小学体育公开课教研活动总结

小学体育公开课教研活动总结

小学体育公开课教研活动总结「篇一」

20XX年5月8日至n日，我局举行了“小学语文阅读教学研讨”观摩课活

动，聆听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了

解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣

化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生

的心。当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆。

二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着

眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的

过程。"我想，两老师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个

充分展现吧。

《丑小鸭》一课，是丹麦著名童话家安徒生的杰作。这篇文章讲述了一只乂大

乂丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故

事。作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们

每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲

理。

在教学中老师首先注重在读中体验和感悟，注意激发学生读书的兴趣，引导他

们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真

的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨，初步体验到到

人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中教师通过让学生在多种形式的读中体会主

人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫嘲笑时，老师先让学生

通过自由读去体会“嘲笑”应用什么样的口气读；这种“嘲笑”的语气被领会之

后，再让学生继续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上学生对朗读的评

价，在评价的过程中引导学生学会用欣赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己

的朗读能力，培养学生变好的语感。联系学生的生活实际，抓住关键词语，让学生

揣摩身处逆境当中主人公内心的痛苦与对美好生活的向往。如：在教学第四自然段

中抓住“羡慕”一词，先让学生体会“羡慕”一词在什么情况下使用，用上“羡

慕”一词练习说话，在具体的语境中体会词义，在此基础上再进入义本揣摩身处逆

境当中主人公内心的痛苦与对美好生活的向往便容易得多，此教学环节环环相扣，

使学生对词语的理解更深入、更透彻，做到了学与用的结合。

在丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅时，孩子们也由同情变为高兴、欣赏。

在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这

样说的；

第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开一一（生读）

第二次：看咖，它那宽大的翅膀，在蓝天下使劲地扇动着。它飞得那么高，那

么自信。再读一一

第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅飞翔吧！这样安排，避免了学

生因反复朗读同一内容而感到枯燥的情绪发生，还将孩子们一次又一次带入了一个

快乐的世界里。

在教学过程中，老师注重语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同

时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学

生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。

老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童创造力驰骋的广阔天地。

学生的想象力需要保护，创造力需要培养，这正是新课程所追求的。本课中，她不

断地鼓励孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺负？”“大

家在欺负他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子

都有创造的潜能，在教学过程中，给学生足够的想象和创造的空间。

可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓动听的语言、入情入境的讲述，进

入了一个先悲后喜的故事里。

《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位

军需处长被严寒冻死的感人事迹。教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用

情，让我留下了非常深刻的印象。

1、课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图

片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图

片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关

注，入情入境生情。

2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自

得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜欢的段落，在诵读中进一步

体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。

3、媒体演示。多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了真

实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

朱要曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习

中“读”是一个不可替弋的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领下,

学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情

实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大声自

读，读通课文；2、分段朗读，检查自学；3、快速览读，概括内容；4、小声自

读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教

学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座

晶莹的丰碑的画面，让学生仔细看图，并想象“当军需处长靠在树下马上要牺牲

了，他会想些什么呢？池有什么心愿吗？”让学生看图想象延伸，不仅练习了学生

的说话能力，发展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精

神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座

晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在

总结课文时，林老师又问学生：“你从军需处长身上想到了什么？”这时学生畅所

欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了

三、处理、把握教材的方法十分独到

十三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、

词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住题眼，步步引导学

生走入文本。

四、评价语言的收获

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静老师和束宏冬老师

评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会

到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就

是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心

深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样

的语言。

有人曾说：“学生的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支等待点燃的火

把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了学生的想象力，

点燃了学生想象的火花；给阅读教学插上了想象的翅膀。

十三位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了

孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一

名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。

这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了

他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热情，激情;感受到了他们对教

法的'慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的准确落实，也感受到了他们

对学生发展的全面关注。更感受到了十三位老师给我今后的阅读教学指明的方向。

在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。但我最大

的心愿是“能够让孩子们喜欢我的课”。

小学体育公开课教研活动总结「篇二」

20xx年x月x日下午，在灵武一中操场上，全市中学体育教师参加了由市教

研室组织的体育学科“同课异构”大教研。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念，

展示同课异构成果，博采众长、凝聚智慧，引领教师反思，提高课堂效率。这次

教研活动主要由灵武一中李泽民老师和二中的杨文老师承担，两位教师精心设计教

学活动，他们就《跳远》同一课题，采用不同形式的构思讲课，听课教师认真听课

并做好记录。

课后教师们坐在一起进行交流探讨，先由两位主讲教师说课，然后听课教师们

结合《新课程标准》，对这两节课进行细议深入分析。大家畅所欲言，各抒己见并

达成以下共识：

一、备课充分，引用新课程理念指导教学

1、教师备课充分，教学步骤清晰，教学过程流畅；

2、课堂练习方法多样，针对性强，能激发学生兴趣，营造生动活泼的教学氛

围：

3、能有效的发挥教师的主导作用，引导学生自主学习。

二、不同的教学构思演绎了不同的教学风格

1、李泽民老师的辅助性练习多而有效，由浅入深、层层推进，使学生在环环

相

扣的练习中不知不觉学到了新技术；

2、杨文老师利用设置不同标志物激发学生练习兴趣，让学生在学中玩、玩中

练。

能充分调动学生的积极性，体现了学生的主体地位。

三、存在的不足

1、技术技能目标设置多且高，教学重点、难点把握不到位；

2、教师对学生的激励、评价不明确，语言表述能力较差。

在评课活动中，大家还针对教学中普遍存在的问题：高中学生体质下降状况分

析；今后如何实施课堂教学，提高教学的实效性；场地的合理运用等问题进行了深

入探讨。最后崔波老师作了总结、提出希望，并组织一场教师友谊篮球赛，受到了

大家的热烈欢迎。

此次活动得到了市教研室的大力支持，由崔波老师具体督导，灵武一中积极提

供场地、器材，调配学生，保证了课的质量，给大家提供了一个很好的学习教研平

台，使得这次活动圆满成功！

小学体育公开课教研活动总结「篇三」

转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以

“读书和学习有效教学没计”的校本研训项目为指导，以新的课改理念为导向，继

续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，

充分发挥教研组研究、韦导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效

地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在全组语

文老师的精诚合作下，我们顺利地完成了本学期的'各项工作计戈IJ,现总结如下：

一、夯实基础，认真完成教学常规

1、全体语文老师均以新课标为理念，以《温州市小学语文教学常规》为依据

努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工

作。

2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查，检查的内容

有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情

况来看，每位教师都能及时认真地批改作业，形成性评价和等级评价双向结合。从

教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任

怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰，

使语文教学达到了更好的效果。

二、人人参与，积极准备教学活动

本学期，我们语文组的教研活动，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系

了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。

以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1、每周安排了一名教师进行公开课教学，课前积极进行“集体备课”，课后

及时就课堂教学进行评课议课。

2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研

课、评课能力。

3、加强教师能力的提升，鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。

其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和学生说话》，

让所有教师都多思考，多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。

三、多种多样，语文活动精彩纷呈

这学期，本校还承办了“xx镇语文组教研探讨一一五校联谊活动”，充分的

交流和学习，教师精彩的展示让孩子学到不少，老师们也获益匪浅。本校的校刊

“小溪”也在全体语文老师的支持下顺利出版，这也离不开平时对孩子作品的收

集。

四、仍需努力，今后我们还要做更多

1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;

2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力

度，来促进教师自身综合索质的提高；

3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。

4、多读书，读好书，好读书，每一位教师都应该更充实自己的内涵，为更好

地”传道授业解惑”而努力。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，我相信，在学校的高度重视下，

有了全组语文教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

小学体育公开课教研活动总结「篇四」

本学期，在学校和区教研中心的带领下，我们科学教研组积极进行了课堂的

“目标-评价-教学一致性”研究工作，我们本着“用新课程理念指导教研工作，大

力推进科学课程改革与实施”的目的，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和

实践能力为归宿，以务实的工作作风，切实解决科学教学中存在的新问题，现就我

校科学教研组工作总结如下：

通过多次的研讨活动，我们教研组的教学理念有了质的提高。科学教研会上所

列举的那些问题我们一直在反思，在改变。

反思以往的教学，课标意识淡薄，眼中有教材无目标。日常教学中，对教材的

处理，往往只考虑教材的具体内容，通过教研组多次研讨之后，我们对教学内容标

准进行细化，先研读课标，再层层分解，钻研教材，结合教学内容，确定教学目

标。找准教材的位置，把握编者意图，在研究教材时，要多问几个为什么？

目标过于格式化、笼统化。完全参照教学参考书提出的三维目标，导致课堂教

学目标空而大，缺乏具体可操作性。多次研讨之后，我们在确定教学目标时首先要

认真研读课程标准，理解针对本节内容课程标准中的要求进行目标设计，让大多数

学生通过努力能够达成教学目标学习目标。

以往重视“教”的目标，而忽视“学”的目标。研讨之后，我们重视了学情的

分析。对于学情的分析，除了分析学生已知道了什么，寻找教学的真实起点，还通

过课前调查等去分析学生必须知道什么，确定教学的假设起点，学生要达成这个目

标必须先具备哪些知识、技能等。正是基于这样具体的学情分析，才弥补了教材内

容与课程标准的落差。

针对这些实际问题，我们教研组成员本学期重点做到了以下改革：

1、加强集体备课，改善教研活动方式，增强参与性和实效性。以教研组为活

动平台，改变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。让教师亲历科学过程，促

进教改实施，促进教师发展。

2、确定教学目标时认真研读课程标准，理解针对本节内容课程标准中的要

求。

3、钻研教材，确定教学目标。找准教材的位置，把握编者意图，在研究教材

时，要多问几个为什么？

4、分析学生实际。我的课堂学生放在哪里？学生是学习的主体，脱离学生实

际的教学目标没有任何实用价值。确定目标时，对学生的基础和实际学习能力必须

予以充分考虑，教学目标确定不能过高或过低。目标过高打击学生学习的信心，过

低不易调动学生学习的积极性。适合学生的就是最好的！

5、关注叙写的规范性、灵活性。

总之，我们本学期教研组成员，努力追求“扎实有效”。围绕目标，设计整体

思路。紧扣目标，设计教学环节；分解目标，设计教学活动；检测目标，设计反馈

评价。我们还需要在“目标一一评价一一教学一致”这个框架思路下衍生出更多的

探寻，我们的科学课才会越来越成熟。

小学体育公开课教研活动总结「篇五」

根据县教育局的要求，并在教研室的领导下，琼中县小学数学区域教研第四小

组积极开展片区教研活动。在活动中，本小组扎实开展课堂教学研究，提升本区域

组数学教师整体素质；更新数学教育观念，转变数学教育思想，树立“以研立教”

的思想意识；积极探索高效课堂教学模式，推广“八引七环教学法”教学模式；强

化质量意识，注重数学课集体备课观课议课的研讨，重“有效教学课堂”研讨，以

研促教，稳步提高教学质量。现将本组区域教研2()xx年上半年教研活动总结如

下：

一、活动开展情况

本区域小组共有来刍三所小学的21名教师，上半年本小组共举行了四次活

动，涉及教学常规、“八引七环教学法”学习；《一课一名师，一师一优课》活

动；示范课、研究课、汇报课等内容。为使教研活动有序高效，达到预期目的，本

学期的活动均先行制定了切实可行的活动计划，提出明确的要求，做好明确分，，

然后发到各成员老师手中。四次片区教研活动分别在县一小、大丰学校、阳江学

校、新进学校开展。

1、20xx年3月23日，由张梦燕老师在县一小上了一节示范课：一年级数学

“分类与整理”，并组织老师制定区域教研活动计划；学习教学常规要求；学习

琼中思源实验学校教研与新课改方式方法等。

2、20xx年4月18日，由大丰学校的潘英葵老师上了一节研究课，《整十数

加减整十数》，并进行评课活动。

3、20xx年4月24日，由新进学校的马杰老师上了一节《解决问题》的研究

课，并进行了课后研讨。

4、20xx年5月10日，由阳江学校的林桂梅老师上了一节《长方形面积的估

算》研究课，并进行了本学期的教研活动总结。

在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中

各有所悟。每次的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同

探讨、共同提高的浓厚教学研讨氛围。

二、存在的不足和今后工作的方向

1、存在不足：由于各校情况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困

难，加之对一些具体组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难（特别是交通问

题）。

2、今后工作方向：利用现代信息技术，尝试开展网上教研。借助网络能放大

教研的功能，让更多的教师参与，让更多的教师受益。为了提高教师的教学业务能

力，根据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，逐步建立微信群，尝试着

开展网上教研活动。

小学体育公开课教研活动总结「篇六」

一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，

以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带

动教研，扎扎丈文地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结

一、以教科带动教研，引领教师的专业成长

本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研

究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每

位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实

践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研

究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学

习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师

的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台

为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时

间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教

学录相，并进行讨论评析，取人之长，补己之短;开设教学研讨课，集中评课，探

讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风

采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得

以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13

节，英语教研课5节。促进了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期

检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进

行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，

给予奖励。

规范口常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动

态。建立推门听课的制度。不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加

强对教学工作的管理，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每

位教师最少听6节本学科教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目

的。

四、抓特长生培养，推进教研成效

学生的特长方面的发展，是展示教研成果的一个重要渠道。我校紧抓特长生培

养，开设了文学社书法兴趣小组数学思维兴趣小组等第二课堂活动，鼓励学生

积极参与，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，促进了学生的全面发

展，浓厚了学校的教研气氛，丰富了学生的课余生活。本学期，我校学生任壮、王

珂在县作文大赛中获一等奖，五年级学生王珂所写作文在现代家长杂志发表。特长

生的培养，浓厚了学校的学习氛围，丰富了学生的课余生活，推进了学校的教研成

效。

五、开设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全

校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台、定期开设教师论坛，让优秀青年的先

进教育教学成果（教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟）在论坛上进行交流，

让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖

励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，

改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

小学体育公开课教研活动总结「篇七」

一、本学期开展的校本研究工作

1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本研究组织，形成了校办

室、教导处、教研组齐抓共管的局面。制订了《陈汉乡中心小学校本研究制度》

（含《教师学习制度》、《集体备课制度》、《听课评课制度》、《校本研究考核

制度》）。确保了以制度促教研，以制度促发展。

2、积极开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容《上好课》，学校组织

开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结交流等多种方式的活动。把校本研修

与教科研结合起来，每位教师在有效备课、上课基础上，利用现代教育技术，人人

上了校内公开课和校际公开课。

3、承办教研协助会，展示教科研成果。11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北

浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。我校为此次研讨活动提供了6

节研讨课（语文、数学、英语各2节）。研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进

行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。与会教师就研讨主题“优化教学策略，实

施有效教学”畅所欲言，各抒己见，讨论热烈；各位领导和专家对研讨课作了高度

的评价和精彩的点评。本次活动还交流论文50余篇，教学设计30余篇。此次协作

区教研活动，为山村小学教师创造了展示自我和互动交流的平台，锻炼了教师的业

务技能，提升了教师的专业素养。

4、开展课题研究，提高科研能力。学校承担的市级数学课题“农村小学数学

课堂教学有效策略的研究”和县级语文课题“农村小学语文合作学习有效策略的研

究”，正处于紧张的研究进程中，均取得阶段性成果。另外，我校承担北京师范大

学组织实施的“提升明德小学教育质量”项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中

华文化经典诵读、提升明德小学管理质量”四个子课题研究任务，目前该项目实验

研究均取得阶段性成果。

二、本学期校本研究工作积累的经验

1、加强自我学习和集体培训。通过自学，掌握新理念，加强自我反思，提高

教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。通过集体培训，更新教师教育理

念，使课堂上实现师生互动、生生互动，使课堂教学体现新理念，实现三维目标的

有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、加强教研组的职能，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平

台。

3、推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中

明确方向，在“课堂拼博”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因

此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导

及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经

验。

4、做好“请进来”的工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培

训资源。个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是

最有效、最受教师欢迎的形式，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽

可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原

因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

5、组织落实好课题研究工作。课题研究是提高教师专业化发展的良好途径，

通过开展课题研究，提高教师教育教学及科研水平。

三、本学期校本研究工作存在的问题

少数教师自我学习走过场，研究工作开展不够深入，有待进一步改进。

四、本学期校本研究的心得体会

校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于提高学校课程建设

能力和办学水平，有利于促进教师教育教学及科研能力的进一步发展。开展好校本

研究工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质

量，促进教师专业发展，改进和完善教学有着积极促进作用。

五、本学期校本研究工作取得的成效

20xx年11月，学校再次被评为县“教育科研先进单位”，并在全县教科研工

作会作经验交流，学校有六位老师被表彰为“县教育科研先进个人”，其中王荣华

同志作为全县教育科研先进个人代表在大会上发言，得到市教科所领导的高度赞

赏，其发言文稿《在教育科研的沃土中成长》于《安徽青年报》“特别推荐”栏目

发表。10月，我校张琴老师在县教育局小学教研室组织的送教下乡活动中，在千

岭中心小学执教的《掌声》获得好评。余桂芬老师在全县中小学青年教师演讲比赛

中喜夺一等奖第一名桂冠。朱青霞老师在县智能语音优质课比赛中荣获二等奖。学

校数学评价改革专题总评获市级一等奖，其中六个单项均获一等奖。本学期，教师

论文和学生征文在县以上刊物发表或获奖达20篇次，其中，余桂芬、王荣华同志

指导陈婉同学参加县“安全在我心中”演讲比赛获一等奖第一名。

小学体育公开课教研活动总结「篇八」

一、加强学习，提升素质

我们年级组都坚信“不积蹉步，无以至千里，不积小流，无以成江河”的真

理，我们相信只有勤于学习，不断反思，才能走在教育的前沿。因此，我们都用阅

读来充实自己的业余生活，本学期我们组内共同阅读了《新教育》、《观课议课》

这两本书。初此之外，就是自己选择感兴趣的书籍阅读。

为了提升年级组整体的教学水平，组内老师每次参加了各种学习培训之后都回

来做二次交流，将自己在培训中的收获和困惑提出来与大家分享。努力做到共同提

升。

二、精心筹备，潜心探索

本学期，教研活动的重头戏就是如何提升学生的阅读质量。在夏国琼的阅读展

示课上，我们组的教师思想上高度重视。每次活动前都能做到积极筹备，一有时间

就在一起商讨，从阅读的选材，主体结构，到课堂环节的设计，无一不是精心的选

择，通力合作而成的。然后通过反复试讲，反复听评，不断完善教学设计。通过几

轮的备课研讨老师们都，艮有感触：深钻教材上出来的课就不一样!一一课堂上老师

思路清晰、引导得法、重点突出、难点被巧妙化解，学生的学习热情非常高涨。教

研组老师通过听课，评课，协,调合作，互相学习，营造了求真、务实、严谨的教研

氛围。

在四月份的学校语文教研（课堂研讨活动中），我们年级组的老师更是全力以

赴，发挥各自的长处打磨课程上出了一堂精彩的示范课。

三、在工作中的得失

我们年级的学生两吸分化现象比较严重，这是困扰我们的难点问题，虽然我们

多次在一起讨论，可是都没有具体的结果。对于孩子们的语文综合素养的提升仍是

一个关键，学生的听说读写的能力还要在进一步挖掘和培养，要努力做到让优等生

更优，后进生都有学习的兴趣。

时光匆匆如流水，一个学期的工作就在不知不觉中结束了，在这些日子的教研

生活中，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了在合作

中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。

本期中心校按照教研室的工作安排及开学初制定的计划，做了以下工作：

1、认真开展一~四年级的新教材的培训。通过讲座向任课教师解读了新教材编

写的指导思想、教学目标、教材的结构、教材特点及教学中要注意的事项，并通过

观看教学光碟和本镇优秀教师的示范课，学习新教材的授课方法。

2、加强了课堂教学研讨。为了提高课堂教学的有效性，本期在本部同年级同

上一节课的基础上，选发了部分青年教师，如王永奎、邹光耀、梁玉、李梅等在全

乡作示范课，展示给全体教师，然后讨论交流解决了一些共性问题，如阅读教学、

习作指导课的一般思路、如何调控课堂教学等，提高了教师课堂教学技能。

3、加强了听课评课力度。今期深入一线听课65节，坚持每听一节课都和授课

教师及一起听课的教师交流互动；有时听课后针对教师存在的问题上示范课，如在

后楼小学听了陈明新、马学民的课后上了同一节课；在中心校组织的集体备课活动

中，与四年级组教师同备一节课、同上一节课，然后大家一块交流研讨，确实解决

了一些备课、上课时教师感觉困惑的问题。

4、开展了写字比赛、古诗词诵读活动，鼓励各所学校尽可能多的开展一些有

利学生身心健康发展的活动，丰富了学生的课外生活。

5、加强了教学常规的落实。本期期中、期末前两次对各所学校进行了常规检

查，并对各校及任课教师检查的情况进行了通报，促进了各校教学常规的落实。

存在的问题及需要加强的工作：

1、集体备课活动不足。由于本期迎国检，星期天各校教师建档，所以有些集

体备课活动被取消。下期要加强此项工作。

2、通过听课，发现有些教师还是以讲为主，不敢让学生读书，怕学生读不懂

书，所以学生也不会读书，学生读书时拉音现象普遍存在。针对这个共性问题，下

期多组织教师听一听优秀教师的示范课。

3、写字、古诗词诵读活动不够重视。常规检查时对各校写字、古诗词诵读活

动开展的情况进行了抽查，发现部分学校重视不足，为了应付中心校的比赛，只是

安排几个学生练字、背通古诗词。对活动开展不力的学校已通报批评，下期还将开

展这两项活动，尽量让孩子写好字、多积累一些经典的文化。

小学体育公开课教研活动总结「篇九」

我校语文教研组现有语文教师31人，这是一个锐意进取、团结协作的优秀集

体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓

厚。

回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。本学期的

教研活动根据本学期初的教研计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观

念，从上好每一节常态课入手，有目的，有计划，有步骤地开展着。具体如下：

一、小组合作学习方式深入人心

今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式，从座位的安排，小组评

价体系的制定，以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努

力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组也乘着这股东风，展开了小组

合作学习的各个活动。

1、首先，我们组织所有的语文教师进行了一次小组合作学习的主题活动，让

各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识，我们从小组的安排，课堂上的小

组合作学习，课堂上教师的评价，作业的改进等等方面去谈，人人参与，人人发

言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂，围绕自己的学生，进行研究，将

自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去，最终形成文字记录。

2、其次，我们积极安排各位老师外出听取优秀教师关于小组合作学习的课堂

示范课，吸收别人的优点，知道自己的不足，更好的改进自己方式，让小组合作学

习更完善，让学生和老师更轻松。

3、我们要求所有语文教师大胆积极的推门听课，各位老师在自己的常态课上

必须融入小组合作的学习模式，取长补短，课后相互交谈，旨在提高各位教师的教

学水平，更好的运用小组合作学习。

4、我们观看了一段有关小组合作学习的编制和组建，老师们对小组合作学习

有了更深了了解，小组合作已经深入了人心。

二、强抓课前预习，提高课堂效率

本学期，我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外，为了提高课堂教学

的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，我们加强了课前预习的准备，刚

开始，我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文，课堂上

教师明显感觉教学轻松了一些，但是由于学生不知道怎样预习，不知道预习哪些方

面，所以往往做了很多无用功，而且有部分学生由于不知道怎样预习，所以索性不

预习了，因此，产生的效果并不怎么好，这样对提高课堂实效起不了多大效果。学

生学的还是比较累，并没有从繁重的教学中解脱出来，所以我们开始制定导学案，

为了更好的制定和使用导学案，我们前往湖熟中学听取了儿节杜郎口模式的课堂教

学，他们将导学案和小组合作评价运用的恰到好处，充分展示了高效课堂的教学模

式，让我们受益匪浅。

我们还针对导学案开展了一次讲座，让各位教师明白，提高教学效率就必须养

成课前预习的习惯，提高预习效果，教师要学会制作导学案，按照学生的学习全过

程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据

五大环节：课前预习导学一课堂学习研讨一课内训练巩固一当堂检测评估一课后拓

展延伸。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。教师还要引导学生学会使用

导学案，促进学生由学会向会学转变。

各位教师在认识了导学案之后，明白导学案的必要性，所以针对自己的教学都

纷纷制定了导学案，虽然在最初的使用上有些困难，但是这需要长久的实验，一步

步的'改进与适应。

三、搭建平台，展示青年教师风采。

育年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强

青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，鼓励皆年教师积极参加各级各类比赛，

不断提高自身修养。本学期，语文组陈娟教师积极参加片级语文好课评比，虽然没

有取得很好的成绩，但是在竞赛中展示风采，提高了自身的教学素养。

虽然本学期我们语文教研组没有取得多少成绩，但是我们每个人都学到了很多

的知识，有了成长，为我们淳化小学语文教育作出了贡献。

小学体育公开课教研活动总结「篇十」

校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要

形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意识缺

位，没有形成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，形成一个个专题。缺失

研究什么这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常发

现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意

见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有

色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的

目的，缺少教师的专业成长要经历实践反思再实践循环往复的过程。为了进一

步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究一二三校本教研

活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。

一、确定一个主题

为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目

性，我校采取教研专题叱。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题，再根

据问题的价值性（具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率）、共性（大多

教师或学生遇到的问题）及可操作性（所选问题通过校本教研能得到解决或局部解

决），最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效

方法，等语文组的一年级语文开放式识字研究、倡导综合性学习，拓展自主式

教学，数学组的如何创设有效教学情境、如何提高小组合作的有效性，英语

组的小学低段英语趣味性教学等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研

专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清晰，真正使校

本教研成为解决实际问题的有效途径。

二、推行一课二上

课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是教师专业成长的训

练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调

整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教

研的重点应落在课堂教学的研究上。使教师经历实践反思再实践整个过程，采

取一课二上策略，我们称之为初磨课和再磨课，不断提高校本教研的有效

性。

初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过理论学习集体备课执教初磨课三

个阶段。

理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教教师和备课提供问题解

决的策略，也为观察、研究、分析课例的老师提供理论知识和分析问题的根据。理

论学习采取分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题

相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网

查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组

教师，供大家参考学习，并组织交流讨论。共同学习，形成共识。

集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理

念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展三研活动，即

研究教材、研究学生和研究学法的过程。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教

学目标、教学重难点等。采取三种的方式进行，即问题导读法、合作交流法、自我

解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的基础上来设计学案，研究学习起

点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要求教师树立以学定教，教

为学服务的理念，根据班级学生具体实际，鼓励指导教师采取不同的学法指导，

如布障设疑学习法的模式（布障设疑激发兴趣探索学法）和提出要求学习法的模式

（提出要求自学探索渗透学法）。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备

课导师指导集体讨论，充分发挥大家的智慧，努力提高备课质量。

执教初磨课阶段：学科组任教教师根据确定的主题和备课过程，初次进行上

课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，准备上再磨

课。

再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大

组全体教师参与互动，主要开展三讲活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报

告，大家讲课后感想。

1、讲磨课过程。兀讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到

的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。

2、讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与

经历，做一个观点报告。

3、讲课后感想。组织全体听课进行讨论，听课老师根据课堂展示和观点报

告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的智慧，发挥专家引领

作用。

三、实行三个结合

为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活

动的随意性和•次性消费的弊端，使校本教硼不断拓展和延伸，活动实行三个结

A口O

1、课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了教师的发展空间，拓展教师交

流反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，

教师博客等形式，让教师撰写随笔、反思等进行继续交流，使再磨课后的个人反

思、同伴互动和专家引领进一步深化。

2、教学和科研结合。教师根据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自

己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结

合起来，进一步清晰教学实效，提出教学中存在的问题，思考与对策，使其成为下

一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也提高了教师拟

写案例论文和课题研究的水平。

3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际交流，主要采取教学观摩

会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又

为教师再提供一个再实践提高的过程和机会。

我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进教师转变课堂教学观念，积极探

索以生为本的教学方法、手段，认真指导学生自主学习、合作学习，努力提高现

代教育技术的使用效果。

语文学科4月份邀请了著名特级教师关键刚做课《陶校长的演讲》，并做了

《指向写作的阅读》讲座，5月份乂邀请浙派名师陈传敏来上课《牧场之国》，独

特的课堂模式给了老师，艮大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的声音，

检验学生的水平，启迪老师的思维，思考自己的教学，构建语用性以生为本教学课

堂。

语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍老师做了《初中语文现

代文阅读指导新视野》、《生活化作文序列的构建与实践》两个讲座，并与老师面

对面交流。老师们畅所欲言，向金老师提出了很多困惑的问题，金老师一一做了解

答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生问答问题的思路与方

法，金老师也从老师们的提问与交流中明白小学语文教学部分目标要求。

为了幼小衔接，承凄了县幼小衔接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲老师和

金玉燕上了同机关二幼的老师一起上课研讨，课后教研员、上课老师和听课老师共

同讨论如何进行幼小衔接的话题。

数学教师怎样为学生的数学学习服务呢?本学期数学组仍然以课堂教学研究为

主线，以提高教师的课堂语言为重点，努力让每位教师成为学生喜欢的老师，努力

创造学生喜欢的课堂。特邀请温州教育学院王炜老师来校指导，成立课题研究小

组，在金玉燕、王云莲老师的组织带领下，大家相互讨论学习，开展五次专题研

究，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了《抢数

游戏》和《长方体与正方体的复习》，金玉燕合杨启北分别上了县级公开课《解决

问题》和《小数的大小比较》。潘晓燕和谢志富老师在上了加法的交换律与结合律

公开课之后，延续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。

一二三校本教研活动模式，使教师经历实践反思再实践循环往复的过

程，使独立思考，同伴互助，专家引领形成合力，注重了教学与科研的有机整合，

提升了教研活动的有效性，促进了教师的专业成长。

小学体育公开课教研活动总结「篇十一」

以琼中教育局提出的“形成优质学校与一般学校之间的合作研究、平等交流，

打造一批优秀的教师团队，促进全县教育的均衡发展”为指导思想，坚持“用真诚

的教育统一思想、用严格的规范统一行动，用科学的反思促进工作”为思路，以集

体备课、业务学习、课堂观摩、课改活动等为平台，更新语文教学教育观念、提升

语文教师整体素质、扎实提高学生成绩为指导思想，我们小学高段语文第八区域教

研组按计划扎实有序地开展了区域教研活动。

本次活动，我组全体组员在教研室的指导下，并在组长的精心组织安排下，顺

利而出色地完成活动任务。分别于1月15口到县一小听区域教研组长刘秀珍老师

上示范课：于3月26日到营根学校听林学旺老师上公开课：于4月29日在县一小

听王宗贵老师上示范课；于5月22日到那柏学校听王章帆老师上示范课：于6月

11日到高田学校听梁树国老师上示范课。活动期间，组长给全体组员做了《一课

一名师，一师一优课》活动指导，还解读了“八引七环教学法”，并按《琼中县中

小学新课改课堂教学环节要素评分表》对每节示范课进行评分。每次教研活动，各

校领导都给予了我们大力支持，组员们都积极参与，安排上示范课的老师都能积极

准备，精心安排。听课老师都能认真地做好听课记录。课后，组员们都积极评课议

课，各抒己见，并为授课老师提出宝贵的意见和建议。每次活动后组员们都会有许

多收获。

通过本次活动中的学习、讨论、交流，提升了本区域组语文教师整体素质，更

新了教师们的语文教育观念，转变了组内语文教师的教育思想，并树立”教研立

教”的思想意识。组内教师积极探索高效课堂教学模式，推广了思源实验学校的

“八引七环教学法”，也提升自己的教育教学水平。

反思本次区域教研组的教研过程，虽然取得了一些成绩，但也存在着些许不

足。在今后的教研工作中我们还应把工作做得更细更实，还要善于发现我们H常教

学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，

更重要的是要善于学习，善于总结并取长补短。

小学体育公开课教研活动总结「篇十二」

在这一学期里，我们取得了一定的进步，也收获了很多工作上的经验，通过大

家的共同努力。圆满完成了本学年度学校体育工作的各项任务。细细回顾这一学期

学校体育组的工作，有很多值得总结的地方：

一、体育教学工作：

1、继续抓好体育课教学的过程管理。

在本学期开学初，我们就进行了体育教研活动，制订了本学期的各项计划，教

师们充满朝气和活力。老师们经常在工作中相互交流，相互学习，使大家在工作中

得到不断提高。

体育常规教学取得了很大的进步，认真备好课，充分利用40分钟的课堂教

学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握准确规范的广播操和基本的运动技能，

有机地结合爱国主义和集体主义的教育。

定期检查教案，听课记录，不定期进行随堂听课，发现问题及时解决，组内的

每位教师分别上了一节校内公开课，给了大家自我提升和相互学习的机会。

2、我们根据新课改的要求，积极探索新的教学模式和方法。

针对我校的场地设施条件和现有器材，每位教师认真制定年度教学计划，并按

计划完成教学任务。结合三个水平阶段的大纲标准，制订教学计划，要求体育教

师，在上好体育课的同时，加强学生的思想品德教育，培养学生的自觉性、组织

性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。本学期我们主要

抓了以下方面的工作：

（1）大课间活动；

开学初，根据我校的实际情况，延续了上学期的冬季大课间方案，跑操大课

间，后期天气渐热，我们采取了先班级自主活动，再集体做两操的方式，其中有很

多需要改进的地方，我们将在下个学期到来前做出调整。

（2）抓常规纪律；

常规纪律是上好一节体育课的保障，能让课堂效率发挥到最大；所以从开学初

我们就严格的要求，从思想态度的的要求到队列队形的规范，逐渐形成学生规范要

求自己的习惯；对待学生，既要求严格注重素质的培养，也应注重提高他们的自信

心，教学中多采取鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，培养他们吃苦耐劳，顽强

拼搏的体育精神，使大部分学生乐于上体育课，这也是我们体育教师的目的。

（3）抓安全教育;

安全是学生接受教育的先决必要条件，备课和教具的准备上都要体现安全管

理，在课堂中要对学生严格规范，增强学生安全意识；所以每位老师不论从备课还

是教具的准备，到最后到课堂的实施无一不把安全放首位，确保了本学期无一体育

教学事故。

(4)抓备课、听课、评课；

开学初体育教师严格要求备课，每个老师都做到一下几点：

1、制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备

好课，写好教案，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和结束部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做好准备或放

松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的

素质。

4、正确示范和讲解动作要领，突出重点、难点，采用科学的合理的教学方

法，以学生发展为中心，因材施教。

5、教材内容的教学安排由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不

同性质的教材，搭配好，备课之间的教材