一年级语文上册第一单元教案

学科语文第一册课题1一去二三里共2课时

教学内容一去二三里

第教学目标重点、难点或关键

1、复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写

1

2、认识12个生字，会写“一、二”等五个生字。认识“一、二”等5个生字

课两种笔画“横、竖”

时

3、正确流利的朗读课文，背诵课文。

观察图画，图文结合，初步感受课文意境。

教学具准备识字卡片、与课文数字有关的图片若干授课时间：年月日

教学流程教与学的双边活动个人增减

一、复习导1、复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵

入母。

2、激趣导入。

二、观察图1、看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画

画，导上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什

入课题么？他们在高兴的说什么？

2、出示课题

3、点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你

是怎么认

3、识的。

三、图文结

1、范读课文（学生注意听）

合，感

学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些

情意境

景物？（出示图一）

2、看图读诗轻声拼度

3、引读诗句，积累背诵

4、一去——烟村——亭台一

八九——

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四、升华情你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？

感请同学们圈出诗中的学生读，小组轮读

十个数字。

1、引导学生借助拼音识字。

五、读中识2、把自己不认识的字标出来。

字，重点指3、全班交流：你是怎么认识这些字的？

导4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。

5、找出小老师领读，小组竞赛读。

六、认识出1、引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中

字格，指导线、小格。

书写“一”2、指导书写“―”，教师范写“一”

3、学生书写，教师巡视指导。

教学反思

学科语文第一册课题1、一去二二里共2课时

教学内容写字，看图说话

教学目标重点、难点或关键

第

4、会写“一、二”等五个生字。认识两种笔画“横、指导写字

2竖”

课

时2、再次感受课文意境，背诵课文。

教学具准备授课时间：年月曰

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一、巩固生1、开火车认读生字。

字2、游戏“送字宝宝回家”

3、选小老师领读。

二、引导看1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。

图，练2、出示四只小蜜蜂的课件。

习说话3、引导看图，激发学生说的欲望。

4、六朵花、八个气球、十面红旗……引导学生说话。

三、指导背

(1)、齐读课文。

课文

(2)、学生自由背诵。

(3)、图文结合背课文。

(4)、检查背诵。

四、指导书

、观察课本用田字格里的范字。

写“二、(1)

“二，，

、说说：你发现了什么？

“土”(2)

(3)、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。

(4)、教师讲述笔画、名称“竖”，范写

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(5)、学生书写教师书写指导。

(6)、进行讲评。

五、扩展活

动

激励学生到生活中认字、看谁识字多

教学反思

学科语文第一册课题2、口耳目共2课时

教学内容口耳目

第教学目标重点、难点或关键

1、认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认1、认识生字，学会“十、

1

识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头二木、禾”三个字认识12

课个字，学会“十、木、

时禾”三个字，认识三种

2、激发学生热爱祖国的文字。笔画“竖、瞥、捺”和

偏旁“角字头二

教学具准备生字卡片设计者：

教学流程教与学的双边活动个人增减

一、激趣导展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成"日''字。

入

二、揭示课1、出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观

题，教学察图片。

“目”字启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型

有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

让学生读一读，记一记“目”。

2、师生总结刚才的学法：读字看图——看字比形——

认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。

三、交流自

学情况1、学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？

2、以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字

头”。

再:字、看图，体会生字的相形特点

四、巩固生

字

1、比赛认识生字卡片。

2、贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。

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3、游戏“找朋友”

4、请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找

朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的

朋友。

教学反思

学科语文第一册课题2、口耳目共2课时

教学内容口耳目

教学目标重点、难点或关键

第

1认识12个字，会写3个字。认识“1、、”3种本课教学直点是识记

笔画。个生字，会写个字。“目”

2123

课2感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。和“木”字音相同，容易混

时淆，注意区分。

教学具准备设计者：

教学流程教与学的双边活动个人增减

“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？

一、巩固生

字“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？

1、同桌相互认读。

2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，

看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下

是不是一样，讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑

板上连。

3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有

的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友

在哪里”“你的朋友在这里“，活跃课堂气氛。

二、指导书1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇

写后捺”两条笔顺规则。

2、示范并讲解笔画的写法。

3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学

生巩固笔画名称。

4、学生动手练习。

教学流程教与学的双边活动个人增减

1、完成课后“我会连”，并试着认一认，

三、实践活

动

2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象

形卡片，全班展示。

教学反思

学科语文第一册课题3、在家里共2课时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉1、认字与写字并能将实物与

1字。表示它们的名称的词语联系

课2、认识”、才、火、2、木”五个偏旁部首。起来。2、认

时

3、正确流利的朗读课文。识8个带新偏旁的生字。

4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。

在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。

教学具准备小黑板生字卡片设计者：

教学流程教与学的双边活动个人增减

一，初步感

知1、初步认识电视、电话等物品。

二、反复引

导，认读词1、教师引导谈话

语2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。

反馈：

谁能把自己认识的物品大声的读给同学听？

学生到讲台前大声读。

根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。

5、齐读屏幕上的词语。

三、师

生合1、多媒体出示“发”、“沙”，引导学生比较两个字在字

作，学形上有什么不同。

习偏旁同桌讨论

学生自由发言

教师小结

2、学生交流自己认识的偏旁。

3、反馈：

谁能把自己认识的物品大声的读给同学、1听？

学生到讲台前大声读。

根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片

教学流程教与学的双边活动个人增减

4、齐读屏幕上的词语

教师引导：你们认识哪些偏旁？

你们是怎么认识的？

教师小结。

3、教师介绍学生没有说出的偏旁。

4、巩固练习

四、自主探1、小组合作，识记汉字。

究，识记字2、反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字形？

形2、全班交流，引导学生通过自编1项口溜、编儿歌

等方法识记字行。

联系生活，1、在“智慧迷宫”里识字。

了解特征2、小制作：设计我的家。

教学反思

学科语文第一册课题3、在家里共2课时

教学内容

教学目标重点、难点或关键

第

6、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉1、认字与写字并能将实物与

表示它们的名称的词语联系

2字。

课7、认识”、才、火、2、木”五个偏旁部首。起来。2、认

时8、正确流利的朗读课文。识8个带新偏旁的生字。

9、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。

在识字中，培养口头表达、合作学习的能力

教学具准备设计者：

教学流程教与学的双边活动个人增减

1、“摘苹果”认读字、词卡。

一复习巩固2、组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。

3、猜一猜，连一连

引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正

二、读词语，读音。

读短文

1、开火车读字、词卡同桌检查自读情况。

三、学习短

文中的生字2、启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。

3、用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。

四、朗读短1、放录音

文

2、指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然

停顿。

3、小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子，说给大家

听。

4、小组交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

5、全班交流，

教学流程教与学的双边活动个人增减

五、学写生1、观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。

字：土、个

2、学写生字

3、全班汇报交流写字的情况。

六、开展写

字比赛

看谁写的又对又快。

教学反思

学科语文第一册课题4、操场上共2课时

教学内容

教学目标重点、难点或关键

第

1认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认字、识字

课

时

教学具准备本课字卡设计者：

教学流程教与学的双边活动个人增减

一、揭示课

题，启1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活

发谈话动？

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？

1、小组内的练习读。要求读准字音，画出生字多读几

二、读词语遍。

和儿歌2、检查词语读音。做“登山游戏”

3、检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”小组派

代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。

1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。

2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住

二、学习词的。

语中的3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？

生字4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记

住这两个字的？

5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住

它？

6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？

1、连一连，读一读

打拍跳踢

四巩固练习

气球皮球排球足球地球皮筋

教学流程教与学的双边活动个人增减

五、学习生1、比较"八''"入"的异同。

字

2、“入”“个哼撇捺相连的比较。

教师总结，学生练写。

教学反思

学科语文第一册课题4、操场上共2课时

教学内容生字

教学目标重点、难点或关键

第

1、认识14个汉字，会写4个字，认识“”"”识字与写字

2”4个偏旁。

课

时2、能正确、流利地朗读课文。

教学具准备生字卡片设计者：

教学流程教与学的双边活动个人增减

一复习1、开火车接读词语卡片。

用“打、球、凌、拍、跳、高、跑、步、足”组词”

二学习儿歌1、学习儿歌中的生字。

2、a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

C、用生字口头组词

d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”

偏旁的字。

2、指导朗读儿歌

a、借助拼音读正确第二句中适当停顿

b、读出欢快的心情

个人读——小组读——指明读——评议——集体读

3、指导背诵

a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌

b、交流”哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

c、集体背，个别背

教学流程教与学的双边活动个人增减

1、完成课后“读读画画”

三、拓展活2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，

动并向大家介绍玩法完成课后“读读画画”

3、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，

并向大家介绍玩法。

4、仔细观察“大”、“天”比一比，说一说

5、仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。

6、仔细观察“火”，说说应该怎么写。

7、在书上的田字格中描描。

8、教师范写

9、请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？

为什么？

10、用“把”“人”“大”“天’组词

11、用“真”和“天天”口头造句。

12、学生练写。

教学反思

学科语文一册课题语文园地一共2课时

教学内容教学本园地一-----三题

第教学目标重点、难点或关键

11、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。巩固汉语拼音，区别声、韵

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的母，读准音，认清形。

课训练。初步认识反义词，加强语言

时3、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生积累，进行逻辑思维的训练C

活中学习语文的兴趣。

教学具准备小黑板拼音卡片挂图授课时间：年月曰

教学流程教与学的双边活动个人增减

・、创一、创设情境，激趣导入

设情境，激1、播放火车声音一今天天气真好，秋高气

趣导入爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？

2、火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车

员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本

次列车己经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位

号。

3、说说听到了什么？

4、从抽屉里拿出老师分给的拼音。（声母与

韵母卡片，根据学生人数可灵活设计成几组车厢，或卡

车司机，或服务员等,以确保人人参与。）

二、复二、复习声母、韵母，并进行归类

习声母、韵1、师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫

母，并进行做一

归类2、请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的

车厢以及座位号。

3、小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、

韵母”。

4、把自己的车票介绍给四人小组听。

5、把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。

6、小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这

么快就上了火车。你们认识他们吗？

7、开火车读一读：

⑴在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。

⑵随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言

愉悦。

8、写一写：

⑴发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄

在四线格内。

教学流程教与学的双边活动个人增减

⑵同桌互相检查，师生共评价。

三、找三、找朋友

朋友1、你们为什么不上火车呀？让小朋友仔细瞧

一瞧你们的车票。哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺

和下铺。

2、上铺的“上”在哪里？

3、小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀？

（出示“下”）

4、“左”边的朋友找“右”边的朋友：

读一读，你发现了什么？

5、交流生活中的反义词一对口令练习。

6、当我们找到自己的座位，火车就要出发

四、谁了。一音乐想起。（小朋友做动作）

结识的朋友四、谁结识的朋友多

多1、你们看，车厢可热闹了！你姓什么？我姓

什么，他们在结交朋友。

2、认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友

多？教师师范（出示姓氏花），认个，涂个。

3、四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示

汇报。

4、你还知道哪些姓

教学反思

学科语文一册课题语文园地一共2课时

教学内容完成本园地四一六题

教学目标重点、难点或关键

第

1、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。建立句的概念，会用“谁

2

2、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。做什么”说完整话。

课3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗

时的兴趣。

教学具准备小黑板生字卡片授课时间：年月曰

教学流程教与学的双边活动个人增减

一、激一、激趣导入

趣导入小朋友，火车还在行驶，让我们一起在火车上

快乐地做游戏吧。

游戏：识字接龙

1、每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或

两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学迅速

读出字音，要读得又快又准，如果读错可以请其他同学

帮助，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的

奖品

2、尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。

3、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一

起。

4、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指

读。

5、全班齐读。

二、找二、找朋友

朋友1、老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。

2、问：我的朋友在哪里？问答：你的朋友在

这里。

3、请带词卡的小朋友带读，全班跟读。

4、学生自由选择词语说话。［如：熊猫爱吃

竹子。我家有电话。）

5、试着连一连：请学生在书上做练习，指导

用尺子连线的方法，同桌互相检察，帮助，老师巡视辅

导。

三、谈三、谈话导入

话导入小朋友，游戏做完了，休息一会儿，我们来谈

谈话，小朋友，你们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、

妈妈和你常做的事有■哪些呢？

1、学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做

教学流程教与学的双边活动个人增减

饭C我学习C

2、出示书上的句子，学生读一读。（建立句

子的概念）

3、同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆

读。

4、看图说句子。

5、出示三幅孩子活动的图画，

6、同学们看看，图上画的是谁？在做什么？

踢_________________________O

洗____________________________O

读____________________________C

7、同桌讨论后，指名说。（只要求把句子说

完整即可）

8、小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一

位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________o）

9、请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？

学生自由充分地说，不必要求一种统一的形式。

四、图画导四、图画导入

入小朋友，又说又玩也累了，来欣赏幅美丽的画吧

1、请学生欣赏后，自由发言。（注重学生观

察和体会）

2、师：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到

了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。