网络安全教案

网络安全

第一节提高网络自护意识和能力

教学目标：

1、使学生端正对电脑网络的态度，增强网络自护的意识。

2、使学生了解"网虫"，避开"网害”的侵扰。

3.了解网络自护的具体措施，提高学生网络自护的能力。

教学内容：

1、端正对电脑网络的态度。

2、了解“网虫"的特点。

3、网络自护的具体措施。

教学过程：

(-)端正电脑网络的态度。

给出事例：

在我国某城市，两名初二的学生用家长给的零花钱，在网吧里连续上网8天8夜，当

焦急万分的老师和家长在网吧找到他俩时，这两个学生已经头脑麻木得不知东南匹北，面

容憔悴，身体虚弱不堪。家长无奈地把他俩送进了医院。

学生讨论交流：这两名学生的做法对不对？为什么？

师总结：我们不要成为网络的奴隶,而要成为网络的主人。面对阳光，舒展身躯，拥

抱现实,融入到绚丽多彩的现实生活和大自然中去吧！

（二）了解"网虫"特点，避开"网害"侵扰。

给出小"网虫"的特点：

①上网时间失控，总觉得时间短不满足。

②每天最大的愿望就是上网，想的、聊的主要内容也是网上的事。

③在网上全神贯注，到网下迷迷糊糊，学习成绩明显下降。

④有点时间就想上网，饭可以不吃，觉可以不睡，网不能不上。

⑤对家长和同学、朋友隐瞒上网的内容。

⑥与家长、同学的交流越来越少，与网友的交流越来越多。

⑦泡网吧的主要目的是网上聊天、玩网络游戏，有人甚至是为了浏览不良信息。

⑧为了上网甘冒风险，撒谎、偷窃、逃学、离家出走。

提出问题：

对照这些进行比较，看看你是不是个小网虫？如果你有这种情况，应该怎么办？

学生交流。

(三)网络自护的具体措施。

提出问题：上网时，你是怎么保护自己的信息的？

学生交流。

师总结并补充：

给出网络自护的具体措施：

(1)安装个人"防火墙"，以防止个人信息被人窃取。匕如安装"诺顿网络安全特警200F,

利用诺顿隐私控制特性，你可以选择哪些信息需要保密，就不会因不慎而把这些信息发到

不安全的网站。这个软件还可以防止网站服务器在你察觉不到

⑵采用匿名方式浏览，因为有的网站可能利用cookies跟踪你在互联网上的活动。怎

么办呢？你可以在使用浏览器的时候在参数选项中选择关闭计算机接收cookies的选项。

(3)在发送信息之前先阅读网站的隐私保护政策，防止有些网站会将你的个人资料出售

给笫三方。网络隐私，即个人资料的保密性，是网络时代新的概念，要学会维护自己的网

络隐私权，有一种"隐私维护与管理”软件，建议你还是装上一个为好。

(4)要经常更换你的密码，据统计，我国有54%的电子邮箱从来不换密码,这是很不安

全的。密码不要使用有意义的英文单词、生日、寻呼机号码、电话号码等容易被人猜中的

信息。另外，当好多地方需要设置密码时，密码最好不要相同。使用包括字母和数字的八

位数的密码，可以比较有效地干扰黑客利用软件程序来搜寻最常见的密码。

(5)如果有人自称是ISP服务商的代表,告诉你：系统出现故障，需要你的用户信息，

或直接询问你的密码。千万别当真，因为真正的服务商代表是不会询问你的密码的。

(6)在网上购物时，确定你采用的是安全的链接方式。可以通过查看浏览器窗口角上的

闭锁图标是否关闭来确定一个链接是否安全。

(7)在不需要文件和打印共享时，就把这些功能关掉。因为，这个特性会将你的计算机

暴露给寻找安全漏洞的黑客。黑客一旦进入，你的个人资料就容易被窃取。

作业：对照保护措施，把自家的电脑进行必要的安全保护设置。

第二节认识网络不良信息

一、教学目标：

1、认识网络不良信息的危害，学会识别网络不良信息。

2、自觉遵守道德和国家法律，预防违法犯罪。

3、正确认识网络的作用，对"网瘾"说不。

二、教学过程

导入新课：

因特网作为一个巨大的资源库，为我们提供了浩如烟海的各种信息，同学们，你们在

浩瀚的因特网上畅游时，是否想过信息技术在给我们带来便利的同时，是否也给我们带来

了一些困扰？网络上的各种信息真假难辨，我们如何识别不良信息，享受健康的网络呢？

活动探究：

活动一：小调查，你上网都遇到过哪些不良信息？

又是如何识别不良信息的？

遇到不良信息你又是妇何处理的？

活动二：案例分析,(1)小齐网上发表的评论被屏蔽

(2)小高为了升职，利用网络技术盗窃对方公司的高层机密

(3)网上看电视只要扫描二维码即可获取精美礼品一份

活动三：我来测一测(网瘾评估标准)

学生对照选项判断自己是否有网瘾

小组讨论：如何控制时间，戒掉网瘾

多媒体展示中学生安全上网的30个法则，以此自律

课堂小结：

通过本节课你学到了哪些东西？

第三节网络的是与非

教学理念：

努力做到把学习的主动权完全交给学生。

本次教学使学生围绕〃网络的是与非"这个课题开展一些研究活动，培养学生的创新

精神和实践能力。

教学目标：

知识与技能

(1)深入调查小学生的上网情况，让学生体会到网络给我们带来了便利。

(2)让学生了解网络游戏的危害，懂得如何正确上网。

2、过程与方法

(1)指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生质疑、探疑、解疑的能力；

(2)让学生体验合作学习的快乐，体现自我成就感。

3、情感态度价值观

(1)培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受，并乐于与人交流；

(2)学会客观地分析和辩证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，在此基础上正

确对待网络。

教学过程：

激发学习兴趣，引出研究课题

1、谈话：同学们，喜欢上网吗？都玩些什么？(指名答)

2、教师补充

3、小结：是啊，网络给我们到来了很多快乐，也给我很多帮助，它被称为百事通、活

雷锋，然而，有些人却特别仇恨网络，你知道为什么吗？今天我们就来探讨一下"网络的

是与非"。(板书)

小组讨论〃网络的危害”

小组展示，点评分析。

补充案例

思考：我们应如何安全上网？

总结公文写作

公文写作是指根据公务活动的客观现实和需求，运用科学的逻辑思路和写作

手法完成公文的撰写。

没有一篇公文不是为了解决工作中所遇到的实际问题，所以公文的写作具有

很强的现实效用，对写作者的综合能力要求较高。公文的现实效用成为公文和其

他常见文学作品最大的区别。部分文学作品虽然能够给我们带来思想上的启迪，

影响我们的生活，但是没有一纸公文的影响力来得快，带来的波动大。

写作一篇合格的公文对于撰写人员的综合要求是很高的，因为公文写作本身

就是一项综合性的脑力劳动.撰写人员往往需要具备大量的知识储备、工作经验以

及熟练的写作技巧。

公文写作的语言特征

公文的语言是非常讲究的。一篇公文如果没有规范的语言作为载体，那么在

上传下达的过程中可能无法达到预期的效果。以下是笔者根据多年的公文写作经

验总结出的五个要点。

1.真实准确

真实准确的用语是公文写作的底线，是一个公文撰写者必备的职业技能，也

是公文写作中最重要的一点。

写进公文中的材料必须是能够真实展现实际工作中真实发生的事件，不能有

彳皆可的虚构和编造c因此在撰写公文的时候应该做到内容不真实的不写，材料没

有落实的不写，没了解清楚的不写。

2.严谨庄重

在处理公务的时候，应该保持公正的立场和严肃的态度，这一点在公文中也

应该得到很好的体现。

怎样才能让公文的表达显得严谨和庄重呢？

少用口语，不用方言，多用陈述性的语言，少用描绘性的语言。在行文的过

程中，要保持逻辑性，前后内容不能相互矛盾，全文要做到严谨周密。

3.简单明了

公文的内容应简明扼要，让人能够直截了当地明白其中传达的意思，要做到

言之有物，简而不空。

因此在写作公文前就要了解公文的核心思想和目的，整理出公文的重点，做

到成竹在胸。

4.平实易懂

公文中的语言只有平实易懂，/能有效地在各级机关中传播。如果在公文中使用

华丽或者带有修饰性的语言，则需要格外注意使用场合和公文的内容。

5.生动

公文写作一般都是朴实且严谨的，但是这和文字的生动性并不冲突。

在保证真实且具有权威性的前提下，公文语言的生动性主要表现在，向受众

传达出一种富有创造力的精神，而不是单纯地通过辞藻的堆砌来彰显文采。

公文写作的要求

不同种类的公文,有着不同的要求和写作方法，但是在写作大量的公文后就

会发现，不论哪个种类的公文都有着相同的基本要求。

1.内容上不能违背真实性和保密原则

内容上，不能超出作者职权范围，要能够充分展现思路，要用严谨的逻辑来

撰写具体内容、不能违背真实性和保密原则。

2.语言上不能有逻辑漏洞

语言上，不能出现逻辑漏洞，结构要合理、层次要分明、语句要平实、用词

要准确。

3.形式上要符合公文格式的规定

形