2024-2025学年度第二学期分管教学副校长述职报告：以课为根以研为径以质为本把稳教学的方向盘

2024—2025学年度第二学期分管教学副校长述职报告：以课为根，以研为径，以质为本，把稳教学的方向盘！

尊敬的各位领导、同仁：大家好！这个学期，说长不长，说短也不短。回过头看看，我们教学团队顶着压力、迎着困难，一步一步往前走。虽然过程不容易，但很多事做完回头再看，会觉得：辛苦是有价值的，忙碌是有意义的。我这学期的工作，主要围绕“盯课堂、抓教研、稳质量、提效能”这几件事展开的。今天借这个机会，做一个回顾与梳理，也算是和大家交个底。如有不当之处，恳请批评指正。一、抓住课堂主阵地，盯紧日常教学不松劲我们常讲：教学质量是学校的生命线，而课堂，就是这根线的起点和核心。本学期，我们把“回归常规、精耕细作”作为教务工作的重中之重，围绕“教得扎实、学得明白、管得到位”下功夫。教学常规严起来，课堂纪律实起来。开学初，我们对各年级、各学科的课程计划做了细致审查，确保开足开齐，作息合理。对迟到、早退、拖堂、上课玩手机等问题，实行“零容忍”，发现一例处理一例。每周组织一次教务巡查，每月一次推门听课，做到早发现、早提醒、早整改。老师们的课堂状态整体提升，很多青年教师的站姿、板书、提问方式都有明显变化。2.推门听课常态化，听后反馈细致化。我个人坚持每周听课不低于5节，基本涵盖所有年级和大部分学科。每次听完课，不是简单说一句“上得不错”，而是会结合实际提出建议，特别是针对教学设计、学生参与度、课堂生成情况展开分析。我们还尝试“陪听+共研”的方式，听完一起开小会，一起复盘。慢慢地，老师们也愿意接受、甚至主动邀请听课了。3.关注学生学情变化，精准施策补短板。本学期我们组织了3次阶段性质量检测，每次都要求各年级、各备课组开展数据分析会。不是看个平均分就完事，而是细致到每道题的得分率、每个班的薄弱点。有的年级数学学困生比例偏高，有的班语文写作拉分严重，我们就立马调整策略，安排针对性训练，必要时还拉老师一对一谈话。二、推进教研实打实，做实做深团队建设“教而不研则浅，研而不教则空。”我们今年下了很大力气，把教研真正落在“实”字上。备课组会从“开会”变成“碰撞”。过去有些备课组开会是走形式，看看教学进度，问问下周教什么就结束了。现在我们明确要求：每次备课组会必须有主题、有主讲、有讨论、有记录。教研组长不再是“记录员”，而是要带头提出问题，引发讨论。比如语文组曾围绕“如何提升初三作文评分一致性”展开研讨，讨论得非常热烈，最后形成了统一标准，教师心里更有底。2.打造“青蓝结对”机制，新教师成长更快了。本学期，我们新进教师6人，为每人配备一名经验丰富的“师父”。每月一次听课互评，每学期两次公开课展示，结对双方都有收获。有一位90后的青年教师说：“以前总觉得没人带，教学像摸黑；现在有老师领着走，心里踏实多了。”3.鼓励教师“走出去”，也引“外脑”进来。我们先后派出13人次参加市、区级骨干教师培训，同时邀请3位教科研专家来校讲座。特别是在课程改革、新课标实施方面，外部专家的视角给了我们很多启发。今年九年级推行“模块教学”，就是在听了培训讲座后试点起来的，效果还不错。三、稳住中考阵地，细化过程管理提质量说句实在话，现在中考的竞争态势越来越紧，学生的压力大，老师的压力更大。但再难，我们也得稳住阵脚、稳扎稳打。过程数据详实分析，复习安排更科学。九年级从3月起进入中考复习阶段，每次月考后，我们教务组都要与各科备课组开专题分析会。比如三模之后，物理学科选择题失分较多，部分教师反映是学生粗心。我们没停留在“学生问题”上，而是重新设计了复习课型，把“审题训练”单独拎出来练，提升了正确率。2.重视心理疏导，强化人文关怀。到了冲刺期，很多学生焦虑、紧张，甚至个别出现厌学情绪。我们教务组联合德育处开展“中考心理讲堂”，邀请心理老师和班主任一起为学生减压。老师们也做得很细致，经常下课主动找学生聊几句，鼓励的话说在前头，急难的事帮在手上。3.加强家校联动，共绘质量同心圆。我们坚持每次阶段性检测后召开家长会，不是简单“晒分数”，而是讲清“学生现在在哪”“学校在做什么”“家长能怎么配合”。不少家长反馈：“以前是孩子成绩下来了才着急，现在是我们跟学校一起提前做准备。”四、优化服务机制，强化教务执行力1.教务人员分工更明确，流程更清晰。过去教务处工作有些靠“谁有空谁上”，现在我们按职责分工，谁负责调课，谁对接考试，谁跟进教研活动，都定清楚。大家心里有数，办事也更高效。2.突发事务应对更及时。比如上个月有教师临时生病，课程空缺，我们不到20分钟就完成调课、替课安排。很多老师说现在的教务“拎得清、办得快、靠得住”。3.教学管理信息化水平有所提升。本学期我们尝试使用在线课表与巡课反馈平台，实现了部分教学数据的即时共享与分析。虽然还在摸索中，但方向是对的。五、存在问题与下学期打算当然，这学期也并非尽善尽美。有些年轻教师课堂驾驭能力还有待提升；部分学科的备课组合作还不够深入；教研活动有时偏重形式，实效不足；作业布置与反馈在个别班级还有失衡现象。下学期，我们准备从以下几方面着手改进：•更系统地开展分层教学培训，提升青年教师能力；•强化教学督查的常规化与反馈机制；•深度挖掘校本教研的内涵，做深、做透主题研究；•加强对教学数据的分析与应用，提升决策科学性。老师们，同仁们，教育这条路，没有捷径可走，