山东省烟台市招远市2023-2024学年（五四学制）八年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页山东省烟台市招远市2023-2024学年（五四学制）八年级下学期语文期末试卷一、积累经典诗文，传承文化基因1．关注身边的美景，化用古诗文，完成表格填写。景点景名化用古诗文梅花坛香尘零落成泥碾作尘，（1）。（《卜算子·咏梅》陆游）碧波潭醒心山光悦鸟性，（2）。（《题破山寺后禅院》常建）诗苑子衿青青子衿，（3）。《诗经·郑风·子衿》）海边木屋雅舍安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（4）。（《茅屋为秋风所破歌》作者（5））孔子像师祖学然后知不足，（6）。（《礼记·学记》）荷花池鱼戏莲叶俶尔远逝，往来翕忽，（7）。（《小石潭记》作者（8））芳草园净美夹岸数百步，（9），芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》陶渊明）犹静居静心缺月挂疏桐，（10）。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼）毕业合影留念墙（11）（12），萧萧班马鸣。（《送友人》李白）2．建立文化自信，首先要了解中国文化，下列表述错误的一项是（）A．庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。B．《三吏》是指白居易的三首诗，即《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，均创作于唐安史之乱时期，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，是作者现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。C．我国古代劳动人民通过观察草木荣枯、候鸟去来等现象与气候的关系安排农事。“二十四节气”就是我国古代用来指导农事活动的历法补充。D．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。《论语·学而》有言“礼之用，和为贵”，故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”，等等。二、遨游书海，润泽心灵阅读下面语段，完成小题。脚步a不到的地方，书可以。读书是门kǎn（）最低的高贵。遨游书海，我们足不出户和江河湖海晤谈，和日月星辰b，和圣贤诗人一起c天地之美——欣赏烟波浩渺（）的洞庭湖，被水天合一的宏伟气象所震hàn（）；d宁静明澈（）的丽江水城，被淳朴和谐的风土人情所感染；遥看满目华彩的勃朗峰，；凝望蒹葭萋萋的河畔，被秋水澄明的景致所吸引。3．给文段中加点字注音，并根据拼音写出相应的汉字。门kǎn烟波浩渺震hàn明澈4．文段中abcd处依次填入的词语，最恰当的一项是（）A．穿越交流游览参观 B．度量谈话领略观看C．丈量对话寻觅游历 D．跨越攀谈观瞻游览5．在文中画波浪线处补写相应的句子，使之与上下文句式一致。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、整本书阅读。6．阅读整本书时，我们会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读，还可以进行不同篇目间的联读，加深对名著的理解。请你帮助小语同学梳理《钢铁是怎样炼成的》和《平凡的世界》两部名著的关联比较，完成下面填空。《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》比较探究【摘录一】人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。（1）这句名言出自(填小说中人名)

【摘录二】其实每个人的生活都是一个世界，历史上最平凡的人都要为他所生活的世界而奋斗。（2）这是《平凡的世界》中(填人名)的经典语录。

（3）由【摘录一】【摘录二】可见：两个男主人公都具有的优秀品质。

【摘录三】“这里还能钓到鱼吗?”保尔生气地回头看了看。一个陌生女孩站在那里，手扶着柳技，身子低低地俯在水面上。她穿着领子上有篮条纹的白色水兵服和浅灰色短裙。一双绣花短袜紧紧裹着晒黑了的匀称的小腿，脚上穿着棕色的皮鞋。（4）这个“陌生女孩”是(填人名)【摘录四】“你和润生是一个班的吧?”她大方地问。嗯……他一下子感到脸像炭火般发烫。首先意识到的是自己的一身烂脏衣服。他站在这个又洋又俊、穿戴漂亮的女同学面前，觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了。（5）这个“漂亮的女同学”是(填人名)（6）这两位女性都具有的性格特点。

【情节梳理一】《钢铁是怎样炼成的》中保尔和这个“陌生女孩”的爱情最终走向了“生离”。【情节梳理二】《平凡的世界》中这对男女主人公的爱情因这个“漂亮女同学”的(填事件)而结束。内心魂灵相互守护的爱情更永恒。四、古诗阅读（5分）寒食江畔①白居易草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京。还似往年春气味，不宜今日病心情。闻莺树下沉吟立，信马江头取次②行。忽见紫桐花怅望，下邽③明日是清明。【注释】①寒食，即寒食节，在清明前一二日，这是古代隆重的祭祖扫墓的节日。江，即江州。②取次：亦作取此，随意，任意。③下邽（guī）：地名，诗人的家乡，白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此。7．下面对诗歌的理解或赏析错误的一项是（）A．诗歌题目往往隐藏着一些作品信息，根据题目，我们可以知道这首诗歌写于春天。B．首联从嗅觉、触觉、视觉着笔，写了春天江畔的风景，洋溢着醉人的春天气息。C．“莺”是描写春天的诗歌中常见的意象，颔联和颈联写到诗人站在树下倾听之后，骑着马儿在江边随意行走，在美景中，他的心情逐渐平复愉悦。D．本诗虚实转换相结合，由实转虚，由虚转实，曲折有致，勾连起过去、现在和未来，平淡中意味幽深，令人回味。8．全诗表达了诗人怎样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文阅读（13分）【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（节选自《礼记·礼运》）【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒③下令。於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年、秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。（节选自《<史记>·商君列传》）【注】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。9．解释下列句中加点词的意思。（1）选贤与能与：（2）女有归归：（3）民怪之怪：（4）秦民大说说：10．下列加点词意思和用法相同的一项是（）A．货恶其弃于地也 其真不知马也B．恐民之不信鹏之徙于南冥也C．乃立三丈之木於国都市南方 乃不知有汉D．以明不欺去以六月息11．用现代汉语翻译下面的句子。（1）故人不独亲其亲，不独子其子。__________________________________________________________________________________________（2）募民有能徙置北门者予十金。__________________________________________________________________________________________12．乙文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是，甲文中的“”二字也能体现这一点。六、现代文阅读Ⅰ（9分）阅读是有重量的精神运动铁凝①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。②20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样的两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。③我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他说只是因为喜欢。④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖的好书往往是更靠近生活实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已经不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身使是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。（选自《人民日报》有删改）13．本文的中心论点是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．作者认为怎样才是“有重量”的阅读？请结合全文简要回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请为本文补充一个道理论据。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．第②③段主要运用了什么论证方法？试分析其作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、现代文阅读Ⅱ（12分）到佳木斯看海刘昆①到佳木斯看海？是真的！②清早，从佳木斯市区出发，前往富锦时，天空还是瓦蓝如洗，一丝浮絮都没有。闭目养神一会儿，睁开眼时，已见一朵朵白云，绽着笑脸，从各个方向，迎着你，引着你，去赶一场云的集会。③那云彩，千姿百态，或俏皮，或持重。细的，如轻絮，似飘丝，有着翩然散淡的曼妙。大一些的云团，如新弹过的棉花，既饱满，又绵柔，可以轻盈地翻着身子，变着姿态，欢快地跟着你走。④人在地上，心随云飘。⑤路两旁，延展着宽阔的湿地。丛生的芦苇，迎风摇曳，水边草地上，几只白色的鸟儿单腿立地，一动不动，突然，“扑哧”着，奔跑几步，然后扯开了翅膀，向着云的方向飞去。速度之快，让人担心它搅乱了云的衣裳。⑥过湿地，一片海，向我们奔涌而来。那是稻的海洋啊！⑦千里沃野，无际无垠。遍地金黄，向着远方漫展。为着让我这个南方人见证北大荒稻田的辽阔，朋友领着我们，登上富锦万亩大地号的一处瞭望塔。极目远眺，但见远处的地平线，连着稻海与云海。清风拂过，稻浪荡漾，携着跳跃的音符，迤逦而来。⑧吃过午饭，我们向建三江方向出发时，天空的云彩，变得浓烈起来。⑨无论朝着哪个方向望去，都是云的身影。各种形态的云团，大的、小的，厚的、薄的，稠的、稀的，都赶着趟儿，各自拉开了阵势，将最美的姿态，布置在蓝色天宇。⑩这些云团，因为白得通透，白得干净，显出格外的轻柔，透出别样的温情，纵然就在头顶，也不给你丝毫的压迫感，直想伸出手去，掬上一朵，细细抚摸。有时，它们挤得蓝天只余下很少的罅隙，倒更衬出蓝的明净可爱来，让人心生疑问：这不经意的“留蓝”，出自哪位丹青妙手？⑪跟着云走。我们来到建三江七星农场。⑫建三江，地处三江平原腹地。黑龙江、松花江、乌苏里江汇流而成的三江平原，是世界上仅有的三块黑土平原之一。因为靠近祖国东北部边陲，这里又是“最早迎接太阳的垦区”。有沃土就有粮食。“中国粮仓”，成为这里的美誉，更化为一种使命。一年一度，希望的种子在这里播下，创造出“十八连丰”，让“中国饭碗”盛满“中国粮”成为可能，成为我们美好生活的日常。⑬北大荒精准农业农机中心，就坐落在七星农场。讲解员告诉我们，她是第三代北大荒人。这里以前荆棘丛生，为了把“北大荒”变成“北大仓”，父辈们把苦吃够了。如今，一切都变了样，生产不但实现了机械化，还实现了智慧化，都可以在家里用手机种地了。⑭农机中心外，是一个万亩大地号。稻海深处，几架无人机在低空盘旋。⑮一阵风吹过，稻海泛起了波浪，送来醉人的香。⑯“好久没有闻到稻花香了！”我忍不住赞叹。⑰“您闻到的，是稻香。稻花香早过啦。不过，比起稻花香的浓，稻香更多了一份醇。”小姑娘笑着说。哦，稻花香浓，稻香醇。“从目前测产情况看，今年粮食产量好于往年，“十九连丰，有望。”农场负责人高兴地说。丰收的喜悦，喜悦的味道，诱使我们情不自禁地向稻海的深处奔去。此时，漫天的云彩，从大地号远处的天际线升腾，似大海边拍岸惊涛卷起的千堆雪，翻滚着，碰撞着，簇拥着，密密匝匝，向天空堆叠，将天幕布满。阳光穿过云层，漫射出一道道金光，将白云染成橙黄，与稻海的金色衔接。⑱周遭，突然变得如梦如幻。大地更显辽阔了。⑲这稻海，真是人间的仙境啊。⑳抬头看那云端，一个动物王国开始欢腾了。啸的虎、吟的龙、吠的犬、游的鱼，都等着你张开想象的翅膀去认领。有的成群结队，有的特立独行；有的秩序井然，有的自由散漫；有的慈态可掬，有的俏皮灵动。它们俯瞰着美好人间，播撒着云海里的喜乐。㉑远处，新建成的建三江机场，一架飞机掠过万顷沃野，向着云层深处飞去。那一定是一个幸福的航程。㉒此刻，我也要离开了。挥一挥手，想带走一片云彩！（选自《光明日报》2022年09月16日15版）17．简析文章标题之妙。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章笔法灵活，手法多样。如移步换景之法、逐层铺垫之法、直抒胸臆之法、前后照应之法、细节描写法等等。请任选一种写法，联系文章，简析其作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．结尾段作者把徐志摩的诗句“不带走一片云彩”改成了“想带走一片云彩”有什么作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．请根据你对佳木斯的了解，拟写一则“到佳木斯看海”的推荐词，不少于60字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、写作（50分）21．美文回味，余香袅袅；雅言思量，余香绵长……生活中总会有些经历，在记忆里留有余香、萦绕心间。请以“余香”为题，写一篇文章。要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。

答案解析部分1．【答案】只有香如故；潭影空人心；悠悠我心；风雨不动安如山；杜甫；教然后知困；似与游者相乐；柳宗元；中无杂树；漏断人初静；示例：时光印记，青春留影，梦想启航，岁月长卷；挥手自兹去【解析】【详解】第1空，填下句，“香”不要写成“乡”；

第2空，填下句，“潭”不要写成“谭”；

第3空，填下句，“悠悠”不要写成“幽幽（优优）”；

第4空，填下句，“安如山”不要写成“安若山”；

第5空，《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。第6空，填下句，“教”不要写成“交”；

第7空，填下句，“似”不要写成“拟”；第8空，《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。

第9空，填下句，“杂树”不要写成“杂书”；

第10空，填下句，“漏”不要写成“陋”；第（11）空，是对诗歌内容的理解。依据“毕业合影留念墙”和“挥手自兹去，萧萧班马鸣”理解即可。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”意思是挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。所以，可以用“岁月永驻”“放飞梦想”等词语概括景名，表达不舍之情。

第12空，填上句，“挥手”不要写成“辉手”；“兹”不要写成“慈”。

故答案为：只有香如故；潭影空人心；悠悠我心；风雨不动安如山；杜甫；教然后知困；似与游者相乐；柳宗元；中无杂树；漏断人初静；示例：时光印记，青春留影，梦想启航，岁月长卷；挥手自兹去

【点评】本题考查作家作品、内容理解和古诗文名句默写能力。重要的课文诗文的作家作品朝代、国籍要牢记，且不要写错别字。默写：无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。2．【答案】B【解析】【详解】A：表述正确；B.《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》是杜甫创作的三首诗，故说是“白居易的三首诗”，表述不正确；

C：表述正确；

D：表述正确。故答案为：B

【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。【答案】3．槛；miǎo；撼；chè4．C5．示例：被变幻莫测的山间浮云所打动。【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。3．第1空，门kǎn，应写作：门槛，本意是挡雨水的，后来引伸了，既挡财气又挡命，所以在说一个人不顺利时就说“遇着槛了”“槛”不要写成“滥”；第2空，烟波浩渺，应读作：yānbōhàomiǎo，意思：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。浩渺：形容水面辽阔。第3空，震hàn，应写作：震撼，意思：一指：心灵受到强烈的冲击；二指：土层受到猛烈的撞击（这层意思多指自然灾害）“撼”不要写成“憾”；第4空，明澈，应读作：míngchè，意思：明亮而清澈。

故答案为：槛；miǎo；撼；chè4．a处，“穿越”经过，穿过。“度量”指能宽容人的限度。“丈量”指用步弓、皮尺等量土地的面积和距离。“跨越”指越过地区或时期的界限。“脚步”与“丈量”搭配更合适，故选“丈量”。b处，“交流”指彼此间把自己有的提供给对方。“谈话”指两个人或许多人在一起说话。“对话”指相互间的交谈；双方或多方之间接触或会谈。“攀谈”指拉扯闲谈。根据语境“我们足不出户和江河湖海晤谈”分析，“对话”与“日月星辰”搭配更合适，故选“对话”。c处，“游览”指表示从容地到各处参观、欣赏名胜、风景等。“领略”理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别、欣赏。“寻觅”指寻找、寻求。常用来表示追寻某个目标或寻找某个事物的行为。使用场景常用于描述寻找工作、寻找爱情、寻找答案等情境。也可以用来形容寻找失物、寻找灵感等。“观瞻”事物的景象、外观给人的印象。由“和圣贤诗人一起”“天地之美”分析，“寻觅”符合语境。d处，“参观”原指对各种情况加以比较观察，现指实地观看，拜读。“观看”指做观众；特意地看；观察、凝视。“游历”指到处旅行、游览、参观，体验不同的地方和文化。“游览”从容行走观看（名胜、风景）。根据语境“宁静明澈的丽江水城”“被淳朴和谐的风土人情所感染”分析，“游历”符合语境。

故答案为：C5．由“游历宁静明澈的丽江水城，被淳朴和谐的风土人情所感染”“凝望蒹葭萋萋的河畔，被秋水澄明的景致所吸引”分析，仿写的句式是：“……，被+景物的特点+感受”，仿写的句子应该是写“遥看满目华彩的勃朗峰”的感受，如：被瞬息万变的峰巅云霞所打动。

故答案为：示例：被变幻莫测的山间浮云所打动。6．【答案】保尔(保尔•柯察金)；孙少平；热爱生活，坚强乐观(执着)；冬妮娅；田晓霞；勇敢爽朗；牺牲(为救人而被洪水冲走，意近即可)【解析】【分析】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。（1）：“人的一生应当这样度过……”是《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔・柯察金的经典独白，出自他在烈士墓前的内心独白。这句话高度概括了他对生命价值的理解——以奋斗对抗虚无，以奉献诠释意义，是其革命信仰与人生观的集中体现。（2）：“其实每个人的生活都是一个世界……”是《平凡的世界》中孙少平的人生感悟。作为小说中“平凡奋斗者”的典型，孙少平出身贫寒却不甘平庸，这句独白既是他对自身处境的认知，也是对所有平凡人生命意义的肯定，体现了他积极进取的人生态度。（3）：保尔：经历战场负伤、失明瘫痪等多重打击，仍以顽强意志投身革命工作（如筑路、写作），展现出坚韧不拔、永不言弃的精神。孙少平：从农村青年到煤矿工人，面对贫困、歧视和艰苦环境，始终通过阅读与劳动追求精神成长，体现乐观坚韧、积极向上的品质。共同点：两人均身处逆境却始终热爱生活，以奋斗实现自我价值，具有坚韧乐观、勇于抗争的人格魅力。（4）：摘录三中的“陌生女孩”是冬妮娅（林务官之女）。她初次与保尔相遇时，不因保尔的贫穷而轻视他，反而被其倔强性格吸引。两人的感情初期纯粹，但因阶级差异与价值观分歧（冬妮娅逐渐脱离革命），最终走向决裂。（5）：摘录四中的“漂亮女同学”是田晓霞（干部家庭出身）。作为孙少平的精神知己，她冲破世俗偏见，与少平建立平等的恋爱关系。她勇敢、独立，始终支持少平的选择，是其心灵成长的重要陪伴者。（6）冬妮娅：初见保尔时主动搭话，收留被追捕的保尔，展现出勇敢直率的一面；尽管后期思想蜕变，但其初期的真诚与热情不可否认。田晓霞：作为新时代女性，她主动追求爱情，鼓励少平走出自卑，在洪灾报道中为救女孩牺牲，体现勇敢善良、富有担当的品格。共同点：两人均突破传统女性形象，展现出勇敢爽朗、真诚善良的性格特质。（7）冬妮娅与保尔：因阶级立场与人生道路分歧（冬妮娅参加晚会时的庸俗表现），保尔清醒认识到两人世界观的割裂，最终“理性分手”，属于价值观差异导致的生离。田晓霞与孙少平：田晓霞在洪灾报道中为救女孩英勇牺牲，两人的爱情因意外灾难（牺牲）戛然而止，成为少平心中永恒的痛。前者因现实矛盾终结，后者因理想主义升华，均体现了“命运无常”与“精神永恒”的主题。

故答案为：保尔(保尔•柯察金)；孙少平；热爱生活，坚强乐观(执着)；冬妮娅；田晓霞；勇敢爽朗；牺牲(为救人而被洪水冲走，意近即可)

【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】7．C8．远离故乡，思念亲人；遭遇贬谪，伤感失落；仕途不顺，愧对祖先。【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。7．A：由注释1可知：寒食，即寒食节，在清明前一二日，而清明节一般是在4月3-5日左右，故：诗歌题目往往隐藏着一些作品信息，根据题目，我们可以知道这首诗歌写于春天，理解分析正确；

B：首联意思：岸边草地散发阵阵青草气息，沙滩被阳光照的暖暖的，水面上倒映着睛空的云朵，这风景让我回忆起在帝京的日子

这里“香”是嗅觉感知的，“暖”是处决感知的，“草、云、水”是看到的，故：：首联从嗅觉、触觉、视觉着笔，写了春天江畔的风景，洋溢着醉人的春天气息，理解分析正确；C.颔联意思：听到在树下莺的叫声，我无言沉吟独自而立，在江边骑着马漫无目的地行走‌；从颔联中可见作者认为这里风景秀美，整片沙地上弥漫着草香，水波映照着晴空，但如今的病情却让他无心赏景；诗人此时站在树下，听着黄莺的啼鸣陷入沉思，春日的美景勾起了他对往昔和帝京的回忆，但因生病，他的心情并不愉悦，反而因紫桐花和即将到来的清明节而更加感伤。故：“在美景中，他的心情逐渐平复愉悦”理解分析不正确；

D：本诗虚实转换相结合，由实转虚，由虚转实，曲折有致，勾连起过去、现在和未来，平淡中意味幽深，令人回味，理解赏析正确。故答案为：C8．这首诗的大意是：岸边草地散发阵阵青草气息，沙滩被阳光照的暖暖的，水面上倒映着睛空的云朵，这风景让我回忆起在帝京的日子。春天的气味还和往年一样，但和我今天糟糕的心情是不相宜的。听到在树下莺的叫声，我无言沉吟独自而立，在江边骑着马漫无目的地行走。突然看见盛开的紫桐花，心中怅然若失，长久凝望，明天家乡就该是清明节了吧。首联“草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京”和诗人听见莺声后的“沈吟”“信马江头”随意而行的“取次行”中，可以知道诗人“怅望”的原因之一是“忆帝京”，即是遭遇贬谪，又逢春天，诗人不禁伤感，思念京域。而尾联中“忽见紫桐花怅望”一句，紫桐花是清明节时开的花，诗人忽然看见了紫桐花开，想起来“明日是清明”，自然而然地思念起家乡的亲人。再结合注释③，知道“下邽”是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此，再结合“今日病心情”一句，可以推断出诗人因为仕途不顺，所以心情郁结，恰好时近清明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先。故答案为：远离故乡，思念亲人；遭遇贬谪，伤感失落；仕途不顺，愧对祖先。【答案】9．同“举”，推举；女子出嫁；对……感到奇怪；同“悦”，高兴，愉悦10．B11．（1）因此人们不单敬爱、奉养自己的父母（不只是敬爱自己的父母），不单疼爱、抚育自己的子女（不只是疼爱自己的子女）。（2）招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。12．取信于民（表明不欺骗百姓）；讲信【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。（2）本题考查文言虚词“其、之、乃、以”的用法意义的分析理解。“其”作副词时一般都是表示语气作用，初中阶段学过的有：表示加强诘责祈使语气，相当于“可”、“还是”。如：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。如：其此之谓乎？加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。如：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？表示选择语气，是……还是……如：其正色邪？其远而无所至极邪？“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你们，却等。以“的用法有：做连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，做介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。平时学习时要注意积累整理。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

【附参考译文】【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，不是为了占为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做理想社会。【乙】商鞅的法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。最终发布法令。正当这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法执行了。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。9．（1）句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。与：同“举”，推举。（2）句意：女子有归宿。归：女子出嫁。（3）句意：人们觉得奇怪。怪：对……感到奇怪。（4）句意：秦国百姓都非常高兴。说：同“悦”，高兴，愉悦。

故答案为：同“举”，推举；女子出嫁；对……感到奇怪；同“悦”，高兴，愉悦10．A：前，句意：人们讨厌将货物丢弃在地上，其：代词，指货物；后，句意：实在是不知道千里马啊！其：副词，大概，表推测语气，故意思用法不同；B：前，句意：害怕百姓不相信；后，句意：大鹏迁徙到南海，之：都是助词，主谓之间取消句子独立性，不译，故意思用法相同；C：前，句意：就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，乃：副词，于是，就；后，句意：竟然不知道有汉朝，乃：副词，竟然，故意思用法不同；D：前，句意：以表明决不欺骗，以：连词，表目的，用来；后，句意：凭借六月的风离开，以：介词，凭借，故意思用法不同。

故答案为：B11．（1）故：所以；第一个“亲”：以……为亲；第二个“亲”：亲人；第一个“子”：以……为子；第二个“子”：孩子。（2）募：招募；徙：迁移；者：……的人；予：给。

故答案为：（1）因此人们不单敬爱、奉养自己的父母（不只是敬爱自己的父母），不单疼爱、抚育自己的子女（不只是疼爱自己的子女）。（2）招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。​​​​12．第1空，从【乙】文中“恐民之不信”可知，商鞅认识到要想让变法取得人民的支持，就一定要取信于民，所以才会“立木南门，徙者奖励”；

第2空，【甲】文“讲信修睦”的意思是：讲求诚信，培养和睦气氛。其中的“讲信”表达的意思也是要讲求诚信，不欺骗人。

故答案为：取信于民（表明不欺骗百姓）；讲信【答案】13．阅读是有重量的精神运动。14．示例：采用细嚼慢咽的阅读方式：选择有精神内涵的阅读内容：追求无功利心的阅读境界。(答出两点即可)15．示例：读好书就是同许多高尚的人谈话。——笛卡尔。16．举例论证。列举“我”少年时偷读《约翰•克利斯朵夫》深受感动以及“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读了《资本论》和《列宁全集》这两个事例，证明“阅读是有重量的精神运动”这一中心论点。【解析】（1）本题考查对中心论点的把握与理解。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。

（4）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。13．本题考查对中心论点的把握与理解。文章第①段结尾直接指出“阅读其实是一种有重量的精神运动”，此句为全文的总起句，奠定论述基调。第②段通过少年时期阅读《约翰・克利斯朵夫》的经历，阐述阅读带来“身心的沉稳和力量”，体现阅读的“重量”。第③④段以亲人通读《资本论》《列宁全集》为例，强调无功利心的阅读带来“沉入心底的重量”。第⑤至⑦段对比今昔阅读方式，指出“无用”阅读的缓慢渗透更能体现精神价值，进一步论证“重量”的内涵。全文围绕“阅读的重量”展开，所有论据均指向首段提出的核心观点，故中心论点为“阅读是有重量的精神运动”。故答案为：阅读是有重量的精神运动。14．本题考查对文章内容的理解与分析。作者认为“有重量”的阅读需摒弃网络阅读的“快速暴走”，回归细嚼慢咽；内容上应选择如《约翰・克利斯朵夫》《资本论》等能带来精神触动的作品；心态上需如亲人“因喜欢而读”般纯粹，不带功利目的，如此才能收获“沉入心底的重量”。反对网络阅读的碎片化“暴走”，主张如“细嚼慢咽”般沉浸式阅读，让文字真正渗透心灵（第①段）。倾向于能引发思考、传递精神力量的文本。如《约翰・克利斯朵夫》用哲理点燃“我”的理想，《资本论》在劳动之余给予亲人思想滋养，这类作品因其深厚内涵而具备“重量”（第②③段）。强调“无功利心的自发性”，即不预设目的、不为实用，仅因热爱而读。这种纯粹的阅读状态能带来“不期而至的收获”，如心灵的震撼与思想的成长（第④段）。

故答案为：示例：采用细嚼慢咽的阅读方式：选择有精神内涵的阅读内容：追求无功利心的阅读境界。(答出两点即可)15．本题考查补写论据。道理论据需围绕“阅读对精神的塑造作用”展开。苏轼的诗句强调阅读能潜移默化地提升人的气质，与文中“阅读是精神运动”的观点一致；别林斯基的论述则从“选择有价值读物”的角度，间接支持了“有重量的阅读需关注内容精神性”的论点。此类名言通过权威表述，强化了阅读的精神价值，与文本形成有力呼应。

故答案为：示例：读好书就是同许多高尚的人谈话。——笛卡尔。16．本题考查论证的方法及其作用。“我”的阅读经历：少年时期偷读《约翰・克利斯朵夫》，被扉页题记触动，产生“为世界做点什么”的冲动，首次体会到阅读带来的“身心的沉稳和力量”。这一事例以个体体验直接印证阅读的“重量”源于精神共鸣。亲人的阅读事例：在下乡劳动的艰苦环境中，亲人仅凭“喜欢”通读《资本论》《列宁全集》，这种无功利的阅读行为，凸显了阅读本身的纯粹性及其给予人的思想支撑。两个事例一为文学作品的精神激励，一为哲学著作的思想浸润，涵盖不同领域，且均以真实经历增强说服力。通过“个人+他人”的双重例证，多角度证明“阅读是有重量的精神运动”，使论点更具可信度和感染力。故答案为：举例论证。列举“我”少年时偷读《约翰•克利斯朵夫》深受感动以及“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读了《资本论》和《列宁全集》这两个事例，证明“阅读是有重量的精神运动”这一中心论点。【答案】17．佳木斯是内地，本没有“海”，以“到佳木斯看海”为题，交代了主要事件，给人以疑惑和玄妙感，增强读者的阅读期待（给人以想象和幻想，具有浪漫色彩，增强了文章的趣味性）。18．示例1：“移步换景”法。“从佳木斯市区出发，前往富锦时”“来到建三江七星农场”“向建三江方向出发时”等等，随着作者的脚步，地点在转移，笔端在移动，读者的视域不断转换，风景逐一展开，这样的写作，使文章条理清晰、脉络分明。示例2：结合段中“好久没有闻到稻花香了！我忍不住赞叹”，段中“这稻海，真是人间的仙境啊”的内容可知，这几处作者直抒胸臆，感情充沛，突出表达了对佳木斯稻海的喜爱和赞美。19．既富有诗意，又根据自己的理解和感悟，从诗句中翻出新意。作者想带走的不仅仅是一片云，还是此行收获的愉悦。表达了对佳木斯的喜爱与赞美。升华主题。20．示例：稻海翻金浪，“丰”景入画来。八月的北大荒稻叶青如翠；八月的佳木斯稻穗软如绸；八月的佳木斯是用稻海绘就的壮美田园画卷。佳木斯“稻田画”是这个夏日最耀眼的风景明日，让我们齐聚“三江富饶地，北国锦绣城”，一路畅跑，领略佳木斯风光，沉浸万顷稻海。【解析】（1）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。（2）本题考查对文章写作手法的分析理解。文章的写作手法主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。

（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（4）本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题.要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容.然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点.可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面.一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手.阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。17．由第1段句子：“到佳木斯看海？是真的！”可知，“到佳木斯看海”这个标题简洁而富有诗意，富有想象空间，让读者在阅读前就对佳木斯之旅充满期待和憧憬，给人以想象和遐想，具有浪漫色彩，增强了文章的趣味性。由第7段句子“千里沃野，无际无垠。遍地金黄，向着远方漫展。为着让我这个南方人见证北大荒稻田的辽阔，朋友领着我们，登上富锦万亩大地号的一处瞭望塔”的内容可知，佳木斯是内地，本没有“海”，以“到佳木斯看海”为题，给人以疑惑和玄妙感，激发读者阅读兴趣，增强读者的阅读期待；佳木斯并非传统意义上的海滨城市，这里的“海”实际上是广袤的稻田，以“看海”为题，强调了佳木斯稻田的辽阔壮观，凸显了北大荒农业的伟大成就和独特魅力。

故答案为：佳木斯是内地，本没有“海”，以“到佳木斯看海”为题，交代了主要事件，给人以疑惑和玄妙感，增强读者的阅读期待（给人以想象和幻想，具有浪漫色彩，增强了文章的趣味性）。18．移步换景法。由第2段句子：“清早，从佳木斯市区出发，前往富锦时”，第⑧段句子：“吃过午饭，我们向建三江方向出发时”，第11段句子：“跟着云走。我们来到建三江七星农场”等内容可知，从前往富锦时看到的路边湿地、稻海，到建三江七星农场的万亩大地，作者在文中随着行程的推进，地点在转移，笔端在移动，展现了不同的景色。通过地点的转换，让读者如同身临其境，全面感受佳木斯的美景和变化，同时景随步移使文章层次分明，条理清晰。

前后照应法。由第2段句子：“闭目养神一会儿，睁开眼时，已见一朵朵白云，绽着笑脸，从各个方向，迎着你，引着你，去赶一场云的集会”，第3段句子：“那云彩，千姿百态”文章开头写天空千姿百态的云；结尾第⑳段“抬头看那云端，一个动物王国开始欢腾了”又写云的各种形态，形成前后照应，使文章结构严谨，同时也强化了云的美丽和变幻给人留下的深刻印象。

细节描写法。由第3段句子：“那云彩，千姿百态，或俏皮，或持重。细的，如轻絮，似飘丝，有着翩然散淡的曼妙。大一些的云团，如新弹过的棉花，既饱满，又绵柔，可以轻盈地翻着身子，变着姿态，欢快地跟着你走”，第9段句子：“各种形态的云团，大的、小的，厚的、薄的，稠的、稀的，都赶着趟儿，各自拉开了阵势，将最美的姿态，布置在蓝色天宇”，第⑳段“抬头看那云端，一个动物王国开始欢腾了。啸的虎、吟的龙、吠的犬、游的鱼”等内容可知，文中对千姿百态的云团的细致刻画，展现出天空的美妙和生动，增强了文章的画面感。逐层铺垫法，由第3段句子：“那云彩，千姿百态，或俏皮，或持重”，第5段“路两旁，延展着宽阔的湿地”“边草地上，几只白色的鸟儿单腿立地，一动不动”文章先描写天空的云彩，再写路边的湿地和鸟儿；第6段句子：“过湿地，一片海，向我们奔涌而来。那是稻的海洋啊！”然后引入稻海，通过逐步的铺垫，让稻海的出现更加令人震撼和惊喜，突出了稻海的壮观和重要性。直抒胸臆法。由第16段句子“‘好久没有闻到稻花香了！’我忍不住赞叹”，第19段句子：“这稻海，真是人间的仙境啊”等的内容可知，文中多处直接表达作者的情感，直接抒发对稻海美景的赞美和陶醉之情，感情充沛，增强了文章的感染力，让读者更能感受到作者对佳木斯稻海的喜爱和赞美的真情实感。

任选一种方法结合文中的重点语句和段落进行分析即可。

故答案为：例1：“移步换景”法。“从佳木斯市区出发，前往富锦时”“来到建三江七星农场”“向建三江方向出发时”等等，随着作者的脚步，地点在转移，笔端在移动，读者的视域不断转换，风景逐一展开，这样的写作，使文章条理清晰、脉络分明。示例2：结合段中“好久没有闻到稻花香了！我忍不住赞叹”，段中“这稻海，真是人间的仙境啊”的内容可知，这几处作者直抒胸臆，感情充沛，突出表达了对佳木斯稻海的喜爱和赞美。19．内容上，结尾段作者把徐志摩的诗句“不带走一片云彩”改成了“想带走一片云彩”，既富有诗意，又根据自己的理解与感情从诗句中翻出了新