苏教版科学一年级上册全册教案【含教学计划】

苏教版

一年级科学上册全册教案

含教学计划

一年级科学学科教学计划

一、教学目标备注

一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过

程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科

学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活

中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发

学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

一、教学重点和难点

本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的

生活经脸为主要线索构建单元，体现了“生活经脸”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和

情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏现的外部表象与搬现的内部特征”之间建立联系，

进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三、各单元设计意图

(―)情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标走培春学生的科学索乔，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定

良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情：了解与认知水平相适

应的科学知识：体聆科学探究的范本过程，培赛良好的学习习惯，定展科学探究能力：定展学习能力、

思维能力、实践能力和创新能力，以及再科学语言与他人交流和沟通的施力：形成尊重事实、乐于探究、

与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任

感。

（二）探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

（三）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本

的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参

与公共事务的能力。具体如下：

①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

②产生逻辑预测的能力

③计划和实施控制实验测试假说的能力

④收集、组织和分析实脸数据与相关资料的能力

⑤作出和运用合理结论的能力

四、教学策略

1.培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教

学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科

学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在

课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自

己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学

生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在粒学的全过程中。

2.重视学生的生活经脸和体睑，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一

个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是

真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划

和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

3.儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经脸的积累是一个连续的过程。通

过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的

教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，

敢于打破常规，敢于创新的能力。

4.建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科

学学习的帮助。在奖励机制匕采取多元的评价方式鼓励学学，让每个学今在这种机制中都有获得成功的

机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。

5.钊造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研

发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生

动性，培养学生的核心素养。

六、教学进度安排表

教学由点教具实践

周次教学内容课时教学要求

教学难点学具醐

重点：认识科学家的工

做滚小球实睑，并能有所发现.教师材料：

1.作，知道科学家是发现1.PPT.

.认识到不仅科学家能做科学研.学生分组材料：

2大自然奥秘的人.2

.小小科学家究，小学生也能做科学.带有凹槽的可调节坡度滚小球.

11难点:通过滚小球实验，1.

知道科学家是发现大自然奥秘大小的轨道，钢珠(或

3.认识到我们也能做科

的人。玻璃球)绒布.

学.，

能够利用简易材料自制一个铅

1.教师材料:

笔加长器，并对设计制作的产品不重点：知道工程师是做1.PPT.

学生分组材料：

断改进，力争做得更好。什么的，经历制作T牛2.

(1)自制铅笔加长器：

2.通过交流工程师的杰作，意识物品的过程。

第一单元短的铅笔头、吸管、小.做一个铅笔加长

.小小工程师至峨们的生活离不开工程师的发难点：认识工程师的工1

1-421木棒、一次性筷子、废器.

明作与科学家的工作是有

口纸张、剪刀、胶带等.

制造.区别的，工程师重在设1

(2)商店出售的铅笔加

.知道工程师是设计、发明、制计、发明、制造.

3长器成品.

造产品的人.

1.能够说出科学教室与一般教室

重点：制定科学课的规教师材料：

的不同.1.PPT.

则并在活动中遵守规2.学生分组材料：

.通过比较水的多少的活动，认

2细而高的瓶子、粗而矮

3.上好科学课1识到科学课上要遵守规则。贝！1。1.比较水的多少.

难点：能够在活动中有的瓶子，染色用的颜料，

参与制定上好科学课的规则，

3.规则意识并主动遵守.有刻度的瓶子，抹布.

并愿意遵守这些规则。

1.通过与同伴互相指认眼、耳、重点：知道利用感官观1.教师材料:PPT.

R舌、皮肤的活动，说出它们都察，可以获得关于事物各种声音的录音片段.

是颖觉器官(感官)。的很多信息。.学生分组材料：闻香

第二单元2

2.观送视频或阅读图片资料，知难点：能描述并交流物盒、小刀、食物、地毯

用感官观.认识感官.认识感官.

5-841道动物也通过眼、耳、总等感知环体在颜色、形状、声音、等.1

察

境，并且有些动物的感官很灵敏.气味、味道、粗糙光

3.在用感官观察的活动中，尝试滑、冷帽方面的特点。

磔并交流物体在颜色、形状、声

音、气味、味道、粗糙光滑、冷热

等方面的特点

1.效师材料:PPT.

1.通过品茶、观察蜡烛等活动，重点：知道全面认识一

2.学生分组材料：

说出认识一种事物需要动用各种种事物需要动用各种感

(1)菊花茶、绿茶、红

感'自1.品茶.

2.岸做品茶活动和与同伴观察蜡茶少量,玻璃水杯或塑

5.感官总动员1难点：能动用各种感官2.观察点燃前后的

料水杯三只，热水一

烛的活动中，尝试发现并交流事物观察并描述事物的特蜘

大杯。

更点。

(2)蜡烛一支、火柴一

多的特点。

盒.

1.观察星空，知道星星有大小、

明暗通过做用感官直接观察和借

助简单工具观察的活动，知道使用重点:知道使用简单工

1.教师材料:PPT.1.用三种方法观察

简单工具可以观察到事物的更多具可以双察到事物的更

2.学生分组材料：大拇指的指纹.

6.借助工具观细节.多细节.

1放大镜两个、简易显微2.用听诊器听心

察2.通过阅读图片资料，知道各种难点：会正确使用放大

镜两个.跳.

各样的现奈工具延伸了人的感官镜.简易显微^等?见察

功能。事物。

3,会正确使用放大镜、简易显微

献观察事物.•

1.通过读图，针对具体情境中的

问题有依据地说出自己的猜想，体

重点:依据观察到事实，1.教师材料:PPT

会到猜想与事实不是一回事。

作出猜想。2.学生分组材料：

2.在玩碰碰球的科学游戏中，认

7.做个小侦探1难点：将观察到的事实五球碰碰球(碰碰球又1.玩碰碰球.

识到猜想不一定正确；要想知道猜

与已有的生活经睑建立名牛顿摆、能量守恒摆

想是否正确，需要进行验证.

合理联系球).

3.通过阅读资料，知道猜想是科

9-12

物究中重要的思考i舌动。

1.通过猜想兔子在土山中的逃跑

重点:猜暗盒里障碍物

第三单元路线，认识什么是暗箱.

的位苣。1教师材料：PPT.

用大脑思8.暗箱里的秘2通.过阅读,了解生活中更多的•

1难点：使用多种方法，2.学生分组材料：1.解暗箱.

考密暗箱。

体察小球滚动时暗盒里小暗盒。

3.猜想暗盒里的情况，知道一些

的状况。

解暗箱的方法.

4.在解暗箱的过程中，如果意见

不一致，需要交施磋商、重新取

证.

1.通过调直,能说出家乡的一些

■树.重点：对树叶变黄的渐

2.通M猜想与验证，知道银杏树

进过程进行合理猜想.1.教师材料：PPT.

9.树叶变黄了1叶是从弧形的地方开始慢慢变黄难点：收集落叶进行排2.学生分组材料：1,给银杏叶排序.

的。序以验汇自己的猜想是绿叶、没有全黄的树叶.

3.猜想树叶变黄的过程，并选择否正确。

一种方法验证自己的猜想

1.读图和回忆自己的生活经验，

举例说出一些自然物和人造物的

名称，并且能够根据自然物或人造

物的特征将它们分类.重点：了解什么是自然

2.通过归类活动,知道自然世界物，什么是人造物.1.教师材料：PPT.

是由各种各样的自然物组成的，人难点：区分自然物和人2.教师材料：

10.自然世界和

1工世界是由各种各样的人造物组造物,发现人造物上人各种自然物和人造物的1搭个小棚子.

人工世界

成的，认识到人工世界是由人创造们加工留下的痕迹.图片和视频，树枝、树

出来的。了解自然物是怎么变成叶、石块、泥土.

3.动手用自然物搭建一个小棚子人造物的。

(人造物),知道人造物是由人们

第四单元

13—力DI、改造自然物形成的，感受到

用双手创

16搭建子活动带来的乐趣.

造

1.通过看图或相关视频，列举出

古代人与现代人生活的不同.重点：古代人和现代人

1.教师材料：PPT.

2.通过讨论和交流，说出古代人在衣食住行方面的不

2.学生分组材料：

与现代人在衣食住行等方面发生同.1.用不同的工具把

1衣食住行的图片卡一

11.衣食住行的的难点：学生对于远古时大米碾成米粉.

套，石磨、研钵、擀面

变黄变化O代的生活比较陌生，对

3.看过调查和碾米活动，体验科杖、大米、电动粉碎机。

发展进程难以理解.

技产品和工具给生活带来的变化.

1通.过推重物的对比活动，体会重点：了解轮子的作用1.教师材料：PPT.1.体会"轮子"的

12.轮子的故事1轮子的省力作用.和发明过程。2.学生分组材料:作用。

2.阅读轮子发展史，了解轮子在难点：动手制作小车.(1)圆柱形铅笔6支，2.给"小车"装上

发展过程中的关键变化.〃库组装材料一套，含轮子.

3.做小车，学会给小车安装轮子车轮4只、纸盒1只、

和吸管轴套，发现轴套的作用，体吸管1根、竹签2根(车

会动手解决问题带来的乐趣.轴)，另加工辅助工具

若干，含剪刀、胶带、

黏合剂等。

(2)手指陀螺、轴承。

1,能动手动脑，设计出满足一定

需求的气球小车，并向同伴展示.1.教师材料：PPL

2.初步了解工程活动的三个基本重点：制作气球小车.2.学生分组材料:

1.制作空气动力小

17专项学习像工程师?解1环节：明确问题、设计制作和展示难点：设计并改进气球笔；上节课装上轮

车.

分享.4年子的4库、气球、吸管、

3.通过设计〃诈和阅读汽车发展胶带、打气筒等.

简史，初步激发发明创造的愿望.

18期末复习

苏教版一年级上册《走进科学》单元L小小科学家教学设计

单元《走进科学》课题1.小小科学家课时1

核心概念12.技术、工程与社会

学习内容12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

及要求1〜2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然和人造物。

科学观念（对客现事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会去任）

科学观念

知道科学家是干什么的

科学思维

教学目标

认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

探究实践

像科学家一样做实险，通过亲自动手滚小球有所发现。

态度责任

树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学重点

认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

教学难点

通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教师：搜集科学家的故事

教学准备

学生：带有凹槽可调干坡度大小的狄道、钢珠（亚玻璃球）、绒布、记录单。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近

同学们好！距离。

上课仪式

2.让学生意识到进入上

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们来认识科学课状态。

家，并且成为一个小小科学家

（一）调动学生已有经验，激发学生的兴趣。

1.出示词语'‘科学"，提问：在上一年级之前，你有听过科学

这个词语吗？你做过什么和科学有关的事情？

一、激发

兴趣，揭2.出示图片：孩子们做的一些与科学有关的活动。

小结：科学其实并不是我们想象的那么遥不可及，科学就在

示课题3.

我们身边，我们也可以像科学家一样，做很多与科学有关的事情。

（预

引出课题《小小科学家》

设5分钟）

【意图解析】本节课是全学段科学学习的起始课，而科学的概念

对于儿童来说是比较抽象的，但学生都或多或少的参与过一些科

学活动，所以，设计开放性的谈企话题，从学生的自我参与出发，

有利于提高学生的兴题,也利干学生对科学的理解。

（二）通过图片，了解科学家和科学家的工作

—、

了解科学1.出示科学家图片，说说这些科学家在做什么。

2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作进.线。

家和科学3.介绍袁隆平、珍妮。通过播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究

视频，了解他们主要从事的研究。

家的工作

4.提问：你还知道哪位科学家，他有什么研究呢？

5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你

说说科学家是做什么的人。（科学家做研究工作，实践活动，如

观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。

【意图解析】利用图片、视频、分享科学家故事等多种渠道，使

学生知道科学家是发现大自然奥秘的人，知道科学家里有研究动

物的，研究植物的，研究地质的，研究天文的等等；知道科学家

的工作为观察、实蛉、记求苦等，帮助学生获得对科学家较为准

确的认识。

（三）小活动，体骏大科学。一体险“滚小球”。

--、

1.出示实验材料，提问引发学生思考：有什么方法可以让小球

小活动，滚动起来？（斜坡）

2.学生组装材料，尝试“滚小球”。

体脸大科（学生演示，教师提示绒布的作用。）

学。3.谈话激发深入思考：小球滚起来了，有什么方法让小球会滚

得远一些？

4.教师示范记录方法：标记小球从斜坡上滚下的位正，并记下

小球在绒布上停止时的位直。

5.学生交流并尝试自己的方法。

6.学生交流实险结果，确定让小球滚得远一些的好方法。

7.大科学家伽利喀也做过浓小球的实监，请大家一起阅读大科

学家伽利略做的滚小球实脸资料，播放伽利略故事动画视频，将

自己做的实验与大科学家做的实验进行比较。

8.小结：同学们，刚才你们经历了观察、实脸、记录、发现的

过程，这些正是科学家们所做的事情。这个小小的实骏，说明我

们小孩子也能和大科学家一样，也能进行科学研究，并发现了一

些奥秘，所以我们都是小小科学家。

【意图解析】通过自己动手做实脸来感性地体验什么是科学，让

学生感觉到自己也能做科学，激励学生从上好科学课开始，努力

成为小小科学家。这个环节的教学设计，利用问题引导学生不断

深入必考，小球怎样滚起来为什么方法让小球会滚得远一

些？两个递进问题的提出，促进学生对实脸进行深入的思考，看

似没有过多的要求，但学生在交流讨论中会自主发现更多的实验

条件的要求，通过思考、实践、交流、小结，学生的科学思维的

培养在潜移默化中完成。

（四）深入了解科学的秘密。

四、

L科学家们通过实验，探索出许多大自然的秘密，出示电子教材

深入了解P4上半部分内容，学生看图，说一说这些问题的答案，教师相机

补充。

科学的秘

2.说一说：你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

密。3.想一想：你知道吗？还有一些问题至今没有找到答案，观看视

频。

4.说一说还有哪些问题没有找到答案。

5.一起讨论，你觉得这些问懑以后会找到答案吗？

【意图解析】学生都知道科学家是非常了不起的，但也要让学生

知道，大自然的很多现象是非常奇妙的，我们的科学研究是无止

境的。

1.小小科学家

一、选择题

1.()是发现大自然奥秘的人。

A.科学家R.医生C.老师D.记者

2.下面哪项活动不是科学家的工作？()

A.研究水稻B.观察星空C.做饭D.做实骏

3.()做过在斜面上滚小球的实驻

五、练一A.伽利略B.牛顿C.爱迪生D.杨振宁

练4.下列不是工程师作是()

A.画设计图B.观察记录C制作模型D,改进模型

5.()设计产品、结构或系统来人们生活的人。

A.工程师B.科学家c.建筑工人D.医生

答案：1.A2.C3.A4.B5.A

二、判断题

1.世界上所有的问题都已经被科学家找到了答案。()

2.动物学家研究动物时，有的要依靠无人机来实现。()

3.野外考察要注意保护自己的手和眼暗。0

4.闪电现象是非常神秘，科学家还不能解释为什么。（）

5.地球外面的世界里一定有外星人。（）

答案：1.X2.V3.V4.X5.X

今天，我们知道了科学家是研究大自然奥秘的人。他们通过不断

地观察、实聆、记录来发现大自然的秘密。但是科学不是万能的，

六、总结

还有许许多多科学现象没有找到答案，这就需要我们小小科学家

延伸。

努力学习、不断研究，相信在不久的将来，这些樊秘都会被我们

解开！

培养学生使用型理材料

七、整理老师指导学生进行材料的整理。

的好习惯。

1.小小科学家

观察

八、板书

科学家实脸研究大自然秘密

设计

记录

发现

八、课堂

反思

本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整

个小学阶段科学课程学习的开端。

本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生说，科学这个

概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲什么是科学显然是不

合适的，因此教材以小小科学家为趣，从科学家做什么这样的

具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经脸

的回顾，通过自己动手做实脸感性地体脸什么是科学，打破科学

的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努

力成为小小科学家。

现代心理学研究告诉我们兴趣是最好的老师，很多小学生的

理想是长大了做一幺科学家，课的一开必要围绕科学家展开世

学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听

故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于

袁隆平、珍妮等科学家的小故事。以丰富形象的图画，栩栩如生

的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，

使他们很快地融入到教学情境之中。

苏教版一年级上册《走进科学》单元2.小小工程师教学设计

单元《走进科学》课题2.小小工程师课时1

核心概念12.技术、工程与社会

12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

学习内容1〜2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然和人造物。

及要求12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道工程师是设计、发明、制造产品的人

科学思维

教学目标

通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造

探究实践

能够从实际问题入手，设计制作铅笔,加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好：

态度责任

能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好；

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学重点

知道工程师是怎样工作的，经质制作一件物品的过程；

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造：

教师：辨件，教师演示材料：各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路；机械类：机械臂、盾构机；交

教学准备通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电美：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫星

学生：自制铅卷加长器：短的铅卷头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：2.和学生简单互动拉近

同学们好！距离。

上课仪式

2.让学生意识到进入上

好，我们开始上课了。大家坐好。小朋友好，还记得老师上节课