小学五年级科学教学计划

小学五年级科学教学计划

学校五班级科学教学方案时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将

续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在就让我们好好地规划一下吧。好的方案是什么样的呢？

下面是我为大家整理的学校五班级科学教学方案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

学校五班级科学教学方案1

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活匆，培

育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、"时间的测量"、"热"和"地球的运动〃四个单元组成的。教学时要留意以

下几点：

（1）供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

（2）关心同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过

程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟悉沿着概念形成的规律进展。

（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑

并用的过程中，才能进展同学的科学探究力量。

2、单元简析：

（1）第一单元沉和浮：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻

物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力

的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。

（2）其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪

器的进展史，及对“时间〃的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展

对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化〃的基础上，将连续观看热量变化

过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，

发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

（4）第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观

看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断

地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动（自转和公转）的模式。

3、材料清单：

（1）第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮

胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量

杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

（2）其次单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

（3）第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属

热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、

泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、同学状况分析：

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的

了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈

的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科

学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，

课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉不足，认为本学科不重要，轻

视，造成科学素养进展态势一般。

我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如504

班乐观，表现欲望差，两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让同学在探

究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。504班仔细，奇怪心强，且思维活

跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。

四、教学目标：

1、本册教科书设i一了很多探究活动，这对同学科学探究力晟的培育是很有关心的，

老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同

学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学

概念。

2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的，抽象思维，

仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学

进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断

地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值

观。

五、基本措施：

1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是•些概念理解过程中消失的想法。

2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导）

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验

专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

学校五班级科学教学方案2

一、教材分析

五班级科学教材本学期主要支配的科学试验有15个分组试验有《太阳和影子》《看月

亮》《光的行进》《照镜子》《讨论透镜》《七色光》《简洁电路》《导体和绝缘体》《探测暗盒

里的电路》《讨论磁铁》《电磁铁》《测量呼吸和心跳》《肺和呼吸》《心脏和血液循环》《附释》

二、同学分析

五班级共有同学30人，同学喜爱学习科学，而且喜爱做试验。从试验状况看，同学

能在老师的指导下试验探究，能与他人合作学会了写试验记录。也有同学在试验过程中放不

开手脚，甚至不敢试验。

三、试验目的

1、培育同学学习科学的乐趣。

2、使同学获得简洁的科学学问。

3、培育同学包括观看、发觉和记录的力最。

四、试验措施

1、课前老师要备教材、备同学、备教法、备试验过程

2、课上培育同学观看、发觉和记录的,力量。

3、培育同学的动手活动力量。

4、养成搜集资料的习惯。

五、试验支配

第1周9.4—98《太阳和影子》

第2周9.18-9.22《看月亮》

第3周9.11-9.15《光的行进》

第4周9.25-9.29《照镜子》

第5周10.9-10.13《讨论透镜》

第6周10.16-10.20《七色光》

第7周10.23—10.27《简洁电路》

第8周10.30.11.3《导体和绝缘体》

第9周11.6-11.10《探测暗盒里的电路》

第10周11.13-11.17《讨论磁铁》

第11周11.20-11.24《电磁铁》

第12周11.27-12.1《测量呼吸和心跳》

第13周12.4-12.8《肺和呼吸》

第14周12.11-12.15《心脏和血液循环》

第15周12.18-12.22《解释》

第16周12.25-12.29《复习》

学校五班级科学教学方案3

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活旬，培

育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

我任教五班级1、2、3班，班级共有200多名同学，这些同学对科学课布满爱好，动

手乐观，力量有所提高，但是也有一些淘气的同学，在课堂上如何培育学良好的动手习惯是

重点，如何让同学动手又动脑是难点。

三、教材分析

从本学期开头，同学们将进入学校高班级阶段的科学课学习，科学教科书也将呈现一

系列新的内容，引导同学们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

“生物与环境〃单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长〃“蚯蚓的选择"讨

论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物

和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本事与物体的颜色、表面粗糙程度以

及阳光的照耀角度有关。太阳能是一种清洁、节能、平安的能源，人们正在大力开发和使用

太阳能。

2、过程与方法

探究影子产生的条件，观看影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪观看记录一

天中物体影子的变化，查找变化规律。通过对比试验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受

阳光照耀的角度和物体升温快慢的关系。较精确地记录试验、观看中的数据，并依据

这些数据绘制出柱状图。依据试验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。制作简易

潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观

形成对光的讨论的爱好。熟悉到仔细观看、试验、实事求是地记录观看数据的重要性。

熟悉到自然事物之间的变化是有联系有规律的

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力

作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的缘由。地球表面的地形地貌是在不断地发生变

化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物

的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）

以及腐殖质、水和空气等,土壤和人类的生产、生活有着亲密的关系，为我们供应了丰富的

资源。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。

土地坡度的大小、有无植物掩盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会转

变地表形态，这种转变有时会加剧自然灾难的影响。

2、过程与方法目标

通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风

力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行试验操作，通过试验观看探究雨水

对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对掌握变量的对比试验有较好的把握，

能设计模拟试验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物掩盖等会影响土地被侵蚀

的程度。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对自然

现象和试验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。

3、情感、态度、价值观目标

熟悉到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，熟悉到爱护耕地不被破坏的重要性。

认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾难的观点。

（四）运动和力

1、科学概念目标

物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。

力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。常见的力有：重力、弹力、反

冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑

动）有关。摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。转变物体的静止或

运动状态，必需有力的作用。

2、过程与方法目标

安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小左和气球反冲力推动的小车。用简洁

材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在老师指导下，运用已有学问和阅历大胆想象，制

造性制作小赛车。使用弹簧测力计测量力的大小。用简洁器材做拉力大小与小车快慢关系的

试验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的试验。在老师指导下做讨论摩擦力大小的简洁

对比试验。经受推想、设计试验、检验推想的过程，并作试验记录。运用已有的学问和阅历

对摩擦力有益还是有害作推断，对自行车上增加和削减摩擦力的设计作解释。

3、情感、态度、价值观目标

体验合作和不怕困难，敬重自己和他人的劳动成吴。进展对技术设计和动手制作的爱

好，激发制造精神。体验仔细试验、收集数据，进行解释的科学过程，树立依据数据得出结

论的科学态度。勤于思索、大胆解释，愿意用科学学问分析日常事物。感受科学技术与社会

的关系。

五、教学重点

1.能针对问题，通过观看，试验等方法收集证据。

2.敬重事实，对收集到的证据做好纪录。

3.情愿合作沟通。

六、教学难点

1.能对讨论过程和结果，对证据与解释之间的规律关系，提出自己的想法、评论，

并与他人沟通。

2.在学习和解决问题中注意证据。

七、教改措施

1.以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培育同学的好习惯。

2.在探究活动中既培育同学动手力量，也培育同学动脑意识，做到既动脑又动手。

八、后进生转化

乐观利用课余时间辅导学困生，不卑视、不放弃。

九、教学进度

第一周：开学工作

其次周：第一单元生物与环境1、种子发芽试验（一）；2、种子发芽试验（二）

第三周：3、观看绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网

第四周：6、做一个生态瓶；7、转变生态瓶

第五周：8、维护生态平衡

第七周：其次单元光1、光和影；2、阳光下的影子

第八周：3、光是怎样传播的；4、光的反射：5、光与热

第九周：6、怎样得到更多的光和热；7、做个太阳能热水器

第十周：8、评价我们的太阳能热水器

第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形；2、地球内部运动引起

的地形变化

第十二周：3、坚硬的岩石会转变模样吗？4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、什么样的土地简单被侵蚀7、河流对土地的作用

第十四周：8、削减对土地的侵蚀

第十五周：第四单元运动和力1、我们的小缆车；2、用橡皮筋作动力

第十六周：3、像火箭那样驱动小车：4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力；6、滑动与滚动

第十八周：7、运动与设计；8、设计制作小赛车

第十九一二十周：更习迎接期末检

学校五班级科学教学方案4

一、学情分析：

五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方

式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期

课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求同学有急

躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

木册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术

（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。教材围

绕“生物与环境〃这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙”中的相关内容。包括六个单元:

生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈变化、环境与爱护。

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基木特征。能进行观看、

试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持

新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的‘学习方

式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处.

科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进

行科学探究活动。

通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学

学问、STSE各方面得到进展。

二、教学措施；

（1）开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。

（2）建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：

科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价

表等。并在期末对同学做的文件夹进行展现与评比。

（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评

价等到三类评价工具供老师和同学使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好

的随时了解同学的学习状况。

（4）注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、

情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与

社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

（5）重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力量和技术设计力量，培

育创新意识和实践力量。

（6）树立平安意识。培育同学具有平安参加探究活动的学问、力后和习惯。乐观参

加新教材试验。

（7）开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科学问无学习爱好。

2、无科学探究意识，科学探究力量差。

3、缺乏合作意识。

4、实践力量不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培

育他们科学探究的力量；在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动

关心他们。

五、课时支配：

本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元课时支配

一单元生物生长的需要六课时

二单元生物与环境九课时

三单元人与环境九课时

四单元冷和热九课时

五单元地表猛烈变化九课时

六单元环境与爱护六课时

学校五班级科学教学方案5

一、指导思想：

我们应当充分利用课程资源，与孩子们一起探究并实施真正意义上的科学探究性教学。

通过有意义的组织，让同学能够开展深化的科学探究活动。这样，我们才能真正实现科学探

究性教学的目标。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生

活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对•自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯

和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，能让同学亲身体验到科学探究的全过程，从中猎取

科学学问、增加自身才能，并感受到科学探究的乐趣。透过这个过程，同学能够理解科学的

真谛，把握科学地看问题、思索问题的方法。该过程不仅能关心同学熟悉到科学探究的意义，

还能激发他们对科学的热忱和爱好。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中

的测审，特殊是掌握变晟、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，

以验证自己的假设。

4、保持并培育对四周世界的奇怪心和求知欲，养成勇于探究、注意证据、敢于质

疑的科学态度，并对科学布满喜爱；同时喜爱家乡和祖国。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的

进展。

三、教材分析：

（一）全册内容状况：

《科学》五班级是基于四班级的学问体系编写而成的。本册主题为“物质特性和变化

的观看"，连续了上一册的内容，旨在关心同学更深化地了解物质的本质及其变化规律。共

支配了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料〃、"健康生活”等单元，（二）各单元内容和课时状

况：

1、本单元将通过种子发芽试验来引导同学对试验观看的爱好。在试验设计过程中，

同学将学习如何使用对比试验的'方法来观看、记录影响种子发芽的条件。同时，同学还能

够了解到如何制订试验方案的步骤和内容，并能够按要求设计出自己的试验方案。通过这个

单元的学习，能够提高同学的观看力和试验设计力量，从而更好地理解生物与环境之间的关

系。

2、本单元旨在引导同学通过查阅相关资料的方法了解太阳的学问，并能以自己的方

式对搜集的材料进行整理和共享。同时，同学还将依据自己搜集的资料提出自己感爱好的讨

论主题，通过合作开展“讲太阳的故事”的活动，从中意识到太阳与我们生活的亲密联系，进

而对讨论关于太阳的活动产生较深厚的爱好。同学将会初步了解太阳的基本学问，并熟悉到

很多发生在我们身边的事情都与太阳有着紧密的关系。

3、材料单元：引导同学运川比较的方法熟悉常见材料的显著特征。能根据科学探究

的基本程序开展讨论活动。能依据讨论的需要选择相应的讨论方法和试验工具。通过对材料

特征的讨论，意识到四周（1勺世界是一个简单的系统。通过小组的讨论活动，培育同学的自主

性和合作意识。对讨论材料特征的活动产生较深厚的爱好。知道四周的材料是一个简单的系

统。知道四周的物品是由材料构成的，能熟悉一些常见的材料。

4、健康生活单元旨在通过实践和查阅资料等方式，关心同学了解人体消化器官的结

构和功能，培育他们猎取有关内部器官学问的力量，并依据个人阅历对比。通过此单元，同

学将熟悉到爱护消化器官对身体健康的重要性，并学会如何爱惜它们，改掉不良饮食习惯，

注意饮食卫生。

（三）教学重点：

从上学期开头，同学对试验特别感爱好，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对同

学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基

础上。

（四）教学难点：

各单元都要求同学亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导同

学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握学校生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导同学的科学学习活动。

7、充分运用现代教育技术。

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

五、教学进度：

教学内容教学课时

第一单元10课时

其次单元10课时

第三单元9课时

第四单元10课时

学校五班级科学教学方案6

一、课程目标：

1、激发同学探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互

作用与平衡关系。

2、培育同学搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假

设等探究力量，鼓舞同学从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。

二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程

标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培育同学的科学素养和

创新精神，为同学后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑同学身心进展规律的基础上，将同学进展的需要、社会进展的需要、

科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作

效率的；通过观看、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用规律推理的方法对生

命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的方法探究地球表面的变化；设计制

作能完成肯定任务的工具（包括简洁机器、机器人等）。

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、

达到平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的奇怪，并乐观关注相关讨论的进展；

感受生命连续过程的简单多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过

科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用制造性思维和批判性

思维，乐观大胆地提出自己的想法和看法。

3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用，体会到利用简洁机械能关

心人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发觉生物的很多特征是遗传

的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描

述温度、风、流水、植物对地表转变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。

4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物

繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运月给人类社会带来的利弊；能提出爱

护环境、爱护矿物资源的建议；能叙述科学家（如达尔文）的故事，关注工具创造和使用的

进展史。

四、教材分析：

本册共分为六个单元，共22课。

第•单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织同学探究简洁机械的作用及简洁的原

理。同学在讨论简洁机械中观看两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并

熟悉到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。

其次单元生命的连续：本单元将在同学已有熟悉和阅历的基础上，引领同学通过收集

和整理各类相关资料，观看、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生

命过程的'简单多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生

命的共同特征。同时引导同学关注与生殖有关的生物技术问题。

第三单元生物的进化本单元连续引领同学带着许很多多百思不得其解的问题，通过查

阅、分析和整理资料、争论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，争论生物的

起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。

第四单元地表缓慢变化本单元将引领同学尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试

验，逐步使同学感悟到各种自然力气以及人类活动对地表转变的影响，关心同学熟悉到地表

变化是各种力气共同作用的结果。同时激发同学探究地表变化神秘的爱好，意识到爱拧地表

的重要性，适时培育同学敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和态度。

第五单元矿产资源引导同学从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂

得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，

因此爱护矿产资源显得尤为重要。

第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究力量、科学态度

及科学、技术、社会、环境整合起来。激发同学对机器人开发研制的爱好，发挥自己的想象

力和制造力，设计自己的机器人。

五、学情分析：

1、可喜之处：通过的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步

的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，

另外，在进行着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组

合作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，

有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问而受到压制，影响了同学的科学素养的

形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤

为突出？

六、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念：

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

七、教学进度：

单元课题

课时

奇妙的用力8课时

生命的连续6课时

生物的进化3课时

地表缓慢变化5课时

矿产资源4课时

工具与技术2课时

学校五班级科学教学方案7

一、教材分析：

(1)第一单元沉和浮：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物

体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的

关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。

(2)其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器

的进展史，及对“时间〃的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对

人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程

中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热晶在物体中传递的现象，探究热晶传递的规律，发觉

物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看

到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地

利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。

二、同学状况分析：

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的

了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈

的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科

学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，

课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉不足，认为本学科不重要，轻

视，造成科学素养进展态势一般。

我所任教的五班级5个班中，五(3)、五⑷班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，

发言不如五(1)、五(2)、五(5)班乐观，表现欲望差，两极分化比较明显。应特殊留意培育，

形成良好的氛围，让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。五(1)、

五(2)、五⑸班仔细，奇怪心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我

意识过强，倾听习惯有待培育。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的.培育是很有关心的，

老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同

学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学

概念。

2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，

仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学

进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断

地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值

观。

四、基本措施：

1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

2、指导同学反兔进行掌握变量的试验。

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

学校五班级科学教学方案8

一、指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活旬，培

育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础，五班级科学(上)学期教学方案。

二、教材分析

科学五班级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境〃、“光〃、”地球表面及其变化"、

“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导同学通过种子发芽试验，启发同学对试验观看的爱好；

经受设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件；了

解设计试验、制订试验方案的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验方案。引领同学经受

一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间

的关系，熟悉生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是熟悉到一种动物

或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在同学心目中建立起初步的生态

系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体"的熟悉。本单元将侧重讨论生物体

与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进

行重点讨论。以生态瓶的建筑、观看和转变掌握条件为线索来进行探究活动，探究食物关系

平衡破坏后的生态状况，进一步熟悉野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对同学的探究

爱好进行激发和爱护，鼓舞同学以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行猜测和

验证的必要性，经受简洁的方案设计并实践的过程，在转变掌握条件的活动中收集数据和资

料进行分析和沟通。

2、《光》单元引导同学通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己

的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提

出一些自己感爱好的讨论主题：能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲

“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对讨论关于太阳的活动产生

较深厚的爱好：知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系：了解一些初步的关于

太阳的基本学问，学期工作方案《五班级科学（上）学期教学方案》。

3、《地球表面及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内容：一是熟悉地球表面总

的，地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。

让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重

塑了地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动

联系在•起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所

涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经受一系列的探

究活动，猜测、掌握变量进行对比试验、运用数据进行解释、组装试验装置、设计制作小车

等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一。

三、同学状况分析

五班级两个班共有同学79名，大多数同学对科学学习有着深厚的爱好。

1、整体学习状况；同学整体学习比较仃细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬

背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、

英教学，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思

想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科

学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对"

科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标

1＞培育同学科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看

现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导同学的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习；

6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，

自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术：

8、引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论情境模拟科学小制作争论

辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学

活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法

探究法演示法参观法实践法争论法谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度支配周次教学内容

1种子发芽试验（1）（2）

2观看绿豆芽的生长；蚯蚓的选择

3食物链和食物网；做一个生态瓶

4转变生态瓶；维护生态平衡；单元小结

5光和影：阳光下的影子

6光是怎样传播；光的反射；光和热

7怎样得到更多的光和热；做一个太阳能热水器

8评价我们的太阳能；单元小结

9地球表面的变化；地球内部运动引起的地形变化

10岩石会转变模样吗；土壤中有什么

11雨水对土地的侵蚀；探究土地被侵蚀的因素

12河流对土地的作用；削减对土壤的侵蚀

13我们的小缆车；用橡皮筋作动力

14象火箭那样驱动小车；测量力的大小

15运动与摩擦力；滑动与滚动：运动与设计

16设计小赛车

17复习

18期末考查

19成果登记汇总；撰写质量分析报告

学校五班级科学教学方案9

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地

组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力最，使得同学们在口常生

活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯

和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学

学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。

3、连续指导，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中

的测量，特殊是掌握变量，采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，

以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心，注意证据，敢于质

疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；

5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的

进展。

三、教材分析：

1、学问方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的讨论生物的生存和

非生物环境的关系。引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生

态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些

典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领同学们观看光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导同学认只

很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受

到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器牢固合运用

相关学问。

地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形地概

貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让同学知

道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球

的外表。

运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让同学用这

些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的

太小，熟悉力的单位，为时论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟悉摩擦拭力，讨论影响

摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一

个小车。

2、力量方面

试验力量：试验操作方法，对比试验，模拟试验。

思维力量：分析综合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量。

3、德育方面

（1）通过叙述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的'成就，向同学进行爱国

主义教育。

（2）通过自然学问的教学使同学体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改

造自然和利用自然。

（3）培育同学勇于探究的科学态度和制造精神。

教学重点：

从上