2024年甘肃省肃北蒙古族自治县教育局公开招聘试题含答案分析

2024年甘肃省肃北蒙古族自治县教育局公开招聘试题含答案分析一、单项选择题（每题2分，共30分）1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：A答案分析：形式教育论主张发展学生的能力，轻知识传授；实质教育论强调传授实用知识；传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心、经验中心、活动中心。所以选A。2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人；培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。所以选B。3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A答案分析：学科课程是按学科逻辑体系编排的课程，“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按学科来设置的，属于学科课程；活动课程以儿童活动为中心；综合课程强调学科整合；隐性课程是潜移默化影响学生的课程。所以选A。4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的，在教学过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是规划教学的能力；教学组织能力是组织课堂等的能力；教学决策能力是对教学问题做决策的能力。所以选D。5.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）。A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象或活动。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间将注意分配到听讲和做笔记两件事上；注意广度是指瞬间能被注意到的对象数量；注意稳定性是指注意在同一对象或活动上保持的时间；注意转移是指根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象。所以选C。6.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B答案分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，题干中因外表魅力肯定其他无关特征就是晕轮效应；宽大效应是指个体对他人往往是积极评价高于消极评价；中心品质是影响印象形成的重要品质；刻板印象是对一类人固定的看法。所以选B。7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D答案分析：福勒和布朗把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段教师关注自己的生存适应性；关注情境阶段关注教学情境和成绩；关注学生阶段教师考虑学生个别差异。所以选D。8.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。德育是教育的重要组成部分，但不是基本途径；考试是教学评价的一种方式；学生管理是学校管理工作。所以选B。9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为的约束；课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。所以选C。10.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型和场依存型是根据认知加工中对客观环境的依赖程度划分的；发散型认知方式是沿不同方向去探求多种答案。所以选C。11.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是第一个颁布但未实施的学制；癸卯学制是第一个实施的学制，以日本学制为蓝本；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。所以选D。12.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项表述的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。所以选D。13.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为；马太效应是强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应前面已解释。所以选B。14.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A答案分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是基本功能；形成良好班风是重要功能；锻炼学生能力，学会自治自理是重要功能。所以选A。15.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习答案：D答案分析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”，是掌握了“动物”这一概念的本质特征，属于概念学习。信号学习是对信号刺激做出反应；言语联结学习是形成言语连锁；辨别学习是区分不同刺激。所以选D。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.以下属于教育活动基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，教育影响又包括教育内容和教育手段。所以ABCD都正确。2.我国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD答案分析：我国新型师生关系的特点是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。尊师爱生是师生情感关系；民主平等是师生政治关系；教学相长体现师生相互促进；心理相容是师生心理关系。所以ABCD都对。3.下列属于影响迁移的个人因素的有（）。A.认知结构B.智力C.学习环境D.学习态度答案：ABD答案分析：影响迁移的个人因素包括认知结构、智力、学习态度等。认知结构影响知识的迁移；智力水平影响迁移的效率；学习态度积极有利于迁移。学习环境属于外部因素。所以选ABD。4.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养（如爱岗敬业、关爱学生等）、知识素养（学科知识、教育知识等）、能力素养（教学能力、组织能力等）、心理素养（良好的心态等）。所以ABCD都正确。5.注意的品质有（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：ABCD答案分析：注意的品质包括注意的广度、稳定性、分配和转移。前面单项选择题中已分别解释其含义。所以ABCD都正确。6.我国中小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD答案分析：我国中小学常用的教学方法有讲授法（教师讲授知识）、讨论法（学生讨论交流）、演示法（教师展示直观教具）、练习法（学生通过练习巩固知识）等。所以ABCD都正确。7.下列属于德育原则的有（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则答案：ABCD答案分析：德育原则包括导向性原则（有正确方向）、疏导原则（循循善诱）、因材施教原则（根据学生特点）、教育影响的一致性与连贯性原则（多种教育影响一致连贯）等。所以ABCD都正确。8.皮亚杰认为儿童心理发展的影响因素有（）。A.成熟B.练习和经验C.社会性经验D.具有自我调节作用的平衡过程答案：ABCD答案分析：皮亚杰认为儿童心理发展的影响因素有成熟（生理成熟）、练习和经验（物理经验和逻辑数理经验）、社会性经验（社会环境影响）、具有自我调节作用的平衡过程（调节认知结构）。所以ABCD都正确。9.班级授课制的优点有（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生之间的相互交流答案：AB答案分析：班级授课制的优点是有利于大面积培养人才、有利于发挥教师的主导作用。但在班级授课制中，学生的主体作用发挥有限，且学生之间交流相对不充分。所以选AB。10.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略答案：ABC答案分析：元认知策略包括计划策略（如制定学习计划）、监控策略（如监控学习过程）、调节策略（根据监控结果调整学习）。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，不属于元认知策略。所以选ABC。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。所以表述正确。2.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）答案：错误答案分析：素质教育不是不要考试，考试是评价的一种方式，素质教育反对的是将考试成绩作为评价学生的唯一标准，提倡多元化评价。所以表述错误。3.教学过程是一种特殊的认识过程，它主要是学生个体的认识过程。（）答案：正确答案分析：教学过程是一种特殊的认识过程，主要是在教师引导下学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性等特点。所以表述正确。4.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应频率。二者概念不同。所以表述错误。5.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：正确答案分析：关爱学生是师德的灵魂和核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格等。所以表述正确。6.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误答案分析：学生的学习是以获得间接经验为主要任务的，通过学习书本知识等间接获取经验，同时也不忽视直接经验的作用。所以表述错误。7.智力高者，创造力必定高。（）答案：错误答案分析：智力和创造力之间有一定关系，但智力高的人创造力不一定高，创造力还受个性等其他因素影响。所以表述错误。8.班级就是班集体。（）答案：错误答案分析：班级是学校行政体系中最基层的正式组织，班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班级不一定是班集体，只有具备一定条件的班级才能成为班集体。所以表述错误。9.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误答案分析：德育过程是一种教育活动过程，是教育者和受教育者双方统一活动的过程；品德形成过程是受教育者个体品德自我发展的过程。二者有区别。所以表述错误。10.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误答案分析：学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于学习效果的提高，并非动机越强效果越好。所以表述错误。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，同时要以直接经验为基础，将二者有机结合。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，要防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面倾向。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极学习知识提供动力，教学要做到教书育人。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。答案分析：教学过程基本规律是教学中的重要理论，这四条规律从知识来源、知识与能力、知识与品德、师生关系等方面阐述了教学过程的本质。回答时需准确阐述每条规律的内涵及二者关系。2.简述如何培养学生的创造性思维。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。包括创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力，给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。答案分析：培养学生创造性思维可从环境、个性、课程与策略等方面入手。环境是外部条件，个性是内在基础，课程与