统编版语文一年级上册第5单元大单元教学设计

一年级上册第五单元

《趣味学习汉字》

大单元教学设计

年级/册次一年级上册单元第五单元

单元教学设计

内容简介一、教材内容编排

本单元是本册的第二个识字单元，以“趣味学习汉字”为主题，编排了

《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》5篇识字课，之

后是语文园地五。课文内容丰富，渗透归类识字、图文对照识字、偏旁归类识

字、反义词识字、会意字识字、偏旁识字等多种识字方法，学生在rr趣的情境

中，发现汉字规律，运用多种识字方法识字；初步建立汉字音、形、义之间的

联系，激发识字兴趣；简单了解汉字的文化内涵。”和大人一起读”是学生和

大人一起读故事，体会识字的价值。

二、课程标准要求

（一）核心素养目标:

1.文化自信:

通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。

2.语言运用:

在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感;

了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规

范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言

文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。

3.思维能力:

在语文学习过程中，能够联想想象、分析比较、归纳判断，思维具有一定

的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知,

勇于探索创新，养成积极思考的习惯。

4.审美创造:

通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验,

具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

（二）学段要求:

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,

其中800个左右会写。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字

姿势正确，书写规范、端正、整洁。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

课文。学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认

识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不

同语气。借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境,关心自然和生命，对

感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿

童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，

能复:述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要访述自己感

兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表

自己的意见。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活

的联系。

2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学

习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

三、语文要素进阶

在本单元，学生要继续注意培养良好的写字和朗读习惯。写字姿势要正确,

要按笔顺规则正确书写。朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、

读通顺。

四、教材解读表格

内容学习要点

1.认识60个生字和9个偏旁，会写23个字和2个笔画。

2.归类认识一些表示时间的词语。

3.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义

词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习

字词识写汉字。

4.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构

字规律。

5.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则

正确书写。

1.正确朗读课文。背诵《画》、《大小多少》、《升国旗》、

语言积累《悯农（其二）》°

2.积累由生字组成的词语。积累带量词的短语。

1.图文结合，感受古诗《画》中描绘的景色；知道学习用具的

名称，了解它们的用处；懂得团结协作力量大的道理；理解国旗

阅读理解的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得尊敬国旗。

2.借助拼音朗读古诗《悯农（其二）》，懂得要爱惜服食。

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容。

1.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

口头表达

2,初步尝试续编故事《拔萝卜》。

实践活动1.培养学生养成爱惜文具的好习惯。

人文主题快乐走进语文，趣味学习汉字

语文要素1.掌握趣味识字的方法（方法）：

（1）《画》一一偏旁归类识字、反义词识字

（2）《大小多少》一一归类识字、图文对照识字，认字与学词相结合

（3）《小书包》一一图文对照识字、归类识记，认字与学词相结合

（4）《日月明》一一了解意会字的构字特点

（5）《升国旗》一一归类识字、偏旁识字

2.注意培养良好的写字和朗读习惯。（习惯）

3.写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。（习惯）

4.朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。【习惯）

学习目标【识字与写字】

1.认识60个生字和9个偏旁，会写23个字和2个笔画。

2.归类认识一些表示时间的词语。

3.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多

种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

4.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

5.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

【阅读与鉴赏】

1.图文结合，感受古诗《画》中描绘的景色；知道学习用具的名称，了解

它们的用处；懂得团结协作力量大的道理；理解国旗的含义，知道升国旗是一

种庄严的仪式，懂得尊敬国旗。

2.借助拼音朗读古诗《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容。

4.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于与大家分享课外阅读

成果。

【表达与交流】

1.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

2.初步尝试续编故事《拔萝卜》

3.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳埋学过的字，感知汉字与生活

的联系。

重难点1.认识60个生字和9个偏旁。借助会意字识字、归类识字、反义词识字

等多种方法识字。

2.会写23个字和2个笔画；了解汉字“从左到右”、“先撇后捺”的笔顺

规则，注意笔画在田字格中的位置。

3.注意写字姿势，初步养成良好的写字习惯。

4.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活

的联系。

学情分析一年级学生虽然已经在小学学习了半个多学期，但仍处在适应期，对新的

学习和生活充满了好奇心，对学校，对环境，对老师，对同学，对课堂，对学

习，对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，

注意力容易分散，他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，对抽象事物的

理解能力较弱。

识字写字方面，学生掌握了更多的汉字，能够认读一些简单的句子，认知

水平参差不齐。

阅读能力方面，学生能够借助拼音和生活经验，简单理解课文内容和一些

拓展故事内容。

口语交际方面，大部分学生积极参与交流活动，但只能进行简单交流，部

分学生不善于、不愿意交流。

学习主题：趣味学习汉字计划（14）课时

大任务：趣味学习汉字，整理识字方法

任务一走进汉字家园，趣味学习汉字（2）课时

活动1借助课本图片，通过各项活动，整体感知单元主体内容。（1课时）

活动2单元识字预学与梳理（会认的字）（1课时）

任务二细致感知多种识字方法（10）课时

教学思路通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和

活动1走之这个偏旁，会写“水、去”等4个字，图文结合，形象地学习

《画》，感受诗中描绘的景象。（2课时）

在《大小多少》中，通过归类识字等方法，识记生字，了解量词“头、

活动2

群、颗、堆”的正确使用，积累带量词的短语。（2课时）

在《小书包》中，通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”

活动3等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”

等5个字，掌握常见学习用具的名称，知道爱惜文具，会整理书包

（2课时）

在《日月明》中，初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等

11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个字和卧钩1个

活动4

笔画，积累由本课生字组成的词语，借助视频，体会团结协作力量

大的道理。（2课时）

在《升国旗》中，通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生

字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字；正确朗

活动5

读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，

懂得要尊敬国旗，热爱国旗。：2课时）

任务三小结单元，交流与展示（2）课时

语文园地五一一在识字学词中发现词语的排列规律，感知汉字的构

活动1字规律，辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

（1课时）

活动2会写的字与单元阅读（1课时）

第1课第五单元导读课

课题：单元导读课一一整体感知单元主体内容

内容分析：

这是本册的第五个单元，是本册教材的第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排

特色，以编排了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》5篇识字课,

之后是语文园地五。

《画》这首谜语诗描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生。《大小多少》

是一首儿歌，用对比的方式说明不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。《小书

包》不仅展示了小书包里的各种文具，还告诉学生要好好爱护这些“小伙伴”。《日月明》

用节奏明快的短句揭示了会意字的构字特点。《升国旗》包含三个词语和一首儿歌，儿歌短

小精悍，有叙述，有抒情，渗透了有关国旗的知识和爱国的情感。

这五篇识字课文内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种

识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

语文园地五呈现了4组词语（与时间有关）、2组汉字（草字头、木字旁）、8个带拼

音的词语（辨别易混淆的音节）、两个汉字书写规则、一首古诗、一个故事《拔萝卜》，在

《拔萝卜》这个任务中，学生需要了解课外阅读的基本途径，和大人一起阅读，感受阅读的

快乐，体会识字的成果。

核心素养目标：

1.了解单元整体架构，理清单元学习思路。

2.通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容。

3.通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法。

4.进一步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

重、难点：

1.通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容。

2.通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法。

3.进一步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

活动流程：

L环节一：谈话导入

看图猜题

朗读发现

导读课环节二：学习新知一

小结归纳

、理清思路

J环节三：拓展思考,生字预习表

教学设计

教师活动学生活动

环节一：谈话导入

教师播放课件，呈现图片，要求学生看课件，观察学生看课件，观察单元目录，

单元目录，根据实际情况进行交流。根据实际情况进行交流。

活动意图：通过谈话，引出话题，了解单元的整体内容。

环节二：学习新知

一、看图猜题

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生默学生默读课文，观察图片，

读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文根据图片信息，猜测出对应的课

题目。文题目。

二、朗读发现

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生朗学生朗读课文，尝试发现课

读课文，尝试发现课文中包含的识字方法。文中包含的识字方法。

三、归纳小结

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生回顾五篇学生回顾五篇课文内容，归

课文内容，归纳课文中出现的识字方法。纳课文中出现的识字方法。

四、理清思路

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生回学生回顾单元整体构架，理

顾单元整体构架，理清单元学习思路。清单元学习思路。

活动意图：通过“看图猜题”环节，借助图片，猜测课题，能够将图片与课题进行有效

融合，加强理解；通过“朗读发现”环节，学生可以逐步找出课文中隐藏的识字方法；在“归

纳小结”环节，整理归纳出课文中出现的五种识字方法；最后，在“理清思路”环节，回顾

单元整体构架，理清单元学习思路。

环节三：拓展思考

~~教师播放课件，呈现任务要求、问题和表格，格求学生思考问题，回答问题。

学生思考问题，回答问题。

活动意图：问题驱动，引发思考,呈现”牛字预工表”，为下一节课的学习做好准备C

作业：

1.朗读课文，再次回顾单元学习思路。

2.预习60个“会认的字”，完成“生字预习表”。

3.尝试整理归纳自己使用的“识字方法”。

4.尝试与同学分享自己使用的“识字方法”。

板书：

第五单元

第1课

导读课

第2课第五单元“会认的字”

课题：单元识字预学与梳理

内容分析：

本单元要求认识60个生字。借助归类识字、反义词识字、图文对照识字、偏旁归类识

字、会意字识字等多种方法识字。

核心素养目标：

1.能够听、说、认、读本单元的60个“会认的字”。

2.能够归纳与分享自己用到的识字方法。

3.能够认真倾听他人课堂上的发言。

4.课后能够梳理单元易错字，形成单元易错字思维导图。

重、难点：

1.能够听、说、认、读本单元的60个“会认的字”。

2.能够归纳与分享自己用到的识字方法。

3.能够完成本单元“会认的字”的巩固练习。

活动流程：

「内容架构

厂环节一：复习导入一学习思路

L识字方法

环节二：分享交流------►识记生字的方法

会认的字一

环节三：巩固练习------►识记、区分生字

J环节四：归纳总结

教学设计

教师活动学生活动

环节一：复习导入

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生回顾上一学生回顾上一节课的内容，

节课的内容，复习核心知识点。复习核心知识点。

活动意图：复习已经学过的前置知识，在巩固前置知识的同时，也为接下来的学习做好

准备。

环节二：分享交流

教师播放课件，呈现任务要求和表格，要求学生拿学生拿出自己的“生字预习

出自己的“生字预习表”，归纳与分享自己的识字方法。表”，归纳与分享自己的识字方

法。

活动意图：分享交流自己的识字方法，分享的同学可以锻炼表达能力，倾听的同学可以

获得更多的识字方法，一举两得。

环节三：巩固练习

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生在识记生学生拿出自己的“生字预习

字的基础上，按照要求完成下列习题。表”，归纳与分享自己的识字方

任务一：用长方形圈出包含走之的生字。法。

任务二：用圆圈圈出属于量词的生字。

任务三：用横线划出属于动物的生字，用波浪线划

出属于水果的生字或词语，用双横线，划出属于文具的

生字或词语。

任务四：找出下列生字的对应词，完成连线任务。

任务五：看一•看，读一读，完成连线任务。

任务六：找出下列生字的对应词，完成连线任务。

任务七：朗读生字，根据类别进行分类。

活动意图：借助丰富多彩的练习任务，进一步巩固与运用识字方法。

环节四：归纳总结

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生回顾七个学生回顾七个练习任务，说

练习任务，说说老师使用了哪些识字方法进行识字。说老师使用了哪些识字方法进行

识字。

活动意图：在“归纳总结”环节中梳理识字方法，学习内容更为系统，有益于记忆。

作业：

1.朗读第五单元的60个“会认的字”。

2.两人一组，互相指读本单元的“会认的字”。

3.设计一张思维导图，归纳使用的“识字方法”。

4.将自己容易写错的字，形成一张“单元易错字”思维导图。

板书:

第五单元

第2课

会认的字

练习中使用的识字方法五种方法

第3课时画（1）

课题：画（1）

内容分析：

《画》是一首谜语诗，诗中描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生。学生

可以借助偏旁归类和反义词进行识字，可以通过图文结合的方式，感受古诗《画》中描绘的

景色。

核心素养目标：

1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“远、近、有、无、去、来”6

个生字。

2.认识一个新的偏旁“走之”。

3.能够在出字格中正确、美观地书写生字“去、来”,

4.能够通过图文结合，初步感受诗中描绘的景象。

重、难点：

1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“远、近、有、无、去、来”6

个生字。（难点）

2.认识一个新的偏旁“走之”。

3.能够在m字格中正确、美观地书写生字“去、来”.

4.能够通过图文结合，初步感受诗中描绘的景象。（难点）

活动流程：

「环节一：谈话导入

观察发现

环节二：学习新知探索发现

画⑴|—

趣味识字

环节三：练习巩固

练写汉字

环节四：练写汉字

小结归纳

教学设计

教师活动学生活动

环节一：谈话导入

教师播放课件，呈现任务要求和汉字，要求学生看学生看课件，思考问题，回

课件，思考问题，回答问题。答问题。

活动意图：通过谈话，引出话题。

环节二：学习新知

一、观察发现

教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视学生观看视频，欣赏古诗，

频，要求学生观看视频，欣赏古诗，确定作者写景物的确定作者写景物的顺序。

顺序。

二、探索发现

教师播放课件，呈现任务要求和白诗，要求学生看学生看课件，朗读占诗，我

课件，朗读古诗，找出三组对应词，用圆圈圈出来。出三组对应词，用圆圈圈出来。

三、趣味识字

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看学生看课件，说出汉字，识

课件，说出汉字，识记汉字。记汉字。

活动意图：首先通过观看形象生动的视频，初步了解课文内容，然后通过听读、联系生

活、借助图片、象形字识记等方法，识记“远、近、有、无、去、来"6个生字。

环节三：练习巩固

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，学生按照要求，完成任务。

完成任务。

任务1：看课件，说出汉字，摘下星星。

任务2：根据课文内容，补充填空。

活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。

环节四：练写汉字

一、练写汉字

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，观察汉字，了

观察汉字，了解笔顺，练写汉字。解笔顺，练写汉字。

任务1：了解生字“去”的笔顺。

任务2：练写生字“去”。

任务3：了解生字“来”的笔顺。

任务4：练写生字“来”。

二、小结归纳

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内

要求学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。容，补充思维导图。

活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在

“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。

作业：

1.两人一组，互相指读本课的六个“会认的字”。

2.给六个“会认的字”组词，每个口头组词2个。

3.“偏旁走之”和“去、来”的“四字二词”各2行。

4.练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记,

板书：

第4课时画（2）

课题：画（2）

内容分析：

《画》是一首谜语诗，诗中描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生。学生

可以借助偏旁归类和反义词进行识字，可以通过图文结合的方式，感受古诗《画》中描绘的

景色。

核心素养目标：

1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“色、听、声、还”4个生

字。

2.能够在田字格中正确、美观地书写生字“水、不”。

3.能够通过图文结合，进一步感受诗中描绘的景象。

4.能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文。

重、难点：

1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“色、听、声、还”4个生

字。（难点）

2.能够在田字格中正确、美观地书写生字“水、不”。

3.能够通过图文结合，进一步感受诗中描绘的景象.（难点）

4.能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文。

活动流程：

「〔环节一：便习导入

「探究发现

环节二：学习新知深情朗读

■(2)一:小结归纳

环节三：练习职固

L环节四：缘舄汉字

教学设计

教师活动学生活动

环节一：复习导入

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看学生看课件，完成复习任务。

课件，完成复习任务。

任务1:看图片，说出汉字。

任务2：根据古诗内容，补充填空。

活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。

环节二：学习新知

一、探究发现

教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视学生观看视频，思考问题，

频，要求学生观看视频，思考问题，回答问题。回答问题。

二、深情朗读

教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，学生带着对课文的理解，有

要求学生带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读感情•、有节奏感地朗读课文内容。

课文内容。

三、小结归纳学生回顾刚刚学过的内容，

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，补充思维导图。

要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。

活动意图：首先，在“探究发现”环节，能够图文结合，进一步了解课文内容；然后，

在“深情朗读”环节，带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容；最后，在“小

结归纳"环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。

环节三：练习巩固

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，学生按照要求，完成任务。

完成任务。

任务1：看课件，读汉字，选字填空。

任务2：根据古诗内容，补充填空。

活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。

环节四：练写汉字

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，观察汉字，了

观察汉字，了解笔顺，练写汉字。解笔顺，练写汉字。

任务1:了解生字“不”的笔顺。

任务2：练写生字“不”。

任务3：了解生字“水”的笔顺。

任务4：练写生字“水”。

活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字。

作业：

1.两人一组，互相指读本课的四个“会认的字”。

2.给四个“会认的字”组词，每个口头组词2个。

3.“水、不”的“四字二词”各2行。

4.背诵课文，预习第7课《大小多少》。

板书：

第五单元

第4课

画(2)

「［远看山却有出生q

近一水却无渣育

画(2)一—这是一幅画！

看天走了&L还・开|

L人来了且L却不■怕一

第5课大小多少（1）

课题：大小多少（1）

内容分析：

《大小多少》是一首儿歌，用对比的方式说明不同大小、不同数量的事物要用恰当的量

词来表示。

核心素养目标：

1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“多、少、黄、牛、猫、鸭、

苹、果、杏、桃”10个生字。

2.认识两个新的偏旁“反犬旁、鸟字边”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“小、少”。

4.能够通过图文结合，初步了解课文内容。

重、难点：

1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“多、少、黄、牛、猫、鸭、

苹、果、杏、桃”10个生字。（难点）

2.认识两个新的偏旁“反犬旁、鸟字边”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“小、少”。

4.能够通过图文结合，初步了解课文内容.

活动流程：

—环节一：谈话导入

一观察发现

环节二：学习新知

|大小多少（1）一一探索发现

环节三：练习巩固

-练写汉字

环节四：练写汉字

L小结归纳

教学设计

教师活动学生活动

环节一：谈话导入

教师播放课件，呈现仟务要求和汉字，要求学牛看学牛看课件，思考问题，回

课件，思考问题，回答问题。答问题。

活动意图：通过谈话，引出话题。

环节二：学习新知

一、观察发现

教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视学生观看视频，思考问题，

频，要求学生观看视频，思考问题，回答问题。回答问题。

二、探索发现

教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，学生看课件，朗读课文，回

要求学生看课件，朗读课文，回答问题。答问题。

活动意图：首先通过观看形象生动的视频，初步了解课文内容，然后通过听读、联系生

活、借助图片、象形字识记等方法，识记“多、少、黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃”10

个生字。

环节三：练习巩固

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，学生按照要求，完成任务。

完成任务。

任务1:看课件，说出汉字，摘下桃子。

任务2：看图，根据图意补充句子。

活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。

环节四：练写汉字

一、练写汉字

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，观察汉字，了

观察汉字，了解笔顺，练写汉字。解笔顺，练写汉字。

任务1：了解生字“小”的笔顺，练写汉字。

任务2：了解生字“少”的笔顺，练写汉字。

二、小结归纳

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内

要求学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。容，补充思维导图。

活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在

“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。

作业:

1.两人一组，互相指读本课的十个“会认的字”。

2.给十个“会认的字”组词，每个口头组词2个。

3.“才、鸟、”和“小、少”的“四字二词”各2行。

4.练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。

板书:

第五单元

第5课

大小多少（1）

r十个“会认的字”■

大小多少（1）-两个新的偏旁■

-两个〃会写的字”■>

第6课大小多少（2）

课题：大小多少（2）

内容分析：

《大小多少》是一首儿歌，用对比的方式说明不同大小、不同数量的事物要用恰当的量

词来表示。

核心素养目标：

1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，识记“只、边”2个生字。

2.能够认识一个新的笔画“竖折折钩”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“牛、鸟、果”。

4.能够通过图文结合，进一步理解课文内容，懂得不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

5.能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文。

重、难点：

1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，识记“只、边”2个生字。

2.能够认识一个新的笔画“竖折折钩”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“牛、鸟、果”。

4.能够通过图文结合，进一步理解课文内容，懂得不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

5.能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文.

活动流程：

大小多少（2）一

教学设计

教师活动|学生活动

环节一：复习导入

教师播放课件，呈现仟务要求和图片，要求学牛看学牛看课件，完成复习仟务°

课件，完成复习任务。

任务1:看课件，拼音节，读生字，说词语。

任务2：看图片，根据课文内容补充句子。

活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。

环节二：探索发现

一、观看视频

教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视学生看视频，找出课文中提

频，要求学生看视频，找出课文中提到的八种事物的宣到的八种事物的量词。

词。

二、观察发现

教师播放课件，呈现任务要求、音节、会认的字和学生看课件，拼读音节，说

词语，要求学生看课件，拼读音节，说出词语，找出还出词语，找出还未学习的那个生

未学习的那个生字。字。

三、快乐朗读

教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，学生带着对课文的理解，有

要求学生带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读感情、有节奏感地朗读课文内容。

课文内容。

四、小结归纳学生回顾刚刚学过的内容，

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，补充思维导图。

要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。

活动意图：首先，在“观看视频”环节，能够图文结合，进一步了解课文内容，懂得不

同数量的事物要用恰当的量词来表示；然后，在“观察发现”环节，解决本课的最后一个会

认的字；紧接着，在“深情朗读”环节，带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文

内容；最后，在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固

能力。

环节三：练习巩固

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，尝试背诵课文

尝试背诵课文内容，补充填空。内容，补充填空。

活动意图：借助练习任务，巩固新学的内容。

环节四：练写汉字

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，观察汉字，了

观察汉字，了解笔顺，练写汉字。解笔顺，练写汉字。

任务1:了解生字“牛”的笔顺，练写汉字。

任务2：了解生字“果”的笔顺，练写汉字。

任务3：了解生字“鸟”的笔顺，练写汉字。

活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字。

作业:

1.两人一组，互相指读本课的12个“会认的字”。

2.给2个新学的“会认的字”组词，每个口头组词2个。

3.竖折折钩、“牛、果、鸟”的“四字二词”各2行。

4.背诵课文，预习第8课《小书包》0

板书：

第五单元

第6课

大小多少(2)

大小多少(2)一

第7课小书包（1）

课题：小书包（1）

内容分析：

《小书包》不仅展示了小书包里的各种文具，还借助儿歌告诉学生要好好爱护书包里的

这些“小伙伴”。

核心素养目标：

1.通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、

笔、刀”8个生字。

2.认识三个新的偏旁“包字头、单人旁、竹字头”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“刀、尺”。

重、难点：

1.通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、

笔、刀”8个生字。（难点）

2.认识三个新的偏旁“包字头、单人旁、竹字头”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“刀、尺”。（难点）

活动流程：

-环节一：谈话导入

环节二：趣味识字

小书包（1）-

环节三：练习巩固

「练写汉字

■■■―I环节四：练写汉字-

L小结归纳

教学设计

教师活动学生活动

环节一：谈话导入

教师播放课件，呈现任务要求和汉字，要求学生看学生看课件，思考问题，回

课件，思考问题，回答问题。答问题。

活动意图：通过谈话，引出话题。

环节二：趣味识字

教师播放课件，呈现任务要求、生字、音节和图片，学生看课件，借助多种方法

要求学生看课件，借助多种方法学习本课的生字。学习本课的生字。

活动意图：通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、

业、本、笔、刀”8个生字。

环节三：练习巩固

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，学生按照要求，完成任务。

完成任务。

任务1：看课件，说出汉字，摘下桃子。

任务2：看课件，读词语，划去不同类的一项。

活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。

环节四：练写汉字

一、练写汉字

教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，观察汉字，了

观察汉字，了解笔顺，练写汉字。解笔顺，练写汉字。

任务1：了解生字“刀”的笔顺，练写汉字。

任务2：了解生字“尺”的笔顺，练写汉字。

二、小结归纳

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内

要求学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。容，补充思维导图。

活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在

“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。

作业：

1.两人一组，互相指读本课的八个“会认的字”0

2.给八个“会认的字”组词，每个口头组词2个。

3.“才、鸟、和“刀、尺”的“四字二词”各2行。

4.练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。

板书：

第五单元

第7课

小书包（1）

书、包、尺、作J

"八个“会认的字”-►业、本、笔、刀

勺J]

।小书包（1）一三个新的偏旁

-两个“会写的字”刀、尺|

第8课小书包（2）

课题：小书包（2）

内容分析：

《小书包》不仅展示了小书包里的各种文具，还借助儿歌告诉学生要好好爱护书包里的

这些“小伙伴”。

核心素养目标：

1.通过听读、联系生活、借助拼音等方法，识记“课、早、校”3个生字。

2.能够正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解它们的用处。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“早、书、本”。

4.能够爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

重、难点：

1.通过听读、联系生活、借助拼音等方法，识记“课、早、校”3个生字。（难点）

2.能够正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解它们的用处。（难点）

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“早、书、本”。（难点）

4.能够爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

活动流程：

环节一：亲习导入

-观看视频

环节二：探索发现—思考交流

小书包（2）一-朗读儿歌

环节三：思考实践

「练写汉字

环节四：练写汉字

L小结归纳

教学设计

教师活动学生活动

环节一：复习导入

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看学生看课件，完成复习任务。

课件，完成复习任务。

任务1:看课件，拼音节，读生字，说词语。

任务2：看课件，根据所给提示，补充填空。

活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。

环节二：探索发现

一、观看视频

教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视学生看视频，朗读课文，圈

频，要求学生看视频，朗读课文，圈出课文中提到的七出课文中提到的七种学习用品。

种学习用品。

二、思考交流

教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看学生看课件，根据实际情况

课件，根据实际情况交流自己的想法。交流自己的想法。

三、朗读儿歌

教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和提示，学生看课件，根据提示朗读

要求学生看课件，根据提示朗读儿歌。儿歌。

活动意图：首先，在