部编版三年级下册第三单元《荷花》教案

部编版三年级下册第三单元《荷花》教案

《荷花》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，第二学段（3-4年级）学生要能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。对于《荷花》这篇课文，要求学生通过阅读，感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱之情，学习作者观察和表达的方法，积累优美语言。

二、主要内容

《荷花》是一篇精读课文，描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者先写去公园看荷花；再细致地描写了荷花的美丽姿态，包括荷花的不同样子和姿态；接着写“我”仿佛变成了一朵荷花，与周围的景色融为一体；最后写“我”从想象中回过神来。

三、重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱之情。

2.学习作者观察和描写荷花的方法，积累优美的语言。

（二）教学难点

1.理解“我”为什么会觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，体会作者丰富的想象。

2.体会作者描写荷花的精妙语句，学习其写作方法并运用到自己的写作中。

四、教材分析

《荷花》所在的部编版三年级下册第三单元围绕“中华优秀传统文化”这一主题编排，但《荷花》这篇课文着重在于引导学生感受大自然的美妙与神奇。教材通过这篇课文，旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。课文语言优美，描写细致生动，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，将荷花的形态美展现得淋漓尽致，为学生提供了很好的写作范例。同时，课文中作者丰富的想象部分，能够激发学生的想象力，培养他们的审美情趣。教师在教学过程中，要充分引导学生品味语言，感受意境，领悟写作方法，提升语文素养。

五、教学设计

（一）教学目标

1.会认“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第2-4自然段。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱之情。

4.学习作者观察和描写荷花的方法，培养观察力和想象力，提升语言表达能力。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学过程

1.导入新课（3分钟）

引导学生回忆自己见过的荷花，分享自己对荷花的印象。

多媒体展示不同姿态荷花的图片，让学生直观感受荷花的美丽，引出课题“荷花”。

2.初读课文，扫清障碍（7分钟）

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

小组内互相检查生字词的读音，交流识字方法。

教师出示生字词，通过开火车读、指名读等方式进行检查，重点指导“莲蓬（péng）”“衣裳（shang）”等读音。

3.文献研究，了解背景（10分钟）

布置任务：学生分组，利用课下搜集的资料以及图书馆、网络等资源，查找与作者叶圣陶以及荷花文化相关的文献资料。

小组整理资料，讨论作者的生平经历、创作风格对本文写作的影响，以及荷花在传统文化中的象征意义等内容。

各小组选派代表进行汇报交流，教师进行适当的补充和总结，帮助学生更好地理解课文的创作背景和文化内涵。

4.精读课文，小组研讨（15分钟）

默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪些内容？

小组内交流讨论，明确课文写了看荷花、荷花的姿态、“我”的想象等内容。

研读描写荷花姿态的段落（第2、3自然段）

学生自由朗读第2、3自然段，找出描写荷花姿态的句子，用横线画出来。

小组讨论：这些句子是从哪些方面描写荷花的？运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

各小组汇报交流，教师引导学生理解：“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句话从荷花的不同形态进行描写，运用了排比的修辞手法，写出了荷花的姿态万千；“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”运用比喻的修辞手法，将荷叶比作大圆盘，生动形象地写出了荷叶的形状和颜色。

指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出荷花的美丽姿态。

5.深入探究，假设验证（10分钟）

提出假设：在学习了作者描写荷花的方法后，假设我们要描写一种其他的花，是否也可以运用这些方法？

小组活动：选择一种花（如梅花、菊花、桃花等），运用作者描写荷花的观察和表达方法进行描写。

验证过程：小组内成员交流自己的描写片段，互相评价是否运用了恰当的修辞手法，是否从不同角度写出了花的特点。

成果展示：每个小组推选一名代表，分享小组描写的片段，全班共同交流评价，验证假设是否成立。

6.总结全文，拓展延伸（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结作者描写荷花的方法和表达的情感。

拓展：鼓励学生课后继续观察一种自己喜欢的植物，运用本节课学到的方法进行描写。

（四）课题研究活动

1.课题：荷花文化的探究与传承

2.活动内容

学生分组，通过图书馆、网络等途径，深入搜集关于荷花文化的资料，包括荷花在诗词、绘画、传说等方面的体现。

小组整理资料，制作手抄报或PPT，展示荷花文化的丰富内涵。

开展班级汇报会，各小组展示自己的研究成果，并进行交流讨论，探讨如何传承荷花文化。

（五）课后作业

1.仿照课文描写荷花的方法，选择一种自己喜欢的植物，写一篇小短文，不少于200字。要求运用比喻、拟