第11课 短文二篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）（导学案）（学生版）

第11课《短文二篇》导学案【学习目标】1.朗读课文，借助注释及工具书，翻译文言文、积累文言字词。2.了解古代山水类文章的特点，学习写景方法，欣赏语言之美。3.把握文章的内容，体会作者坚守自我、豁达乐观的人生态度。【重点难点】1.学习写景方法，欣赏语言之美。2.体会作者寄情山水、坚守自我、豁达乐观的人生态度。【学习过程】预习案预习案知识简介1.作者简介陶弘景(456-536)，字，号，丹阳秣陵(今江苏南京)人，时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“”。苏轼(1037一1101)，著名文学家，字，号，眉山(今四川眉山市)人。与父苏泡、弟苏辙，合称“”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世代表作品有《赤壁》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等2.文题解读怎么理解《答谢中书书》这个题目？3.写作背景《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。南北朝时，政局动荡社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，元丰二年(1079)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“”。出狱后，他被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。学习案学习案第一课时活动一：读信明意1.朗读指导（1）读准下列加点字注音晓雾将歇()夕日欲颓()未复有能与其奇者()（2）用“/”标注下面句子的停顿。实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者。2.疏通文意山川之美（）四时俱备（）晓雾将歇（）夕日欲颓（）沉鳞竞跃（）实是欲界之仙都（）未复有能与其奇者（）自康乐以来，未复有能与其奇者。活动二：写信理脉情境：请用自己最擅长的字体，把这封信的内容誊写信纸上，要求体现文章的层次。活动三：绘景传情情境：古时候书信形式多样，有的会在书信上绘画，请你给这封信附上图画。1.你觉得画面中要有哪些景物？需要呈现出它们什么样的特点？(用四字短语概括景物特点）2.宗白华说：魏晋南北朝是“浓于生命色彩的一个时代”，你认为作者笔下的景物有没有“生命色彩”？活动四：题字显旨1.古人习惯在绘画作品上题字，来表明画作的意旨，你会在你的画作上题上哪句话？说说理由。2.古往今来，为什么作者认为只有自己和谢灵运才能看到这一切呢？链接材料：陶弘景，一方面拒绝出出任宰相，但另一方面，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信。时人谓为‘山中宰相’”，并没有完全脱离政治。这又是一个矛盾之处。陶弘景一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。（2）你觉得陶弘景可能崇尚哪一家的思想？儒家：从个体来讲有仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌等。道家：道家提倡道法自然，无为而治，与自然和谐相处。法家：中国历史上研究国家治理方式的学派，提出了富国强兵、以法治国的思想。3.揣想谢中书写给陶弘景的信可能是什么内容？请你再代谢中书写一封信给陶弘景。第二课时活动一：读“文”理事1.朗读指导①读准下列加点字注音欣然起行（）怀民亦未寝（）水中藻、荇交横（）盖竹柏影也（）②用“/”标注下面句子的停顿。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳。2.译读课文（重点词句翻译）月色入户（）欣然起行（）念无与为乐者（）怀民亦未寝（）相与步于中庭（）庭下如积水空明（）盖竹柏影也（）但少闲人如吾两人者耳（）庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3.分层朗读请根据对文意的理解，将课文分成几个段落来读，读出其层次。4.理清事情文章记叙了一件什么事？（注意记叙的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）活动二：品“空”赏景1.苏轼和张怀民在承天寺夜游看到了什么样的景色？2.品味写景之妙比较原句和下面的改句，说说原文写景的妙处。改法一（添加意象）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。篱落疏疏，花影婆娑，微风醺然，流萤飞处，似斑斓星辉。改法二（删除意象）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横。改法三（变换形式）：庭下如水，空明澄澈，藻荇交横，竹柏之影。写景妙在，理由是：。活动三：寻“字”悟情1.有感情地朗读课文，请通过文中某一个字，体会苏轼内心的情感世界。我寻到了“”字，从中我体会到了。活动四：解“闲”识人1.理解“闲人”结合链接资料和苏轼的内心情感，说一说，你对“闲人”的理解。链接资料一：苏轼21岁时以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，高中进士。35岁，因上书反对王安石的新法而调任杭州通判。三年后，历任密州知州、徐州太守、湖州太守。元丰二年，苏轼到任湖州还不到三个月，就发生了历史上著名的“乌台诗案”，因此苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下“不杀仕大臣”的国策，东坡才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使。这是一个有职无权的官，《记承天寺夜游》就写于作者被贬黄州的第四年，所以他自称“闲人”。链接资料二：张怀民，名梦得。宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺，屈居主簿（各级主官属下掌管文书的佐吏，低级事务官）之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并赋词相赠。2.再识“闲人”当代散文家余秋雨先生在《苏东坡突围》中这样写