《绿色蝈蝈》导学案三篇

18《绿色蝈蝈》导学案学习目标：1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神学习重点：培养学生快速阅读的能力，整体感知

学习难点：体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征学习过程：第一课时预习课文一、走近作者1、阅读作者资料法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。2、提取作者重要信息二、小组成员分工合作预习字词1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音篝火（

）

狩猎（

）

喧嚣（

）

窸窣（

）

喑哑（

）静谧（

）

篡夺（

）

匀称（

）

螽斯（

）

莴苣（

）逃窜（

）

劫掠（

）

嗉囊（

）

喙（

）

扰乱（

）下颚（

）

弱肉强食（

）

更胜一筹（

）

惊慌失措（

）

2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。喑哑：窸窣：静谧：劫掠：弱肉强食：更胜一筹：三、快速默读课文

独立思考1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？3、根据课文内容填空当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为

；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为

；当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为

。作者不断变换称呼，其表达效果是

4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？5、阅读4-11自然段，根据课文内容填空：蝈蝈不喜欢吃

，喜欢吃

，尤其是

，经常捕

吃，当没有沾糖的蝉肉时，它毫不犹豫的接受

，酷爱

，如

、

、

，也存在着

的现象，当它们拥有共同食物时，它们会

的进食。绿色蝈蝈的外表特征是：

四、小组交流展示成果

小结作者从两个方面写了蝈蝈的习性，即

和

，主要写的是

习性。五、布置作业1、抄写生字词2、编写课文的内容提纲第二课时一、问题导入说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种？二、合作交流

品味语言特色1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。作比较：描写蝈蝈叫声时，拿

作比较；写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿

作比较；写蝈蝈追蝉时，拿

作比较；写蝈蝈同类相食时，拿

作比较；作比较的说明方法，收到的表达效果是：打比方：2、品读第三段和第五段，选择合适的角度（如表达方式、作者情感、语言特点、修辞手法）写一点批注。小组展示成果三、布置作业选择一种你喜爱的小动物，用生动的语言把它介绍给同学们。

教学反思：七年级上册《绿色蝈蝈》导学案学习目标：1．了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。2．体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。3．培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和对生命的理解和尊重。重点难点：学会提取概括信息，体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。课前准备：1、查阅资料，了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》（节选本）进行课外阅读，并做读书笔记，学习法布尔对生命的理解和尊重和探索精神。2．搜集有关蝈蝈的文字材料和图片。自主预习学案一、阅读文章，利用圈点批注的方法，自主解决下列问题：1、知道这些字词的读音和含义吗？篝火、颚、钳子、螽斯、莴苣、踢蹬、喙、螳螂、喧嚣、静谧

篡夺

弱肉强食

隐隐约约

窸窣作响

夜色苍茫

更胜一筹

惊慌失措

开膛破肚

津津有味

断肢残腿（除了这些你还对哪些词语有疑义，标注出来查阅资料或请教同学）2、你能简单介绍一下法布尔和他的《昆虫记》吗？3、谈谈你对本文的认识和理解。（自主学习后小组交流，把仍然存在的问题记录下来）①、你知道本文说明的对象是什么吗？②、你能快速概括每段要点，分析文章结构及说明顺序吗？③、你能说出绿色蝈蝈的外表特征及习性特点吗？作者主要写的是哪个方面的习性？4、通过阅读，你能感受到作者对小昆虫的感情态度吗？从哪些词句感受到的？能谈谈你对本文语言特点的认识吗。5、通过阅读本文和课下对法布尔的理解，你觉得从法布尔的身上你学到了哪些?课内探究学案1、交流自主学习和小组合作探究的内容将自主学习的成果进行一下小组合作交流并将交流后还不能解决的疑问进行记录：①绿色蝈蝈的外表特征及习性特点。②谈谈你对本文语言特点的认识。③你如何看待法布尔对生命的理解和尊重及科学探索精神。④你还有其它需要交流的问题吗？2、重难点研读问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？生物学对蝈蝈的描述：蝈蝈，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善跳跃，吃植物的嫩叶或花，雄性的前翅有发音器，能发出清脆的声音；

五、巩固迁移通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文中学到了什么？六、课后提升（超市自选作业：从下列任选两项来完成）1、选取文中的好词、好句建立成积累卡。2、观察自己身边的一些小动物的特征习性等，并用一段话形象的表达出来。3、课外继续选读法布尔《昆虫记》中的文章。

七、学后反思：18《绿色蝈蝈》导学案班级——

姓名———【学习目标】

1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2．体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3．培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。

【预习】

1．查找作者和作品的资料。

2．掌握字词，扫清阅读障碍（1）给加点的字注音。喧嚣劫掠

静谧酷爱吮取

气氛满载而归

喑哑

（2）根据拼音写出相应的汉字。shòu（

）猎cuàn（

）夺rǎo（

）乱

更胜一chóu（

）gōu（

）火zhōng（

）斯xī（

）sū（

）作响

wō

jù（

）（3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（

）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（

）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（

）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（

）3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考：①绿色蝈蝈的外表有哪些特征？

②绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【学习过程】一、整体感知1．检查预习2．初读课文，感知内容a绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

二、重点研读，质疑问答，合作交流：

1．作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？2．作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？3．文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。4．研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属___

_____（A．食肉B．食草C．杂食）性昆虫。5．“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？6．《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。本文的写作特点：三、拓展延伸：阅读下面这篇文章，按要求回答问题。①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，_________燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽地来个180°大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。②那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。③燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎是永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。（节选自吴莫印《燕子》有改动）1．解释文中加粗成语的含义。妇孺皆知：__________________________________不亦乐乎：_____________