部编版五年级上册语文 11 牛郎织女二 课件

牛郎织女（二）（部编版）五年级上一本课目标目录新知导入二精读课文三课外拓展四课堂练习五课堂总结六板书设计七本课目标文化自信语言运用思维能力审美创造体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作。设计连环画任务：设计前准备活动1节俭富丽堂皇

偎在衰老珊瑚礁

竹筐

拗不过niùjiǎnhuánɡwēishuāishānhújiāokuānɡ准备

学习字词词语我会认1准备

了解故事内容2默读课文，用自己的话说说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。牛郎织女婚后生活幸福织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔农历七月初七鹊桥相会故事的脉络联系《牛郎织女（一）》，说一说：《牛郎织女》完整的故事情节有哪些？身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓,牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会设计连环画活动2如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？筛选情节故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面上可能会出现哪些景物。构图配文字小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？

牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得很幸福。

以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作。要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事件；2.为画面配好文字，语言简洁概括。自由创作连环画1.各小组在全班展示本组的构图与创作。2.根据反馈的问题完善自己的连环画创作。展示连环画构图与创作跨学科学习牛郎星和织女星在夏季的夜空中，闪闪发亮、夺人眼球的一颗恒星就是织女星，银河的对岸就是民间传说牛郎织女爱情故事的另一位主角——牛郎星。织女星牛郎星

老牛死前，告诉牛郎把自己的_____留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____划出了一条天河。一、根据课文内容填空。牛皮牛皮玉簪练一练织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我都要跟牛郎和孩子们在一起。二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被_____隔开，从此_________，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们_____________。故事歌颂了劳动人民_________、_____________的精神，反映了他们_________________