四年级数学下册四分数的认识4.1分数的意义4.1.2认识几分之几教案冀教版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE1相识几分之几教学设计思路从学生已有学问阅历的实际状态动身，通过学生自己的回忆、想象、学习、沟通，初步感知学问，老师作为一个组织者和参加者，同时老师的指导作用体现在练习题的细心设计上，让学生在实际问题前，通过操作和思索，加深对学问的理解。在教学中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学实力和学习爱好。教学目标学问目标：通过直观演示、实物、图形、视察、操作等方法，使学生进一步相识几分之几．实力目标：能正确读写比较简洁的分数，并理解它们的含义．情感目标：使学生对分数的含义有比较完整的相识，培育学生的逻辑思维实力．教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的相识．教学难点使学生对分数的含义有比较完整的相识．教学过程一、铺垫孕伏1．回忆旧知，为学习新学问做好铺垫．出示：，提问：这是我们学过的一种数字，它们是什么呢？它们就是分数，我们在三年级的时候已经相识了什么是分数，这节课我们接着相识分数。（板书课题：相识分数）在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？表示什么？表示什么？2．填空：第一份是它的（），第七份是它的（），每一份都是它的（），共有（）个．3．出示下图二、探究新知1.看这三种物品，你发觉了那些数学信息呢？2．我们看第一个，它是一捆小木棒，通过数我们知道了这捆小木棒有10根，现在我们把这款小木棒平均分成10份，（l）老师提问：a、一根是这个圆的几分之几呢？（）b、把这捆小木棒分成了10份，3份是这个圆的几分之几呢？（）c、是几个？（3个）d、也就是多少根呢？（3根）e、那4份，5份呢？因为还是把一捆小木棒平均分成了10份，4份就是，每一份有1根，所以4份也就是有4根；同样的道理5份就是这捆小木棒，5份也就是5根。窗体底部（板书：）（2）练习巩固①每人拿出一张长方形的纸，折出它的，涂上颜色，并标出．②推断图中的阴影部分能否用表示，为什么？3．学生自学36页例题（2）部分．（l）把这捆小木棒平均分成5份，思索：l份是它的几分之几？有几根同样的2份是它的几份之几？有几根这样的4份又是它的几份之几？有几根把这捆小木棒平均分成5份，1份是它的，有2根，这样的2份是它的，有4根，这样的4份是它的，有8根．（2）老师指导，进行扩展，5份的时候有几根，占这捆木棒的几分之几？4．37页试一试．（1）小组探讨学习，把一筐西红柿分成3份，4份，6份的状况老师提问：a、通过“试一试”，你知道了什么？（把1筐苹果平均分成6份，一份是它的，5份是5

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