统编版语文五年级上册第五单元大单元整体教学设计

五年级上册第五单元

《商品博览会》

五年级下册单元第五单元

年级/册次

单元教学设计

内容简介一、教材内容编排

本单元作为五年级上学期的习作单元，体例照前。主要围绕“说明性文章”

来进行阅读和表达，编排了两篇以说明性为主的文章“精读课文”《太阳》、

《松鼠》、一个“交流平台”、一个“初试身手”、两篇“习作例文”（《鲸》

《风向袋的制作》）、一个“习作”。这五大内容并不是随意组合在一起的，它

们以单元写作要素（“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”）

为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。作为有效达成

写作目标的写作资源，它们分别承担着各自不同的功能。

《太阳》是一篇科普短文。语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例

子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。

《松鼠》是一篇文艺性说明文。语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主

要特点，这篇课文作者以叙事和抒情的笔调，从外形、活动、吃食、搭窝这四

个方面形象地介绍了松鼠的外形、习性等。

两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有

一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。

二、课程标准要求

本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不

陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在

日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单兀让学生集中学习不同类型的

说明性文章，了解其特点，并尝试写篇说明文

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。

围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，

了解基本的说明方法，感受不同的语后风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，

作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》

语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、

习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太

阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳

理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。

三、语文要素进阶

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。

围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型,

了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，

作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》

语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、

习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太

阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳

理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。

教材分析

主语文要

课题内容要素进阶

题素

1阅读简采用多种说明方法介绍了太阳1.把握文章内容能:

单的说《太阳》相关的一些知识，说明了它与人条记录获取的信息。2.初;

习明性文类之间有着非常密切的关系。了解列数字作比较、举例-

作章，了解课文抓住松鼠乖巧驯良的外形等基本的说明方法，能结，y

单基本的特点、机警敏捷的行为特征、高具体语句体会运用说明:斤

元说明方《松鼠》超的搭窝技巧进行细致而生动法的好处。3.能初步体会兑

法；2投的介绍，字里行间蕴含着作者对明性文章的不同的语言1

集资料，松鼠的喜爱之情。格。

用恰当1.进步了解将事物介绍

运用多种说明方法，准确、具体、

的说明清楚的说明方法。

习作例形象地介绍了鲸的特点完整、有

方法，把2.能用恰当的说明方法，

文条理地介绍了风向袋的制作方

某一件段介绍事物的不同方面，

法与流程。

事物介清楚事物的主要特点。

绍清楚。“介绍一种事物”，让学生“搜集资料、用恰当的说明方方

习介绍一把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，性

作种事物在让学生感受到说明性文章与现生活联系紧密，习作和之N

的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。

人文主题说明文以“说明白了”为成功

语文要素1、阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；

2、搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚。

学习目标一、基础目标

1.认识12个生字，会写20个生字，会写22个词语

2.默读课文，把握文章主要内容，能分条记录文章介绍了事物的几个方面及主

要特点。

二、阅读目标

本单元的阅读训练要素是“阅读简单的说用性文章，了解基本的说明方法。”

“说明性”文章的概念虽然在五年级上学期才第一次出现，但是在中段，说明

性文章学生早有接触。

阅读训练要素目标分解：

1.阅读简单的说明性文章，知道文章通常抓住事物鲜明的特点进行多方面说明，

可以帮助我们认识事物、获取知识。有阅读其他说明性文章的意愿和热情，通

过阅读增长知识。

2.感受说明性文章两种不同的语言风格：平实、活泼，能体会两种语言风格在

表达上的不同。

3.知道说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，会使用一些说明方

法：列数字、举例子、作比较、打比方等。了解基本的说明方法，体会使用说

明方法的好处。

4.查找资料，尝试用多种说明方法来说明一种事物。

二、习作目标

表达训练要素本单元的表达训练要素是“搜集资料r用恰当的说明方法，

把某一种事物介绍清楚。”并提出几点注意事项：写清事物的主要特点；试着

用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。这和本单元的阅读训练

要素密切相关，是本单元阅读训练要素的运用。梳理统编版教材中，与本单元

在纵向上有直接关联的表达训练要素如下：

写作训练目标分解：

1.有把自己感兴趣的事物通过说明性文章介绍给他人的愿望。

2.搜集说明对象的相关资料，并进行分类整理。试着用上恰当的说明方法

（列数字、举例子、打比方等），或用清楚、准确的语言直接描述，分段介绍

事物的不同方面，写清事物的主要特点。

3.积极主动地与同学分享习作，看看同学对自己介绍的事物是否产生了兴

趣，获得了相关知识，以此来判断自己习作是否成功。

重难点1.认识12个生字，会写20个字，掌握22个词语。

2.阅读简单的说明性文章，知道文章通常抓住事物鲜明的特点进行多方面

说明，可以帮助我们认识事物、获取知识。有阅读其他说明性文章的意愿和热

情，通过阅读增长知识。

3.感受说明性文章两种不同的语言风格：平实、活泼，能体会两种语言风

格在表达上的不同。

4.了解列数字、举例子、作比较、打比方等基本的说明方法，能结合具体

语句体会使用说明方法的好处。

5.查找资料，尝试用多种说明方法来说明一种事物。有把自己感兴趣的事

物通过说明性文章介绍给他人的愿望。

6.搜集说明对象的相关资料，并进行分类整理。试着用上恰当的说明方法

（列数字、举例子、打比方等），或用清楚、准确的语言直接描述，分段介绍

事物的不同方面，写清事物的主要特点。

学情分析对于说明文习作来说，五年级学生已经接触过说明文，对列数字、举例子、

打比方、作比较等说明方法有了初步认识，说明方法的运用不成问题，重要的

是学生运用这些说明方法怎样把事物的特点介绍清楚。在课堂实施环节中，常

常会发现教师的预设和课堂的呈现有一定的距离。一是对说明对象的特性把握

不准确，主要是没有明确说明目的，没有对事物需要说明的那个方面进行认真

的思考。其具体表现是，对事物的某个方面进行说明的时候，文章没有紧紧围

绕该方面的特性来写，致使这方面的特性不清晰、不突出。其次，对事物的特

性说明不清晰，主要是文章条理不分明，说明方法不恰当。其具体表现是，在

说明事物特性的时候，不讲究说明方法，或者把事物的几个方面放在一起说，

或者事物的一个方面还没说清楚又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没

有说清楚。

学习主题：开展商品博览会计划(12)课时

大任务：开展商品博览会活动

任务一走进展览会活动，发布单元任务(2)课时

通过单元导语页，整体感知单元内容，学会把某一件事物介绍清楚。

活动1

明确单元任务，商讨开展商品博览会活动，确定各小组人员分配。

活动2单元整体识生字教学

任务二阅读单元课文，感受爱国之情(8)课时

教学思路

走进《太阳》这篇课文，学会运用列数字、作比较等说明

活动1方法c学习说明介绍一种事物的方法，为商品博览会活动做好

准备。

学习《松鼠》，体会课文融知识性、科学性、趣味性。尝

活动2

试介绍松鼠，进一步为商品博览会活动热身。

阅读《鲸》《风向袋的制作》，进一步感受说明性文章的实用性。

活动3旨在引导学生进行迁移阅读，内化说明性文章相关知识和阅读方

法。确定商品博览会活动介绍的事物。

活动4习作《介绍一种事物》，完善商品博览会活动细则。

任务三开展商品博览会活动(2)课时

活动1习作《介绍一种事物》讲评

开展商品博览会活动，学习介绍清楚一种东西事物，进行实际活动，

活动2

让学生通过实际活动休会生活中的说明方法。

第1课

课题：单元导读课一一明确任务

内容分析：

本单元作为五年级上学期的习作单元，主要学习写说明性文章。两篇精读课文《太

阳》和《松鼠》，让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不

同的语言风格。两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》，引导学生学习如何恰当地使

用说明方法，有条理的表达。习作《介绍一种事物》，是本单元学习的综合运用，让

学生感受到说明性文章与现实生活紧密联系。整个单元读写结合，以读促写。先“阅

读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”再在习作中运用，“搜集资料，用恰

当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学

工大主题为：商品博览会活动。

学习目标：

1.了解人文主题，语文要素。

2.了解单元课文内容，结合资料，体会课文表达的思想感情。

3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。

重、难点：

重点：了解单元课文结构。

难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：阅读文本，感受人文主题。

一、出示单元导语页图片，引导学生认真观察图片上的内容。1.认真观察图片

二、任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什内容。

么内容。

单元导语页上：一片浩瀚的星空、一面清晰的放大镜、一本古朴的

书，向我们昭示着观察、解读的奥秘。

导语引用了：叶圣陶先生的话”说明文以“说明白了"为成功说明

白什么呢？当然是事物的特点。因此，阅读说明文，要能判断说明方法2.畅谈自己的发

,读懂事物的特点；写说明文，要能选用恰当的说明方法，写清楚事物现，全班互相交

的特点。这可以算作本单元学习过程中的评价标准。流。

基于这一思路，单元的两条语文要素分别为：阅读简单的说明性文

章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物

介绍清楚。这两个要素之间的关联度高，突显了习作单元时注重读写融

合，以写导读，以读促写的设计思路。

三、明确本单元语文要素。3.朗读，小组交

单元主题是“如何将说明文说明白”流梳理本单元要

语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法把某素。

一种事物介绍清楚”。习作要素是“搜集资料-，用恰当的说明方法，

把某一种事物介绍清楚。”

活动意图：

单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了单元主题和语文要素，

通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单

元内容做好铺垫。

环节二：分享发现，激发兴趣

一、以小组为单元，结合交流平台分享自己对说明文的认知。1.小组为单元，

1、学习说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识；结合交流平台分

2、使用打比方、列数字、举例子、作比较等基本说明方法，把抽象、复享自己对说明文

杂的事物说得清楚明白；的认知。

3、抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。

4、体会说明性文章的多样语言风格。

二、查找工具书、上网查阅资料，搜集说明文的说明方法和其作用，

师随机参与小组分享活动。

我们介绍一样事物，除了需要将它的特点写出来，还需要运用小同

的说明方法来作介绍，使语句更生动具体。让我们一起去了解一下说明

文的方法和作用。

说明文的语言的要求是科学，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突

出主题。比较常用的说明方法有：举例子、作比较、列数字、分类别、

打比方、下定义。

举例子：指举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，2.分享交流，梳

以便读者理解。作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地理讨论的内容。

说明了说明对象的特点。

作比较：是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事

物特征的说明方法。作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象

的特点。3认识理解说明

列数字：是指为了使所要说明的事物具体化，采用列举数字的方法，方法的运用和作

以便读者理解。作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事用。

实情况，又有较强的说服力，更体现了说明文的准确性，准确地说明了

说明对象的特点。

分类别：是指说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根

据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依

照类别逐一加以说明。作用:条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说

明广说明对象的特点，使文章更具有说服力。

打比方：是指利用两种不同事物之间的相似之处传比较，以突出事

物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。作用：把……比

作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

下定义：是指用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作4说说课文运用

规定性的说明方法。下定义能准确揭示事物的本质。作用：使人们在阅读的说明方法

时对抽象的字词能够更加明白、理解。

二、小组汇总交流心得，说说课文运用了什么说明方法，学生代表

发言。

生：《太阳》这篇文章运用了列数字、举例子、伫比较…这些说

明方法。

生：《松鼠》这篇文章运用了打比方、作比较这些说明方法

活动意图：

让学生利用工具搜集本单元的诗人、作者和时代背景，让学生了解更多课文的相关内容，

激起学生学习本单元的兴趣，为开展商品博览会活动做铺垫。

环节三：明确单元学习主题与活动

一、明确本单元为习作单元，并计划开展商品博览会活动。1.明确大

（出示生活中的商品博览会视频导入）同学们，有去过商品博展任务

会的吗？视频就是商品博览会，请同学观看完分享一下自己有什么感

受？（学生自主发言）同学们观察的真仔细。

这一单元我们学习了介绍一种事物的方法，让我们也一起去实际

2.记录活

一下吧。

动要求

二、公布活动细节要求：开展商品博览会活动。

参与展览会活动的要求：1.选择一种自己了解并感兴趣的事物作为

介绍对象。2.搜集相关资料，能从不同角度介绍清楚这个事物。3.使用

恰当的说明方法介绍这个事物不同方面的特点，吸引别人对你介绍的事

物产生兴趣。

三、全班讨论交流商品博览会活动。

任务一：确定介绍物品

1你最喜欢的物品是什么呢？你最了解的事物又是什么？选择其中

一项介绍给大家听听。

2选择出自己最想介绍的事物。

任务二：跟着课文学方法

1同学们如何才能把自己最想介绍的事物说清楚呢？让我们回顾课

文的学习方法，结合“交流平台”，来总结梳理说明性文章常用的说明

3.商讨如何开展

方法，然后选择一种自己了解并感兴趣的物品进行介绍吧！

商品博览会

2学生运用课文中学到的基本的说明方法，搜集资料，尝试从不同

活动。

方面把某一种物品介绍清楚。

3小组内分享说明性习作，相互评价，根据建议每个人修改完善。

任务三：安排商品博览会活动准备和流程

1同学们，6人以小组进行分组，按照活动要求进行讨论，每组将组

内活动流程记录下来。

2每组选举出一到两名选手参加到班级的商品博览会活动中；

3组织商品博览会

活动时，可邀请其他班级的若干教师和学生也参与到活动中来，请他们4明确商品博览

一起投票，公平、公正地评选出本次活动的“最佳介绍员”。会的具体要求。

四、明确分工任务要求，各小组协商进行人员分配。

第小组人员分配表

分工姓名

总负责负责小组人员安排，分配工作，做好整个单元的规划；

人指导小组成员完成任务。

介绍员配合总负责人

工作，主要介绍物品的卖点，控制展览会氛围。

助理编辑物品介绍语，突出卖点，组织小组成员的工作进展

,督促完成筹备工作。

美工负责搜集资料、拍摄照片等。

推广专负责推广宣传本次展览会，本次活动成果的宣传。

员

评委组成评委团，对其他小组成果进行打分。

活动意图：

让学生活动规则，有竞争有合作，小组相互帮助，培养合作、交流、分享的意识，让学

生了解这一阶段的学习内容，激发了解事物的能力，不断增强自己的表达能力。

作业：

L完成单元识字预学单

板书：

《太阳》《松鼠》一一精读一一语言提供范例

习作策略单元“交流平台，初试身手一一总结方法，初步运用

1介绍一种事物习作例文、单元习作

第2课

课题：单元整体识字教学

内容分析：

能通过自学、同伴互助的方法认识12个生字，会写20个生字，会写22个词语。

学习目标：

1.借助预学单梳理识字方法，认识12个生字，会写20个生字，会写22个词语字。

2.梳理单元易错字，课后形成单元易错字思维导图。

重、难点：

重点：借助梳理生字新词方法，会写20个字。

难点：会认12个生字，读准4个多音字。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：学好汉字我能行

一、交流预习单，自主学习生字。

常用识字方法总结1.交流预

查字典习单，分享识

借助熟字识字:如；1加一加：炭-碳，2减一减：摄-聂；3换一换：粮-浪字方法。

偏旁识字法：狭

形近字识字法：辽-疗，玲-铃

联系生活识字：繁殖、炭

利用图片识字：松鼠

动作演示识字：拾、杀

二、认识单元生字

(-)教师课件出示本单元出现的生字新词2.(1)小

认字我能行，读准字音。组比赛读(小

谡(shO)氏繁镇(zhi)煤线(恰n)组成员随机指

治疗(1血)期(jiQ健狭窄(xiA)定某组成员认

掌舵•(du6)杀菌•(jiin)水蒸•气(zhEng)读)。

佰计(gd),即良(xiin)编.(za)(2)多音

互相追承（7hii）动作敏域（jie）字认读。

（二）多音字我会辨：随机点名拼读

卜Ci（塞住）

M（联系）注0外结果）待产（待会儿）塞卜（闭塞）

1/论（结合）Uu•（等待）3.（1）在

Ji（系紧）（sdi（塞外）

田字格中书写

三、单元生字我会写

难写的字。

（一）复习书写方法

（2）用红

（横平竖直，注意坐姿）

笔圈出易错

字。

4.交流发

现。

正确的写字姿势

图1

（二）出示重点字，全班接龙说明易错字书写注意事项。练习写字，比

比谁写得规范。

摄、殖、粮、炭、菌、疗、鼠、玲、珑、歇、窝、滑、狭、勉

注意书写易错字：

菌:上小下大，下面部分是“口”里面一个“禾”字。

歇:左下角是“匈

鼠:上面是“臼”，下面笔画较多，写紧凑。

秀:下面的"乃''字要写得小一些。

摄:左窄右宽。右下部的笫一个“又”的捺要变成点。

狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。

勉:半包围结构，“力”要包住。

炭:上小下大，“山”要写扁。

滑:左窄右宽，注意“骨”字的结构。

殖:左右结构，左部是“歹”，不是“夕”。

四、识字加油站：

（一）交流重点生字词，说说对于书写的思考

生：一开始看着笔画比较多，感觉比较难写，可以按他们的偏旁来分组写就

比较好了如:摄、拾

生：还可以按照他们的结构分类：如上下结构：炭；

左右结构：歇、狭；半包围：勉、

生：对于笔画比较多的字，可以在草稿本上先练习，再写。

(二)理解词语说一说(联系生活、借助图片、动作演示)

生：可以结合偏旁来理解词语意思如：拾，提手旁，就可以知道是与手

有关；疗是病字旁，说明与疾病有关。

活动意图：

总结多种识字方法，通过朗读、游戏和竞赛等形式检验生字词预习效果，将识字内容与

学生原有认知联结起来，让学生在真实的感受中理解、记忆，扫清阅读障碍。对生僻的、不

容易读正确的字，需要进行指导。

环节二：小测验

一、用生字卡片和图片小游戏，巩固学生的识字。1.识字检

二、熟读重点词语测游戏

繁殖粮食煤炭地区飘浮杀菌治疗摄氏度

寸草不生松鼠乖巧清秀玲珑歇凉搭窝

追逐警觉触动光滑狭窄

三、练习检测

1.给加点的字选择正确的读音。

驯良(xunxuen)苔葬(xianxian)繁殖(zhizhi)

树便(chacha)煤线(t汕tai)根(Ung1•9)食

2.看拼音，写词语。

(1)shu11()过的头发很shUnhuG()。

(2)这个药的shOjiin()能力比较低，就算将温度提高到一百二

+sheshi()度,效果也不理想。

(3)这里的liAngshi()的产量非常高，且发现有大量的meiSn

()0

答案：l.xunxianzhichatanliang

2.(1)梳理顺滑(2)杀菌摄氏(3)粮食煤炭

作业

1.积累易错字，绘制自己的思维导图。

活动意图：通过游戏和练习检查学生对生字词掌握情况，并制定后期的措施

板书

1

偏旁相近易

错

殖、滑

读音易错摄、玲、梳

第四单元1

易错字结构易错歇、菌、粮

笔画多易错鼠、勉

1

第3课

课题：16太阳

内容分析：《太阳》是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等

说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

学习目标：1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生”等9

个词语。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

重、难点：

重点：能通过阅读课文获取有关太阳的知识和信息。

难点：认识常用的说明方法，体会课文用词的准确和表形象。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：谜语导入，自主识字

一、阅读单元导读，导入课文

1神话故事导

1.请同学们把书翻开，大声读一读单元导读的内容，用自己的话说一说

入课文，用科

单元主题。对本单元的学习做到心中有数，并按照要求进行阅读和表达。

2.欣赏《后羿射日》动画，请同学们读课文第一自然段的第一句。在现学的眼光看

在科学世界，你如何看后羿射日这件事？（学生自由发言）

太阳。

迎着朝霞上学，太阳是我们的好伙伴，太阳也为地球带来的光明，太阳

就是我们的好伙伴，但是你真的了解太阳吗？他有什么特点呢？今天，我们

学习说明文《太阳》一课，来了解一些基本的说明方法，学习作者是怎样运

用准确而严谨的语言把太阳介绍清楚的。

板书课题：太阳

2男女生比赛

二、初读课文，自主识字

读，相互纠正

1.课件出示本课生字词，男女比赛读，相互及时纠错。

sheshizhflianqtanqushajun读音

摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌

liao

治疗3字词辨认游

提示：“摄”应读sh6,与“聂”相区分,不要错读成ni6；“菌”在文中读一戏，相互竞

声，“菌”的拼音是'而屋，不是“j而"；"殖’'不能读成"chr；"疗”不要读成“n冶°”)答。

2字词辨认游戏，在竞答的过程中分男女两个大组,各派一个代表答题，

如果答对，代表队大声读出以表示助力，答错的情况下同时做鬼脸。4学生交流识

3.学生交流识字方法，教师重点指导以下.生字。字方法，重点

(1)区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。指导以下生

(2)殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。字。

(3)疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。

(4)摄：左右结构，右半部分中的第一个“又”的捺变成点。

(5)粮：左右结构，左半部分“米”末笔捺变点。

(6)菌：上下结构，下半部分的“禾”末捺变点.

4.书写练习，相机点拨，练习完后进行评价，展示优秀书写。

评价标准优秀良好合格

写字姿势端正.执☆☆☆☆☆☆☆☆☆

笔方法正确

书写规范美观、流☆☆☆☆☆☆☆☆☆

利有节奏

字的结构合理，重☆☆☆☆☆☆☆☆☆

心平稳，笔顺正确。

卷面干净整洁，无☆☆☆☆☆☆☆☆☆

错别字。

需要改进的地方：(学生填写)

活动意图：利用学生感兴趣的谜语引入，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生主动

参与到科学知识的学习中

环节_：梳理内容，初知大意

一、快速默读，梳理内容。

(1)课文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方1快速阅读课

法，快速阅读课文，记录时间。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？

文，抓住关键

(2)学生默读，开始计时，出示计时器，画出关键语句。

①太阳离我们约有一亿五千万千米远。(距离远)语句。

②实际上它大得很。（体积大）

③太阳的温度很高。（温度高）

④太阳与地球关系密切。

⑤太阳对雨雪的影响。

⑥太阳对风的影响。

⑦太阳有杀菌作用。

⑧没有太阳就没有可爱美丽的世界。

2同类合并，概况内容,从同一个角度来写太阳特点的段落可以合并。

生：第1〜3自然段，介绍太阳远、大、热三方面的特点；

第4〜8自然段，介绍了太阳与地球的关系。

3.课文介绍太阳从哪些方面写的。

生：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳的特点。

二.学习说明方法2默读课文，

（一）默读课文，完成表格。找出太阳的

默读课文，想一想课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。用红笔圈出三个特点。用

关键词句，完成表格。（学生默读课文，用红笔圈画批注）红笔圈出关

（二）分组交流，学生汇报。键词句，完成

说明对特点具体介绍说明方法表格。

象

约有一亿五千万千米远。列数字

距离如果步行，日夜不停地走，差不多要

列数字、作比

远走三千五百年；就是坐飞机，也要飞

较

二十几年。

体积约一百三十万个地球的体积才能抵列数字、作比

太阳

大得上一个太阳。较

太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方

温度太阳的温度很高，表面温度有五千多

列数字、作比

高摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成

较

气体。

（三）体会说明文语言的准确性

1.说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不3学习说明方

多''这类的词？这类词语能去掉吗？法，体会说明

生：不能，去掉后数据不准确，如“约有一亿五千万千米远”如果去掉文语言的准

“约有”说明距离是一亿五千万千米远，不能多也不能少；用“约有”，表确性。

述更严谨。

2.太阳的体积是多少，请读课文，回答下列问题：

（1）视频演示，对比太阳与地球的人小，让学生说说自己体会到了什

么？

生：地球对大家来说是熟悉的事物，用人们熟悉的事物作比较说明，更

容易让读者理解。

（2）对比地球和太阳的图片，体会“作比较”的用处？

生：运用了"作比较''的说明方法，拿地球的体积与太阳的体积进行了比4对比地球和

较，能够更加突出太阳的体枳很大的特点。太阳的图片，

3.仿写句子，感受太阳的温度之高。体会“作比

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变较”的用处

成气体。（列数字、作比较）

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是_____碰到它，也会

_____________________________0

相机点拨：针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度，如，

沸腾的开水的温度一般是100C,钢铁的熔点在1500C左右。

4.学生自由朗读课文，体会太阳的特点。

小结

课文《太阳》通过列数字、作比较、打比方的说明方法，介绍了太阳的

“远、大、热”的特点v太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分

密切。那么太阳和我们人类，有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续探索。

活动意图：此环节通过信息技术直观演示有关太阳的特点，以小组合作学习交流的方式，

有针对性地了解作者的说明方法，体会其作用，有梯度地渗透写法指导，逐步达成本课的

重难点。

作业：1.读《百科全书》《太阳的奥秘》，观看《探索与发现》，搜集更多有关太阳和宇

宙的奥秘。2.抄写本课的生字词，一个字认真与两遍。

板书：’距离远

太阳'体积大列数字、作比较、打比方

温度局

第4课时

课题：17松鼠

内容分析：《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、

生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。

学习目标：

1.自主识字与重点指导相结合，认识本课“驯I、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲

”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.初读课文，引导学生通过总结段意，感知课文内容。

3.通过品读课文，了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录，能以表格

或者思维导图的方式呈现。

重、难点：

重点：通过多种方式的朗读课文，了解课文的主要内容和松鼠的习性特点。

难点：通过对比，了解说明文的语言风格，体会说明文语言的准确性，能说出说明文

与其他文章语言的不同之处。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：激发兴趣，导入新课

一、导入课文1学生用自己的话

1.出示动物的图片或视频，学生认真观看，发现特点描述看到的松鼠

图片。

2齐读课题

同学们，在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物，

从电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜

欢的动物是什么并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？

是的，动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物，与动物

和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类

动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问

3.学生先说

题，我们来学习一篇介绍动物的说明文《松鼠》。出自己的想法，

2.板书课题，齐读课题。（提示“鼠”字的写法：“鼠”，是象其他学生相机补

形字，上面“臼”里边的两横断开，仿佛松鼠的两颗大门牙。）充。

二、初读课文，整体感知

1.简要介绍作者。4.自读课文

布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从,圈出课文中的

事博物学研究，历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》。其中关生字新词,对于

于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼不懂的地方可以

光对待这个问题的第一人”。采用问老师和同

2.出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。学等方式来解决

松鼠,也可以在课文

中做一个标记，

在课文的进一步

学习中慢慢体会

,慢慢解决。

松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重

300-400克，体长20-28厘米。尾蓬松，长15-24厘米，超过体长的一5.指名领读，分

半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色男女生读，小组

或赤褐色的。腹面白色。生活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或赛读，开火车读

利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和胡桃等果实，有时乜食昆虫和鸟卵。,抢读等方式进

3.学生先自由朗读课文，圈画出自己不理解的地方。行。

（-）朗读课文，按照学习要求完成任务

1.自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。6.朗读课文，要

2.学生边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法求读通顺、流利

理解词语意思。

3.课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，用双斜线划分部

分，概括每部分的主要意思。在解决这些

（二）初读情况反馈难以理解的词语

1.分小组读词语，检测学习效果，师纠正字音，学生识记生字。时，学生可以结合

驯良、矫健、树杈、苔群、狭窄、勉强、初读课文时获取

松鼠、清秀、玲珑、搭窝、梳理、锥形的信息，联系上下

2分组交流，理解词义。同桌之间交流在朗读中圈画出来的不理解文和借助工具书

的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。来读准字音、弄清

相机点拨：本文是一篇语言优美的说明文，文中既有一些较难理解词义，然后通过和

的名词，如“榛子、帽缨、四足兽、苔彝”等；也有一些较难理解的形同学交流来进一

容词，如“驯良、矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。步理解、运用这些

3观察字形，练写书写，练习完后进行评价，展示优秀书写。词语，最后在理解

鼠：上半部分“臼”里面的两个短横不能相接。词义的基础上自

歇：写的时候注意写得左窄右宽。主进行积累。

窝：最下边是“内”，不是“肉”。

勉：“免”的竖弯钩舒展托住“力”。

评价标准优秀良好合格

写字姿势端正，执☆☆☆☆☆☆☆☆☆

笔方法正确

书写规范美观、流☆☆☆☆☆☆☆☆☆

利有节奏

字的结构合理，重☆☆☆☆☆☆☆☆☆

心平稳，笔顺正确。

卷面干净整洁，无☆☆☆☆☆☆☆☆☆

错别字。

需要改进的地方：（学生填写）

（三、初步感知）

1.带着问题默读课文，完成学习任务。

问题：

①认真思考课文是从哪些方面来介绍松鼠的？勾划出相关语句。

②把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来，完成导学单。

2.学生小组交流阅读收获，教师巡视。

相机点拨：课文是从哪几个方面来描写松鼠的？（可以概括每自然

段的段意，把握内容。）你是抓住了哪些关键信息体会这几个方面的特

点的？（注意抓住关键词。）学生交流后分享

第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,

驯良，很讨人喜欢；接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势

儿个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第2自然段从松鼠的活动范围一一树上（不侵犯人类）、活动规律

——白天休息，夜晚（不骚扰人类）这两个方面着重介绍了其性格特征

——驯良。

第3自然段侧重写了松鼠的行为特征一一乖巧。①从“有人触动大

树”时的反应来表现它的警觉；②从储备食物过冬来表现它的聪明；③

从蹦跳的动作来表现它的轻快。

第4自然段列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的

特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步