语文教案《秋天的雨》

语文优秀教案《秋天的雨》

语文优秀教案《秋天的雨》「篇一」

语文优秀教案《秋天的雨》

学习目标：

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写

“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自

己喜爱的部分。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备：

1.搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2.课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

第一课时

欣赏秋色，育情导学

1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的

景色，好吗？

2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那

细细的雨犹如一位变幻呻奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

听读课文，感知内容

1.播放朗读录音或配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗？

3.你们最喜欢哪几段内容？

品读课文，感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听

听？

c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的’雨神奇在何处？

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把

那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

。、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那

样有趣吗？

变读为述，积累语言

1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给

大家听？

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语，当堂展评

拓展练习

1.抄写词语表中的诃语和自己喜欢的语句。

2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业

可以任选其一）

第二课时

复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

语文优秀教案《秋天的雨》「篇二」

教学目标：

1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇，枚，邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,

扇子等16个词语。

2.正确,流利,71感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢

的部分。

3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱。

课时:2课时

（第一课时）

一.歌曲引入,激发兴趣

1.师：同学们还记得这么一首歌吗？（示范唱一句）

这首歌描写的是什么时候的雨呢？（生答:春天的雨）

2.改歌词，问：描写的是什么时候的雨？（生答:秋天的雨）

3.揭示课题:秋天的雨

4.喜欢秋天的雨吗。有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊，他就

非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底

给我们带来了什么？

二.初识课文,整体感悟

1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

2.请学生谈谈感受

三.品读课文,感受涪言

1.品读第一段

A.师:我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带

到我们的人间呢？

（课件显示第一段，请学生自由朗读第一段,感受一下）

B.谁愿意把第一段读给大家听？（多人指名读，以评促读）

2.品读第二段

师:秋天的雨像一把钥匙，不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神

奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画，看，他画出了什

么？

A.学生自由朗读第二段。

B.学生答，板书:银杏树

枫树

田野

果树

菊花

C.最喜欢哪句?读给大家听一听

句1.银杏树：

请大家闭上眼睹联想，老师语言描述一画面展示一讲解扇多音字的用法一谁喜

欢这句的一起来读读

句2,枫树：

出示枫叶，让学生想象它象什么？一给我们带来了什么（凉爽）一出示句子和画面

一女生男生竞赛读

句3.田野：

出示句子和画面，你感受到秋天的雨带来了什么？（丰收）

除了庄稼丰收了，还有什么也丰收了？引出果树

句4.菊花:

再闭上眼睛想象,老师用语言描述一张开眼睛,看画面一齐读

3.小结:这么多颜色，你能用一个成语来概括吗？（五彩缤纷）

这些五彩缤纷的颜色是谁带来的？出示总起句,齐读

4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句。

5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧！

四.学习第二段生字

一枚

邮票

凉爽

柿子

仙子

重点讲解:爽

开小火车读一齐读

五.总结：

师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣

赏，秋天的雨还给我们带来了什么？

六.布置作业：

1.抄写第一,二段生字词语

2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子。

（第二课时）

一.复习第一,二段生字

齐读

二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

三.品读第三段

师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界，还给我们带来了非常好闻的气

味呢!看，它带来了什么。

1.学生自由朗读第三段

2.出示生字，词语:梨

菠萝

粮食

加紧

杨树

衔来

喇叭

衣裳

A.请学生来读读

B.带领大家来读读

3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回答

4.你看到了一幅怎么样的场景？（丰收）

5.当你站在果树卜.的时候，你闻到这么香甜的气味,你会怎么做？（馋涎欲滴）引

出最后一句：小朋友的脚常被那香味勾住。

6.齐读

四,品读第四段

1.师：秋天的雨•不仅给我们带来了好吃的东西，好闻的东西，它还是一个优秀的

气象预报员呢!听，它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们注意了，朋友们注意了,

冬天快要来了请大家做好过冬准备（做喇叭状）

2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题

课件显示：

冬天快要来了，小喜鹊

小松鼠__________________________________

小青蛙__________________________________

松柏

杨树,柳树的叶子__________________________

它们都在。

3.领悟每种动植物的过冬方式

语文优秀教案《秋天的雨》「篇三」

教材分析:

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富

多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收

景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋

天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

学习目标：

1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮

票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等

词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己

喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词好句。

教学重点：

体会秋天的美好，感受课文的语言美.

教学难点：

理解文中被艺术化了的语言。

教具准备：

收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

教学时数:

2课时（第一课时略）

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥

匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

二、动情朗读，感受美景

1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出

来，让大家共同欣赏一下，好吗？

2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。

3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建

议）

三、自主学习，理解感悟

1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写

秋天的雨的？

（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听

秋雨的声音呢？

2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。

3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。

师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？

（1）学生读文汇报，其他补充回答。

师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

（2）可见展示：（填一填、读一读）

O的银杏树（）的枫树（）的田野

O的果树O的菊花

（3）口头练习填写，指名读，齐读。

师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤

纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？

（4）学生用自己的话表述词语的含义。

师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的

语句）

（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。

黄黄的叶子象一把壬小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。

师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

（6）生读文或口述。

师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听

到这个消息了？

（7）师引读第四自然段。

（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？

四、总结全文，课外延伸

1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）

3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就

让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！

4、自选作业：

（1）收集一些描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起秋游。

语文优秀教案《秋天的雨》「篇四」

设计思路：

儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们

的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作

者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子

们去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅

美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的

发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，肩发孩子们无尽的遐想与

表现。

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。

2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把X颜色给了

XX,XXXX像XX”的句式，并模仿散文片段。

3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

活动准备：

有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发兴趣。

1、听录音，引出雨声。

师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”

2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。

师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？"（幼儿借助肢体语言表现雨

是滴答滴答地下。）

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？“（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段

提供经验基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小

朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗

里的哪一句。"（教师配乐有感情地朗诵散文。）

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量

说或者用动作表演出和其他人不同。）

三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（教师结合课件画面，完整

朗诵。）

四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、欣赏散文笫一段：想一一秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学

习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。）

教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、欣赏散文第三段：看一一秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她

把X颜色给了XX,XXXX像XX”的句式。）

教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯

伯准备要收割；美丽的菊花都开了。

3、欣赏散文第四段：闻一一秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿

积极思考，谈谈自己的生活体验。）

教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子

香香的，还有苹果、橘子稻谷

4、欣赏散文第五段：听一一秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物

要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）

教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖

洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备

要过冬。

5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首

快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）

教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那

么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

五、再完整欣赏一遍散文。

师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。

六、幼儿学习仿编。

1、模仿句式仿编。

师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把X颜色给了XX,XXXX像

XX”的句式。（让幼儿模仿该句式自己编一句。）

2、仿编散文片段。

师：如果你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿

结合生活经验进行仿编。）

3、活动延伸：幼儿仿编，教师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，

展示在活动室里。

活动点评：

《秋天的雨》是一篇意境优美而温馨的.散文，作品中优美的语言是运用拟人

的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而旦还蕴藏着对待生活积极向上的寓

意。教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。

1、课前教师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授

时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。

2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的

雨的特点，而且教师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、

浪漫的氛围，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境

中。

3、教师善于设计富有启发性的提问，在活动中很好地掌握了提问的时机和技

巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。

4、活动中教师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语

言的帮助，更能让幼儿已作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在熟悉作品的基础

上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿

创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的

培养。

附散文诗：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋

天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇

呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘

呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金

色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘

呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在

秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，

还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖

炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树

枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大

觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀

飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌

活动反思：

听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋

有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散

文、诗歌最终，我选择了第11课《秋天的雨》。

接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，

并进行了交流。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教师，备课的思

路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、

三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她

设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。

比如教学生字，她采取了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增

长了见识，又牢固地掌握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，

还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很容易搞

错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还安排了“会

写字，，的教学，找规律，区别“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。

其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，但是由于是公开

课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的

课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。

张老师比较重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，

我一一”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这

一环节，很巧妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本结束，张老师先出示了

“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像一一”，乂出示了“秋天的雨把（）色

给了（），（）像（）。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那

么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？

另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联

系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。

她每设计一个环节都会先思考学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了

备学生。我不由敬佩张老师对教学的认真。通过此，我也看到自己和优秀教师之间

的差距。回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以

突破，真是羞愧！总之一句话：向张老师学习！

语文优秀教案《秋天的雨》「篇五」

设计思路：

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景

物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品

中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语

言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美

丽、秋天的快乐。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，

还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动

设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子

们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、

迁移。

活动内容：秋天的雨（散文诗）

活动目标：

1.初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体

会散文的语言美、画面美、意境美。

2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自

然产生热爱之情。

3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

活动准备：

1.与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。

2.配乐《秋日私语》。

活动过程：

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？"（幼儿借助肢体语言表

现雨是滴答滴答地卜;）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。

听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一

句。”（教师有感情地朗诵散文。）

2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎

样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻

轻地跟着说一说。（教师播放课件）

师问：你喜欢散文诗里的哪一句？

四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、完整欣赏第一段

提问：为什么说秋天的‘雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学

习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友

一样温柔）

教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋

天的门。

2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。

师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一

看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（观看第二段有

声课件。）

（1）玩送颜色游戏。

（学习“她把X颜色给了XX,）（师播放秋天图课件。）

（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）

（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给

它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。

幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）

学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会

怎么说？

师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯

准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。

1.整体理解欣赏。

（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味

呢。我们一起来闻一闻。（播放第三段有声课件。）

(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？

(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过？

2.师朗诵。

师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上

眼睛，再来感受一卜秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)

(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。

1.讨论交流

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答"，小动

物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的？

师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？(提醒幼儿用完整话说)

(1)幼儿两两讨论，互相说一说。

(2)请个别幼儿交流。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿

上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

2、整段欣赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表现散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，

小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

（四）完整欣赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的

歌？

（2）幼儿回答。

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。

三.互动交流，完整欣赏

1.交流感受

（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇

叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，

你们的心情感觉怎么样。（快乐、开心、舒服）

教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带

来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。

2.欣赏散文

（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师

一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。

⑵整体欣赏散文课件。

四.活动延伸，经验拓展

1.继续寻找美丽的秋天。

师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢!）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美

丽的景色？找到了把它画下来！

2.反复倾听作品。

语文优秀教案《秋天的雨》「篇六」

一、观树叶，导入课题。

1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿

一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？

生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。

2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件）

3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天

的雨。（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。

1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

（多媒体出示词语）

2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家

一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）

3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给

你留下了什么印象呢？

三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

（一）学习第一自然段

1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？

夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们

带来了清凉和温暖，多么神奇呀！

3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种

感觉把这段话读一读。

（二）学习第二自段

1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

2、请男同学为我们朗读第二自然段。

3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请

同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。

颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来

吗？

5、（板书）五彩缤纷齐读。

6、这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？

（1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？

自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜欢的句子还可以

多读几遍。

（2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。

（3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，

齐读这句话。）

（出示）它把黄色给了很杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的炎热。

（4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉

火。

（5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮

来了秋天的凉爽。谁来为我们读读这句话？