（38）文化的传承与保护-2026高考历史一轮复习单元测试卷（含解析）

（38）文化的传承与保护一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.宋初，“未有州、县之学，先有乡党之学”。乡党之学亦称“私学”，规模较大的私学则称书院。如宋州（今河南商丘），自五代至“国（宋）初有戚同文者，通五经业、高尚不仕，聚徒教授，常百余人”。宋初私学的兴起()A.开启了学术文化的下移 B.打破了官府垄断教育的局面C.推动了基层教育的发展 D.为科举制的产生提供了土壤2.明中叶，王阳明景仰朱熹等大师讲学于书院，认为书院可“匡翼夫学校之不逮”，并在龙冈书院、阳明书院、敷文书院等多所书院讲学二十余年，追随者甚众。该时期书院的兴盛()A.巩固了程朱理学的地位 B.有利于儒家思想体系的调适C.推动了科举教育的发展 D.有助于强化官方的思想控制3.下表为1862—1900年中国创办的37所新式学校的分类统计。这折射出当时中国（）类别数量（所）占比（%）翻译类821企业专门技术类1130军事技术类1849A.西方学说得到广泛传播 B.科技水平有了大幅提高C.教育体制日益走向完善 D.学习西方以实用性为主4.下表为晚清和民国初年政府颁布的有关图书馆建设的规定。由此可见，图书馆规定的变化()时间史实1910年晚清学部公布《图书馆通行章程》，主张“图书馆之设，所以保存国粹，造成通才，以备硕学专家研究学艺，学生士人检阅考证之用”1915年教育部除颁布《图书馆规程》外，又颁布了《通俗图书馆规程》，其第一条规定：“各省治、县治应设通俗图书馆，储集各种通俗图书，供公众之阅览”A.体现了由服务学子向教育国民转型 B.奠定了新文化运动的人才基础C.保障了中国民众对阅读图书的需求 D.得到社会各个阶层的广泛认可5.北洋政府时期，体育运动会被大力推动。1921年，《申报》在“远东运动会特刊叙言”中提到“国家之强弱，由于各个人之强弱，积弱而成也。故欲强国家者，必先强其国家内之各个人”。这说明此时体育运动()A.与时势相结合 B.受到社会普遍推崇C.注重个人价值 D.是重振国威的根本6.近代以来，一些开明士绅和封疆大吏主张建立各类图书馆等城市公共资源，清政府以非常积极的姿态推动图书馆事业的发展，在1910年颁布了图书馆章程，准备用三年时间完成京师图书馆和各省图书馆的建设工作。这说明()A.绅吏阶层支持推动新政兴起 B.社会读书风气浓厚C.公共资源建设彰显国家自觉 D.西学东渐影响深刻7.新中国成立伊始，党和国家发动了声势浩大的扫盲运动。在当时《人民日报》关于扫盲运动的报道中，“人民”“卫国”“翻身”“改命”等词语频繁出现。由此可见，当时的扫盲运动()A.旨在鼓舞士气取得战争胜利 B.有助于塑造时代需要的新文化C.推动“一五”计划提前完成 D.满足了工业化建设的人才需要8.1956年4月，陕西省宝鸡市文教局举办了一次文物展览会。在展览会开办前后，工人、农民、干部等30余人把自家传承的68件历史文物和革命文物捐献给政府。由此推知，该文物展览会的举办（）A.体现了计划经济体制的要求 B.改变了文化落后的面貌C.有利于增强对国家的认同感 D.增加了文物的商业价值9.下图反映了我国2015至2020年间高等教育毛入学率的变化情况。这一变化()A.实现了区域教育发展的均衡B.推动了义务教育的全面普及C.保障了教育机会的公平公正D.适应了社会经济发展的需要10.2008年，国家全面启动“数字敦煌”工程，通过高精度影像采集，使全球学者可在线访问数十个洞窟的高清壁画，减少了实体参观带来的二氧化碳侵蚀风险。2021年，《敦煌莫高窟保护总体规划》要求每日游客量控制在6000人以内，并运用三维激光扫描技术对492个洞窟完成数字化存档。这体现出（）A.完整性是文化遗产保护的第一要义 B.科技赋能丰富了文化遗产的内涵C.文化遗产对于全人类具有普遍价值 D.文化遗产保护与利用兼顾的理念11.柏拉图创建的阿卡德米学园，以体操等体育项目来锻炼身体、以音乐来陶冶心灵的和谐发展的教育思想，开设了数学、天文、音乐、哲学四门课程。这四门课程随后成为古希腊课程体系的主干和导源。这说明古希腊阿卡德米学院（）A.学术氛围较为浓厚 B.教学职能实现转型C.服务民主政治需要 D.分科教育已经出现12.15世纪末，一些来自人们刚刚知道的地方的“奇物”出现在欧洲，刺激了学者们的研究欲望和收藏家们的好奇心。17世纪，一些思想家和科学家纷纷倡议建立博物馆。18世纪40年代起，英、法等国相继建立自然史博物馆，当时的博物馆追求珍奇物品和标本的齐全，陈列繁杂。博物馆的建立()A.源于近代自然科学的产生 B.推动了启蒙运动不断深入C.反映了科学革命迅猛发展 D.折射出西欧国家的殖民扩张13.19世纪初，一位西方政要在主持重建被战火摧毁的国家图书馆时表示：“让我们保存遗存的文献，不是用密室和锁链挡住公众的视线……不是让其在时间的流逝中损毁，而是用许多副本保存，将其置于防止意外损坏的地方。”这一言论从侧面反映了()A.印刷书的积极作用 B.自由和平等的启蒙思想C.战争对文化的破坏 D.公民是文化传承的主体14.1810年，德国人洪堡以“知识的总和”为理念，创办柏林大学，提出“教学与研究合一”的精神，要求大学完全以知识及学术为最终目的，而非实务人才的培育。这一做法()A.确立了近代国民教育的制度 B.有利于大学的商业化C.顺应第二次工业革命的需要 D.促成大学职能的转变15.1814年，英国废除《工匠学徒法》，以学徒制为依托的职业教育因失去法律保障而崩溃。1860年，英国开始实施科学教育考试计划，并于1889年通过了第一个职业技术教育立法。这一时期英国职业教育的变迁()A.推动了政府加大对经济的干预 B.适应了生产方式转变的需要C.加速了英国工厂制的普遍确立 D.降低了工人阶级的劳动强度16.法国于1887年通过了第一部历史建筑保护法，首次规定保护文物建筑是公共事业。1900年，英国对《古迹保护法》进行修订，从古迹遗址扩大到宅邸、农舍、桥梁等有历史意义的建筑物。1972年，《世界遗产公约》规定：“凡公约缔约国均可要求对该国领土内组成具有突出的普遍价值的文化或自然遗产之财产给予国际援助。”据此可知()A.国际社会倾向于物质文化遗产的保护B.世界各国意识到文化遗产的普遍价值C.政府在文化遗产保护中占据主导地位D.以国际援助为主的遗产保护体系确立17.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料：有“东方世界艺术博物馆”美誉的莫高窟，是敦煌文化的核心。现留存有自公元4—10世纪以来的700余个洞窟，3000余身彩塑，4.5万平方米壁画，有汉文、梵文、古藏文、龟兹文、回鹘文、于阗文等多种文体的文献，内容涵盖政治、经济、军事、文艺、历史、宗教、哲学等众多领域。其规模之大、内容之丰富，均无可比拟。它是世界上独一无二的文化遗产，是中国，也是世界的文献资源宝库，其地位和影响不可替代。1961年，被国务院首批列为全国重点文物保护单位。1987年，被联合国教科文组织列入世界文化遗产保护项目，并于1991年被授予“世界文化遗产”证书。莫高窟及其周边环境均被戈壁、沙漠包围着，如何保持这里周边环境的生态平衡，是迫切需要解决的问题。此外，游客的超载，加速洞窟内温度和湿度急速升高；长时间高浓度的二氧化碳含量，对壁画颜料层的色彩和固着状态造成直接的破坏。与此同时，游客的日益增多，使莫高窟景区周边出现大量的垃圾和污染物，造成对景观和遗址地风貌的破坏。——摘编自买小英《敦煌文化的保护传承与创新发展的研究——以莫高窟为例》（1）根据材料并结合所学知识，概括莫高窟被列入世界文化遗产的原因及其在保护与传承过程中所面临的挑战。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，以莫高窟为例，谈谈保护历史文化遗产应当注意的问题。（4分）18.阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一现代博物馆的萌芽可以追溯到文艺复兴时期。该时期，君主、贵族和学者试图管理由于古代文献的传播以及新航线的开辟等产生的不断增长的藏品，从而形成了旁搜博采但又杂乱无章的收藏体系。17世纪，部分大学开始建立了科学博物馆，并结合所拥有的收藏，开始寻求向“公众”传达知识与经验。文艺复兴前期的博物馆，主要是被权力阶级作为“珍宝柜”以满足其收藏需要，成了权力阶级“控制自然”“说服民众”以巩固权力的工具。法国大革命之后，许多建筑、收藏与基础设施等被“国有化”，产权归国民所有。博物馆成为普通人可进出的场所，博物馆从专制权力的象征变成一种教育公民，从而服务于国家利益的工具。——摘编自叶子豪《知识与权力：从政治学视角重新发现西方博物馆的历史》材料二1924年10月22日直系将领冯玉祥发动震惊中外的“北京政变”，并将逊帝溥仪驱逐出故宫。溥仪出宫后，内阁决议成立清室善后委员会，国民代表李煜瀛任会长。1924年12月20日，李煜瀛召开善后委员会第一次会议，通过《点查清宫物件规则十八条》，从登记、编号到物品挪动，建立了严格的监督机制和责任制，使得故宫文物在点查时得到了较好的保护。1925年10月10日下午2时，故宫博物院开幕典礼在乾清宫前隆重举行，庄严宣告故宫博物院成立。这座昔日皇帝居住的禁区，变为人民百姓自由参观的场所，严重地摧毁了皇家权威和尊严。——摘编自章宏伟《紫禁城：从皇宫到博物院——故宫博物院的前世今生》材料三2000年，为承担三峡文物保护工程，经国务院批准，正式设立重庆中国三峡博物馆。博物馆总体布局以人民大礼堂对称轴为主轴线，将人民广场与博物馆主体相连，形成“三位一体”的四维效果。从人民大礼堂望向博物馆，玻璃顶在阳光下如水中和群山中升起的红日；从博物馆望向大礼堂，人民大礼堂在人民广场的环抱中，二者在广场的映衬下展开历史对话。博物馆外墙上刻有巴人图腾白虎、三峡鱼、迎魂树、迎魂舟和朱雀鸟等浮雕。它是中央和地方共建的国家级博物馆，获得国家文化和科技融合示范基地、首批国家一级博物馆、全国最具创新力博物馆、全国青少年教育基地等称号。——摘编自杨斌《探寻博物馆建筑本身的文化符号——以重庆中国三峡博物馆为例》(1)根据材料一，概括文艺复兴以来西方博物馆发生的变化。（4分）(2)根据材料二并结合所学知识，分析故宫博物院成功建立的原因。（4分）(3)根据材料三，归纳重庆中国三峡博物馆建筑的特点及建设的意义。（6分）19.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一晚清中央档案管理机构以内阁、军机处、六部为核心，分别管理行政、军事、财政等领域的档案。如军机处专设“清档房”，负责抄录谕旨、奏折等机密文件，内阁大库以保管皇帝诏令、奏折为主。档案主要用于科举稽核、赋税征收和司法判例存档。晚清《大清民律草案》档案为近代民法转型提供依据，部分改善了妇女继承权问题。梁启超撰写《中国近三百年学术史》时，大量引用明清档案，重构清代学术脉络。——摘编自周雪恒《中国档案事业史》材料二1838年颁布的《公共档案法》，确立了英国国家档案馆的独立地位，档案管理服务于议会监督和公民知情权。1844年，《工厂法》要求企业保存劳工档案。英国煤矿档案详细记录矿难伤亡数据，倒逼了《煤矿法》的修订，使19世纪矿工伤亡率下降了65％。1889年颁布的《地方政府法》规定市政档案公开，限制官员权力滥用。19世纪末，公共档案馆、地方档案馆、高校档案室各自独立运作，形成“中央-郡-市”三级档案网络，同时建立档案职业资格认证制度；此外，大英博物馆手稿部向学者开放，在当时汤因比《历史研究》就引用逾10万件档案。——摘编自冯惠玲《东西方档案制度比较研究》（1）根据材料并结合所学知识，比较晚清中国和近代英国档案管理事业的不同之处。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分析晚清中国和近代英国档案管理事业所起到的共同作用。（6分）20.宋代，到地方的州学、县学，或是官设书院求学的学生，多享有政府所给的学廪（办学经费），官学收录学生称为“养士”。阅读材料，回答问题。（12分）官学学廪材料宋代官学学生学廪主要取自学田的租入。北宋前期，朝廷对于兴学仍未积极，地方官学必须向朝廷请求，才会获得学田的赐予。自宋仁宗明道（1032一1033）、景祐（1034—1038）年间起，州郡只要设置学校，朝廷均赐给学田五顷至十顷。庆历改革大力推动兴学，到熙宁变法期间，又诏令每州给田十顷为学粮，原本较多者仍然维持，不足者则增给。宋徽宗时实施学校升贡法，扩充县学，学生人数在此时达到宋朝的顶点。同时，朝廷拨赐给各路常平户绝田土物业给学校，使得地方官学的数量也在这时达到了顶峰、但是，政府的财政难以支持陡然扩大的全国地方官学系统，于是陆续收回部分田产；到州学升贡法停止实施，增拨的学产均被收回。——据梁庚尧《宋代科举社会》整理根据材料，概括北宋地方官学学廪的发展历程并对其变化作出合理的解释。

答案以及解析1.答案：C解析：本题考查宋代的基层教育。选择C：根据材料“乡党之学亦称‘私学’，规模较大的私学则称书院”并结合所学可知，私学不是官方所办的学校，私学的发展推动了基层社会教育的发展。排除A：春秋时期，孔子开创了私学，打破了学在官府的局面，开启了学术文化的下移。排除B：春秋时期，孔子打破了官府垄断教育的局面。排除D：科举制的产生是在隋朝时期。2.答案：B解析：结合所学知识，当时的书院主要宣扬儒学教化，而心学是对程朱理学的发展，大量书院的开办有利于促进儒家思想体系的调适，故选B项；王阳明是心学的代表，他在书院中讲学，追随者甚众，所以当时书院的开办有利于巩固心学的地位，排除A项；当时的选官方式主要是八股取士，扼杀了人们的创新精神和自主意识，不利于科举教育的发展，排除C项；材料并未具体说明王阳明在书院的具体讲学内容与正统儒学的关系，无法体现官方思想的控制，排除D项。3.答案：D解析：根据材料可知，1862—1900年中国创办的37所新式学校学习的内容主要以技术类为主，说明对西方的学习以实用性为主，D项正确；受当时社会环境的影响，西学传播范围有限，排除A项；科技水平大幅度提高不符合当时中国的国情，排除B项；C项说法过于绝对，晚清时期的教育体制并不完善，排除。故选D项。4.答案：A解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清、民国时期中国。材料所示为晚清和民国初年图书馆建设的相关信息，晚清时期，图书馆设立是为了“保存国粹，造成通才，以备硕学专家研究学艺，学生士人检阅考证之用”，民国初年，图书馆的设立是为了“储集各种通俗图书，供公众之阅览”，民国时期的图书馆功能由服务学子向教育国民转型，A项正确；图书馆建设还不具备奠定新文化运动人才基础的巨大效应，不符合史实，排除B项；“保障了”说法错误，排除C项；“各个阶层的广泛认可”说法错误，并且材料内容没有体现社会各个阶层对材料所述图书馆建设的态度，不符合史实，排除D项。故选A项。5.答案：A解析：据材料“故欲强国家者，必先强其国家内之各个人”可知当时的体育运动注重培养学生的国家意识，强调个人命运与国家强弱息息相关，体现了浓厚的反侵略意识，符合当时民族危机日益深重的社会现实，故选A项；材料并未说明人民大众对体育运动会的态度，无法体现社会普遍推崇的结论，排除B项；“国家之强弱，由于各个人之强弱”说明材料主要以国家利益为根本立足点，排除C项；在半殖民地半封建社会的旧中国，争取民族独立才是重振国威的根本，排除D项。6.答案：C解析：据题干可知，晚清政府采纳了开明士绅和封疆大吏的主张，于1910年“颁布了图书馆章程”，积极发展图书馆事业等城市公共资源，故选C项；“新政兴起”不合时空，清末新政开始于1901年，排除A项；“社会读书风气浓厚”不合逻辑，近代社会动荡，中国缺乏静心读书的环境，排除B项；“西学东渐”不合题意，题干未见清政府受西方列强的影响等信息，排除D项。7.答案：B解析：扫盲运动。根据材料“人民”“卫国”“翻身”“改命”和所学知识可知，扫盲运动不仅有效地降低了文盲率，还有助于塑造新中国民众积极向上的风貌和国家主人翁意识，为新中国建设以及各项事业的发展壮大奠定了坚实的基础，故B项正确；扫盲运动虽有助于鼓舞战争士气，但不是主要目的，故A项排除；“一五”计划的提前完成与扫盲运动无直接关系，故C项排除；扫盲运动是在普通百姓中开展的最基础教育，并不能提供工业化建设所需要的科技人才，“满足”一词说法有误，故D项排除。8.答案：C解析：根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1956年的中国。根据材料可知，1956年宝鸡市文教局举办文物展览会，吸引了工人、农民、干部等捐献历史文物和革命文物，这一行为反映人民支持国家政府机构开展的文化活动，体现了人民对新中国和中共革命文化的高度认同，C项正确；“人民支持国家机构举办公共文化活动”并不是计划经济体制的体现，排除A项；教育事业进步改变着文化落后的面貌，选项夸大了文物展览会的作用，排除B项；文物展览属于公益性质，而非商业利用，排除D项。故选C项。9.答案：D解析：根据次题干设问词，可知这是影响题、推断题，据材料关键信息可知准确时空是：2015至2020年的中国。根据材料可知，图表中2015—2020年间高等教育毛入学率不断攀升，这为全面社会主义现代化建设国家提供了人才支撑，适应了国家经济发展的现实需要，D项正确；迄今，我国区域教育发展不平衡现象仍然存在，排除A项；材料反映的是高等教育毛入学率的变化情况，未涉及义务教育的全面普及情况，排除B项；我国城乡教育和区域教育发展的不平衡问题依然存在，“保障了教育机会公平公正”的说法不准确，排除C项。故选D项。10.答案：D解析：据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2008年的中国。“数字敦煌”工程通过数字化技术减少实体参观的损害，同时允许全球学者在线研究，体现了保护；每日游客量控制和数字化存档，既避免过度开发，又实现合理利用，明确体现了“保护与利用兼顾”的理念，D项正确；题干中“数字敦煌”工程和游客量控制等措施，主要体现的是保护与利用的平衡，而非单纯强调“完整性”为第一要义，排除A项；科技（如高精度影像、三维扫描）主要用于文化遗产的保护与展示，并未改变其历史、艺术等固有内涵，排除B项；题干虽提及全球学者可在线访问，但重点在于保护与利用的具体措施，而非强调“普遍价值”的理论层面，排除C项。故选D项。11.答案：D解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代希腊。根据材料“数学、天文、音乐、哲学四门课程”并结合所学知识可知，阿卡德米学园实行较为明确的分科教育，D项正确；材料只体现了办学思想很不错，但是效果如何，材料不能体现，排除A项；材料缺乏对比，无法得出教学职能的转变，排除B项；材料只体现了学园的办学思想和课程，不能体现是否服务民主的需要，排除C项。故选D项。12.答案：D解析：本题考查西欧海外殖民扩张及影响。选择D：据题干可知，18世纪40年代起，英、法等国的自然史博物馆追求“珍奇物品和标本的齐全”，再结合新学当时殖民扩张与掠夺相关知识可知，诸多博物馆的建立与新航路开辟之后的殖民扩张与掠夺密切相关。排除A：据材料并结合所学可知，18世纪40年代起，英、法等国自然史博物馆所陈列的诸多物品与殖民侵略息息相关，“近代自然科学的产生”不是材料强调的内容。排除B：结合所学可知，18世纪40年代起，英、法等国自然史博物馆的设立及陈列展品与西方殖民侵略与扩张有关，无法说明其“推动了启蒙运动不断深入”。排除C：18世纪40年代起，英、法等国自然史博物馆追求“珍奇物品和标本的齐全”，与“科学革命”无直接联系。13.答案：A解析：据材料“用许多副本保存，将其置于防止意外损坏的地方”可得，保存遗存的文献就是复制并保存在不易损坏的地方，结合19世纪初这一时间可以推论出，这从侧面说明印刷书的积极作用，故选A项。14.答案：D解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1810年（德国）。据本题材料“要求大学完全以知识及学术为最终目的，而非实务人才的培育”并结合所学知识可知，柏林大学创办之后，将学术研究放在首位，将培养人才放在第二位，这种做法将促进大学职能发生转变，D项正确；创办柏林大学并不能起到确立近代国民教育的制度的作用，排除A项；材料内容与大学的商业化无关，排除B项；材料中没有关于第二次工业革命需求的相关论述，且该表述不符合材料主旨，排除C项。故选D项。15.答案：B解析：根据材料信息，19世纪，英国将原本的以学徒制为依托的职业教育改革为职业技术教育，这一转变适应了工业革命发展对劳动力素质提升的要求，B项正确。材料主旨与干预经济无关，排除A项；工厂制的发展推动了职业教育立法，排除C项；材料中职业教育立法的通过有利于提升工人的素质，与劳动强度无关，排除D项。16.答案：C解析：考查文化遗产保护。根据材料“首次规定保护文物建筑是公共事业”“对《古迹保护法》进行修订，从古迹遗址扩大到宅邸、农舍、桥梁等有历史意义的建筑物”“凡公约缔约国均可要求对该国领土内组成具有突出的普遍价值的文化或自然遗产之财产给予国际援助”等信息并结合所学知识可知，在文化遗产保护中政府占据主导地位，故选C项。A、D两项材料并未体现，故排除；B项说法过于绝对，故排除。17.答案：（1）原因：莫高窟石窟群是中国古代石窟建筑的杰出范例，具有独特的艺术价值；莫高窟在印证古代中国、中亚与印度的艺术交流中发挥了重要作用；莫高窟壁画和藏经洞文献为研究回鹘、西夏等文明提供了实物见证；莫高窟的发展历程与宗教、历史地理、语言文学、文化艺术、民俗等有着直接的联系，为研究古代欧亚大陆在不同时期的交流提供了重要史料。挑战：周边自然环境条件恶劣；游客超载，给文物造成无法弥补的损害；部分游客环保意识淡薄，造成环境污染。（2）注意的问题：合理开发，适度利用；加强保护意识和宣传教育；提高保护技术，切实保护文化遗产的历史真实性。18.答案：(1)变化：由收藏藏品转变为向“公众”传达知识与经验；由被权力阶层控制到产权归国民所有；由专制权力的象征到服务于国家利益。(2)原因：辛亥革命推翻了清王朝；冯玉祥发动震惊中外的“北京政变”将溥仪驱逐出故宫。(3)特点：国家主导；外观设计体现“三位一体”的四维效果；建筑体现了重庆山水之城的特色‌。意义‌：有利于三峡文物保护；有利于文化传承‌：具有重要的教育意义；利于促进博物馆事业的发展。19.答案：(1）不同之处：前者缺乏法制保障，依附于封建官僚体系，后者具备一定资产阶级民主法治保障；前者呈现一定的封闭性，后者凸显公共性；前者尚未形成系统，从业人员非专业化，后者呈现系统化发展倾向，从业人员职业化程度高。（任答两个不同之处即可）（2）共同作用：强化了中央集权，提升了治理效能；有助于历史书写与意识形态构建；推动了基层秩序的维护；成为保护弱势群体权益的重要媒介；促进知识生产与学术研究开展；有利于文化的传承。（任答三点，其他答案言之有理亦可）解析：（1）本题是对比题。时空是晚清中国和近代英国。不同之处：据材料一“晚清中央档案管理机构以内阁、军机处、六部为核心”及材料二“1838年颁布的《公共档案法》……档案管理服务于议会监督和公民知情权”并结合所学可知，前者缺乏法制保障，依附于封建官僚体系，后者具备一定资产阶级民主法治保障；据材料一“档案主要用于科举稽核、赋税征收和司法判例存档”及材料二“1889年颁布的《地方政府法》规定市政档案公开，限制官员权力滥用”可知，前者呈现一定的封闭性，后者凸显公共性；据材料一“晚清中央档案管理机构以内阁……为核心，分别管理行政等领域的档案”及材料二“形成‘中央——郡——市’三级档案网络，同时建立档案职业资格认证制度”可知，前者尚未形成系统，从业人员非专业化，后者呈现系统化发展倾向，从业人员职业化程度高。（2）本题是对比题、影响题。时空是晚清中国和近代英国。共同作用：根据材料一“档案主要用于科举稽核、赋税征收和司法判例存档”及材料二“英国煤矿档案详细记录矿难伤亡数据，倒逼了《煤矿法》的修订”可知，强化了中央集权，提升了治理效能；结合所学可知，有助于历史书写与意识形态构建；推动了基层秩序的维护；据材料一“部分改善了妇女继承权问题”及材料二“使19世纪矿工伤亡率下降了65%”可知，成为保护弱势群体权益的重要媒介；据材料一“大量引用明清档案，重构清代学术脉络”及材料二“大英博物馆手稿部向学者开放”可知，促进知识生产与学术研究开展；有利于文化的传承。20.答案：历程：北宋前期：朝廷兴学不积极，地方官学需主动请求才可能获得朝廷赐予学田，学廪来源有限。宋仁宗时，州郡设学校朝廷就赐学田。夫历改革和熙宁变法推动兴学，学田赏赐有明确规定，如每州给田十顷等，学廪来源增多。宋徽宗时，实施学校升贡法，扩充州县学，朝廷拨赐常平户绝田土物业给学校，地方官学数量和学生人数达顶峰，学廪也随之丰富。宋徽宗之后：因政府财政难以支撑庞大的地方官学系统，陆续收回部分田产，州学升贡法停止后，增拨的学产均被收回，学廪来源减少。解释：前期发展缓慢原因：北宋前期朝廷对兴学态度不积极，尚未充分认识到官学教育的重要性，故在学田赐予等方面较为保守，限制了地方官学学廪的增长。中期发展迅速原因：政治改革推动，庆历改革和熙宁变法等旨在通过发展教育培养人才、选拔人才，进而巩固统治，所以大力推动兴学，增加学田赏赐等措施，使得学廪来源不