部编版一年级上册第七单元《明天要远足》教案

部编版一年级上册第七单元《明天要远足》教案

《明天要远足》教学设计

一、课程标准要求

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在语境中认识汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

二、主要内容

《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗，诗歌描述了即将去远足的孩子兴奋得睡不着觉，通过文中简单的语句，生动形象地展现了孩子内心的激动与期待。全文共三小节，以孩子不断重复的“翻过来，翻过去”的动作描写，将孩子那种难以抑制的心情刻画得淋漓尽致，同时巧妙地穿插对“那地方”的美好想象，如“海的那边”“云的上面”，使童趣与诗意完美融合。

三、重难点

教学重点

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、月字旁2个偏旁；会写“才、明”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童对远足的期待心情。

教学难点

1.体会文中儿童远足前兴奋、激动、期待的心情，有感情地朗读诗歌。

2.引导学生展开丰富的想象，仿照课文句式进行语言表达。

四、教材分析

《明天要远足》所在的部编版一年级上册第七单元围绕“儿童生活”这一主题编排，课文以儿童的视角、简洁明快的语言展现儿童丰富多彩的生活场景和内心世界。这首诗贴近学生的生活实际，孩子们大多有过远足或外出游玩的经历，容易产生共鸣。教材在编排上注重识字、写字教学，通过课后生字表和笔画、部首提示，引导学生掌握汉字的基本技能。同时，文本的语言具有节奏感和韵律美，适合一年级学生朗读和积累语言。而且诗中丰富的想象空间为培养学生的思维能力和创造力提供了很好的素材。

五、教学设计

（一）课题导入

1.展示孩子们远足的图片、视频资料，引导学生观察图片，说说图中小朋友在做什么，他们的心情怎么样。

2.教师提问：你们有没有过要去远足的经历？去之前的晚上心情是怎样的？从而引出课题《明天要远足》，并板书。

（二）初读课文，自主识字

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.小组合作，互相检查读音，把课文读通顺。教师巡视指导，重点关注基础薄弱的学生。

3.利用多媒体课件展示生字，如“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、明”，让学生认读。先开火车读，再指名读，及时纠正错误读音。

4.引导学生观察生字的结构和特点，认识“目字旁、月字旁”两个偏旁。让学生说说自己是怎么记住这些生字的，鼓励学生分享自己的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编口诀等。

（三）课题研究活动：探寻“远足的期待”

1.提出课题研究问题：为什么诗中的小朋友明天要远足，今晚却翻过来，翻过去睡不着呢？他都在想些什么？

2.学生分组，每组4-5人。小组内共同阅读课文，讨论问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时引导学生关注文中的关键语句。

3.小组整理讨论结果，形成初步的研究报告（可以用简单的文字、图画等形式呈现）。

（四）假设验证与成果展示

1.假设验证

各小组提出自己对于“小朋友睡不着的原因及想法”的假设，如“小朋友可能是担心明天天气不好不能去远足所以睡不着”“小朋友可能是对远足目的地充满好奇所以睡不着”等。

小组根据课文内容及生活经验，寻找证据来验证假设。例如，从文中“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”等语句可以验证小朋友对远足目的地的好奇这一假设。

2.成果展示

每组推选一名代表，向全班展示小组的研究成果。可以通过朗读课文相关语句、展示简单的图表或图画等方式进行汇报。

其他小组认真倾听，进行提问和评价。教师引导学生共同总结，明确小朋友睡不着是因为对远足充满期待和兴奋，同时感受到文中小朋友丰富的想象力。

（五）深入研读，体会情感

1.引导学生再次朗读课文，思考从哪些词句能体会到小朋友兴奋、期待的心情。

2.组织学生交流分享，如“翻过来，翻过去”这一动作描写，体现了小朋友难以入眠的状态，突出了他内心的激动；对“海的那边”“云的上面”的想象，展现了他对远足目的地的向往。

3.教师指导朗读，通过范读、指名读、齐读等多种形式，让学生读出兴奋、期待的语气，感受诗歌的韵律美。

（六）拓展延伸，语言训练

1.引导学生仿照课文的句式，展开想象，说说自己如果要去远足，会想些什么。如“那地方的山，真的像爸爸说的，那么雄伟吗？”“那地方的森林，真的像妈妈说的，那么茂密吗？”

2.让学生先在小组内交流，然后指名分享，教师给予鼓励和评价，引导学生把句子说完整、说通顺。

（七）指导书写

1.多媒体展示“才、明、同、学、自、己、衣”7个生字，引导学生观察生字在田字格中的位置、笔画顺序。

2.教师示范书写，边写边强调书写要点。如“才”的横要写得平稳，竖钩要写直；“明”左右结构要写得紧凑，左边“日”字略窄，右边“月”字稍宽。

3.学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（八）课堂小结

1.请学生谈谈这节课的收获，如认识了哪些生字，学到了什么新知识，体会到了怎样的心情等。

2.教师总结本节课内容，强调远足带来的快乐以及在生活中要善于观察、大胆想象，鼓励学生积极参与各种活动，感受生活的美好。

（九）课后作业

1.回家后把这首诗读给爸爸妈妈听，并和他们分享自己如果去远足最期待看到什么。

2.以“我要去远足”为主题，用绘画的形式展现自己想象中远足的场景，并且试着用几句话描述画面内容，可以请教家长