2025年中考语文（长沙用）课件：专题5　名著阅读（整本书阅读）

2025《中考新领程》语文长沙专用专题五名著阅读（整本书阅读）主题一

单篇名著考查（一）《朝花夕拾》1.

关于《朝花夕拾》中的文章，下列说法中错误的一项是（

B

）（2分）A.

《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求

学和回国后的一段经历。B.

《朝花夕拾》中的人物长妈妈和鲁迅是同一门的邻居，鲁迅在她的影响下，做了一

件令自己终身不能释怀的事：在父亲临死的时候大声喊父亲，让父亲走得不安生。C.

在《无常》中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地对现实所谓“正人

君子”进行了讽刺。D.

《狗·猫·鼠》中，鲁迅借动物比喻人，表达了对资产阶级反动文人的辛辣讽刺。【点拨】长妈妈是鲁迅的保姆，和鲁迅是同一门的邻居的是衍太太。B2.

有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给其作品着上了一种暖色

调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批

判思维，给其作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合内容，说说

你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。（4分）《阿长与＜山海经＞》

《藤野先生》示例一：暖色调。《阿长与〈山海经〉》中不识字的长妈妈为“我”买来渴慕已久的

《山海经》，让“我”感受到了真挚的关爱。示例二：暖色调。《藤野先生》中记述

了作者与日本老师藤野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为“我”添改讲义、纠

正解剖图等事情，表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有狭隘的民族偏见的崇高

品格，表现了作者真挚的怀念和感激之情。3.

（2024·四川眉山中考）子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享

会，请你按照示例，重新拟定一个主题，选出相应篇目（不少于三个），阐述分类理

由。（5分）拟定主题篇目名称分类理由童年的“趣”与“憾”《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，

对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而

与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书

而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。①②③②

（1分）③

⁠

⁠

⁠

⁠

（3分）《父亲的病》《＜二十四孝图＞》《范爱农》《父亲的病》揭示了庸医误人的社会现象，反映了旧社会医疗的落后；《＜二十

四孝图＞》批判了封建孝道的虚伪和残忍，体现了封建礼教对人们思想的毒害；《范

爱农》描写了范爱农在辛亥革命前后的遭遇，展现了旧社会知识分子的困境。这些篇

目从不同角度反映了旧社会存在的种种问题和弊端，让我们看到那个时代的黑暗和人

民的痛苦。①

（1分）旧社会的病与痛4.

（2024·娄底一模）阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。（8分）片段一：于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。……先生读书入神的时

候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一

种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读

的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是

《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。（节选自《从百草园到三味书屋》）片段二：至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲

的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉

郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰：‘贫乏不能供母，子又分母之食；

盍埋此子？’”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两

弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相像了，“及掘坑二尺，得黄金一

釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！”我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经

不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。（节选自《＜二十四孝图＞》）片段三：看新书的风气便流行起来，我也知道中国有一部书叫《天演论》。星期

日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价格五百文正。翻开一看，是写得很好的

字……“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈

严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现

在一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。仍然自己不觉

得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。（节选自《琐记》）（1）下面是对片段的理解，不正确的一项是（

D

）（2分）A.

片段一：写活了徜徉在天地间的无忧无虑的孩提时代。B.

片段二：写出《二十四孝图》中“郭巨埋儿”给“我”带来了心理上的恐惧和摧

残。C.

片段一：写出了鲁迅的童年生活，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，也有

对封建教育的无奈和厌烦。D.

片段三：面对本家老辈的嘱咐，鲁迅“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲

空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》”，体现了他傲慢无礼的一

面。D【点拨】“傲慢无礼的一面”说法错误，片段三体现的是鲁迅好学、有独立思考能力

的一面。示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了自己的童年学习生活。他在百草

园中自由探索自然，体验到了学习的乐趣，然而，当他进入三味书屋接受正规教育

时，那种刻板的教学方式和压抑的学习氛围让他感到不满。这段经历反映了鲁迅对于

传统教育模式的批判，他认为教育应该激发学生的兴趣和创造力，而不是仅仅是知识

的灌输。启示：教育应该注重培养学生的兴趣和创造力，而不仅仅是知识的灌输。示例二：在《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。他认为家长要理解和尊重孩子，与孩子平等对话。启示：现代社会中的家长要学会理解、尊重孩子，学会倾听孩子的想法。示例三：《＜二十四孝图＞》写到了当时供给孩子的书籍模样粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健

康、适合儿童心理特点的教育思想。启示：在儿童教育上，要找到适合儿童心理特点的教育思想，不能违背人性特点。（2）《朝花夕拾》虽然是回忆性散文，但也蕴含着鲁迅对教育的思考。请你结合《朝

花夕拾》中受教育的相关情节，谈谈他的思考体现在何处，以及这对我们有何启示。

（6分）A.

《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马师徒前往西天取经的主线，

写了许多降妖除魔的故事。B.

《西游记》中孙悟空疾恶如仇，每每除恶务尽，这与唐僧“放下屠刀，立地成佛”

的思想产生了冲突。C.

小说运用了浪漫主义的创作方法，大胆地张开艺术想象的翅膀，用丰富的想象、生

动的故事情节，描绘了一个完整、生动的神话世界。D.

《西游记》通过神魔故事的形式，直接反映出现实中的社会矛盾，表现了人民群众

惩恶扬善的愿望和要求。【点拨】“直接”说法有误，应为“间接”。（二）《西游记》1.

（2024·长沙湘江新区一模改编）下面关于《西游记》的理解和分析，不正确的一项

是（

D

）（2分）D2.

（2024·山东中考改编）《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探

讨他在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。你认为

“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。（4分）示例一：我认为“美猴王”更具英雄气质。“美猴王”主要是指孙悟空大闹天宫时期

的形象，那个时候的孙悟空桀骜不驯，天不怕地不怕，非常的顽皮，为了自己的理想

信念敢作敢为，可称英雄。示例二：我认为“孙行者”更具英雄气质。在跟随唐僧西天取经时，他一路上任劳任怨地保护唐僧；在西天取经的路上，他坚忍、顽强，意志坚定，不怕吃苦，与各路魔怪进行顽强的斗争，是个苦行僧式的角色，体现着英雄吃苦耐劳的特点。3.

（2024·长郡教育集团三模）读《西游记》相关语段，完成下面小题。（8分）

片段一：那妇人道：“……虽是小妇人丑陋，却幸小女俱有几分颜色，女工针

指，无所不会……虽然居住山庄，也不是那十分粗俗之类，料想也配得过列位长老，

若肯放开怀抱，长发留头，与舍下做个家长，穿绫着锦，胜强如那瓦钵缁衣，雪鞋云

笠！”……那八戒闻得这般富贵，这般美色，他却心痒难挠；坐在那椅子上，一似针

戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住。走上前，扯了师父一把道：“师父！这娘子告诵你

话，你怎么佯佯不睬？好道也做个理会是。”那师父猛抬头，咄的一声，喝退了八戒

道：“你这个孽畜！我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留意，成得个甚么道

理！”（节选自《三藏不忘本四圣试禅心》）片段二：唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，

日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打

死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧

棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：

“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，

你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。”……唐僧见他言言语语，越添恼

怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬

书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了

阿鼻地狱！”（节选自《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）片段三：历过了夏月炎天，却又值三秋霜景。但见那：薄云断绝西风紧，鹤鸣远

岫霜林锦。光景正苍凉，山长水更长。征鸿来北塞，玄鸟归南陌。客路怯孤单，衲衣

容易寒。师徒四众，进前行处，渐觉热气蒸人。三藏勒马道：“如今正是秋天，却怎

反有热气？”（节选自《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》）（1）下面是小优对上述片段做的批注，其中正确的一项是（

C

）（2分）A.

猪八戒好吃懒做，好色贪财，片段一中画线句通过动作、神态描写表现出他喜欢挑

拨是非的性格缺点。B.

片段二之前的情节是白骨精先后变幻为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空的火眼金睛

识破，只得变作一阵风逃走。C.

片段三中画线句是景物描写，“西风”“霜林”暗指季节，“北塞”“南陌”表明

地点，简单几句话就将秋日萧瑟、行路不易给烘托了出来。D.

从以上三则片段中可看出，取经的道路上并不是一帆风顺的，途中条件艰苦，同时

团队向心力很弱。C【点拨】A.

画线句主要运用了动作和语言描写，展现出猪八戒好吃懒做、好色贪财的性格；B.

白骨精最终被孙悟空打死了，没有逃走；D.

“团队向心力很弱”说法错误，他们在取经途中有一些摩擦和误会，但整体来说团队向心力还是很强的，不然就不会取经成功。（2）关于唐僧的人物形象讨论中，有同学这样评价：“唐僧愚善固执，总是误会悟

空；又意志软弱，动不动就悲苦落泪。他不能算是取经队伍中的核心人物。”你是否

认同这个评价？请结合以上材料和你的阅读体验，谈谈你的看法。（6分）示例：我认为这个观点不正确。①唐僧性格上的“愚善固执”不是无能，而是出于慈

悲。在“三打白骨精”情节中，他作为肉体凡胎并不能辨得妖怪的本质，所以他认为

悟空是平白无故打死老百姓才把他赶走。②唐僧并不“意志软弱”，唐僧在取经之旅

中始终信念坚定、毫不动摇。例如“四圣试禅心”情节中，唐僧不因富贵、美色而动

心。③在唐僧的带领之下，悟空和八戒、沙僧等人才慢慢克服自身的弱点，最终团结

一心取得真经。所以，唐僧是整个团队的核心，是灵魂人物。4.

在阅读《西游记》时，小雅发现了一个有趣的现象：有很多故事都涉及数字

“三”。请阅读以下四则跟数字“三”有关的文段，完成题目。（8分）探究主题《西游记》中数字“三”的探究探究方法跳读、精读知识卡片精读指细读（故事情节）、精思（通过人物语言、动作等揣摩人物性

格、心理）和鉴赏（写法赏析）；跳读则是主动地舍弃、有意地忽

略，以求更高的效率。

片段一：遂别了樵夫，径至芭蕉洞口。但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。

好去处！正是那：山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺

蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载

仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，

鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫

随风。行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”（节选自《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》）

片段二：真个是远看未实，近看分明。那女子生得：柳眉积翠黛，杏眼闪银星。

月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄

春晴。（节选自《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

片段三：三僧三怪，赌斗多时，不见输赢。那辟寒大王喊一声，叫：“小的们上

来！”众精各执兵刃齐来，早把个八戒绊倒拖入洞里捆了。接着，沙僧也被捉去捆

了。悟空看见难为，纵云脱身。（节选自《三僧大战青龙山四星挟捉犀牛怪》）

片段四：谁知妖怪接过酒后拉着唐僧拜了两拜才举杯。这一耽误，那酒花早就没

有了，露出小虫。妖精用小指把虫向外一弹，悟空就势变成老鹰，张开巨爪，把一桌

酒席掀翻，撇下唐僧自己飞走了。

到了桃树边，悟空在师父头上掐了一下，飞到桃树枝上，变成个大红桃。唐僧走

过去，摘下它，捧着递给妖精吃。妖精乐滋滋地接过去便咬，谁知刚张嘴，还没来得

及咬，那桃儿一下就滚进肚里。悟空一到妖精肚里，就变回了原形，连踢带打，快把

她的肚皮给撑破了。妖精疼痛难忍，倒在地上大喊大叫。

天王、悟空不一会儿来到陷空山上，八戒、沙僧忙上前相迎。天王、哪吒领着天

兵天将打入无底洞时，那妖精正在一个小洞中逼唐僧成亲。她见天王、哪吒来了，连

忙跪在地上求饶。哪吒取出缚妖索把妖精捆上，押出洞回上天等候发落。唐僧师徒便

收拾行李继续赶路。（节选自《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》）（1）请根据知识卡片的提示，设计一个问题，对数字“三”进行探究。（2分）①细读，依据片段，请你说说“三打白骨精”中还有哪些“三”。②精思，你能从这些“三”中品出人物的哪些性格特点？③鉴赏，

⁠示例：“三”有什么作用？（2）下列表述不正确的一项是（

C

）（2分）A.

片段一中的环境描写不读也影响不大。B.

片段二中白骨精除了使用美人计还使用了苦肉计、离间计，从中可以看出她的性格

特征：贪婪、狡猾、诡计多端。C.

片段三中孙悟空多次尝试解救唐僧，显得故事情节拖沓繁琐，又显得孙悟空蠢笨。D.

片段四中“进展—阻塞—进展—阻塞—进展”的这种螺旋上升的情节发展方式可以

逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事推向高潮。【点拨】孙悟空多次尝试解救唐僧，塑造的是他永不放弃、坚持到底的人物形象，也

表现了他勇于战斗、善于战斗的主题。C（3）请你以“三打白骨精”这个故事为例，结合探究思路及选段和整本书的内容，运

用精读的方法来探究数字“三”。（4分）示例：①细读。三打白骨精中还有“白骨精三变”“孙悟空三打”“唐僧三逐”“猪

八戒三挑”等。②精思。a.孙悟空能够识破妖精的真面目，将其一棍打死，保护了唐

僧，表现了他机智勇敢、仁义忠诚的性格特点。b.尽管师父一直被妖精蒙蔽，又听信

八戒的谗言，但悟空还是坚持正义，即使知道师父会误解也要坚持把妖精打死，体现

了悟空除恶务尽的性格特点。c.在第三次打妖精时为了不让妖精逃走伤害师父，又不

让师父念紧箍咒，悟空请土地神和山神帮忙除妖，体现了他的有勇有谋。③鉴赏。a.

将情节复杂化，逐步推向高潮。孙悟空在三打白骨精中，不是一次就把妖精打死，而

是打了三次，再加上猪八戒的三次挑唆就激化了唐僧与孙悟空的矛盾，为后面三逐孙

悟空作铺垫。b.塑造人物，表现主题。三打白骨精是困难程度比较高的任务，三次尝试完成任务能够塑造唐僧师徒永不放弃、坚持到底的人物形象，也表现了勇于斗争、善于斗争的主题。c.加强读者的期待心理。如果面对妖精一棍子打死，会显得取经之路非常轻松，读者就会丧失阅读兴趣。（各答出一点即可）（三）《骆驼祥子》1.

如果你想了解当时老北京底层劳动人民的生存现状，可以看《

⁠》，它

是现代作家

⁠的代表作。小说描写了一个普通人力车夫祥子的一生。小说中的

主人公最大的梦想不过是

⁠，自己能养活自己，不受车厂老板

的盘剥。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最

终以惨败告终。（3分）2.

（2024·江苏苏州中考）有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人

难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》

的相关人物经历，写一段话表达你的看法。（3分）示例：赞同。祥子原本是一个纯朴善良、执着单纯的人，但在黑暗的旧社会经历了车

被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小福子上吊自杀等一系列人生变故后，彻底堕落。可

见，“沙漠里养不出牡丹花来”。（言之成理，意对即可）骆驼祥子老舍拥有一辆自己的洋车3.

阅读从《骆驼祥子》中节选的片段，完成题目。（6分）

片段一：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个

僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不

尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。片段二：自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也

好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和

气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。片段三：他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见

了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！片段四：祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的

眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可

不知道自己做的是什么。他想哭也哭不出！（1）下列对片段中画横线处的批注，不正确的一项是（

B

）（2分）A.

片段一祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买上了第一辆自己的车，高兴得要

哭。B.

片段二“他的希望更大了”说的是祥子想拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日

子。C.

片段三祥子的车“没了”，是因为有一次他把车拉到了警戒区域，车被宪兵抢去

了。D.

片段四“想哭也哭不出”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来。【点拨】“他的希望更大了”说的是买更多的车，可以开车厂，而不是“回老家买地

建房，过安稳日子”。B（2）《骆驼祥子》中说“可是，希望多半落空，祥子的也非例外”。请联系全书内

容，简要分析造成祥子“希望多半落空”以致完全破灭的原因。（4分）①社会原因。祥子生活在黑暗的旧社会，“乱”是对当时一切事物最好的概括。祥子

的正直善良和能干，在当时那个社会显得格格不入。②婚姻原因。虎妞对祥子的压制

及她的死亡，打击了祥子的生活信心。③爱情原因。在虎妞死后，小福子一度成了祥

子生活的希望。随着这唯一的精神支柱的死亡，祥子彻底走进了生命的死胡同。④个

人性格局限。祥子健壮、老实、坚忍，但又保守、狭隘、自私。（每点1分）（四）《海底两万里》1.

下列对名著有关内容的表述，不正确的一项是（

B

）（2分）A.

《海底两万里》是“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的“海洋三部曲”中的第二

部。该作品构思巧妙，情节惊险，显示了作者非凡的想象力。B.

《海底两万里》主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐“诺第留斯号”

潜水艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。C.

尼摩船长经常能运用科学知识带领大家脱离险境，如当“诺第留斯号”遭遇土著人

围攻时，尼摩船长给船的铁梯扶手通电，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。D.

《海底两万里》中，“诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密

建造的，船身坚固，利用海水中分解出来的钠发电，潜水艇上人睡的床是用大叶藻

材料做的。B【点拨】尼摩船长不是为了实现自己的发财梦想而乘坐潜水艇在海底探险、寻找沉船宝藏的，而是因为“他不仅对人类的一切表示厌恶，而且对文明世界也充满了仇恨，他永远也不想再回到陆上去了”。2.

（2024·广东东莞模拟）知行中学举办了读书云论坛，云论坛里有这样一个帖子：

“《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，但吸引了千千万万的读者。”请你根据

提示帮网友“沙河小优”和“东州小翼”补全跟帖内容。（4分）网友“独上高楼”：海底世界的异国风情和浓厚的浪漫主义色彩最吸引我。网友“沙河小优”：航行途中的历险故事最吸引我，比如①

⁠

（举两例）。网友“东州小翼”：尼摩船长的复杂个性最吸引我，他是一个既随和又任性、

②

、

（仿照画波浪线词语的格式举两组相反的词

语评价尼摩船长）的人。在印度洋遭遇巨型

章鱼，在红海追捕儒艮既热情又冷酷既和善又危险3.

（2024·陕西咸阳二模）凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”。《海底两万

里》中哪些幻想已经变成了现实呢？请结合《海底两万里》的相关内容，简要列

举两例。（4分）示例：①小说中的“诺第留斯号”是一个能够在海底自由航行的潜水艇，今天，潜水

艇不仅成了海军装备的重要组成部分，还广泛应用于科研、探险等领域。②小说中的

潜水服，与现代潜水员使用的潜水服有着相似的功能。片段一：三个月来，林肯号跑遍了太平洋北部所有的海面，……它不惜弄坏机

器，不惜浪费动力，从日本海岸到美洲海岸，没．有．一处不曾搜索过。但是，什么也

没．有．看见！看见的只是那浩瀚无边的大海！至于什么巨大的独角鲸、潜在水中的海

岛、沉没的破船、飞走的暗礁，以及什么神秘的东西，却都没．有．看见！（节选自第一部第五章）4.

（2024·C13联盟中考模拟）阅读下面《海底两万里》的片段，完成下面小

题。（8分）片段二：“干什么都靠它，它为我照明，为我供暖，还是我这里一切机械的灵

魂。这个东西，就是电。”“电！”我惊叫了一声。……“我使用的是本生发电装置，而不是鲁姆科尔夫发电装置。鲁姆科尔夫发电

装置功率可能不够大。本生发电装置简单，但是功率强大，经过试验证明，本生发电

装置更有价值。将发出的电送到后面，通过大块的电磁铁作用于一个由杠杆和齿轮组

成的特殊传动装置，再由这个装置把运动传给螺旋桨的轴。螺旋桨的直径是六米，平

均桨距为七点五米，每秒钟的转速可达一百二十转。”

（节选自第一部第十二章）片段三：太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像

通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的

光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真

正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究

的水彩画家的一整套颜色！

（节选自第一部第十六章）片段四：①“因为潜水艇经好望角，绕非洲一周，后天要在地中海，您必定要它

以惊人的速度航行！”②“教授，谁告诉您，它要绕非洲一周呢？谁告诉您，它要经过好望角呢？”③“除非它是在陆地上行驶，和从地峡上面过去，那……”④“或从底下穿过去，阿龙纳斯先生。”⑤……他说：“教授，使我发现这条只有我一人认识的海底地道的，是一个生物

学家的简单推理。我曾经注意到，在红海和在地中海有某一些完全相同的鱼类，比如

海蛇、车鱼、绞车鱼、簇鱼和飞鱼。我确定了这事实，我就问，在这两个海中间是不

是有交通路线的存在。如果有交通路线存在，地下水流由于两海的水平面不同，必然

要从红海流到地中海。因此我在苏伊士附近打了很多鱼，我把铜圈套在鱼尾上，然后

把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些我之前放走的尾上有铜圈的

鱼。因此两海之间有路可通的想法就得到了证明。……我也冒险走过去了。”（节选自第二部第四章）（1）下列对片段的理解，不正确的一项是（

B

）（2分）A.

片段一：本段写的是“我”乘坐“林肯号”驱逐舰去捕捉“怪物”。连用三个“没

有”，渲染了“我”多次寻觅“怪物”，却始终不得的失落。B.

片段二：“我”与船长的对话，揭开了潜水艇的运行动力、运行原理。第三人称的

叙述角度，拉近了主人公与读者的距离，让读者身临其境，增加了小说的感染力。C.

片段三：画线语句运用了比喻的修辞手法，生动形象地为我们描绘了海底世界五彩

缤纷的瑰丽奇景，表达了“我”看到此番美景后，心中无以言说的震撼和惊叹。D.

片段四：画线的两个问句，是船长对“我”设想的抵达地中海的路线的否定，推动

了后文情节的展开。类似这样的关于科学发明和发现的探讨，贯穿了整部小说。【点拨】“第三人称的叙述角度”表述有误，应是第一人称的叙述角度。B（2）从红海快速到达地中海的阿拉伯海底地道，让阿龙纳斯兴奋不已。请根据片段四

中发现地道的过程完成填空，并由此分析尼摩船长是一个什么样的人。（6分）①发现地道的过程：

→猜想海底是否有地道

→

→带铜圈的鱼出现在叙利亚海岸，猜

想被证实。②尼摩船长：

⁠

⁠发现红海和地中海里有品种相同的鱼在苏伊士地区给鱼尾套上铜圈，放回海中观察细致、富有学识、富有科学精神、探究能力强（①中每空1分；

②中每点1分，共4点）（五）《红星照耀中国》1.

历史课上，老师讲到了红色革命根据地及红色政权的相关内容，为加深同学们对此

处知识点的理解，老师建议同学们去看看名著《红星照耀中国》。这部著作又名《西

行漫记》，作者是

国的

⁠。它通过一个外国人的所见所

闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，还在书中深入分析和探究了

“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价。书中写

道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的

“大迁移”是指

。（3分）美埃德加·斯诺（斯诺）长征（1）下列人物中与介绍相匹配的一项是（

B

）（2分）

他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就

像个顽皮的孩子。A.

贺龙

B.

徐海东

C.

刘龙火

D.

邓发B2.

（2024·重庆中考A卷改编）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。（10分）（2）根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你参照示例，对雕

像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。（5分）示例：人物彭德怀书中依据彭德怀指挥红二师进行爬山演习。雕像描述他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉

腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。备选人物：毛泽东

周恩来

朱德人物：①

⁠书中依据：②

⁠毛泽东一有空隙他就博览群书，对中外历史和古今哲学更是爱不释手。雕像描述：③

⁠

⁠

⁠

⁠毛泽东坐在一块石头上，右腿翘起来，放在左腿上，左腿上有一本打

开的书，他左手握着书的左端，右手拿着一支笔，好像在书上做笔记。他的头微微地

低下，眉头微皱，专注地盯着书本，好像在思考什么难懂的问题。（人物、依据各1

分，描述3分）⁠（3）《红星照耀中国》先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界，请你为它写一

段推介语。（50字左右）（3分）示例：《红星照耀中国》一书，以真实的笔触描绘了中国革命的壮丽图景，深刻揭示

了红军精神。它不仅是历史的见证，更是激励人心的力量之源，值得一读。3.

阅读下面的文字，完成题目。（8分）

资料一：目

录第一篇

探寻红色中国第二篇

去红都的道路第三篇

在保安第四篇

一个共产党员的由来第五篇

长征第六篇

红星在西北第七篇

去前线的路上第八篇

同红军在一起第九篇

同红军在一起（续）第十篇

战争与和平第十一篇

回到保安第十二篇

又是白色世界

资料二：他从我身边走过时，我就招呼他：“喂，给我们拿点冷水来。”那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。这

时我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：

“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什

么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。

他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。”正好这个时候，冷水来了。“谢谢你——同志！”我道歉说。那个少年先锋队员大胆地看着我。“不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事

情感谢一个同志！”“不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事

情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我们就走一

万里，如果要走二万里，我们就走二万里！”

资料三：又有一次，我碰到一个十五岁的瘦少年，他是在甘肃河连湾附近的一所

医院里工作的少年先锋队和共青团的头头。他的家在兴国，那是红军在江西的模范

县，他说他有一个兄弟还在那里的游击队里，他的姊姊是护士。他不晓得他家里的人

怎么样了。是的，他们都喜欢红军。为什么？因为他们“都懂得红军是我们自己的军

队——为无产阶级作战”。我不知道向西北的长途跋涉在他年轻的脑海里留下什么印

象，但是我没有能够弄清楚，对这个一本正经的少年来说，这整个事情是一件小事，

只是徒步走过两倍于美国宽度的距离的小事情。“很苦吧，嗯？”我试着问道。资料四：在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘

问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮

捕他。“但是我是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”“你是朱总司令我们

也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”

（节选自《红星照耀中国》）（1）下面的批注，正确的一项是（

A

）（2分）A.

资料一：通过浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”

的时间顺序来记录见闻的。B.

资料二：两个孩子都不理“我”，体现了他们没有礼貌。C.

资料三：纪实作品中，作者只需要记录经过筛选的事实，不应阐述自己的见解。D.

资料四：运用语言描写和神态描写，表现白军对百姓的压榨剥削、滥杀无辜。【点拨】B.

根据资料二可知，他们是因为感受到自己没有受到尊重才不理“我”，并

不是没有礼貌。C.

资料三中的“是的，他们都喜欢红军。为什么……”就是作者自

己的见解。D.

没有神态描写，且表现的是少年先锋队员的尽职尽责。A（2）在红军队伍中，“红小鬼”是一个特殊的群体，尽管他们都还是些娃娃，却跟随

部队爬雪山、过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写

出一曲曲生命的壮歌。请结合选文和整本书，概括“红小鬼”的性格特点，谈谈塑造

这一群体形象的作用。（6分）性格特点：①认真，讲原则；②刚毅忠贞；③爱惜自己和民族的声誉；④乐观好学、

积极进取。（答出两点即可，2分）作用：①反映社会生活。通过“红小鬼”之

口，讲述他们各自的人生经历，反映当时混乱的年代下，他们的奋起反抗。②深化文

章主题。“红小鬼”身上高扬着革命精神，他们对红军忠诚不贰、坚定如一，他们是

中国的希望，侧面体现出中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。（每

点2分，意对即可）（六）《昆虫记》1.

以下是小优在朋友圈看到的一则名著阅读的分享文案：《

⁠》是一

部研究昆虫习性的科普作品，这部作品妙趣横生，行文活泼。它是法国昆虫学家

法布尔花了足足三十年时间写成的。它堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于

“

”之美誉。在作者笔下，

⁠像个吝啬鬼，身穿一件

似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；

“为它的后代作出无私的奉献，

为儿女操碎了心”。（4分）昆虫记昆虫的史诗杨柳天牛小甲虫当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿

也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那

两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接

下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意

的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。2.

请你结合下面《昆虫记》选段的内容，说说《昆虫记》为什么被评价为“既是富于

科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文”。（4分）示例：①具有科学性：仔细观察并真实记录了螳螂捕食蝗虫的情景，体现螳螂捕食时

的凶猛，使读者增长知识。②富有文学性：作者用有情态、有情绪的语言生动地描述

螳螂捕食蝗虫的情景，文学色彩浓厚。文段中不仅多处使用修辞手法，如“两条锯

子”“小俘虏”“十分得意”“像秋风扫落叶一样”等比喻、拟人句，让表述生动形

象，还富有情感，如“可怜的蝗虫”“残暴的魔鬼胜利者”，充分显示了作者观察和

描述时的情感倾向，也很能激发读者的共鸣。3.

阅读下面的文字，完成题目。（8分）

片段一：当一个A做成了一个球，便会离开在场的其他同类，独自把劳动成果向

后推去。这个时候，一个还没开始工作的邻居就会跑过来帮着球的主人一起用力

推。……但是，它真的是热心的伙伴吗？不，它是一个“强盗”。要知道不下苦工夫

和没有忍耐力是做不成圆球的，而去偷或者抢一个那就容易多了。片段二：B以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方

移动，它的脑袋也跟着悄悄转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻

而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地

向对方靠近。（1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（

A

）（2分）A.

片段一中的A是红蚂蚁，此处说它假帮忙、真盗贼，说明它十分会投机取巧。B.

片段二中的B是螳螂，此处主要运用动作描写，写出了螳螂的专注，以及它随时准

备捕食的状态。C.

《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命历程，处处洋溢着对生命的尊

重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生

气。D.

《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手

法表现昆虫世界，读来情趣盎然。【点拨】片段一中的A不是红蚂蚁，而是蜣螂。A（2）作者对科学真理的热爱，坚定的意志，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和

事业。请谈谈你在作者身上得到了哪些启发。（6分）示例：在日常生活和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的

勇气和毅力，无论做什么事情，都要像法布尔那样，有严谨的科学精神。（言之

有理即可）（七）《经典常谈》1.

下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（

C

）（2分）A.

全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等十三部分内容，详细介绍了中

国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。B.

在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点

去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。C.

为了更加通俗易懂、使用方便，汉字在不断地发生变化，秦始皇统一文字后，规定

官方文字为“隶书”，汉字才逐渐大众化、统一化。D.

“乐”在古代与“礼”并称，但“乐”实际是“礼”的一部分，具有教化作用。

“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈

等事情。C【点拨】秦始皇统一文字后，规定的官方文字是“小篆”，而不是“隶书”。隶书是

在汉代逐渐普及的。2.

（2024·江苏宿迁模拟）小优在阅读《经典常谈》时遇到了困难，特来向你寻求帮

助。（10分）《经典常谈》目录序言《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四三礼第五《春秋》三传第六四书第七《战国策》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三小优：《经典常谈》读起来太费力了，我才读了序言就读不下去了，甚至连作者

是谁都忘记了……你能给我提供一些帮助吗？你：那我就来说说自己的阅读体验吧！阅读这本书时不妨采用①

（2分）的

读书方法，优先阅读自己感兴趣的内容。A.

精读和跳读

B.

快速阅读C.

摘抄和做笔记

D.

选择性阅读【点拨】选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴

趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得

所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。D

②你：既然如此，我推荐你先读一读书中有关《战国策》的内容。

⁠

⁠

（请写出推荐理由，80字左右）（3分）小优：太棒了！我还想请教：阅读《经典常谈》对我们的日常学习有帮助吗？你：当然有！我给你举一些例子：我们学过《关雎》和《蒹葭》，知道《诗经》

具有“重章叠句”的特点。那么，你知道《诗经》中的诗歌为何会有此特点吗？（小优摇了摇头）你：读了《＜诗经＞第四》的相关内容，我才知道这是出于③

（2分）

的需要。示例：《战

国策》这一部分以记言为主，反映了各诸侯国之间尖锐、复杂的兼并斗争和谋臣策士

往来游说的言行，符合小优的爱好。C

小优：你说得有道理，我对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛。A.

平仄押韵

B.

歌唱节奏C.

深化情感

D.

言志化人【点拨】重章叠句的使用使得诗歌在形式上富有节奏感，情感上层层推进，让人感受到主人公对伊人的执着追寻和伊人的遥不可及，营造出一种梦幻而缠绵的氛围。同时，这种手法也让读者在反复阅读中感受到诗人的情感变化，体会诗歌的韵味和深度。故《诗经》具有“重章叠句”的特点，是出于深化情感的需要。你：又如读了《＜说文解字＞第一》，我就了解了“六书”，从而帮助自己记

忆、推断字词的意思。在《尚节亭记》“至于涉寒暑，蒙霜雪”一句中，“涉”字的

意思就是会合“水”和“步”两个字的意思而成，所以它的本义是徒步渡水，句中可

引申为④

（1分）的意思。这种造字条例，就是“六书”中的会意。小优：原来如此，真是太有趣了！和你一番讨论，也让我明白了阅读《经典常

谈》的意义：⑤

⁠

（2分）（请用恰当的复句表述）。谢谢你！经历示例：了解古代文明，提升知识水平和思维能力，增强文化自豪

感3.

阅读下面的片段，完成题目。（8分）

片段一：在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见到八卦那种东西。八卦是圣

物，放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通；它的大神通

在能够因往知来，预言吉凶。算命的、看相的、卜课的，都用得着它。——《＜周易＞第二》

片段二：蓍草的应用，也许起于民间；但八卦的创制，六十四卦的推演，巫与卜

官大约是重要的角色。古代巫与卜官同时也就是史官，一切的记载，一切的档案，都

掌管在他们的手里。他们是当时知识的权威，参加创卦或重卦的工作是可能的。——《＜周易＞第二》

片段三：郑玄是东汉人，他是专给《毛传》作《笺》的，有时也采取别家的解

说；不过别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气，他们都是以史证诗。——《＜诗经＞第四》

片段四：“注”原只解释字句，但后来也有推演辞意、补充故事的。用故事来说

明或补充原文，以及一般的解释辞意，大抵明白易晓。《春秋》三传和《诗毛氏传》

阐明辞意，却是断章取义，甚至断句取义，所以支离破碎，无中生有。——《＜文＞第十三》（1）【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（

D

）（2分）A.

片段一：以人们日常生活中熟知的“八卦”开篇，引出对《周易》的介绍，这种开

头方法能极大地激发读者的阅读兴趣。B.

片段二：作者用“也许”“大约”“可能”等词语，可见他对待学术问题的严谨、

认真态度。C.

片段三：“一鼻孔出气”这口语化的表达，十分诙谐、轻松，严肃、庄重的学术著

作因此而活泼起来。D.

片段四：他人所作的“注”能帮助我们理解著作，所以我们阅读作品时一定要认真

阅读“注”，并且要完全相信“注”。【点拨】根据片段四内容可知，“注”不可全信。D（2）【分析探究】朱自清的《经典常谈》兼具故事性和知识性，因此成了经典作品。

比如《＜战国策＞第八》一篇中，第1～5段都在讲述时代背景，非常具有故事性，特

别是合纵派代表苏秦和连横派代表张仪的故事更是令人印象深刻；最后一段提及《战

国策》一书时，又具有知识性的特点，让我们了解了《战国策》的编者、文辞特点、

记事起止年代等。请你以《＜说文解字＞第一》或《＜史记＞＜汉书＞第九》为例，

分析其内容的故事性和知识性的特点。（6分）示例一：《＜说文解字＞第一》。①故事性：“仓颉造字”的传说，秦始皇统一文字

和“甲骨文”被发现的故事，都增添了内容的趣味性。②知识性：“六书”的详细介

绍，让我们了解了造字和用字的六个条例；书体演变的过程，让我们知道了演变的主

因和方向，都是在求应用便利。示例二：《＜史记＞＜汉书＞第九》。①故事性：讲

述司马迁身世的故事，打动人心；班固创作《汉书》的过程及他的妹妹与他人共同创

作《汉书》的情节也是引人入胜。②知识性：对《史记》《汉书》两部典籍的体例、

内容和特色的介绍以及作者见解的表达，颇具学术性。A.

这部小说描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔

的社会画面，被誉为“生活教科书”。B.

小说写人物以叙事和议论为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使

人物形象有血有肉。C.

这本书的景物描写、心理描写、环境描写都相当出色，语言简洁优美，富有表现

力。D.

这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，该小说形象地告诉青年一代，什

么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。【点拨】小说写人物是以叙事和描写为主。（八）《钢铁是怎样炼成的》1.

（2024·山东淄博二模改编）以下关于《钢铁是怎样炼成的》这本书的表述，有误的

一项是（

B

）（2分）B2.

你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂保尔育人”主题读书交流会，

请你填写表格空白处，梳理保尔的故事，为交流做准备。（3分）成长阶段保尔的故事第一阶段苦难的童年

十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌

辱，目睹底层人民生活的艰辛。第二阶段①

⁠

⁠

参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命

者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。第三阶段参加国民经济恢复建设

参加肃反工作；②

，感染伤寒，被

遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。第四阶段实现生命意义

在病情恶化，以至于③

⁠

的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病

魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。在红军队伍里，用生

命捍卫苏维埃政权参加筑路队双目失明，全身瘫痪，丧

失工作能力3.

小语为“红色经典”《钢铁是怎样炼成的》写推荐语时引用了下面的材料，请

你结合材料和保尔的人生经历，谈谈作为中学生，如何看待“红色经典”的现实

意义。（5分）

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂

乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《生于忧患，死于安乐》示例：保尔历经四次死里逃生，终成大器。我们作为中学生，面对苦难，应铭记“必

先苦其心志”的箴言，以保尔为榜样，将困境视为成长的催化剂，不断挑战自我，磨

炼意志。“红色经典”给予我们前行的力量与智慧，激励我们传承红色精神，赓续红

色血脉，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。4.

（2024·长沙一模）阅读选自《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成下面小题。（8分）片段一：“呵——，没有口袋！你以为我不知道糟蹋面团这种坏事是谁干的！你

以为你现在还能留在学校里？不，亲爱的，这回可饶不了你，上次是因为你母亲求

我，才把你留下的，这次可该了结啦。从教室里滚出去！”他使劲揪住小孩的一只耳

朵，把他推到走廊里，然后关上了教室的门。片段二：卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶

着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小

眼睛偷看保尔。“怎么样，冬天咱们总．算．熬．过．来．了．吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。片段三：从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。

他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住

了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不

到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少生气和激情。已经写好的部分，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母

亲惴惴不安地注视着儿子的工作。写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至

整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有

趁着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫

鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发

疯”的程度。片段四：小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友

们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是原

稿在寄回来的途中被邮局丢失了。六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打

击……（1）下面关于片段的理解与表述正确的一项是（

B

）（2分）A.

片段一中，保尔将烟末撒到了神父家的复活节面团里，被神父发现，充分地写出了

保尔天真顽皮、喜欢恶作剧的特点。B.

片段二中加点的“总算熬过来了”，是保尔对灰麻雀说的，也是对自己说的，表现

了他的乐观坚强。C.

片段三中的保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，拿起创作这个“新的武器”，开

始了新的生活，表现了保尔敢于挑战新事物的创新精神。D.

片段四中提到“原稿在寄回来的途中被邮局丢失了”，这个致命的打击击垮了保尔

所有的信念。B【点拨】A.

“天真顽皮、喜欢恶作剧”错误，因为屡遭神父无理的辱骂和惩罚，保尔给神父家的面团撒上烟末，体现了保尔敢于反抗的特点；C.

“表现了保尔敢于挑战新事物的创新精神”错误，应是表现了保尔钢铁般的意志和战胜困难的决心；D.虽然原稿丢失对保尔是一个打击，但并没有表明这个打击击垮了他所有的信念。（2）保尔面对生活的打击，也会表现出灰心、绝望、无助等情绪，是否与书名中的

“钢铁”一词不符？请结合整本书说说你的理解。（6分）“钢铁”在名著中寓意信念、意志、毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”，这里

的“烈火和骤冷”是指艰苦、特殊的环境与条件。在小说中具体体现在艰苦的战争环

境、异常恶劣的劳动条件和常人难以忍受的病痛。保尔所表现出的灰心、绝望、无

助，正是用来磨炼他信念、意志和毅力的条件，也是体现出保尔这样一个形象丰满的

人物如何从一个普通少年成长为勇敢的布尔什维克战士的最重要的历练。所以，保尔

身上的这些情绪，并不会与“钢铁”的主旨寓意不符。（九）《艾青诗选》1.

下列对名著《艾青诗选》的相关解说，正确的一项是（

C

）（2分）A.

《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，他发表此诗时第一次使用了“艾

青”这一笔名。B.

艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳和土地”的

歌手。C.

艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某

种强烈情思的意象。D.

艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。无论是中华人民共和国成立

前，还是中华人民共和国成立后，他的诗歌的主要内容都是歌颂人民、礼赞光明、

思考人生。C【点拨】A.

《大堰河——我的保姆》这首诗是艾青的成名作，他发表此诗时第一次使用了“艾青”这一笔名；B.

艾青被称为“太阳与火把”的歌手；D.

中华人民共和国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触，诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，他主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生。2.

（2024·江苏扬州一模）有人评价《艾青诗选》中《煤的对话》的艺术特点时说：

“强烈的反差，激起读者情感的波澜。”请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及

作用两方面作具体阐述。（3分）

你已死在过深的怨愤里了吗？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给

我以火！（节选