小学五年级下册英语教学计划

小学五年级下册英语教学计划

小学五年级下册英语教学计划1

一.学生知识能力习惯态度分析

五年级学生人数相对较少，但学生程度层次分明，一部分学生对

英语有较强的学习兴趣，有了自己的一套学习英语方法，但还有一

些学生在英语学习上由于遇到各种阻力，如没有很好的听力环境或

由于基础不扎实导致学习困难等，减弱了他们对英语学习的兴趣。

所以本学期将继续以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴

趣放在首位，分层次、全方位培养学生英语听、说、读、写能力！

二.教材分析

本册教材安排的语法项目主要有：；lessonltherebe单复数

结构的用法；lesson2—lesson3现在进行时；lesson7特殊疑问

句、一般疑问句；lesson9名词单复数变化；lessonlO形容词、副

词；lessonl3名词所有格；lessonl5特殊疑问句、选择疑问句、一

般疑问句；lessonl8如何写明信片；lesson23陈述句、祈使句；

lesson25一般现在时、一般过去时；lesson26不规则动词过去式；

lesson29介词for等；lesson30likedoing；liketodo;教学

中尽量让学生保持对英语学习的兴趣，照顾点面，努力调动学生学

习的积极性，在不加重学生负担的基础上教学中重渗透、重拓展，

帮助学生积累。

三.教学目标

1.养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语

调，逐步培养语感C

2.教学时，将单词与句子、语篇结合起来，努力做到：“词不

离句，句不离文”C

3.要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地

读、说的基础上表演对话。

四.教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的'教学

中一定要常抓不懈C

2.每天背诵课文中的对话，目的：要求学生背诵并默写，培养

语感。

3.每天听写单词、句子，保证效果并坚持下去。

4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进

步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合

素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力！小学五年级下

册英语教学计划2

一、指导思想

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突

出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础

教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激

发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨

砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导

下，特制定如下计划。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生

活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是

学生感兴趣的'话题。

三、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良

好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏

大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分

化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教

学，保持学生的学习兴趣。

四、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大

胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的

话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成

某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

五、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆

开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、创新研究目标

充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养

团结合作的学习精神

七、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设

良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主

动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际

运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现

组排降低难度。

八、教学进度表安排小学五年级下册英语教学计划3

一、教学目标

让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和

爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简

单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听

懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在

学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习

俗。

语言能力目标

听

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语

或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习

惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

语言知识目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。

语法

1、知道第三人称单数的运用。

2、知道现在进行时的运用。

3、知道Therebe句型的运用。

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有

着不同的'风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏

等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

学习策略目标

1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习

惯。

2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学

英语进行表达和交流。

4、能初步使用简单的学生英汉词典。

二、学生情况分析

1、学生的双基情况

五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平

稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信

息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、

读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习

中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但

也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，

出现了“两极分化”的现象。

2、学生的思想状况

一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，

英语学习已掉队°这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对

英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象

的加剧。

三、教材分析

1.总体知识结构

本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元

的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听

说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过

对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生

的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点

语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生

复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来

看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上

册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多，学生学习起来有一定

的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物

等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个

别两个模块为will引导将来时及begoingto…引导的将来式，还

有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现

了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的

分析上的重点讲解C

2.重点：

(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所

学语音规律正确拼背词汇。

(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所

学过的语言进行交际运用。

(4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元

的语法规则，并能正确书写句子。

(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按

意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成

相应的课后练习。

3.难点：

(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合”、

or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母

的单词。

(3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

四、教改措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的

放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展

开教学工作.

2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积

极性.共同提高数学质量。

3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习

情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩

就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们

的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不

足，提高课堂教学效率

6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语

歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，

培养学生浓厚的学习兴趣。

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案

例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参

与评论，参与探讨多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，

补自己之短。小学五年级下册英语教学计划4

一、生知识能力习惯态度分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良

好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏

大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分

化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教

学，保持学生的学习兴趣。

一、教学目的任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的.习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大

胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的

话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成

某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点淮点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆

开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

四、主要措施C

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设

良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主

动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际

运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现

组排降低难度。小学五年级下册英语教学计划5

教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务

为目标。即话题功能结构任务

教材特点

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应

用能力的培养。在是始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做

中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学

生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如

Let'sfindout/Let"scheck/Pairwork/Tasktimeo在作业本中还特

别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学

习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小

诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与

名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6.重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选

择学习c7.实现整体设计c

内容与目标

1.能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中

正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一.词汇教学(Let'slearn)

Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。Let's

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let'sstart部分引入新词。Let'sstart既可以复习

三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引

入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧

词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单

词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二.对话教学(Let'stalkPairworkGroupwork)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学

生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为

此，教师应做相应的调整。

1

1、在听力活动中感知新的语言(Letstry)o在原来

Let'stalk一页设计了新板块Let'stry,这个听力练习用来帮助

学生进一步熟悉Let'slearn部分的学过的新词，并在进入

Let'stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师

针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听

不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确

答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第二单元A部分

的主句型为:Whichseasondoyoulikebest?!like--best.教师可引

导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设

真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为

Readandwrite打好基础。

2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩

固、掌握新语言。

三、阅读理解教学（Readandwrite）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程

度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成综合运用语

言的'任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全

部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩

展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分

钟）

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成

填充句子的练习。（约5-10分钟）

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15

分钟）

4.课堂完成作业本。（约510分钟）

四、语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教

学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们

通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握

后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而

增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

周次日期教学安排备注周次日期教学安排备注

IRevisionll五一

2Preparel2Unit4

3Unitll3Unit4

4Unitll4Unit5

5Unit215Unit5

6Unit216Unit6

7Unit317Unit6

8L-nit318Recycle2

9Recyclel19Recycle2

10Recyclel20Revision小学五年级下册英语教学计划6

、学情分析

这学期继续接任五（11）、五（12）班教学任务，五（11）共

有学生人数152人，五（12）共有学生人数152人。通过两年半的

英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故

事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但

由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不

够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少

困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较

高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差

生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦

为优秀学生的秀场c五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师

容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，

教学上还得因材施教。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍然是围绕话题

归类出现的，这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上

册相同，本册Let'slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、

读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要

是结对和小组活动，以及Let'sfindout等启发学生主动思考的

活动。

五年级下册学生用书的Let'sstart也是一项brainstorm式

的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的

Let'sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新

句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学

生通过问答、思考或讨论来完成。

Let'stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突

出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换

的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检

测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句

子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安

排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发

音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短

不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发

音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是

用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将

所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了

考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个

单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几

个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是

学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的名称和序数词；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询

问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

五、教学措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定

每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不

同需求。

2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。

3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习

英语，在生活中学习英语

六、教学进度表

第2-3周UnitlThisismyday6课时

第4-5周Unit2Myfavouriteseason6课时

第6-7周Unit3Mybirthday6课时

第8周Recyclel3课时

第9-10周Unit4Whatareyoudoing6课时

第11周复习段考

第12周五一放假

第13-14周Unit5Lookatthemonkeys6课时

第15~16周Unit6Afieldtrip6课时

第17周Recycle3课时

第18-19周复习

第20周期末考试小学五年级下册英语教学计划7

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课

堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全

面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重

点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、教材分析

五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、

说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材

难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分

层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构楚高

效课堂。

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍然是围绕话题

归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上

册相同，本册Let'slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、

读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要

是结对和小组活动，以及Let'sfindout等启发学生主动思考的活

动。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将

所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了

考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚

语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等

几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是

学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

3、学习12个月份的名称、每个月的.主要活动和与序数词有关

的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询

问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、具体措施

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语

感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查

及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

(一)词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会能

力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学

1.创设多种途径感知新的语言

(1)在趣味活动中感知新的语言

(2)在听力活动中感知新的语言

(3)在师生交流中感知新的语言

（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言

2.理解语言，尝试学说

（1）借助肢体语言，帮助学生理解

（2）借助图片教具，帮助学生理解

（3）借助情景，帮助学生理解

3.从扶到放，梯状学习语言

（1）巧设活动突破发音难点

（2）根据书上提供的情景替换操练

（3）小组合作，展示与评价

（4）设计任务型活动灵活运用语言

（二）阅读部分教学：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分

钟）

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成

填充句子的练习。（约5T0分钟）

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15

分钟）

4.巩固拓展。（约5-10分钟）

在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、

课件，注重阅读和书写能力的培养。

随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师

专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计

划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接

受高质量的教育教学而努力。小学五年级下册英语教学计划8

一、生知识能力习惯态度分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良

好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏

大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分

化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教

学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的任务。

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大

胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的

话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成

某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

③运用所学的'日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆

开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

五、主要措施,

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设

良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主

动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际

运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现

组排降低难度。小学五年级下册英语教学计划9

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展

的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力

为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两

年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生

源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏

大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化

的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非

智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好

和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此

可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以

稳步提高。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍然是围绕话题

归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let's

learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即

加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，

以及Let'sfindout等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let'sstart也是一项brainstorm式

的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let's

start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过

问答、思考或讨论来完成。

Let'stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突

出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换

的内容。

Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；

完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握

两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发

音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味

句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复

习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性

阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四、学期教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个

单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几

个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重点淮点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆

开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、单元教学目标

UnitlThisIsMyDay

1.能力目标

(1)能够使用频度副词问答作息时间，如:Whendoyoudo

morninge_ercises?Iusuallydomorninge_ercisesat8：30.

(2)能够使用频度副词问答周末活动，如：Whatdoyoudo

ontheweekend?Ioftengoshopping.

(3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词

短语，如：eatbreakfast,domorninge_ercises,play

sports,eatdinner,intheevening.atnoon.

(4)能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。

2.知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let'sLearn和Readandwrite中

的四会单词。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk中的单词和句

型。

(3)能够掌握A、B部分Readandwrite中四会句型，并能灵

活运用。

(4)能够理解并在课堂中正确操练Let'splay.Let's

chant、Let'sfindout等部分的内容。

(5)能够了解字母组合ai,ay,grtgl的发音规律并能读出

例词。

(6)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、

尊重从事不同职业的人。

(2)学习策咯：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调

查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

(3)文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念

以及中西方中小学生作息时间安排上的不司。

Unit2MyFavouriteSeason

1.能力目标

(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What'syour

favouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?

Summer/Winter---Whydoyoulike---?BecauseIcan---

(2)能够就天气情况进行问答，如:What'stheweather

likein,•,?Sunny.

(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲What'syourfavourite

season?和歌谣。

2.知识目标

(1)能够认读A、B部分Let'slearn,Readandwrite中的

单词和句子，并掌握其中的四会单词。

(2)能够掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内

容，并完成阅读理解检测题。

(3)能够理解并开展Let'sstart,Makeasurvey,Task

time等部分的内容。

(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk

的发音规则，能朗读相关的例词。

(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。

3.情感、策略、文化目标

(1)情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活

动。

(2)学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流

的能力。

(3)文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。

Unit3MyBirthday

1.能力目标

(1)能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形

式。

(2)能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:Whenisyour

birthday?MybirthdayisinJune.能够表述家人或朋友的生日

在哪一天，如：uUncleBill'sbirthdayisinJune.”等

(3)能够询问并回答某天是几月几号，如："What'sthe

date?It'sFebruary2nd.”

(4)能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Isher

birthdayinJune?Yes.

(5)能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?"o

2.知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let'sLearn中的生词的缩写形式，

以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk中的句型和

A、B部分Let'slearn中的三会单词。

(3)能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规则并能读

出例词。

(4)了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

(2)学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广

知识面。

(3)文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风

俗。

Recycle1

1.能力目标

(1)能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：

Igetupat3：30inthemorning.并能制作或填写作息时间表。

(2)能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及

原因。

(3)能够用“WhenisEdison,sbirthday?w或"Whenis

SpringFestival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在

的月份、日期进行询问或调查。

(4)能够听懂并完成Listenandnumber部分的排列顺序。

(5)能听懂、会唱歌曲"SongoftheSeasons”。

2.知识目标

(1)能够掌握1-3单元A、B部分Let'slearn中的四会单词

和Readandwrite中的四会句子。

(2)能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的

问题。

(3)能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征

和最喜爱的季节及原因。

(4)能够听懂并会吟唱Let'schant部分的歌谣。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活

习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身

学习奠定基础。

(3)文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中

外名人、中外节日的相关知识。

Unit4WhatAreYouDoing?

1.能力目标

(1)能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I'm

answeringthephone.She'scookingdinner.

(2)能够询问他人正在干什么，如：Whatareyoudoing?

WhaLishe/shedoing?

(3)能够听懂、会唱歌曲"WhatAreYouDoing?n

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四

会动词短语和句子c

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk.Readand

write中的白体句子。

(3)了解字母组合：oo,ou,tr,tw的拼读规律。

(4)理解Let'schant>Storytime.Goodtoknow、Task

time等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生的业余爱好，提高自身素质。

(2)培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。

(3)知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文

化的差异。

Unit5Look£ttheMonkeys

1.能力目标

(1)能够询问动物正在做什么并回答，如：Whatisitdoing?

It'seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?

She'sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyare

swimming.

(2)能够听懂、会唱歌曲uAnimals,AnimalsAre

Everywhere。

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Let'slearn.Readandwrite中的四

会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk、Readand

write中的'白体单词和句子。

(3)能够了解pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,

si的发音规律及其例词的读音。

(4)能够理解Let'schant部分的为容。

(5)了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内

容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

(2)学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交

流。

(3)文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。

Unit6AFieldTrip

1.能力目标

(1)能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或

他人正在进行的活动。

(2)能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿

讲述故事。

2.知识目标：

(1)能听、说、读、写词组:takingpicture,watching

insects,pickingupleaves,doingane_periment,catching

butterflies,countinginsects,collectingleaves,writinga

report,playingchess,havingapicnic.

(2)能够听、说、读、写四会句型：

Areyoueatinglunch?No,wearen,t.

Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.

Isheplayingchess?Yesheis.

Isshecountinginsects?No,sheisn't.

(3)通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合

igh,qu的发音。

(4)能够听懂、理解Let'stalk/Readandwrite和

storytime部分的会话，并进行适当的反馈。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野

外旅行，增长有关的课外知识。

(2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良

好习惯。

(3)教育学生要保护益虫，保护环境。

Recycle2

1.能力目标

(1)能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I'mdoing

thedishes.She'sansweringthephone.Itisflying,They

arejumping.Theyaredoingane_periment.

(2)能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is

shelisteningtomusic?Yes,sheis.Aretheydoingan

e_periment?No,theyaren,t.

(3)能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英

语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。

(4)学唱歌曲“ILoveGoingHiking”。

2.知识目标

(1)能够掌握4-6单元A、B部分Let'slearn中的动词和动

词短语ing形式以及Readandwrite中粗体句子。

(2)理解、认读Readandmatch、Readanddraw、Readand

write等部分的对话。

(3)了解Let'schant等部分的内容。

(4)能够完成Let'sfind、Let'splay等活动。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美

好情感。

（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所

学英语进行表达交流。

七、主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发

展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重

组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的

作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教

学理论，提高自身教育教学技能。小学五年级下册英语教学计划10

一.同学知识能力习惯态度分析

五年级同学人数相对较少，但同学程度层次分明，一局部同学对

英语有较强的学习兴趣，有了自身的一套学习英语方法，但还有一

些同学在英语学习上由于遇到各种阻力，如没有很好的听力环境或

由于基础不扎实导致学习困难等，减弱了他们对英语学习的兴趣。

所以本学期将继续以同学的发展为宗旨，始终把激发同学的学习兴

趣放在首位，分层次、全方位培养同学英语听、说、读、写能力！

二.教材分析

本册教材布置的语法项目主要有：；lessonltherebe单复数

结构的用法；lesson2—lesson3现在进行时；lesson7特殊疑问

句、一般疑问句;lesson9名词单复数变化;lessonlO形容词、副

词；lessonl3名词所有格；lessonl5特殊疑问句、选择疑问句、一

般疑问句；lessonl8如何写明信片；lesson23陈说句、祈使句；

lesson25一般现在时、一般过去时；lesson26不规则动词过去式；

lesson29介词for等；lesson30likedoing；liketodo;教学

中尽量让同学坚持对英语学习的兴趣，照顾点面，努力调动同学学

习的积极性，在不加重同学负担的基础上教学中重渗透、重拓展，

协助同学积累。

三.教学目标

1.养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语

调，逐步培养语感C

2.教学时，将单词与句子、语篇结合起来，努力做到：“词不

离句，句不离文“C

3.要根据“由易到难，循序渐进”的.原则，让同学在熟练地

读、说的基础上扮演对话。

四.教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中

一定要常抓不懈。

2.每天背诵课文中的对话，目的：要求同学背诵并默写，培养

语感。

3,每天听写单词、句子，保证效果并坚持下去。

4.对后进生进行专门辅导，安排单独的作业，让他们在小进

步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快生长起来。

5.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

在教学课余，我计划不时进取和自我更新，努力提高个人综合

素质，为同学能持续接受高质量的教育教学而努力！小学五年级下

册英语教学计划11

一、学生情况分析

五年级一班共有38名学生，他们已学过两年多的英语，学生已

有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但

由于教材难度偏大，教学内容与课时不成二匕例，学生的学习兴趣难

以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材

施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let'siearn部分的词汇仍然是围绕话题

归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上

册相同，本册Let'slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、

读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要

是结对和小组活动，以及Let'sfindout等启发学生主动思考的活

动。

五年级下册学生用书的Let'sstart也是一项brainstorm式

的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的

Let'sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新

句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学

生通过问答、思考或讨论来完成。

Let'stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突

出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换

的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检

测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句

子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中

安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发

音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短

不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发

音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是

用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将

所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了

考察综合性阅读理解能力的.语篇，以增进对语言知识的积累。

三、本册教材学习的重点

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学

会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自

己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么

并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个

单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几

个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，

使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习

英语，在生活中学习英语。

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学

习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

六、教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

备注

2

2月25日一3月3日

第一单元A部分

3

3

3月4日一3月10日

第一单元B部分

3

4

3月11日一3月17日

复习考试

3

5

3月18日一3月24日

第二单元A部分

3

6

3月25日一3月31日

第二单元B部分

3

7

4月1日一4月7日

复习

3

8

4月8日一4月14日

第三单元A部分

3

9

4月15日一4月21日

第三单元B部分

3

10

4月22日一4月28日

复习考试

3

11

4月29日一5月5日

第四单元A部分

3

12

5月60—5月12日

第四单元B部分

3

13

5月13日一5月19日

复习考试

3

14

5月20日一5月26日

第五单元A部分

3

15

5月27日一6月2日

第五单元B部分

3

16

6月3日——6月9日

复习考试

3

17

6月10日一6月16日

第六单元A部分

3

18

6月17日一6月23日

第六单元B部分

3

19

6月24日一6月30日

复习考试

3小学五年级下册英语教学计划12

一、教材分析：

本册教科共6个单元，2个复习单元。每个单元分“A、B、C”

三各部分，共12页，复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词

和对话及阅读。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读

能力，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作

等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效

果。

二、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良

好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏

大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分

化比较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因

材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能

力的训练。

三、教学总目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个

单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个

话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

四、全册教学重难点：