《学前教育政策与法规》课件-10学前政策与法规-第六章下-幼儿安全事故的处理与预防

第四节幼儿安全事故的预防与处理一、幼儿安全事故概述二、幼儿安全事故的科学防范三、幼儿安全事故处理有一年，我执教的小班出了一次安全事故。李老师带班时，一名叫桃子的小朋友从滑滑梯上摔下来，手臂骨折了。桃子妈妈和李老师原本是中学同学，之后却彼此再也不联系了。幼儿园的同事在交流中都说：别的不怕，就怕孩子在幼儿园出安全事故。讨论：如果出了事故，是不是老师必须赔偿？幼儿园安全事故难道不可以预防吗？作为教师，我们如何减少孩子受到意外伤害的风险呢？案例01幼儿安全事故概述·定义：幼儿从进入学前机构机构到离开机构的时间内所发生的意外伤害事故。如果有校车，则从登上和离开校车的时间算起。·在学前教育机构内发生的人身伤害·幼儿园或托育机构组织的外出活动（如外出参观、秋游等）中发生的人身伤害。（一）幼儿安全事故的定义

上午，某幼儿园在过道上对幼儿进行体育测试。之前是两名儿童并排进行跑步测试，最后一次安排了小丽在内的三名儿童一起跑。小丽在跑步过程中因拥挤失去平衡而摔倒，经诊断“右侧桡骨远端骨折”。小丽监护人以幼儿园管理不善导致原告受伤，将幼儿园诉至法院。经过法院主持调解，双方当事人最终通过协商自行和解达成协议，被告幼儿园赔偿了小丽监护人医疗费、护理费、营养费。案例

某实习生日记：下午自由活动时，丽丽小朋友突然从后面环腰抱住我并向后拉。我重心不稳就要向后倒去，考虑到身后的孩子，我强撑着往后退了两步，然后翻身过来，和丽丽一起倒在地上。我直接两边手肘着地，当了她的人肉垫子。班主任发现后面容失色地跑过来，拉起丽丽来关切地询问有没有哪里疼、仔细地检查有没有哪里受伤……对倒在地上的我不闻不问。她还板着脸对我说：“怎么回事呀，一定要注意小朋友的安全。”

我真的好想解释一下，是孩子害我摔倒的。班主任不分青红皂白地把我批评一通，让我觉得很委屈。案例讨论·班主任老师先关心小朋友的情况，你觉得老师的做法对吗？·如果你在现场，你会怎么和实习生分析这件事情？·幼儿园安全事故应该如何防范、怎样处理呢？案例（二）幼儿安全事故的基本类型幼儿安全事故可分为园内安全事故与园外安全事故。·幼儿安全事故发生的类型多样，常见类型包括：碰伤、擦伤、咬伤、骨折、缝针、脑部内伤（颅内出血等）、脱白、烫伤、高热惊厥、食物中毒、异物入鼻（耳、食道等）、传染病、高处跌落等。（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析·幼儿园与家长间的法律关系是委托与被委托的关系。·基于教育法律关系，学校与学生之间存在的特殊的教育与被教育、管理与被管理、保护与被保护关系，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员，保障未成年人在校、在园期间的人身和财产安全。《民法典》的第七编是“侵权责任”，这是学前教育机构处理幼儿安全事故的主要法律依据。（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析·幼儿园与家长间的法律关系是委托与被委托的关系。·基于教育法律关系，学校与学生之间存在的特殊的教育与被教育、管理与被管理、保护与被保护关系，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员，保障未成年人在校、在园期间的人身和财产安全。《民法典》的第七编是“侵权责任”，这是学前教育机构处理幼儿安全事故的主要法律依据。（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析《民法典》第一千一百九十九条规定，“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。” （三）幼儿安全事故的相关法律责任分析《民法典》第一千二百条规定，“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。” （三）幼儿安全事故的相关法律责任分析《民法典》第一千二百零一条规定，“无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。”（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析幼儿园责任的免除包含两种情况：一是意外事故，二是非幼儿园责任的其他原因。02幼儿安全事故的科学防范

2006年6月，教育部联合发布的《中小学幼儿园安全管理办法》将安全制度建设分为“校内安全管理制度”“日常安全管理”“安全教育”“校园周边安全管理”。我们可以从这些角度，科学防范，最大程度减少安全事故发生的频率。·教师：加强对相关法律法规的学习，培养自身的守法意识，增强法制观念，真正做到依法执教。一方面保证自身教育教学行为合规合法，另一方面也能保障自身合法权益。·家长：帮助家长了解相关的法律知识、增强法律意识，以幼儿园教育的合作者、支持者的身份参与到孩子的教育中来，实现家庭、幼儿园一致教育，更好地促进幼儿健康发展。在面对幼儿在园伤害问题时更为理性，减少幼儿园、教师、家庭因幼儿在园伤害问题而产生的矛盾与隔阂。（一）学习相关法律法规，増强教职工的法律意识

案例

胡老师是幼儿园有名的细心人，她有一个好习惯，每次带孩子出去户外活动，她总会先仔细检查一遍场地，确定是否存在安全隐患。正是这份细心，让她第一时间发现了松动的滑梯围栏，并报告给后勤人员成功修补，避免孩子跌落发生发圈事故。在年度考核中，她也因多次发现安全隐患并上报处理而增加了自己的考评分。因为这不仅是细心，更是对安全隐患排查的高度用心，是对幼儿的深深关心。

思考：环顾四周，你能在我们周围的环境中找到哪些潜藏幼儿安全风险的地方？（二）完善安全制度建设，落实机构各项安全管理规定·根据行政、保教、后勤等各项工作，制定与之相关的安全工作制度，形成完善、有效的安全工作体系，以确保日常工作有章可循。·观察周边环境，积极防范可能引发安全事故的环境。不安全的户外设备和无组织的户外常规很可能导致户外幼儿安全事故。·关注一日生活细节，杜绝一切安全隐患。防撞条、门缝用PVC软垫垫住、拖干盥洗室内的地面、确保全体幼儿在教师的视线范围之内。·严格遵守幼儿园的食品与保健规定。（二）完善安全制度建设，落实机构各项安全管理规定·结合日常工作所需及突发事件、案例进行有关安全常识、急救知识、安全制度、灾害演习等的培训，不断强化教职员工的安全责任意识，增强对伤害事巧的观察防范能力和预见能力，提升每名教师应对、处理伤害事故的操作能力。（三）加强教师预防及处理意外伤害的卫生培训

丽丽是一名新老师。她在操场上带幼儿自由活动，鼓励幼儿自由奔跑。只见幼儿乱成一锅粥，像小鸟出笼一样到处乱窜。同班的刘老师跑过来，大声喊：“停止，不能跑！”并且埋怨丽丽：“你胆子真大，就不怕孩子乱跑摔跤吗？要想不出事，就要少惹事！以后你们不许跑步！”讨论：对刘老师和丽丽的做法，你怎么看？为了不让幼儿摔跤，就禁止奔跑，这样的做法不是因噎废食吗？（四）积极开展幼儿和家长安全教育（一）组建幼儿园事故处理小组，全程跟进事故处理（二）及时处理各类外伤，掌握常见意外伤害急救措施