的例题，通

过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体

情况采用分析法或综合法进行分析。

5.通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。

6.因材施教，区别对待。本册安排了一定数量的练习，使绝大

多数学生经过努力都

能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材安排了一些综

合性较强的带—号题目和思考题，通过练习，激发他们的学习兴趣，

提高学习能力。

四.教学目标：

1.掌握减法的'笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。

比较熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有

验算方法。

2.掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两

步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算

式解答两步计算应用题。

3.掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔

算。能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

4.掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算,

学会用乘法验算除法包括有余数除法）。能比较熟练地口算一位数

除两位数。

5.认识钟面.认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单

位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成

爱惜时间的好习惯。

6.通过实际操作，认识角的各部分名称。学会用三角尺判断一

个角是不是直角，会画直角。

五.教学方法与措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可

能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流

和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力

和逻辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思

想方法。

4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴

露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生

主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯

的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及

数学游戏。小学三年级数学上册教学计划9

一、学情分析

这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认

识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学

习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创

造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材

的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、

心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几哥实验教材同样的风

格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习

方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，

本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握

的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的

内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降

低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多

样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处

理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内

容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的

措施。

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据

《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要

求大大降低），重新安排教学的具体步躲，因而减少了教学的课时

数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时,

例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的

17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加

大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和

思考空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是

以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现

实的情境中理解

概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验

教材根据学生已有基酬，提出一些启发性的问题，引导学生利用知

识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。

而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理

和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。

这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械

地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算

法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生

多样、灵活的解决问题能力。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工

具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以,

应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个

组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什

么时候选择什么方法送行计算更合理。这对于培养学生用数学解决

问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本哥实验教材的计算教

学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计

算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实

情境中理解计算的意义和作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习

对培养学生的数感具窄重要的意义；同时，估算也具有重要的实用

价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是

《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教

学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教

学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念,

又可培养学生“能为陋决问题而选择适当的算法”的能力，从而有

利于发展学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活

和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较

抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的'生活、生产有

着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过

程中体验、感受、理陋这些概念的含义，初步发展起长度、质量和

时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决

问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意

设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感

受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和

测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,

获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。

对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰

富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获

得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的

创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了

很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识

和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的

应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更

多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要

求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在

“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测

长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有

大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经睑，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

五、教学进度表

此处略，参考教参课时安排小学三年级数学上册教学计划10

一、班级学生情况分析

我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生

学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩

不理想。大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问

题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因此在新学期里，我

要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的应变能

力，全面提高教育教学质量。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、

长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、

旋转和轴对称、分数的初步认识（一）。

1、两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、

两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0