一年级语文上册教学工作总结经典【15篇】

一年级语文上册教学工作总结经典【15篇】

一年级语文上册教学工作总结1

一、基本情况：

本学期我担任一年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体

情况总结如下：本班共有学生56人，他们中35人成绩较好，基础

知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问

题，有着较好的学习习惯。另6人成绩有待于提高。他们没有良好

的学习习惯，基础也比较差。

二、主要工作加成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养

成良好的学习习惯°在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，

虚心向有经脸的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做

好培优扶差工作。

1、良好习惯的培养。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习,

预习要求有：①读课文三遍，在文中画出生字。②查字典给一类生

字组词，并读两遍。③查找与课文相关的资料.第二天早读我还要

检查预习情况，逐步让学生养成良好的预习习惯。

2、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再

重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：

抓重点、备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，

根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有

舍；环节齐，有后记等等。

3、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻

研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。严把课堂教学质量关等。

4、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学

生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹

工整，并做好成绩登记。

5、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造

一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我

坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合

格率和优秀率。

6、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提

问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，鼓励学生不

断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按

量完成了教学指标C

三、工作体会

1、积极反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步，

在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课，大到一

整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深

层思考。这些都让我逐步进步。

2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理

解。所以我批改的很认真，讲解的也比较仔细。

3、让学生一帮一。学生都喜欢当小老师，我就充分利用这一点,

让好生带领差生共同进步。

存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教

学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不

够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质

量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的'业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到

最好。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

班上每一个孩子接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，

我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的

心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学

到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

四、存在的问题与不足：

（1）虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该

多加以引导。教给学生学习方法更重要。

（2）教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不

断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师

学习。

（3）教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我

们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

（4）注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

（5）学生语言能力的培养。培养学生语言条埋性、完整性，也

是一年级教学的重点。

针对自己的不足之处，认真反思，争取在今后更加努力，取得

更大的进步。一年级语文上册教学工作总结2

时间毫不停息地走着，我担任一年级班的班主任以及语文教学

工作一个学年了，这一个学年的工作给了我很多磨练的机会，在这

短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断

地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结

自己本学年的教学工作如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

积极参加学校组织的切实有效的学习活动，把新课标的理念渗

透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为

主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向学校老师学习。开学一

段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学

方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等，

向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课.

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻

找有关的教学资源，如教学课件、教学图片与学生共享，从而不断

为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

1、备好课，上好课。

一年级一册的.语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个

声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说

出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书

写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显

然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文

课程标准》，力求做到汉语音的教学具有趣味性、富有童趣，让学

生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。然而在这一阶段的学生给我

的反馈信息并不理思。识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教

学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色

的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生

去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所

学的汉字。通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重，一

年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎

样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师

在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维,

勇于探索。在课堂中，我用教学课件、卡片、游戏等方式帮助学生

识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁

记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以

结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田

地里长出来的草”c还可同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象

的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣

盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

3、在生活中教学生学会识字

我特别注重课堂上的过程性评价：”请注意读书的正确姿

势”“你的声音真响亮”“你的回答太棒了”……简短的评价，更

让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习

的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。在学生掌握识字方法，乐于

识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如A利

用广告牌、商标识字。B让学生通过搜集资料去识字。C认姓名，课

堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。D认实物。如门、窗、

讲台、黑板、电视等。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这

样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开

课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔

的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在课文朗读部分，首先,

调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种

各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教

学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出

来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

4、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成

长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探

讨学生的行为表现c一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

三、存在的问题与不足

1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学

习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。

2、对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的

差异。

3、是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有

条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重

视，下学期一定注意C

经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，学生有了一定

的语文能力，大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段，学生基本

养成了良好的学习习惯。这个学期的教学工作是有收获也有不足，

优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。

一年级语文上册教学工作总结3

本学期我担当一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不

少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生

成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成绩

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再

重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学

生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环

节齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻

研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，

激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生

主动地进展。严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学

生创新力量的培育，重复死板的作业不做。能准时批改作业，字迹

工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有

典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造

一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我

坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合

格率和优

5、通过一学期的努力，抓好学生的根底学问教学，大局部学生

到达了开学初制定的学习目标，把握了以下学问：

(1)注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是学生学好语

文的‘根底，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的教师请教与

沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得

扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材

施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活

学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学

习的兴趣。

(2)抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要

的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、

抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象

的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注意自己的示范性。由

于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特

殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学

生作出很好的示范C

（3）抓好写字训练：在平常的教学工作中，我特殊留意对学生

写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更

注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示

范。其次，引导学生学会读帖、描红（先举起小手跟教师过一遍笔

顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又从习惯方面

的要求学生。特殊是习惯方面的要求。

（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了情愿与人沟通的意

识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述

简短的故事和见闻c说话时态度自然大方，有礼貌。

6、抓好学生的学习习惯：我始终根据语文学科治理制度严格治

理学生，留意培育学生养成良好的学习习喟。作为刚刚进入一年级

的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上仔细地听讲，是特

别重要的。因此，培育学生良好的学习习赏是我教学工作开头的重

占O

（1）课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预

备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，

把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

（2）上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全

心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生

遵守纪律的习惯。

（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指

一寸。养成良好的读书、写字习惯。

（4）回答下列问题时，要大胆发言。声音要嚓亮，要用一般话,

要“由于、所以“把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，

要留意听，当别人答复完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别

人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

（5）教师讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习

方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，

才能发言。

（6）仔细完成教师布置的作业，书写要仔细标准，不敷衍教师。

（7）课前要养成预习的习惯，教师要提前做好“预习提示”。

（8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得问

题。

二、存在缺乏与今后准备：

1、学生进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

绩欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成

教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。

经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学习成绩一般，但

今后，我将努力改善，提高学生学习质量，促进学生的全面进展。

一年级语文上册教学工作总结4

本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我

感触最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的个别学生依然淘

气、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把

今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：

一、吃透教材，上好每一堂课

认真备课，根据本班学生的特点，认真钻研教材，制定适合本

班学生学情的教案c在上每一节课之前，我会把涉及到这节课的所

有资料看一遍，以便更好的把握这节课的重难点。有目的的上好每

节课，提高课堂效率。根据一年级孩子活泼好动，上课注意力集中

的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右，

精讲精练，剩余时间让学生去读去写，达到当堂任务当堂完成。根

据教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激发学生的学习兴趣。

二、教给孩子学习方法

教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

1.预习方法

预习分三步进行：1.标自然段序号2.圈划文中要求会认的生字

3.给课后生字注音,给学生一定的时间，让学生根据自学要求独立

完成。通过一个学期坚持不懈的训练，孩子们能认真、准确的完成

每篇课文的预习任务。

2.识字方法

一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在

预习的过程中，对这些生字都有了一定的印象。老师在讲这些字的

时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化巩固了这些要求会认

的字。鼓励孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时，注意对

“同音字”、“相形字”、“多音字”的复习与巩固，对“同偏旁”

的字及时归类总结,本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在

这6个字当中有2—3个字是孩子们认识并会写的字。在教学时这

些字让学生同桌互教、组词、正音。并开展“我是小老师”、“我

是组词能手”等活动，调动了学生的学习欲望。对剩余比较难的字，

我采用“加一加”、“减一减”、“猜字迷”、“编故事”等多种

方法教学生识记，强调易错笔顺。

3.写字方法

写字是教学中的难点，在平时我范写生字是，先让学生观察这

个字的间架结构以及占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生

写字时，及时提醒握笔姿势和坐姿，让学生养成好习惯。

三、重视朗读训练

一年级的语文内容大多是童话故事，符合学生的.心理特点。因

此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗读课文，这样

做能够更大程度的照顾到学困生，是他们自己读起来不至于那么吃

力。对课文中的重点语句则通过“分角色朗读“、“男女生赛读”、

“小组合作读”、“表演读”等多种方式进行。引导学生对语言文

字反复诵读，让学生在有感情的基础上，理解课文内容。一年级的

孩子模仿能力很强，所以在教学生读课文之前，我都特别注意这篇

课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能的为学生做出很好

的示范。

四、班级管理方面

一个优秀的班集体，离不开各位老师的团结协作。因此，在班

级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班级工作。

在学校组织的各项活动中，积极配合班主任完成学校布置的各项工

作。关注每个学生身体情况，按时晨晚间，对教室定期消毒，定期

大扫除，保证学生有一个舒适的学习环境。定期更换板报内容，学

生在阅读时也学到了很多字。

五、反思和努力方向

1.对学困生的关注应加强力度。像岳世林、张星豪作业写得慢、

且字不好，应多加引导。

2.对班级管理水平还有待提高。

3.平时虽然很注意培优补差工作，但效果不是很明显。

在今后的工作中，我还要多听同组老师的课，多向有经验的老

师请教，不断改进自己的教学方法，提高自身素质，努力做一名孩

子喜欢，家长满意的好老师。一年级语文上册教学工作总结5

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、

讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成

比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺

利完成了教育教学任务。现总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是

我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。

二、认真备课

在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生

的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学程序及

时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备

而来”,每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学

反思。

三、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学

生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间

里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学

生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式

激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的'教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，我充分利用ppt资源中的写字教程，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，

这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时,

我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注

重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自

己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿

性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字

音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语文素养

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学

习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现

在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学

习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。

不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了

许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多

实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联

系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成

绩的同时，也出现了教学上的许多不足，个别学生由于年龄上的差

异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就只

有你两个学生。—只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。

当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

使自己成为一个称职的语文教师。一年级语文上册教学工作总结6

一直以来，我一直担任语文教学工作。通过的努力，现已成为

一名经验丰富的语文教师。主要工作就是培养学生阅读的能力，培

养学生良好的学习习惯以及帮助学生养成良好的学习习惯。同时通

过对课本内容的钻研，指导学生通过多种方式阅读课文。使学生在

掌握了课文的基础上更好的理解课文内容。

一、根据课文特点和学生的实际，精心设计课的目标和任务,

让学生能够更好的把握课文中的重点、难点。

语文教学不是一个简单的知识传授，而是一个综合能力的培养,

需要学生有一定的.语文基础和良好的学习习惯。在教学中我结合课

文特点和学生的实际，确定了课前、课中、课后的目标，并把目标

分解成若干个具体实施目标，每一个课都有具体的学习目标制定和

实施要求的落实措施；每个课文都有不同的学习任务完成情况考核

制度，有教学总结、有教学反思、有考试评优、有教学成绩评定等

等。要求学生按照既定目标完成任务，不留尾巴和后遗症。这既有

利于调动学生的积极性又有利于学生养成良好的学习习惯；有利于

学生学习语文的目的达到和语文素养提升所需要的语文素养；有利

于学生充分发挥自己的主动性和创造性；有利于学生语言能力及思

维能力、动手操作能力等方面进一步提高；也有利于增强学生主动

学习的意识和自信心，提高学习质量；有利于帮助学生提高语文素

养、养成良好学习习惯和形成良好学习态度，从而提高学习成绩，

增强学生整体素质加社会适应能力。因此我充分利用教材中各单元

课中所选课文来设计课前、课中、课后教学目标，并结合学生实际

情况确定教学实践中具体而又切实可行、具有可操作性和实效性可

以操作且符合语文素养提升规律的教学目标及其具体实施计划和要

求；同时我还根据不同学段、不同教学目标提出不同要求：一年级

学生正处于基础知识阶段；三年级学生处于语言、语文基础阶段；

四年级学生处于识字、写字阶段。

二、教学过程中重视理论联系实际，注意充分发挥教材的育人

功能。

语文学科与生活的密切联系，也是教材的特点之一。作为一名

语文教师，更应该深入到学生当中去，多和学生进行交流互动，了

解学生的学习情况，发现学生的学习问题并给予帮助。这样不仅能

够让学生获得更多教学经验，还能提高他们解决问题的能力。因此

在教学中我坚持理论联系实际，注意学生语文素养的全面提高；同

时注重发挥教材的育人功能，为学生营造良好教育环境。让他们真

正做到“我要语文”、“我能学语文”就行了。

三、积极参加教研活动，提高自己的教育方法和研究能力。

多年来，我一直坚持参加学校组织的各种教研活动，不但在课

上积极参与，而且在课下积极参加听课、评课。在自己所教学科范

围内，我还能积极参与到各学科的教研活动中，并在教研活动中进

行教学反思，撰写教学论文。通过大量阅读教学理论和相关教育案

例资源，及时总结自己上课的得失和经验。从而提高了自己教育教

学能力和研究能力！总之，这一年我深深感受到一名优秀班主任对

学生成长所起地巨大作用。一年级语文上册教学工作总结7

作为一名一年级语文教师，我深深地感受到这个年龄段孩子的

可爱和纯真。虽然孩子们的基础有限，但他们却充满好奇心和求知

欲，能够迅速地吸攻知识和技能。在这一学期的教学中，我始终以

孩子为中心，尊重孩子的个性和差异，让他们在欢乐中学习、成长。

一、针对性教学，满足孩子的需求

在教学过程中，我特别注重针对性教学，根据孩子的不同水平

和需求，设立了不同的课程目标和教学重点，并采用多种教学方法,

使孩子们在吸收知识的同时，培养了自信心和学习习惯。例如，我

通过阅读、问答、辨字、配对等方法，让孩子们学习了正确的发音、

基本的字词和句子，同时加深了他们对中华文化的理解和感悟。

二、因材施教，尊重孩子个性

作为一名教师，我也深深地悟到每一个孩子都是独一无二的，

他们在学习过程中需要被尊重和接纳。因比，我注重了对孩子的个

性化关注，在教学中充分考虑了孩子的特点和需求。例如，对于阅

读困难的孩子，我采用了图文结合的方法，帮助他们更好地理解课

文；对于学习成绩较好的孩子，我通过不断地挑战和引导，让他们

进一步提高了自己的思维能力。三、情趣教学，让孩子享受学习的

'乐趣

在教学中，我注重培养孩子对语文的兴趣和热爱，让他们享受

学习的过程。例如，在课堂上，我经常运用歌曲、故事等儿童喜爱

的元素，吸引孩子们的注意力，让他们感受到学习语文的乐趣；在

阅读课中，我通过多媒体、图片等方式，让孩子们趣味阅读，感受

美丽的诗歌、动人的故事。

总之，在这一年级上册的语文教学工作中，我始终以孩子为中

心，通过针对性教学、因材施教和情趣教学等多种手段，帮助孩子

们积极学习、健康成长。在未来的教学工作中，我将更加努力，继

续发扬优点，改善不足，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

一年级语文上册教学工作总结8

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富

有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的足迹,

不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。我们在

学校的统一领导下，全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划,

团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，

有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文

教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项

语文教学工作，圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得继续发

扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及推

动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因

此，每学期，我们教研组积极参加学校组织的各种校本教研培训，

注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教

师的专业发展。

1、每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学

习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，在教

师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的

提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习

讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学

模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及

课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、

研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法的

应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶

段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策

群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待

解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上

的问题。

3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组织

各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送宝，

学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极到淮河

东路小学、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时代感强的

教育教学经验。学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重

教师，超越教师。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”

活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。这样在全组

范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了

一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，

为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也

提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方

式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走

过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的

相互交流和合作，达到教学相长的目的。二匕如，在期中考试前，组

织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动；在区语

文基本能力测试竞赛前，组织教师认真研读，并落实在自己的课堂

教学中；积极参加区“多彩文化节”活动，并组织教师整理各自的'

感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教

研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和

艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。为了使教学工作规范化，制

度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我们语

文组每月进行常规检查，不仅对教师的备课、反思等教学常规工作

进行检查，还查学生课堂行为及作业情况，及时反馈，对好的做法

进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成

有很好的促进作用c平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反

思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级

每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后十名

学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了

同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。总之,

我组的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通

过督促、检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。

四、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学

情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体

推进课程实施、学科教学和教研活动。因为南校区无法上网，我组

教师老教师多，运用网络技术能力相对较弱，但教学中又需要很多

资料辅助教学，我们每位语文教师就建立了自己的邮箱，并且彼此

间互相记录邮箱地址，利用这个网络交流、分享与互助的平台，教

师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等及时发送在

别人的邮箱里，在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师

的学习反思能力及运用网络技术能力的提高。一年级语文上册教学

工作总结9

在本学期里，我坚持谨慎备课、上课、听课，谨慎批改作业、

讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成

比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并

顺当完成育教学任务，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努

力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下

总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上谨慎地听讲，是特别重要的。因此，造就学生良好的学习习

惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的造就融入情趣之中，让学生在情趣

之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要教师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的造就，我班学生都能养成好的学习

习惯。

二、谨慎备课：

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间

支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而

来“，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生

留意力的好玩

教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的根底学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生

的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1.注意汉语拼音学问的驾驭：

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，

我与年级里、科组里的教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

2.抓好写字训练c

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的‘心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教

师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，

这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫

生和骨胳发育c因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学

生有良好的写字习惯。

3.抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的踊跃性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程

度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽

量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意

自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强，所以在教学生读课

文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方

面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注意提高学生的培文素养：

经过一年的试验，最干脆的表达是学生的改变。首先是学生学

习踊跃性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的爱好。这不仅表达

在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学

习上。学生能主动踊跃地参加语文学习，把学习当作自己的须要。

不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了

很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多

实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联

系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，踊跃投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中

不断吸取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结

合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果

的同时，也出现了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课

程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育

的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，

今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使自己

成为一个称职的语文老师。

学期完毕了，回想这学期以来的教学工作，我谨慎备课，踊跃

参与教材培训I,谨慎听取其他教师的看法，改良教学方式。定期做

好工作总结，总结教学经历，把学到的经历再用到教学中，充分发

挥调动学生学习的踊跃性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应

驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和

富有特性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一年级小学生没养成习惯，比方上课不用心听讲，作业看法不

谨慎，不刚好，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方

面进展教育，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式造就、强化

训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生刚好完成。在每个

星期的教学过程中，一但发觉学生有问题出现，就刚好教育，并组

织学生说说同学中谁做得好，并鼓舞他们学习。有事还让班级中优

秀的同学介绍自己胜利的学习方法。一年级语文上册教学工作总结

10

一年来，我担任了一年级语文教学工作。一年级的学生刚入学,

对语文学习有很大的兴趣。作为教师，就要把培养他们良好的学习

习惯作为首要任务，因材施教，把他们培养成一名热爱学习、乐于

合作、具有创新精神和实践能力的小学生。现将我一年来的教学情

况作一个小结汇报！

一、抓好教材分析，认真备课和上课。

每一节课我都认真备课，认真设计教案。为了上好课，每堂课

我都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。除了上

好课前准备外，课后还要对教材进行认真分析，认真写好教案。同

时注重教学方法的灵活运用，努力提高课堂教学效率。

二、抓好作业设计，使学生在课堂上能按需自由表达。

学生作业是培养学生学习兴趣的重要手段，作业质量直接影响

学生的学习成绩，因此，合理的作业设计是必不可少的。由于一年

级孩子刚刚进入小学，知识的掌握还不是很完善，所以学习习惯的

养成和语文学习水平的提高都是很重要的。针对这个情况，上课时

我让学生进行充分地预习，后把复习的重点、难点进行详细的讲解

与分析；课后又布置了大量的习题供学生复习巩固。我还充分发挥

学生的主体作用，让学生积极参与到知识的.积累与巩固过程中来,

并使学生能按照老师要求对所学知识进行归纳总结和分类整理，养

成按需归纳总结整理的好习惯。

三、抓落实，抓好课时进度。

教学工作是教师的工作，也是学校工作的一个重要组成部分。

为搞好课堂教学，我始终坚持“精讲精练，注重训练”的原则。把

课前准备工作贯穿于整个教学过程，精心设计好每一节课的教案。

课堂上注重精讲精练，重视对学生学习习喷、方法和能力的培养，

使学生在愉快的心境下投入到知识的学习中来。

四、抓学生合作交流，营造学习氛围。

在教学中，我重视加强学生的合作交流能力的培养。我结合本

班的特点，为每一个学生准备了丰富多样的合作学习资料，如小组

交流、展示自己、师生交流等。在这种宽松的学习氛围中，学生能

通过自己的行动来参与合作交流活动。如：我给每个学生准备小红

花，这样大家互相激励后就会积极参与到学习活动中来。如：我在

学习《青蛙来了》课文时，采用小组合作学习进行讨论；在《青蛙

来了》课文中，我设计了一个读一读、想一想的问题，并让学生做

好发言计划；在读完课文后，我还要求每个学生读一读、想一想，

让每个学生都要说出自己做过这样的事来，最后让每个学生在我和

其他老师的指导下写一写自己的想法、体会和感受。这样做既激发

起学生参与学习的热情和积极性，又培养了学生学习思考和解决问

题能力。在课外时间中，我经常邀请一些经验丰富的老师为同学们

作一些富有哲理的辅导讲座。一年级语文上册教学工作总结11

本学年，以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前

提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工

作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学

习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并

认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的‘掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，

这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时,

我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程

度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注

重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读

出自己的感受出来c比如，我在上《北风和小鱼》一课时，当学完

课文后，很多学生都认为北风很讨厌，小鱼很勇敢，但是当让学生

欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，学生的观念就发生了一些变

化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自己的理由,

从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特

感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，

所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成

绩，全班44人参考，及格率100%,90分乂上人数43人，95以上

人数达40人，满分13人，平均分97.52分，列年级第一。

五、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但

是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期

给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认

真思考的问题之一°一年级语文上册教学工作总结12

时间过得真快，转眼间，半个学期的语文教学工作就结束了。

这个学期，我主要担任着一年级的语文教学工作。一年级是学生从

幼儿园到小学的一个转折点，本着一切为了学生的发展为前提，我

尽自己最大的努力较好地完成了半学期的教学任务。下面就我本学

期的教学工作做一个总结：

一、认真备课，上好每一堂课

一年级第一册的教学任务十分繁重，这一册教材包括入学教育、

汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，要学会汉语拼

音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节,

正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普

通话。“识字”全册共8课，认识常用汉字400个，会写其中的

100个，要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。“课文”全册共20课，每组“识字”或每组“课

文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”。

这么繁重的学习任务，假如不讲究方法，对于初步入一年级的小朋

友来说，将会失去对学习的兴趣，后果不堪设想。因此，面对全班

20位学生，在备课时，我认真钻研教材，精心编写教案，用心备学

生，备教材，研究教学方法，课堂上讲什么？怎样讲？事先都进行

了周密考虑，精心设计。通过对教材内容、教学对象、教学方法的

深思熟虑，了然于胸，使40分钟的课堂收到了最佳的教学效果。

二、抓学生良好学习习惯的养成

一年级，是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的

黄金时期，又是培养良好学习习惯的最佳时期。在这一阶段重视培

养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程

度上还影响其能力、性格的发展。因此，培养学生良好的学习习惯，

是每一位教师的重要职责。在课堂上，我采用编儿歌、口令等形式，

将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养

成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的

读写姿势到爱惜学习用品等，进行监督和提醒。通过一学期来的‘培

养，我班学生都能养成良好的学习习惯。在课后，我重点培养学生

课前准备，课前预习，课后复习的习惯。课前语文预习我要求是：

一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句

子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。

三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图

画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，

提出通过预习后还不懂的问题。复习要求就是自己考一考自己：今

天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？二认

真读书背诵，对于没听明白的地方，要及时补上没有学习好的知识。

这样温故而知新，从而牢固地掌握知识。三、抓好基础的教学

(1)注重汉语拼音知识的掌握。拼音是小学教学的第一道难关,

也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入

学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。

然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，可以

说，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。

因此在拼音教学中，我努力将声母发音与课文插图的整合，如学习

g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，

可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿

歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着

让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得

轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。

用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、_、Z、C、S、Zh、Ch、

Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。我还

注意将拼读音节与生活经验的整合，给枯燥，乏味的拼音内容赋予

了生命，以此来提高学生学习拼音的兴趣。

(2)抓好识字的指导。如何在新课程中有效地进行识字教学

呢？“授人以鱼”不如“授人以渔”，因比，在识字教学中我重点

对学生进行识字方法的指导。归类一下，识字方法主要有一下几种：

拼音识字、图画识字、随文识字、游戏识字等。游戏识字的方式孩

子们更喜欢，例如开火车、猜字谜、顺口溜、加减法、编故事等，

通过平时的训练，孩子们已经有了一定的自主识字的能力，收到了

良好的效果。

(3)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。“练字先练姿”，因

此在写字教学的起步阶段，我先重点指导学生正确的写字姿势和执

笔方法。为了让学生更容易记住要点，我把执笔方法总结为：两点

靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。为了把握写字要

领，我努力引导学生寻找笔画的规律。汉字中的每一个字都由基本

笔画构成，点、横、竖、撇、捺、提。学生掌握了基本笔画，字的

结构，字的偏旁方面规律时，还有一点不可忽视，汉字的书写规则。

我采取编儿歌的方法进行教学：先横后竖、先撇后捺、从上到下、

从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上，从里

写到外；半包围，上包下，从外写到里。除此之外，我还注意身教

示范，以导为先。让学生的心、眼跟着教师亲身体会一个汉字产生

的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。在指导

学生书写时，我走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你

的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。

(4)抓好朗读的训练。

《小学语文课程标准》指出第一阶段的朗读要求是：“学习用

普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。在引领学生入门时，我

从兴趣入手，通过自己的示范引领，多种形式的激励评价等，激发

学生的兴趣。同时在备课时认真备好朗读环节的教学，对于朗读的

基调、手段与方法都做到了然于胸。对于刚步入接触朗读的孩子，

打好朗读的基本功尤为重要。在具体教学中，我要求学生努力做到

“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句,

停顿适当。在朗读时我正确处理重音、停顿，把握好语调的抑扬顿

挫、语气的轻重缓急，控制好速度和节奏，做到感情自然流露，不

矫揉造作。

功夫不负有心人。通过半学期的努力，孩子们在各个方面都有

了很好的发展，孩子们已养成了良好习惯。在拼音知识方面能够很

流利地拼读拼音，遇到不懂的字能够用拼音准确地拼写出来。在识

字写字方面，能够自主识字，并且在书写时基本上达到了写字的要

求。在朗读方面，大多数的孩子能够做到了“六不”的要求，并通

过自己的朗读体会到了读书的快乐。

看着孩子们成长的脚印，我倍感欣慰。在收获快乐的同时，我

更感到肩上沉甸甸的重担与责任。在以后的语文教学中，我将更加

努力，争取让自己的工作更上一层楼。一年级语文上册教学工作总

结13

教育的目的是引导学生的健康发展，是的每一个学生都能逐步

地得到提高，我在这一年级上册语文教学中，全面贯彻了这一原则,

为孩子们提供了一个良好的学习环境。

一、利用创新教学手段提高教学效果

在教学实践中，我深刻体会到语文教育需要不断地创新。利用

各种教学手段，开展有针对性的教育活动，提高教学质量。比如，

在音韵字词教学中，我结合了童话、阿宝色彩等多种方式，使学生

的学习目标准确而充满趣味，在情感引导中可以提高语文学习的兴

趣。

二、突破教学模式，促进学生思维素质的发展

教育改革的目的在于激发学生的思维素质，这是教育目标的入

口。在教学实践中，我们不能固化教学模式，单纯地讲授知识、背

诵课文。应该根据教学内容和要求，采取各种教学方式，促进学生

的从口头和思维方面的参与，提高他们的思维素质。例如，我在

“翱翔的风筝”课文教学时，通过阅读时光旅游的教学方法，让孩

子深刻体会到风筝的历史、反映周边环境的故事内容，同时加深对

风筝文化的认识。

三、采用多样化的'评价和考核方式，使学生闪耀在自己的聪明

才智上

在教育评价中，我注重学生的自我价值感受，采用多样化的考

核方式，鼓励学生用自己的智慧和思考方式去完成作业、小测、课

堂讨论等，提高他们的自信心和自尊心。例如，在考核古诗课程中,

我既注重了学生的默写和背诵，又采用特制椅角练习和歌曲演唱的

方式让孩子们在旁求辅，合作共同完成作业能够相互促进。

在未来的教学实践中，我将继续深化教育改革，创新教学方式,

使教学效果更加出色，让每个孩子都能