一年级语文教师工作计划

一年级语文教师工作计划

一年级语文教师工作计划1

一、教材分析

1、”培养良好的学习习惯"共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、

写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔”的良好习

惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，能默写

声母、韵母并抄写音节。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景

图集中识字，而且还能帮助学生认识事物。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每簌课文均由图、文、生字表、练习、笔

顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头

绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成

的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学

习更说不上什么"勤奋、钻班、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成

的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯、掌握正确的写字姿势和握

笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母、能准确地拼读音节、能说出声调符号的名称,

读准四声，学读轻声、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字，说出基本笔画

的名称。

五、阅读

1、能联系课程文和生活实际理解常用词和弟兵的意思。

2、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长

中的‘停连、轻重。

3、朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

4、正确地复述课文、语句连贯。

5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，

紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，

规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练,家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒

长期练。

一年级语文教师工作计划2

时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让

学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定了如下的学习计划：

一、1月4号：复习声母、韵母、整体认读音力、三拼、两拼等拼音知识

1、通过反复诵读，能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生

区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音

2、能准确邂各声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近

拼音的书写

3、通过反复拼读，能掌握两拼和三拼方法,并能准确进行拼读；另外能独立进行拼

读音节。

4、知道整体认读音节可以直接给汉字注音

5、相机出示习题，进行训练

二、5号：识字（一）及课文（1——5）

1、识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字

2、熟读课文，背诵课文

3、通过反义词的练习，巩固反义词知识

4、能区分形近字，会用"形容词+名词”等句式说话写话

5、配以相应练习进行训练

三、8号：课文（6—10）及识字（二）

1、识记课文中的常用字，能准确书写生字

2、熟读课文，背诵课文

3、复习巩固多音字

4、进行笔画和量词的训练，会说简单的‘比喻句

5、会用"越……越……”句式说话写话，会用AABB、ABB、ABAB等形式说

词写词

6、配以相应练习进行训练

四、9号：课文(11—20)

1、识记课文中的常用字，能准确书写生字

2、熟读课文，背诵课文

3、能用”呢、吗、吧"等语气词说话，并能准确读出疑问句的语气

4、会用"看，看看，看一看"的样式写词

5、会用"很......很……”的句式写词

6、偏旁认记、分类练习

7、会用"又......又"写词

8、配以相应练习进行训练

五、10号

进行系统复习和习题讲评

一年级语文教师工作计划3

一、自我分析

一转眼，踏上工作同位已经2年了。两年里,我和我的孩子们一起学习，一起成长，

渐渐学会如何去当一位合格的教师，一个受学生喜爱的好老师。

作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教、学习，

从而不断提高自己的业务水平。在日常工作和生活中能够做到关心爱护每T立学生，与家长经

常沟通。工作认真踏实，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力和恒心。

二、个人不足与困惑

1、理论书籍看得较少，所以功底较薄，付诸于实践也甚少。平时参与教学研究虽敏于

思，但惰于笔，不善于总弊口整理。

2、对新的教育理念转换较慢，化对全教研组教师仕教学教法、教学过程的更新、转换

等方面尚需主动组织学习。

3、自己总感觉时恒、精力不够，每天都过得很忙碌，没有时间进行学习、充电。

三、个人学年发展规划

xxxx年9月-12月

1、适应一年级教财岗位，特别是班主任工作，以最快的速度让班级走上轨道。

2、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、利用课余时间进行进修，积极参加继续教育培训。

xxxx年1月-4月

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、认真学习新的教育理念，提高自身素质。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，

xxxx年5月-8月

1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实浅能力。

更新知识结构。

2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式

3、认真研究、实践教研组工作的.经验和规律。

四、具体措施：

1、认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认

真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,

课后及时对该课作出总结，写好教学后记。教师的专业成长归根结底要靠实践。上课是教师工

作中最重要的实践。认认真真上好每一节课，使每一节课成为精品；每学期有意识地、有重点

地精心准备上好2至3力课，使之成为品牌;积极争取上公开课和参加教改实践的机会，这

样不仅自我加压促进自身成长，而且会获得更多指导、批评、建议，得到更多锻炼机会，要勇

于实践，善于实践。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，做到线索清晰，层次分明，

言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的

主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，

学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教有经验的老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其

他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克

服自己的不足。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。特别注意后20%的学生转化。

5、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。

6、勤于反思。反思是理论与实践之间的对话，是两者之间的相互沟通的桥梁，反思,

是教师成长的必由之路。通过反思，可以客观研究自己的教学，那些在日常中我们意识不到的

教学行为，没有深思的教学观念，在反思过程后，对自己和1他人的行为与观念就会有深层的认

识，用新的方式研究我们自己。

总之，在今后的工作中，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真

诚的心，时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情

感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教育者，把自己

的全部知识、才华和爱心奉献给教育事业。

一年级语文教师工作计划4

今年有幸调入_实小，井担任一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但仁我的内

心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个计划。计划如下：

-,在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老教师比起来在

教材理解方面会存在一些疑问,也不十分了解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海秀

老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。

二，在知识蕴涵量上远远不够。俗话说："学海无涯"，因此，在日常生活中要处处留

心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉"也山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了

解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学"。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理

论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处"学习，学习他人高尚的师德修养,

丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为

学生着想，要努力工作，应当兢兢业业,忘我的.工作。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，

丰富自己的知识结构。

三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教。学习他们的经

验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转

变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节

课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，

计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作

与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。在教学方法的改革探索中，

我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮

流。

第三,学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有

的个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以工作方法上，也应如同当今的教育改革理念一样,

用新的教育理念去教育学生，争取改变以往的传统教育方法。逐步对学生进行渗透德育教育。

第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。家长是孩子的第T壬老

师,家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关

于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等

形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。

综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的虽然简单了一些，但我个人认为,有

很多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进行解决的，在工作计划中不一定十分

全面的写进去。所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法。对于我现有的工作，我

会很珍惜，也有信心把它干好，力争发挥最高水平,把这个班办好。

一年级语文教师工作计划5

一、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌

握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学

生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;

在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和的意思，

认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习

也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿期口握笔方法，并养成了爱惜学

习用品的良好习惯。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：

多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们

都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知

识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字”、4-5篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一

个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

34篇，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导学

生掌握学习方法，主要是识字的方法旧积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际

—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的

原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，

分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列

出了全册要求认识的字;生字表（二片列出了全册要求会写的字。

三、教学目标

L喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2.认识550个生字，会写其中250个。

3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感

受汉字的形体美。

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6.学习用普通话正确、流^地朗读课文,切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

13.能认真听别人，努力了解内容。

14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

四、教学重难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

2、教学难点是：

Q)在进行课文教学时，要重视学生个人的.阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要

给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、教学措施

1.识字写字教学。

本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初

步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的

交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证

写字质量。

2.阅读教学。

重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不

是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽

量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多

种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生

质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

3.口语交际教学。

重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备

工作。

除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动

进行口语交际，不断提高口语交际能力。

一年级语文教师工作计划6

一、学生学习情况分析

本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%,差生约20%中等

生约60%。从学习情况看,对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%，相当一

部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听

说习惯，写字姿势基本不正确，有TB分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培

养。

_、教材内容简要分析

本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。

教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤

象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚

信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优

美有趣，令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元，以整合的'方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩

的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有

好品质、有趣的自然科学等8组。教

材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课"识字"、4-5篇误文和一

个"语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250

个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8

课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活

动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块："我的发现"主要引导学生陆续

发现一些常用的识字方法；旧积月累"帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；"口语交际"

促进学生相互交流，提高口语交际能力;"展示台"旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，

与同学交流学习成果的机会。

一年级语文教师工作计划7

一、班级情况分析

今年我带一年级2班，本班学生60人,其中男生36人，女生24人。学前班直接升

入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能

力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多女少，缺点：纪律管理困难。优点：学生年龄

小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效。

二、应对计划

1、班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班

干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。

2、组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请然做到，工作更细心。

设计丰富多彩的班级活动,增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力,营造良

好的班风。

3、督促和配合各科老师进行教育教学,为各科老师提供的听课状态。及时处理班级中

出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。

三、召开家长会

进行家校的‘紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，

并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。

具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及

时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。

四、坚持因材施教

对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：

培养优等生,提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

五、班级卫生

一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学

生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生,还要教育孩子保持

好。做到：仕班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干

净清爽。

一年级语文教师工作计划8

一、学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意

力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主

义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爰

好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教

师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校

生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教学目标

1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼

读音节，正确书写声母、韵母和音节八借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字400个，会写其

中的100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁，初步养

成正确的'写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文、学习借

助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

四、口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人，努力了解的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方,有礼貌。

4、白表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每T立学生都能有成功的体验，参与班级

中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、"中等生、待进生机会少"、"犯生子女

劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功

的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习,培养观察能力与语

言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做

到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

一年级语文教师工作计划9

一、教材体例

第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单元）和一个开放单元（第

9单元《体育世界》）。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。

（一）基础知识与基本技能：

1.认字422个，写字310个。

2.基本学会独立识字，能根据实际情况灵活运用有效的方法独立识字。

3.学习音序查字法，逐渐达到能根据读音查到所需汉字。

4.养成揣摩汉字字形的习惯,书写整洁、工整、美观。

（二）阅读方面：

1.继续练习默读，提高默读速度。

2.能够读懂课文内容，理解表达的意思，能够在阅读中进行联想。

3.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。

4.养成课外阅读的好习惯,愿意和书交朋友。

（三）表达方面：

1.参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见。

2.敢于在班级中发言，意思清楚明白。

3.继续学习写日记，愿意写出自己对周围事物的认识和感受，养成习惯。

（四）综合性活动：

1.关心周围事物,积极参与综合活动，热心并有创造性。

2.能够与同伴交流，学习在讨论中与人合作。

3.树立在生活中学语文的意识。

4.树立查找资料的意识。

5.参与至少4次班级内的综合性活动。

二、从学习习惯和学习能力来说

（一）识字

1.分类教学：开始培养学生的自学能力，简单的生字由学生自己描红书写，难点生字

或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写。

2.查字典：

部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。

音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要掌握的查字法。

应达到水平：

①速度：每个字小于或等于半分钟；

②能够在具体的.环境中熟练地选择查字法。

措施：☆鼓励学生多查字典。

☆大写字母要达到非常熟悉的程度，熟悉大写字母的顺序，大小写字母能够熟练对应。

☆已会的学生可以当小老师带动大家学习。

☆设计查字典比赛，提高学生兴趣。

3.写字：写2个生字，第一个写对，第二个写好，再组两个词语。

4.积极应对错别字。（认识一纠正一预防）

提笔前多想想，写完后多检查，有错及时改正（改错本的使用）。

运用各种认字方法认字，通过查字典订正。

（二）阅读教学：强调积累、整体感受、个性化学习

常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。

每周由4人小组轮流完成循环日记。

每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的交流，由学生、家长或老师向同学们推

荐一些好的书目。继续"图书大漂流”活动。

（三）写话教学：

L与阅读结合。

仿写一续写一创写

2.开始锻炼学生自批自改，互批互改。

一年级语文教师工作计划10

一、学生现状分析：

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉

地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法正需要教

师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力

也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

自我控制能力不强，学习习惯仍自欠缺，需加强培养引导。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：

多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法,我们的生活多么幸福，我们

都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知

识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字"、5—6篇课文和1个“语文园地"各部分相互联系，构成一

个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

42篇，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的‘发现——鼓励学生探究发现，引导

学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口

语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习

所得的舞台。

八组之后是两个生字表。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字,

会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园

地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会290个生字，认识490个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了

解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字,做到离

开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正,

整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流?1」，逐步达到有感情。能背诵

指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、

句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写

话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或T牛事，能用普通话提出问题、回答

问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爰国主

义情感。

四、教学重点、难点：

1、进行字、词、句的训练。

2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。

3、进行正确的写字训练。

五、主要的教学措施和建议：

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写

意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准

备，教师要做到心中有数。

识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们

用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，

当小老师，等等。

2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、要加强写字I旨导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保

证写字质量。

（二I阅读教学。

1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流W的基础上，指导学生读出感情。在教学中，

应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可

以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果

的机会。

（三I口语交际教学。

1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提

早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生

活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

3、另外,教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩

的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实

的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者C

六、教学进度安排：

第一组12-15课时

第一组13・16课时

第三组12-15课时

第四组14-18课时

第五组11-14课时

第六组11-15课时

第七组13-16课时

第八组14-19课时

合计100-128课时

一年级语文教师工作计划11

一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着"学生是语文学

习的主人"、"学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样

的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法

识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂

上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

2、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习

了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的

作用。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使

用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富白儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易

于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明"熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。

所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的‘教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品

味一熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓"口语交际"

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。

因此，在“口语交际"教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，

充分体现出"生生之间、牲之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面,把"口语交

际"拓展到社会生活的大背景中去。本学期在"口语交际〃教学活动中可设计去"百货商店买

东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说"、"焦点访谈”等节目，讨论学生最关

心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现

让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。

学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们

自己去探究，去发现，去尝试，去成长。

(1)读中探究；

(2)议中探究；

(3)汇报中探究。

这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自

主参与学习的积极性和主动性。

以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生

都能得到最好的发展。

一年级语文教师工作计划12

一、教材分析

全册教材由“培养艮好的学习习惯（一）"、"汉语拼音""识字"和"课文"四个部分组

成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、"培养良好的学习习惯（一）"共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的

读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔”的

良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写

声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景

图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔

顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头

绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进

行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和

按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，

复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫,每个人的思想，品德都不成熟，史于形成

的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学

习更说不上什么"勤奋、钻班、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成

的.阶段。

三、教学要求

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

Q)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字

⑴培养写字兴趣和艮好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷

面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件，

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长

中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话，

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，

紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，

规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练,家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒

长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学

生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析

和空洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认

识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训

练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以"劳或光荣,懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各

方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际,

我个人的研修计划如下：

一、指导思想：

以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提

高我的教学整体水平。

二、研修目标：

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索

和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求：

以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自

己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、

人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的

能力和水平。

四、具体措施：

1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践

相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

2、认真完成学习任务,做好听课记录，不断总结教学经睑，促进自身能力不断提高。

3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，

做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实

际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。

一年级语文教师工作计划13

一、学生学习情况分析：

本班共有学生43人,其中男生24人，女生19人。优生约20%,差生约20%中等

生约60%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%，相当一

部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听

说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培

养。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。

教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤

象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚

信、关爰等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优

美有趣，令人耳目一新。符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩

的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有

好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一

课"识字"、4一5篇课文和一个“语文园地"构成。联系紧密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250

个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8

课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活

动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。

"语文园地"是本套教材的一大亮点。内设四个板块："我的发现"主要引导学生陆续

发现一些常用的识字方法；"曰积月累”帮助学生巩固生字,鼓励积累美词住句；“口港交际”

促进学生相互交流，提高口语交际能力「展示台"旨在鼓励学生自主学习。提供学生表现自

己，与同学交流学习成果的机会。

三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方

面。

1、认识550个常用字会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识,在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、

写好，养成正确的写字姿期口良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱