统编版语文八年级下册第四单元作业设计

部编语文八年级下册第四单元

活动探究单元作业设计

学

撰争

设

习

写当

计

演

演演

内

讲

讲讲

容

词

稿者

收

积传

获

累递

基

讲语

础

演言

知

经能

识

验量

目录

单元内容及教材分析.......................................1

单元学习目标................................................3

单元作业目标................................................3

单元作业整体设计思路........................................3

第一课时任务一：学习演讲词，把握观点思路...............5

第二课时任务一：学习演讲词，品味演讲用词...............11

第三课时任务一：学习演讲词，感受演讲魅力..............18

第四课时任务一：学习演讲词，体会语体差别..............25

第五课时任务一：学习演讲词，积累演讲经验..............32

第六课时任务二：撰写演讲稿，写好开头结尾..............37

第七课时任务二：撰写演讲稿，写得思路清晰..............43

第八课时任务二：撰写演讲稿，写出佳作美文...............51

第九课时任务三：举办演讲比赛，设计评分标准..............53

第十课时任务三：举办演讲比赛，评价演讲效果..............56

第十一课时任务三：举办演讲比赛，总结心得体会.........58

附录：提高学生演讲能力的小支架............................59

八年级下册第四单元活动探究单元质量检测作业设计60

部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息

语文八年级第二学期人教社统编教材学习演讲

单元a自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

课时

信息1任务一：学习演讲词，把握观点思路《最后一次讲演》《应有格物致之

2任务一：学习演讲词，品味演讲用词精神》《我一生中的重要抉择》《庆

3任务一：学习演讲词，感受演讲魅力祝奥林匹克运动复兴25周年》

4任务一：学习演讲词，体会语体差别

5任务一：学习演讲词，积累演讲经验

6任务二：撰写演讲稿，写好开头结尾

7任务二：英写演讲稿，写得思路清晰

8任务二：撰写演讲稿，写出佳作美文单元任务整合

9任务三：举办演讲比赛，设计评分标准

10任务三：举办演讲比赛，评价演讲效果

11任务三：举办演讲比赛，总结心得体会

12单元检测

二、单元分析

（一）课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。写字姿势正

确，有良好的书写习惯。能够按照词语不同标准分类，积累词汇。

2.阅读与鉴赏：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲

重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的

看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、

说明、议论、抒情等表达方式。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之

间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

1

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三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

1.文化自信：感受演讲的魅力，领略演讲者的风采，养成演讲的自觉。借鉴

优秀的演讲稿，形成比较开阔的文化视野。

2.语言运用：学习演讲词，积累词汇，理解其观点，感受其风格，把握演讲

词的主要特点，获取有益的肩示。

3.思维能力：了解写作演讲稿的常见技法，在学习中，养成思考的习惯。

4.审美创造：通过多种方式学习演讲的技巧，运用阅读所得，撰写演讲稿。

进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公开

场合的表达能力。

【单元作业目标】

1.了解与作者相关的资料，做到知人论世。

2.分门别类地积累词语。

3.把握作者观点，梳理演讲思路，理解作者所抒发的情感。

4.体会演讲词语言的特点。

5.掌握演讲语言表达的技巧，能够学以致用c

6.能够自主撰写演讲稿，并能进行演讲。

四、单元作业设计思路

本单元将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。根据《课程标准》

《教师参考用书》及实际学习需要，安排任务一学习演讲词，5课时；任务二撰

写演讲稿，3课时；任务三举办演讲比赛，3课时；单元检测利用课后延时时间

完成。

单元作业设计流程图:

撰写演讲

稿

片段写作

整篇创作

3

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单元作业目标与题目对应表:

作业目标相应题目

1.了解与作者相关的资料，做到知单元.1.2

人论世。

第一课时、第二课时、第三课时、第三课

2.分门别类地枳累词语。.1.1.2.1.1.1

时.1.2

3.把握作者观点，梳理演讲思路，第一课时.2、第六课时.2.3

理解作者所抒发的情感。

第一课时.、第五课时

4.体会演讲词语言的特点.1.2.2

5.掌握演讲语言表达的技巧，能够第一课时.3.2、第三课时,2.1、第三课时.2.2、第三课

时.3、第五课时.1

学以致用。

6.能够自主撰写演讲稿，并能进行第六课时.3.1、第六课时.3.2、第七课时.2.1、第四课

时.2.2、第八课时、第九课时、第十课时

演讲。

4

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第一课时任务一：学习演讲词，把握观点思路

本单元将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲稿，任务一第一课

时学习目标主要是掌握演讲词语言的基本特点，学习内容是具体分析四篇演讲词

的语言风格及获取演讲的基本技巧。

作业1

作业内容：（基础知识检测）

1.下列都是本单元四篇课文中的词语，请同学们分别从名词、动词的角度给

它们归类。

卑劣无耻污蔑屠杀恐怖势力毁灭卑鄙蛮横赋予光荣

瞭望缅怀事实集体襁褓浩劫指摘萦绕绚丽枷锁肤浅

名词：_____________________________________________________________

动词：______________________________________________________________

【设计意图】《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“随文学习基本的词汇、

语法知识，用来帮助理解课文中的词语难点”“在阅读教学中，为了帮助

理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识”。因此，本题从文中

选取词语，通过联系七年级上册的词性部分知识，意在让学生回顾所学知

识。

【时间要求】（书面作业）5分钟

【评价主体】教师（）学生自评（，）学生互评（）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（J）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

了解名词、动词的含义

能正确区分、归类动词、名词

【教师评语】

【订正总结】

【知识小卡片】

七年级上册语文课本第13页有名词知识的介绍。名词表示人、事、物、地

点或抽象概念的统一名称。有的表示人，如“娃娃”“姑娘”；有的表示具体的事

物，如“绿萍”“水藻”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”；还有的表示

5

部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

时间，如“秋天”“昨天”；还有的表示方位，如“上”“下”“里边”等。

七年级上册语文书第49页有动词知识的介绍。动词表示动作行为、心理活

动、发展变化的词。大多数动词意义实在，较好把握；有一些动词：一类表示动

作趋向，如“上来”“回去”等，这类动词常常放在一般动词的前面；还有一类

表示判断，如“是”。

2.演讲是当众讲话能力的体现，其语言风格与日常用语也大有不同，请同学

们根据本单元所学知识，完成下面连线。

题目语言风格

《最后一次讲演》准确严谨

《应有格物致知精神》庄重典雅

《我一生中的重要抉择》慷慨激昂

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》风趣幽默

【设计意图】本单元新课文较多，在学习课文的同时，也要掌握演讲祠不同特点，

通过对比，总结归纳演讲词的不同特点，帮助学生把握演讲词的风格。

【建议用时】（书面作业）3分钟

【评价主体】教师（J）学生自评（）学生互评（）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（V）创编（）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

单元课文篇目了解

不同演讲词语言风格区分

【教师评语】

【订正总结】

作业2

作业内容：（综合素质提升）

演讲的类型很多，但大多都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充

6

部编语文八笫级下册第四单元活动探究单元作业设计

实的内容。在学习本单元时我们已分了解这四篇演讲词的主要观点，以及演讲者

怎样围绕观点来设计思路、组织内容。请同学们从本单元的四篇演讲词中，自主

选择自己喜欢的一篇，完成下面表格内容。

我学到“讲”和“演”有这些技巧：（提示：我学到演讲者主要的观点是：

从语气、语调、表情等方面总结。）

我学到演讲者怎样设计演济思路：我学到演讲者运用哪些素材组织内容:

【设计意图】在学生学习演讲词的过程中，需要了解演讲词的观点、演讲设计思路、

以及演讲者怎样组织内容的，本题通过表格的形式，在上完课文的基础上，

让孩子自主观看演讲视频，进一步总结演讲的特点，加深对演讲词的£7象。

【建议用时】（书面作业）8分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（J）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

演讲词观点的了解

演讲技巧的掌握

演讲词思路的设计理解

演讲词素材运用的掌握

【教师评语】

【订正总结】

作业3

作业内容（课外拓展延伸）

1.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认

为这些真理是不言而喻的；人人生而平等。”

部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴衰的儿子将能够和昔日奴隶主的

儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的

地方，也将变成自由和正义的绿洲。

——马丁路德金《我有一个梦想》

上面文字选自马丁路德金的演讲词《我有i个梦想》，请同学们仿照上面句

式，进行仿写。

我梦想_________________________________________________________

我梦想_________________________________________________________

我梦想_________________________________________________________

2.请同学们选取本单元中的片段，对着镜子模仿演讲，请爸爸妈妈做观众，

并记录他们的建议。

爸爸的意见：_______________________________________________________

妈妈的意见：_______________________________________________________

【设计意图】通过仿写使学生进一步体会演讲词的特点，能够通过自己亲自演讲一

段文字，感受演讲的内容和语气、语调、表情，为撰写演讲稿和举办演讲

比赛做浅备。

【建议用时】（书面作业）5分钟

【评价主体】教师（）学生自评（J）学生互评（）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（J）创编（）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

仿写演讲词语言

演讲词语气的模仿

【教师评语】

【订正总结】

8

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参考答案

作业1:基础知识检测

1.名词：势力、事实、集体、襁褓、浩劫、枷锁

动词：污蔑、屠杀、毁灭、赋予、瞭望、缅怀、指摘、萦绕

【解析】根据名词、动词词性的特点，辨别词语，加深对不同词性的理解。并对

词语进行分类。

2.题目语言风格

《最后一次讲演》//准确严谨

《应有格物致知精神》庄重典雅

《我一生中的重要抉择》:X、慷慨激昂

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》/风趣幽默

【解析】根据课文的语言风格不同进行判断，并进行连线。

作业2：综合素养提升

我学到“讲”和“演”有这些技巧：我学到演讲者主要的观点是：

普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语以《应有格物致知的精神》为例：

气语调富于变化，轻重缓急，富有感情。演新一代应具有格物致知的精神。

讲者需要的素质：镇定沉稳、勇敢自信、机

制灵活……

我学到演讲者怎样设计演济思路：我学到演讲者运用哪些素材组织内容：

首先，作者从《瞭望》周刊引入主懑一《大学》对格物致知的看法、王阳明“格”

中国学生该怎样了解自然科学。然后，指出院子里的竹子、王阳明思想对现在中国人的

传统教育的弊病和分析科学上的实验精神的影响。__________________________________

重要性。接着，演讲者指出“王阳明的思想

还在继续支配着一些中国读书人的头脑”，

最后，演讲者阐明格物致知的重要性,并对

新一代提出要求。

【解析】本单元四篇演讲词风格迎异，但每一篇都有其特点，学生可以根据不同

观点、设计思路和素材进行组织答案，上述表格以《应有格物致知精神》为例。

作业3：课外拓展延伸

1.我梦想有一天，就是让鸟儿在林间歌唱，那样的话，我们每天都能感受到鸟儿

9

部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

的歌唱，听到欢快的乐章；

我梦想有一天，就是让坏人变成好人，那样的话，我们的社会就会和谐安康，让

我们的祖国就更加繁荣富强；

我梦想有一天，就是让自己长出一双翅膀，那样的话，我就可以飞越高山白云，

俯瞰祖国的壮丽山川。

2.如爸爸的意见：语气比较平，可以加重一些关键词语的语调，读出抑扬顿挫

之感。妈妈的意见：表情僵硬，要保持微笑，还可以加一些肢体语言。（要具体

根据家长提出的意见进行整理记录。）

【解析】做题时可以联系前后文的规律，进行仿写。针对自己的演讲状态，让家

长提出相应的意见。

部编语文八笫级下册第四单元活动探究单元作业设计

第二课时任务一：学习演讲词，品味演讲用词

本节课学习目标是让学生从不同角度掌握这四篇课文中关键的词语和短语

的分类，了解演讲用词的特点。本节课学习内容是分析并讲解演讲用词。

作业1

作业内容：（基础知识检测）

1.下列都是本单元四篇课文中的词语，请问学们从中选出形容词。

卑劣无耻悲愤光荣障碍趋势热烈善良绚丽枷锁状浅

障碍主导涉及评价

形容词：____________________________________________________________

【设计意图】本题考查学生对基础知识的掌握情,兄。《义务教育语文课程标准（2022

年版）》要求“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的

词语难点”“在闵读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习

必要的语■文知识”。本题的设计可以有助于学生积累基础的语法知识，以

期熟练掌握并运用。

【建议用时】（书面作业）5分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（V）课后练习改编（）

【评价指标】水手

优秀良好合格

能正确区分出形容词

【教师评语】

【订正总结】

【知识小卡片】

形容词的有关知识在部编语文七年级上册第80页。形容词：主要用来描写

或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性，常用作定语。如：

笔直、大、小、强壮等。

2.下列都是本单元四篇课文中的短语，请从近语的结构角度把它们归类。

大家晓得最黑暗打不尽倒下去光明正大制造恐怖青年学生

自然科学研究学术传统教育栽种竹子一帆风顺袖手旁观非常

可悲重要抉择暴风骤雨担惊受怕完美实现形体美自圆其说

并列短语：_________________________________________________________

11

部编语文八笫级下册第四单元活动探究单元作业设计

偏正短语：____________________________________________________________________

动宾短语：____________________________________________________________________

主谓短语：____________________________________________________________________

补充短语：____________________________________________________________________

【设计意图】本题考查学生对基础知识的掌握情况。《义务教育语文课程标准［2022

年版）》要求“随文学习基本的词语，用来帮助理解课文中的词语难点”“在

阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知

识”。本题的设计可以有助于学生学习基本的短语知识，为演讲稿撰写打

下基础,

【建议用时】（书面作业）10分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（J）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

了解几种短语类型

正确区分不同类型的短语

【教师评语】

【订正总结】

【知识小卡片】

短语类型的有关知识在部编语文七年级下册第108、116、120、131和147

页。短语：词和词按照一定的方式组合起来，就构成了短语（是构成句子的语言

单位）。

并列短语：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词等并列组成的短

语，词和词之间是并列关系，一般没有主次之分C

偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

动宾短语：由动词后边支配或涉及的对象组成的短语。

主谓短语：由具有陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。

补充短语：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。

作业2

作业内容：（综合素质提升）

经典是文化的传承，阅读是成长的阶梯。我校将于5月18日举办“经典阅

读”演讲比赛，请你积极参加并完成下面的任务c

1.为了营造活动气氛，同学们打算在教室黑板上写一则标谙。请从下列同语

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部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

中选出六个，组成对偶句，作为这次演讲活动的宣传语。

传承培养诗文诵读

美德经典展示华夏

【设计意图】本题考查学生分析综合能力。意在通过本题的练习，使学生将词语的

积累匕升到纨句。

【建议用时】（书面作业）2分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（V）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

了解对偶句知识

正确写出对偶句

【教师评语】

【订正总结】

2.下面是某位同学准备的主题为“阅读经典古诗词”的演讲词，请你根据提

示和要求修改。

古典诗词是语言的精华，［甲］不仅压缩了国家民族发展的方方面面，也概括

了人民生活的细枝末半。古典诗词是智慧的源泉，陶冶了中国人的性情，培养了中

国人的胸襟。中国文化是一脉相承的，［乙］在文学艺术创作中都能领略古典诗词

也智慧j古典诗词是民族崛起的精神支持。［丙］无论国际情势如何复杂，世界如

何发展，那一首首绮丽的诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑，运筹

帷幄、纵横押.阖的中国人都不会失去信心。

（1）［甲］句有一处用词不当，可将“"改为“”

（2）［乙］句成分残缺，应改为：_____________________________________

（3）［丙］句语序不当，应改为:_____________________________________

【设计意图】本题考查学生分析综合能力。复习病句相关知识并解决实际问题。

【建议用时】（书面作业）2分钟

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部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（J）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

理解句段大意

解决实际问题的能力

【教师评语】

【ij.正总结】

3.在活动当天，王铭铭同学需要向参赛选手交代相关事宜。请根据活动流程

图，把王铭铭说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。

活动流程图

选手抽签----------——--------------------------

时间：13：30-----举行比赛-------评委打分——.嘉宾点评—校长颁奖

地点：礼堂-------------------------------

王铭铭：“请参赛选手注意活动的流程。

（1）;然后，根据抽签的顺序进行比赛，同时评委会为

选手打分；（2）；最后，由校长为获奖选手颁奖。”

【设计意图】本题考查学生分析综合能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》

中对综合性学习的要求是“能用文字、图表等展示学习成果”。在图文转

化过程中使学生了解演讲比赛的具体流程，为本单元即将举办的演讲比赛

蓄势。

【建议用时】（书面作业）2分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（J）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

看懂流程图

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部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

图文转换的能力

【教师评语】

【订正总结】

作业3

作业内容：（课外拓展延伸）

请将下面这篇演讲稿有感情地朗读给家长听C

一个人向前走，最主要的是兴趣

——丁肇中在复旦大学2019级新生开学的演讲

书记、校长，尊敬的老师、各位同学：

大家好！

我今天想和大家说的非常简单。我家里与复旦大学已经有100年的历史。我

的祖父在这里念过书，我的父亲在这里教过书，我今天在这里和大家发言。我还

记得，有一年麻省理工学院的校长，说请我代表所有的教授给新来的学生做一个

报告。我就和学生介绍了一下我正在准备的实验，就是在天空上寻找反物质所组

成宇宙的实验。我展示了怎么做这个实验，实验的结果是什么样。今天已经过了

很多年了，实验已经在天上了。（我）和许宁生校长合作，做出比较重要的成果。

所做出的成果，没有一样是和我们20年以前在MIT和学生所谈的理论预测是一

样的，实验的结果和完成的理论是不一样的。

这是什么意思呢？就是说研究自然科学尤其是物理、化学、生物，是实验性

的科学。再好的理论，与实验不符合，理论就是不存在的。理论不能推翻实验，

实验可以推翻理论，这是第一点。

15

部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

第二点，我想和大家说的就是，我拿诺贝尔奖已经40多年了，因为已经很

久了。所以过去，20世纪、21世纪，所有物理学拿诺贝尔奖的我都认识，这中

间没有一个考第一名的。主要的原因，尤其包括我，就是只对一两门科学有兴趣。

为了比较专心，挑一两门科学来从事研究。这是我想向大家说的。我认为，到这

么好的学校来，有很好的机会去学习，那学习的时候一定要记住，书本上的东西

都是别人以前做过的。要向前走，一定要推翻书本上所说的东西，这样的话才可

以向前走。因为自然科学的进展，不是少数服从多数，是多数服从少数，是极少

数的人把绝大多数的人观念推翻了以后，才能向前走。

第三点，就是我开始学物理的时候，我的父亲是数学系的教授，我的母亲是

心理系的教授，都非常反对，还跟我说学物理不是每个人都能学的，要有特别的

天分才可以。我就跟他们说：“一个人在世上只走一次，要靠自己的兴趣。为了

这个兴趣向前走，这才是有意义的。”他们两位听了这句话以后，就没有再反对

了。

我就想讲这几句话，希望大家能记住，一个人向前走，最主要的是兴趣，谢

谢！

【设计意图】本题考查学生欣赏评价能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》

对阅读教学的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能够欣赏

文学作品，有自己的情感体脸，初步领会作品的内涵。本单元主要学习演

讲词，在本次任务拓展延伸部分设计让学当朗读演讲词，以期让学4初步

感知演讲词的特点，也为接下来的演讲词学习打下基础。

【建议用时】（口头作业）4分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（）其他（J）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（）创编（V）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

朗读流利

感情饱满

【教师评语】

【订正总结】

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部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

参考答案

作业1:基础知识检测

1.形容词：卑劣无耻悲愤光荣热烈善良绚丽肤浅

【解析】根据形容词词性的特点，辨别词语，加深对词性的理解。并对词语进行

分类。

2.并列短语：光明正大自然科学担惊受怕暴风骤雨

偏正短语：最黑暗青年学生传统教育非常可悲重要抉择完美实现袖

手旁观

动宾短语：制造恐怖研究学术栽种竹子自圆其说

主谓短语：大家晓得一帆风顺形体美成绩艰好

补充短语：打不尽倒下去

【解析】根据短语的结构类型分类完成此题，加深对词汇、语法知识的理解。

作业2：综合素养提升

1.诵读经典诗文，传承华夏美德。

2.(1)“压缩”改为“浓缩”

(2)我们在文学艺术创作中都能领略古典诗词的智慧

(3)无论国际情势如何复杂，世界如何发展，运筹帷帽、纵横搏闽的中国人都

不会失去信心，那首楣丽的诗篇将为中华民族的为崛起提供强有力的精神支撑

3.(1)首先，请各位参赛选手13：30到礼堂抽签

(2)接着，我们将请嘉宾进行点评

【解析】1.“诵读”和“传承”词性相对,“经典诗文”和“传统美德”词性相

对，“诵读经典诗文”和“传承华夏美德”形成对偶句。

2.(1)［甲］“压缩”和“方方面面”搭配不当，应把“压缩”改为“浓缩”；(2)

［乙］处缺少主语，应在句子开头加上“我们”：

(3)［丙］处语序不当，不符合逻辑顺序，应把“运筹帷幄、纵横裨阖的中国人

都不会失去信心”调在“那一首首绮丽的诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的

精神支撑”之前。

3.根据流程图：(1)首先应通知选手抽签时间及地点；(2)请嘉宾进行点评。

作业3：课外拓展延伸

略。

【解析】本文是丁肇中在复旦大学2019级本科生开学典礼上的演讲。面对青年

学子，丁肇中鼓励他们推翻多数人的观点才能向前走，告诉大家一个人在世上只

走一次，要靠自己的兴趣。为了这个兴趣向前走，这才是有意义的。这篇饱含深

情演讲的寄予的是对莘莘学子的殷切希望。在朗读时要注意把握情感，既要读出

演讲词的特点，又要有对广大学子的厚望。

17

部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

第三课时任务一：学习演讲词，感受演讲魅力

本课学习目标是引导学生分门别类的积累词语，初步了解演讲语言表达技

巧。学习内容是指导学生整理本课关键词语，学习演讲词的语调、情感等表达技

巧。

作业1

作业内容：（基础知识检测）

1.把下列成语补充完整。

（）离间（：所措行将（）

（）奉（）违相（）相（）分（）离（）

暴（）骤（）担（）受（）自（）其说

【设计意图】本邈考查学生对本单元基础知识尤其是成语书写的掌握情况。《义务

教育语文课程标准（2022年版）》中指出语文课程应指导学生初步掌握识

字写字能力，正确运用祖国语言文字。

【建议用时】（书面作业）3分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（V）创编（）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

能够正确书写成语字形

【教师评语】

【订正总结】

【知识小卡片】

成语的来源有以下几种：神话寓言，历史故事，诗文语句，口头俗语。

2.辨析下列词语的感情色彩。

蛮横绚丽拙劣卑劣堕落浩劫肤浅灿烂分崩离析

狡辩趋势规律呆板自信襁褓准备客观一帆风顺

褒义词：________________________________________________________________

贬义词：________________________________________________________________

中性词j_________________________________________________________________

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部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计

【设计意图】本懑考查学生对词语感情色彩的把握情况，旨在让学生在解题过程中

逐渐学会如何在日常生活、学习中进行正确的语言表达。《义务教育港文

课程标注（2022年版）》中指出在教学中应根据语文运用的实际需要，从

所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。

【建议用时】（书面作业）3分钟

【评价主体】教师（）学生自评（）学生互评（J）其他（）

【完成时段】（必做）课后

【题目来源】原创（V）创编（）课后练习改编（）

【评价指标】水平

优秀良好合格

了解词语的感情色彩

正确辨析词语的感情色彩

【教师评语】

【订正总结】

【知识小卡片】

褒义词的意思是带有赞许意思的词，而贬义词的意思是带有批评意思的词。

二者都是属于生活中常用的情感词语。但是随着人们道德观念的变化，词被赋予

的感情色彩也相应随之改变，所以具体是褒义词还是贬义词，还要看该词的语言

使用环境。

3.指出下列句子所使用的修辞手法。

（1）今天，这里有没有特务？你站出来！