一年级语文课文的教学教案

一年级语文课文的教学教案

在小学语文教学教学中要激发学生的阅读爱好，培育学生的阅读

实力须要老师擅长营造同等民主和谐的课堂氛围，实行多种方法，让

学生乐于参与阅读教学，全面提高学生的语文素养。今日在这给大家

整理了一些一班级语文课文的教学教案，我们一起来看看吧！

一班级语文课文的教学教案1

教学目标：

1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，相识动物，了解动物。

2、在活动中留意培育学生的视察、思维实力培育学生的口语表

达实力，激发学生学习的爱好。

3、通过活动，增加学生爱护珍稀动物、有益动物的意识。

活动打算：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培育一名〃动物饲养员〃、一名〃鹦鹉小姐〃以及熊猫、猴

子、孔雀表演者。

活动过程：

一、导入

1、今日老师见到你们真兴奋，想去玩吗?（想）那就走吧！

1、看录像

说说你看到了什么？

3、这些动物你们平常都在什么地方见到?（动物园）今日就让我们

一起漫游动物王国。（板书课题）

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公

鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

（师退场，'‘动物饲养员〃上场）

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐，大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍〃孔雀公主〃

放音乐，〃孔雀公主〃在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小挚友挑战。（美丽的鹦鹉小姐登场）

四、答博士问

1、小博士：你们看这是什么?（出示投影：蝙蝠）

引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访：

3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要

向你们学习了，愿我们恒久都是好挚友今日真是一次开心的采访，小

挚友再见哦！

五、找食物

师：小动物们俄了吗?快过来打算吃食物吧！

学生戴上头饰起先找食物。

师：小动物们吃饱了该回家了。

六、延长

1、小动物们可爱吗？可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，

有的已经面临灭亡。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么？

3、让学生说爱护动物的公益用语。

七、活动总结。

一班级语文课文的教学教案2

教学目的：

1、正确流畅地朗读课文。

2、理解课文内容，知道〃我〃为什么要当哨兵，体会哨兵工作的

艰辛。

3、正确认读十四个生字，会写六个生字。

教学难点：理解〃我〃为什么要当哨兵。

教学打算：

1、师生共同搜集关于解放军的故事。

2、关于解放军站岗放哨的录象片。

教学时数：2课时

第一课时

教学过程及设计说明

一、导入新课C

星星和哨兵相比，你更宠爱谁?为什么?生自由发言。

（设计说明：鼓舞学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权）

二、认读课文。

1、借助拼音自渎课文，不相识的字划出来，自己想方法解决（看

拼音、问同学、问同学等）

（设计说明：通过自渎培育学生独立识字、独立阅读的实力。）

2、生读课文，师生互评互议，适当确定学生的特长，并引导学

生读正确、流利。

3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词

语，直至能脱离语言环境认读单个生字。〃奶、累、遇、直、视、啥〃

几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生驾驭。

4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。

5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

（设计说明：接受多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确

流畅地读课文，这是理解课文的基础。）

三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。

1、师范度，引导学生了解〃星星〃和〃哨兵〃的表现有什么不同，

说自己更宠爱谁?为什么？从而理解〃我〃为什么要学习哨兵。

（设计说明：培育学生倾听以及思索实力，让学生在倾听中理解

语言。）

2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。

3、老师给学生供应一段关于解放军站岗放哨的录像片。

4、带着自己体会到的感情去读课文。

（设计说明：拓展学生的学问面，以此方式达到对内容的理解，〃浅

化，而又〃深刻〃，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，

使学生在朗读中体验，在体验中理解。）

四、拓展延长。

1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话

写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。

（设计说明：激发学生的内在情感，并进展学生的语言表达实力

以及动手操作实力，体现了新课标的要求。）

2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的学问？怎么了解?（看书、看

电视、上网、向别人请教等）

（设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生

探究的_。）

其次课时

一、复习课文《星星和哨兵》的小是宠爱''星星〃还是宠爱''哨兵〃?

为什么?课下你了解了哪些有关解放军叔叔的学问？

（设计说明：课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成

爱读书的好习惯。）

二、认读复习本课生字。

1、出示带生字的句子。

⑴祖国的边疆站着哨兵。

⑵奶奶说：〃星星不怕累，〃

（3）日夜凝视着四周的动静。

⑷始终保卫着祖国的边疆。

2、自己读后指名读，留意带横线的字。

3、出示字，接受多种方法让学生认读/

4、说说自己记住了那些字，有什么好方法。

（设计说明：在详细的语境中相识生字，理解字意，并且沟通识

字方法，激发自主识字的乐观性，提高识字效率。）

三、指导生写生字。

1、认读、组瓦、说话。

2、视察字型，自己数一数笔顺笔画。

3、视察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导〃空〃

第四笔是撇，第五笔是点。

4、自己练习书写，老师个别指导。

（设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会视

察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学

生酷爱祖国文字的情感。）

（整体设计说明：木课的教学设计力争体现新课程提出的理念，

落实自主、合作、探究的学习方法，敬重学生独特的体验，给学生自

主权，让学生在快乐的学习中获得学问，学会方法，培育情感，提高

素养。）

一班级语文课文的教学教案3

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生酷爱大自然，同时专心去感受大自

然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：

1、正确、流畅地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：

了解课文内容，激发学生酷爱大自然，同时专心去感受大自然的

情趣。

教学打算：课件

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语激趣，课题质疑

1、出示谜语一一左一片，右一片，隔座山不见面。（打一五官）

2、板书课题：奇妙的耳朵同时请学生用鼻子书空。

3、请学生对课题质疑。

二、自读课文，初解疑难。

1、借助拼音读课文，解决字音问题。

2、生沟通识字方法。

3、课件出示读书要求。

（看你能得到几个大苹果!）正确流利同学爱听声音瞭亮

4、读书反馈，接力读文。

5、生评生读书，生学生读书。（找出哪里读得好）

6、帅范读课文，课件演示课文内容。生评帅读书，生学帅读书。

（找出哪里读得好）

7、去掉拼音读文，分组读。评出〃组合〃。

8、课件出示话语、字一一〃识字俱乐部〃

奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展

弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（开火车读字）

神耳刚丛音使劲展蝴

声

蝶露珠瓣弹普通所雪

兔

三、直奔爱好点，〃浅化〃疑难。

1、这两只小白兔听到了什么声音?

课件出示句子：

嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。

喔噬，U丝呦，蝴蝶在扇动翅膀。

滴答，滴答，露珠在花瓣上跳动。

吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。

2、师读句子（引导体会象声词的读法），生读句子。

3、演一演一一〃草长、蝶飞、露珠跳动、甲虫弹琴〃

四、联系生活，〃深化〃疑难。

1、在生活中，你听到过哪些声音?（例：沙、沙、沙，春雨在唱

歌。）

2、生沟通。

3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。（课件播放：蝶飞草长、

露珠跳动、甲虫弹琴的动画）

4、引导学生比较发觉：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸

显耳朵的奇妙。

五、拓展视野，找寻答案

1、大自然是位能工巧匠，它为我们制造了奇异的世界。请观赏（花

开、积雪溶化的动画），看你能听到什么？

2、生观赏，生沟通。

3、为什么我们也能听到这奇妙的但听不见的声音?是不是也有奇

妙的耳朵？

——引出中心;只要我们专心去听，就能听到世界上全部奇妙的声

书。

4、齐读最终一段。（我们的耳朵都是一般的耳朵，只要我们宠爱

这世界上的一切，专心去听，就能听到世界上全部奇妙的声音!）

5、小结：美无处不在，让我们专心去发觉美，倾听美，去制造

美。

（音乐声中下课）

其次课时

一、品读全文，感悟内涵。

分角色读。

帅配乐读文，生随乐读文。

二、认读字词，逐个认字。

课件出示句子（齐读，指名读）

1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

2、露珠在花瓣上跳动，小甲虫在草叶上弹琴。

出示词语（生领读，接龙读）

奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展

弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（开火车读字）

神耳刚丛音使劲展蝴

声

蝶露珠瓣弹普通所雪

兔

出示课件（我能读）

小刚用劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。

蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞,太美了。

她穿着一件洁白的上衣，上面有只可爱的小白兔。

三、辨析字义、记忆字形

鼓舞学生发觉规律记字;〃蝴蝶丛露珠弹瓣神刚〃等为形声字。

沟通记忆字的方法。

四、视察字形，写字指导

1、同学细致看例字，说出每个字的关键笔画。（即横中线、竖中

线上的笔画）

2、课件演示笔顺，老师指导书空。

3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿态。

4、指导书写，学生练习。（播放轻音乐）

重点"兔"字，不要少一点。（兔子的尾巴短短的，还要藏一下。）〃声〃

上半部是〃士〃而不是〃土〃字。〃雪〃字下半部，中间一横别出头。

五、小结

作业设计：

专心去听，你能听见什么声音?写在小本本上。

一班级语文课文的教学教案4

教学目标：

1、正确流畅地朗读课文。

2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探究大自

然奇妙的爱好。

3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。

教学重点：

通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、

暴龙的特点和名字的由来。

教学难点：

了解课文中恐龙的特点。

教学打算：

1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具

等。

2、老师打算多媒体课件。

教学时数：

2课时

第一课时

一、导入新课

几千万年前，地球上还没有人类，地球的主子就是各种各样的恐

龙。出示儿张恐龙的图片，视察后问：你们想不想了解那些恐龙的特

点及生活状况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书

课题，认读“恐龙〃二字。

（通过简介和视察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的

爱好。）

二、初读课文

1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。

（通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的实力。）

2、同桌相互检查读课文，重点看字音是否精确，句子是否通顺。

3、去掉拼音分组读课文，评出组合。

4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

5、抽诞生字、词让学生认读。

（接受多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流畅地读课

文。）

三、理解课文。

1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，

还有什么不明白的C引导学生理解〃很久很久以前〃〃各种各样〃〃主子〃

等词语的意思，用〃各种各样〃说句子。板书：各种各样。

（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）

2、学习2—4自然段

⑴带着〃课文中详细介绍了那几种恐龙〃这一问题，生自由读后回

答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。

（2）你对那一种恐龙最感爱好?细致读有关段落，打算把你了解到

的有关状况介绍给大家。

⑶选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通探讨，相互

补充。

（真正落实新课标提倡的合作探究的学习方式，使学生养成合作

学习时的良好习惯。）

⑷班沟通。让学生用自己宠爱的方式，如仿照恐龙的声音、动作

等。

（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）

⑸听了同学的介绍，你最宠爱那种恐龙?带着你的感情读一读。

（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）

3、学习第五段

自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白

我们是依据恐龙化石想象出的恐龙世界。

四、拓展延长

1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的学问？介绍给

大家。

2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探究的欲望。

3、你还想了解哪些有关恐龙的学问？怎么了解?生答看书、看电

视、上网，向别人请教等，师向学生举荐课外读物《恐龙大家族》、

《恐龙世界》等。

（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探究的欲望，

指给学生探究的途径。）

其次课时

一、复习课文。

《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了

那些有关恐龙的学问？

（课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好

习惯。）

二、认读、复习本课生字。

1、课件出示生字，接受多种方式让学生认读。

2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。

3、出示带生字的句子。

⑴很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主子。

⑵雷龙伸着长长的颈项，移动着笨重的身体在草原上闲逛。

⑶冠龙带着爪皮小帽，经常闲逛在河湖岸边，幽雅地吃着松软的

植物。

（4）几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了，我们只能看到

他们的化石。

4、留意带下划线的句子，自己读后指名读。

（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在详细的语境中识字，

沟通识字方法，激发自主识字的乐观性，卷高识字效率。）

三、指导书写生字

1、认读、组向、说话。

2、视察字型，自己数一数笔顺笔画。

3、师重点指导〃爪〃字的写法。

4、自己练习书写，师个别指导。

（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体

美。）

设计理念：

木科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合

作、探究的学习方式，敬重学生独特的体验，结合学生的自主权，让

学生在快乐的学习中获得学问，学会方法，培育情感，提高素养。

一班级语文课文的教学教案5

课文简介：

《荷叶伞》是一篇布局精致的课文，全文包括了"雨中〃〃雨停〃两

个不同的情境。全文字里行间都体现这一种飘逸的美，文字给我仃构

成了一组美丽的画面，在吸引我们的同时也把她深深地烙在了我们的

心里。她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时

也要去爱的道理。

教学目标：

学问与技能：

1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。

2、正确、流畅地朗读课文。

过程与方法

学生运用已有的识字方法，如：等在详细的语言环境中识字;通

过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重

点词句来理解课文内容。

情感、看法、价值观：

通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是华

蜜快乐的，激发学生从平常的一点一滴做起，用实际行动给别人带去

快乐。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。（学生可

闭目倾听。）

听完后师发问：〃同学们还记得这首儿歌吗?那你们知道儿歌的小

青蛙为什么唱着快乐的歌呢?〃

（让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋

湿，所以它很兴奋。）

2、师导入：〃同学们的对于学过的学问记得这么好，你们真棒!（可

为学生出示本课的避雨图。）那今日我们再来学习一篇与荷叶姐姐有

关的故事。好吗？

二、初读课文、学习生字

师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听老师读读课文。（老师范

读。）同学们你们想不想自己读读课文？

师：请同学们自己读读课文。并画出自己不相识的生字。

（学生自己读课文，并勾出不相识的生字。）

1、师指名读课文（2—3名）。

2、学生用宠爱的方式认自己不相识或认不好识字。

（学生可实行看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、

问老师的方式识字）

3、老师指名识字、正音。（2一一3名）

4、小组检查识字、组长对全对的学生进行嘉奖，并说说不好认

的字是怎样记住的。

5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

三、再读课文，了解课文内容。

师：同学们通过检查老师觉得你们真聪慧，把生字驾驭地这么好。

下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自

己先读读，再和同桌读读。

（生自读，同桌相互读。）

学生汇报。

（师给其他同学布置任务：细致听同学读课文，听完后进行评价。）

师找2—3名学生读课文。最终一名同学读时，师提要求：边听

边想，读了这篇课文你知道了什么？

（学生听后，先同桌沟通。再汇报。）

师小结学生汇报内容