第八课架起沟通的桥梁（教学课件）-五年级下册心理健康（川教版）

架起沟通的桥梁目录心情小故事心灵活动场知心小指南04010203暖心小互动心情小故事壹张燕和何瑶都是五年级的学生，她们从幼儿园开始就是同学。多年的交往使她们成为无话不说的好朋友，她们经常和对方分享自己的秘密。张燕是班上的班长，学习成绩好，和何瑶在同一个小组。每次老师让交作业时，何瑶经常没做完，总是让张燕直接告诉她答案。有些时候，她甚至还让张燕帮她做作业。何瑶还经常把张燕告诉她的秘密，告诉其他人，有一次传得全班同学都知道了。心情小故事张燕对此很生气，心里很不舒服，但是她非常珍惜和何瑶之间的感情，希望何瑶有一天能够意识到自己做得不对，主动做出改变。但是何瑶好像没有意识到这个问题，并没有任何改变的迹象。张燕是个善良、懂事的女孩，也非常珍惜自己的朋友，她认为友谊中不应该有争吵、愤怒，大家应该永远相互包容、相互理解。在她看来，如果一旦说出了对对方的不满，有了争吵，友谊就可能因此破裂。心情小故事所以，尽管张燕很多时候对何瑶的做法都很不满，但她很害怕自己说出这些不满后何瑶会生气，然后就不和自己做朋友了，因此她总是对自己说:“没事我让着点她就行，她会改正的……”渐渐地，张燕就把很多的情绪憋在了心里。思考:你认为张燕和何瑶之间的问题出在哪里?你有什么好的建议给张燕?心情小故事心灵活动场贰活动一：叠纸游戏活动准备:每位同学准备两张A4纸。游戏规则:1.老师说出口令:请同学们将A4纸进行第一次对折，再进行第二次对折，再进行第三次对折，然后在两条边上剪两个正方形。2.在老师说出口令的过程中，同学们保持安静，不能提问。孙喜请同学们展开自己的作品，看看大家的作品是否一样。第二轮:1.老师口令同第一轮。2.在老师说出口令的过程中，同学们可以向老师提问。请同学们展开自己的作品，看看这次大家的作品是否一样。活动一：叠纸游戏活动二：情景表演情景一：刘雨找王瑶讨论一些学习上的问题。王瑶一边听一边东张西望，还不时打断刘雨，说一些与此话题无关的话，刘雨最后对王瑶说:“算了，我不想跟你说了。”活动二：情景表演情景二：小东向小明讲述今天班级里发生的一件很有趣的事，可是小明根本就不感兴趣，不屑一顾地说:“这么无聊的事，你都笑得出来，你笑点真低!”情景三：张静做作业的时候发现自己新买的铅笔不见了，她看见同桌有一支和自己一样的铅笔，就对同桌说:“你为什么不经过我的同意就拿财恩我的铅笔?”活动二：情景表演情景扮演感受交流人物沟通时的表现你的感受王瑶小明张静活动三：我的故事我来说在你的生活中有因为缺乏沟通而出现误会的情况吗?最后你是如何解决的？你有什么好的沟通技巧吗？请你写或者画在下面。知心小指南叁知心小指南非语言沟通主要是指肢体语言沟通。肢体语言主要有以下三方面的作用:1.使用肢体语言代表口头表达。2.使用肢体语言增强语言的表达效果。3.情绪会通过肢体语言表露出来。知心小指南学习沟通技巧可以从以下几个方面着手:1.沟通语言简洁明了。沟通时话题要明确，要让对方明白你想表达的意思。沟通时切忌话讲一大堆，表达却模棱两可，而应做到言简意赅。2.善于用眼神来交流。在面对面沟通时，除了用语言与对方沟通，还要善于用眼神与对方交流，不时地看看对方的眼睛，从而判断对方是否赞同你的意见。当然，你不能一直看着对方的眼睛，这是不礼貌的。知心小指南3.巧用肢体语言。与他人沟通时，要学会用肢体语言为你的沟通交流提升效果。适当的时候巧用肢体语言，可以达到事半功倍的效果。如用适当的手势吸引对方的注意力等。知心小指南4.采用“我……”的表达方式。“我……”的表达方式主要运用于当我们有愤怒、不满的情绪时。它主要包括以下几个方面的内容:表达事实、表达感受、表达需要、请求帮助。例如:我看到你拿走我的铅笔，我有点生气，因为我认为你不尊重我，所以希望你以后能够征得我的同意后再用我的东西。知心小指南5.在沟通中，倾听与诉说同等重要。沟通并不是你一味地讲话给对方听，沟通是双向的，是讲和听的互动过程。知心小指南暖心小互动肆暖心小互动请你与爸爸妈妈采用“我......”的表达方式，相互对对方表达一件事情，并谈谈感受。____________________________________________________________________________________