苏教版语文一年级下册第三单元-表格教案

教学课题5、三个小伙伴课型新授

本课题教时数：3本教时为第1教时

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大概内容。

2.学会本课8个生字，绿线内的9个生字只识不写，理解生字组成词语。

教学重点、难点：学会本课生字以及由这些生字组成的词，正确、流利地朗读课文。

识字、写字、朗读课文。

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、揭示课题。

1.小朋友们都喜欢听故事，不过，

能自己读懂故事并学着讲故事会

更有意思。咱们今天要读的是一个启发学生联

关于小伙伴的故事。跟老师书空课题。系实际，说说对

板书课题：5三个小伙伴小伙伴的理解。

2.解题：伙伴就是同伴，好朋友。交流和好朋友一

3.提问：你有好伙伴吗？你们经起所做的事情。

常在一起干什么？

4.过渡：故事里的三个小伙伴是

充分调动学

谁呢？它们在一起做什么事呢？

生学习的主动

二、初读指导。学生自由读课文。

性，学生尝试自

1.自读课文，要求：读准字音，给

主地完成掌握生

每个自然段标上序号,读通课文。

字词的发音和字

2.检查自学情况。

形，读通课文，

(1)出示词语：

并到达初步感知

伙伴锄头号筐没有学生读词。

课文的目的。

挖坑施肥培土浇水学生读课文。

(2)指名读生字词。

(3)下面我请6位同学一起来合

作读读课文，其他同学边听边想，学生答复下列问

三个小伙伴做了一件什么事？题。

14)教师评价学生的朗读，

三、学习第一自然段。指名读第一自然教给他们说

1.三个小伙伴做了一件什么事？段。话的方法，不仅

你从哪儿知道的？我们一起来读让学生理解了课

一读这一段。学习近义词。文，而且进行了

2.（出示“一同”）你能给它换个扎扎实实的语言

词，但是这句话的意思却不变。学生用“一同”说训练，提高听说

3.刚刚我们用我与它意思相近的话。能力。

词语的方法，来理解了“一同”的

意思，那你能不能用上“一同”来齐读第一自然段。

说句话？

4.指名读。这三个小伙伴一同上山

栽树，多快乐啊！咱们来高快乐兴学生读生字：同、

用自己的方

地读这句话。办、和、巴

法记一记生字字

四、指导写字书空生字笔顺。

形，并通过老师

1.指名读：同、办、和、巴学生观察字形结

的指导学习，掌

2.师范写生字，学生观察字形结构和笔画，跟师书空生

握生字的笔顺，

构、笔画。字。

学会写字。

学生作业。

5.作业：熟读课文。

板书设计：5三个小伙伴

同、办、和、巴

教学课题5、三个小伙伴课型新授

本课题教时数：3本教时为第2教时（主备课）各课日期3月8日

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2.体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承

当任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教学重点、难点：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候要密切合作，才能把事

情做好的道理。

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、复习回忆，淡话揭题。学生读生字词。通过复习本课

L上节课，我们学习了第2节，想交流复习上课所的生字新词，复

一想，这一节告诉了我们什么？学的内容。习上节课所学的

2.他们在栽树的过程中，会遇到哪段落导入到本课

些困难，又是怎样解决的呢？学生答复下列问题。时的教学，引起

二、情景体验，感悟朗读。学生学习课文的

〔一〕学习第2节。【细读J指名读第一句。兴趣。

1.自读第2节，并思考上面问题。说说小伙伴的心

2.引导交流，逐句体会，入情朗读。情。（着急）

①师：谁来说，他们最开始遇到读读第1句，看看充分利用课

了什么困难？②听听，是谁想出了你有多着急。文内的句子、段

好方法？他是怎么说的呢？落来提高学生的

3师小结：我们把第2节齐读一遍读第二句话。阅读兴趣是十

吧！指名表演读。分有用的。

（二）学习第3节（略讲）学生读第三句。

1.师：接下来，他们又会遇到什么看图读句子，表演插图既能提

样的困难呢？谁来解决？结果又“拱”的样子，理解词高学生的兴趣又

怎样呢？语。形象的展示了课

2.全班交流答复，相机指导朗读。文，它是开展学

小动物们，你们又遇到了什么困难齐读第2节。生语言的有利条

呀？学生交流,练习朗件。我们应该充

1三）学习第4节，律动过渡。读：分让学生结合图

L过渡：就这样，三个小伙伴把小生边做动作边跟进行一系

树载进坑里，施上肥，培上土，干老师读儿歌。列的语言练习。

的热火朝天。（师相机做动作）答复下列问题：这

（四）学习第5节，情境体验，下子，小树该栽好了

1.师：这下子，小树该栽好了吧？吧？

生：没有。师：疑惑状。

2.这可真急人呀。小象，你有什么

好方法呀，快说说吧。还有哪头象生自由读

二、表演朗读思考问题。和课文，稳固所

1.我们读了三个小伙伴一同栽小学知识。

树的故事，你喜欢他们吗？为什你最喜欢谁，就读

么？一读那个自然段。

你最喜欢谁，就读一读那个自练习分角色朗读

然段。课文。

喜欢读的都起立读。全班分角交流：你曾经和小

色读1指三名学生分别读三个小动伙伴一同合作，做好过

物，其余学生跟老师读表达局部）。什么事吗？

2.师小结：三个小伙伴齐心协力、

分角色朗读

互相帮助，终于解决了问题栽好了

课文，让学生更

小树。其实在生活中也有许多是需

好的理解课文。

要我们合作才能把事做好，想一

想，你曾经和小伙伴一同合作，做

好过什么事吗？

3.小结：不管遇到什么问题，只要学生读题目。

大家团结起来，齐心协力就一定能学生口头组词后

把事儿做好！填写进去。

三、完成练习

1.比一比，在组词。

通过比拟组词，

火（）巴（）让学生辨析形近

伙（）色（）字和同音字，掌

握所学的生字

跳（）词。

桃（）

板书设计：5三个小伙伴

火（）巴（）

跳（）

伙（）色（）

教学课题6特别好吃的饺子课型新授

本课题教时数：3本教时为第1教时

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

3.会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

教学重点、难点：重点：会写9个生字,会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

难点：体会人物外貌描写的特点。

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

-激趣导入，揭示课题

1.播放过年包饺子的视频及从网上搜

集来的各种形状的饺子。

恰当的使用多媒体

小朋友们，看完视频，你想说些什么学生认真观看视频并思课件创设情景，能

考

呢？使学生受到更真切

的感染，使学生身

2.指生说（相机板书：饺子特别好吃）

3.根据学生说的情况进行总结过渡：听

说艾丽和尼雷尔两个外国小朋友也来

引导学生进入课文情景

到了小作者的家里他们正准备包饺子

呢，想不想去看看？

二、初读课文，整体感知

学生汇报自然段序号

出示词语：

2.认读词语，读准字

邀请几个同学做客头发拥抱音，帮助学生理解重

心灵手巧像模像样点词语的意思，了解

故事大概，为进一步

大力士包饺子吃饭端上来

学习课文打下根

学生资助认读词语并互

热腾腾特别好吃底。

相纠正

学生说说自己识记的方

音，师生共同纠正。〔学生自由认读，法

并说说自己识记的方法。如果不会了可

以请求别人包括老师的帮助，让课堂活

波起来。）

4.疏通重点句子。

艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就

给我一个大拥抱。

尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白

指名读

的牙齿，他还是我们班的大力士呢。初读课文要求不添

范读

艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样。字、不漏字，做到

齐读

读正确，然后是读

指JH名该块o。

范读。得流利，才为精读

齐读。教学的“读得白感

学生书空练习情”打下根底。只

三、指导写字有加强对初读课文

1.出示生字。对照笔顺练习书空。

学生认真观看教师范写的自学情况检查，

2.你记住了那些字？怎么记住的？

才能掌握字音、字

3.你觉得哪些字容易写？哪些字难

写？学生在习字册上描红，临形、词义，并能正

4.教师范写“吃”“学”“发”“力”四写。确运用，积累词句，

个字。力求循序渐进，扎

5.学生在习字册上描红、临写,扎实实进行语言文

展示个别学生的字，点评。字的训练。

板书设计：

6特别好吃的饺子

吃学发力

教学课题6特别好吃的饺子课型新授

本课题教时数：3本教时为第2教时

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

3.会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

教学重点、难点：重点：会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

难点：体会人物外貌描写的特点。

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、复习稳固

1.抽读生字词语卡片及时有效地对上节

2.书空“吃学发力二书空“吃学发力”课所学内容进行复

习能帮助学生回忆

二、学习课文，读中感悟

上节课所学内容。

1.出示学习要求：自由读课又，想一想：学生自由读课文，思考问

为什么大家都觉得今天的饺子特别好题。

吃？

学生间相互交流。

2.学生自由读课文

3.交流通过相互间的交流

培养学生的语言表

（1）学习第一自然段理解“邀请”的意思，练

习说话。达能力。

理解“邀请”的意思，练习说话。

（2）学习第二自然段

指生读学生品读第二自然段的

品读“艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，两句话。

进门就给我一个大拥抱。”感受艾丽的

热情开朗。引导学生和自己比拟，体会

人种的不同外貌特点，仿照句式练习说

话。

品读“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一

□雪白的牙齿，他还是我们班的大力士

呢。”体会尼雷尔的活泼憨态。引导学

生明白写法上不重复用笔的特点。

（3）学习第三自然段理解“心灵手巧”“像模

指名读像样”要求学生写字姿势

理解词语“心灵手巧”“像模像样”正确。指导学生掌

用“心灵手巧”说一句话。理解“热腾腾”的意思。握根本的书写技

练习有感情地朗读。

能，养成良好的书

（4）学习第四自然段

写习惯，提高书写

理解词语“热腾腾”的意思及构造。

完成书后“想一想，说一说，质量。

（5）回忆全文，寻找答案引导学生明白文意.

引导学生明白：这是我们亲手包的饺

子，有劳动的快乐，并且是和外国同学

一起完成的，是珍贵友情的表达。所以学生进行书空练习。

饺子特别好吃。

三、指导写字

1.出示生字，对照笔顺练习书空。

2.说说你是如何记住这些字的,描红，临写。

3.教师范写“包”“样”“几”“少”“饭”

五个字。

4.学生在习字册上描红、临写c

展示个别学生的字，点评。

板书设计:

6特别好吃的饺子

包样几少饭

序号

教学课题6特别好吃的饺子课型新授

本课题教时数；3本教时为第3教时

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐

和同学间的友情。

教学重点、难点：重点：通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。

难点：体会人物外貌描写的特点；感受劳动的快乐和友情的可贵。

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、电习稳固

1.朗读课文

齐读课文。通过朗读的形式复

2.体会不同人种的不同外貌特点，仿照

习课文，帮助学生

句式练习说话。学生仿照句式练习说话。回忆上节课所学知

（1）艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，识。

进门就给我一个大拥抱。

（2）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一

□雪白的牙齿，他还是我们班的大力士

呢。

3.理解词语的意思及结构，仿写词语。理解词语的意思及结构，

仿写词语。

（1）仿照“像模像样”说几个ABAC结

构的词语。

（2）仿照“热腾腾”说几个ABB结构

的词语。

二、识记生字，指导书写

齐读生字认读生字，读准字

出示生字：吃、学、发、力、包、样、

音，帮助学生理解重

几、少、饭。点词语的意思，为进

学生认知生字结构。一步学习打下根

底。

（1）左右结构：吃、样、饭。

（2）上下结构：学。

（3）半包围结构：发、包。

（4）独体字：力、儿、少。

三、读一读指名读

通过这样的练习，

吃好吃吃光齐读

既复习稳固了生

学同学学会字，同时也复习了

节春节节日词语，并且学会了

客做客客人应用。

学生思考并把句子补充

四、想一想，说一说完整。

特别好吃的饺子。

特别好玩的（）。

特别好看的菊花。

恃别（）。

板书设计:

6特别好吃的饺子

吃学发力包样几少饭

教学课题7、古诗二首课型新授

本课题教时数：3本教时为第1教时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课2个生字，知道这些字在诗句中的意思。认识1个多音字。

3、初步懂得诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：

重点：能正确流利地朗读和背诵全诗。

难点：通过学习、理解、想象体会诗的意境，感受热爱春天、热爱大自然的思想感情力

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

从生活实际来引导

一、揭题导入，简介诗人一、揭题导入

学生深入课文，使

1、教师谈话：春天悄悄地来到了，同得学生对古诗有了

学们这几天好似睡觉都起得比拟晚了，一个很深刻的映

学生齐读课题象，富有悬念的过

是什么原因呢？春天的早晨怎么啦？

渡语抓住了学生思

（板书课题：春晓）

维的源头。

2、这首古诗是唐代的一位大诗人孟浩

二、诵读全诗，初步感知

然作的。这首诗描写的是春天一个雨后

早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的

学生自读古诗

真挚感情。

二、诵读全诗，初步感知朗读古诗是教学古

选择自己喜欢的句子练

诗中非常重要的一

1、教师范读，学生初步感知诗的节奏。

读环，因为只有很好

、用自己喜欢的方式读诗，边读边想

2三、理解诗意地进行读的训练，

象画面。才能有效地促进学

生对古诗的理解。

3、这首诗有几句，你喜欢读哪一句就学生分小组讨论，解决字

教师的范读，激发

渎哪一句。（相机正音）词的意思

了学生学习的兴

三、创设情境，理解诗意趣。

1、再读古诗、看看图，想想自己能读全班交流

懂哪些词和诗句的意思，遇到不懂的词

和句子打个“？”，然后问问同桌，再

解决不了，还可以和小组同学讨论。学生各抒己见

全班交流：重点指导理解“晓、眠、不

在识字教学中教师

觉晓、闻、啼鸟”等关键字词的意思。

要按照一定的模式

2、指名学生描述。进行训练，让学生

带着想象朗读全诗

3.学生评价：刚刚的小朋友描述的好形成“定式”，掌握

四、背诵古诗，稳同理解识字程序：读准字

在哪里？还想补充什么？

指名背诵古诗音、识记字形、理

4、深化理解“夜来风雨声，花落知多解运用、自我测验。

少”。诗人的这两句诗，字里行间流露

五、学习生字，书写生字

出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。

认读字词卡片

5、看着画面带着想象朗读全诗

组词、扩词

四、指导背诵，稳固理解学生组词

这么一首既优美又富有诗意的好诗，你学生练习描红

想把它背诵出来吗？完成作业

五、学习生字，指导书写

1、抽读生字卡片。背诵古诗

2、口头组词、扩词

3、识记字形。

4、比一比，再口头组词。

5、按笔顺描红。

6、完成《习字册》上的作业

六、布置作业，稳固所学

1、背诵古诗

2、搜集几首描写春天的古诗。

板书设计：7、古诗二首

春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

教学课题7、古诗二首课型新授

本课题教时数：3本教时为第2教时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、学会本课4个生字，知道这些字在诗句中的意思。认识4个二类字。

3、初步懂得诗的意思，感受野草顽强的生命力。

教学重点、难点：

重点：能正确流利地朗读和背诵全诗。

难点：通过学习、理解、想象体会诗的意境，感受野草顽强的生命力。

教学方法与手段：多媒体

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、情境引入

同学们，咱们学过几首古诗？你能背

给大家听吗？这节课我们要学习一首学生齐读课题

给孩子们足够的读

新的诗，题目是“草”，(板书课题)这书时间，大胆放手，

首诗是唐代大诗人白居易写的c鼓励他们尝试着

读，可以使孩子们

二、初读课文，扫清障碍。

对自身的认知水平

学生自读古诗

1.借助拼音学生自读课文，要读准字有一个较明晰的了

认读生字卡片

音。解，增强听读的针

再读课文对性，从而提高听

2.认读生字卡片，扫清字音障碍。

读的效果。

3.再读课文，质疑。

三、学习古诗，理解意思。

同学们在哪儿见到过草？诗人要写

观察图片，交流答复

草。么呢？

1.理解第一行诗句。

(1)出示挂图。这幅图画的是什么

地方？连起来说一说这一句的

(2)你从哪句诗中知道的？(离离意思。

原上草)这里的“原”是平原C

(3)草原上的草长得怎么样？引导学生用“岁”说一句话。

学生说出“茂盛”一词。“离离”就是

草长得很茂盛。学生说说草的变化。

(4)谁能把这一句的意思连起来说

一说。1草原上的草长得非常茂盛)学生说一说

2.理解第二行诗句。

(1)“一岁一枯荣”,谁能用“岁”说

一句话。

理解野草的生命力

(我今年七岁了■)“七岁也就是朗读理解第四句顽强的特点，有助

从出生到现在已七年了。一岁就是一于让学生在朗读时

年。能带着对野茸顽强

的敬佩和对春天的

(2)一年当中，草有哪些变化呢？引学生感受小草精神，齐读

美丽的理解有感情

全诗。

导学生说出：春天小草发芽了C夏天，的朗读。

小草很茂盛。秋天小草变黄了c冬天小

认读生字

草枯槁了。

分析字形，交流识记

3.理解第三行诗句。

学生仿写

(1)“野火烧不尽”的尽是什么意思？

(2J“尽”是完的意思。为什么说烧不

尽呢？因为地下的草根没烧着c

4.理解第四行诗句。

(1)生是什么意思？(生长)春风一

吹，野草又会重新生长。

5.朗读全诗说诗的意思。

我们也要像小草那样，遇到困难要有顽

强的意志，顽强的拼搏精神。

四、教学生字

1.出示生字：原岁尽吹

2.分析字形，交流识字方法，教师范写。

板书设计：7、古诗二首

草

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

教学课题7、古诗二首课型练习

本课题教时数：3本教时为第3教时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。认识7个二类字。

3、通过学习、理解、想象体会诗的意境。

教学重点、难点：

重点：能正确流利地朗读和背诵全诗。

难点：通过学习、理解、想象体会诗的意境.

教学方法与手段：多媒体

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、检直复习。“晓”的意思是学

生理解上的难点，

1.指名有感情地朗读《春晓》《草》。

一、检查复习。容易产生混淆，此

2.说说两首诗的意思。

1.指名有感情地朗读《春环节中再次加以稳

周，使得学生更加

3.题目《春晓》中的“晓”的意思是晓》《草九

明确，加深记忆。

()，野火烧不尽的“尽”2.说说两首诗的意思。

的意思是()。3.交流答复。

二、指导背诵。二、指导背诵。

1.指导有感情地背诵《春晓》C1.指导有感情地背诵《春

根据低年级学生的

(1)放录音。晓》。

心理特点创设情境

(2)教师指着板书引背。(1)听录音。表演背诵，既训练

(3)分两个大组，一组读，一经听，再(2)看板书引背。了形义较难的字，

又理解了课文的思

交换读听一次。(3)分两个大组，一组读，

想内容，利于培养

一组听，再交换读听一

(4)各人大声背诵。语感，积累语言。

次。

(5)齐背。

(4)各人大声背诵。

(6)指名背诵。

(5)齐背。

2.指导背诵《草》，方法同上,

(6)指名背诵。

三、课堂练习。

2.指导背诵《草》。

1.“找朋友”(扩词)。

三、课堂练习。

原()()

1.“找朋友”(扩词)。

吹()()

2.填写诗句，写山加点字的意思。充分调动学生的

离离原上草，__________。填写诗句，写出加点字的知识储藏，发挥学

野火烧不尽，__________o()生的积极性，稳固

意思。

3.照样子把诗句写在()里。所学知识。

洌：原野上的草长得很茂盛。(离离原

照样子把诗句写在

上草。)

()里。

野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季节又

茂盛地生长起来。()

春风一吹，野草又会重新生长。

()

野火不能把野草完全烧掉。()

四、作业

1.把两首古诗的意思说给同桌所。

1、2.完成《补充习题》。

板书设计:

7、古诗二首

春晓

草

教学课题练习3课型新授

本课题教时数：4本教时为第1教时

教学目标：1.学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯

2.联系生活实践，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整。。

教学重点、难点：重点：学用字词句，把句子补充完整。

难点：联系生活实践，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句

子补充完整。

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、导入

学生齐读题目。

今天，我们要来学习练习3。(板

通过看图认识

书课题)

各种车辆，培养学

二、学习“学和用”的第一局部

读题目要求，说说什生留心周围事物、

1.借助拼音读懂要求。

么意思。积累词语和生活经

(1)读词语。

验的良好习惯

(2)看图并用线条把图和词语连接起

来。

学生看图认识车子

2.指导。

名称3

(1)看图回说说自己认识哪些车？叫

学生拼读词语。

什么名称？

指名读词语。

(2)出示带拼音的词语让学生自己拼

齐读。

渎。

(3)指名读词语。

(4)齐读。

3.练习连线。

(1)述：请小朋友们用线条把词语和学生连线。联系生活实

相应的车子连起来。践，了解这几种常

(2)学生练习连线。教师行间巡视，交流连线情况并订见车型的功能与作

个别辅导。正。用，进而把句子补

4.反应矫正学生连线情况。充完整。

三、学习“学和用”的第二局部学生自己说：

1.刚刚老师走了一圈，发现很多小朋友消防车是用来____

都做的非常认真，那么哪个小朋友能说的。

说他们的本领呢？先自己说一说。救护车是用来__指导学生了解

出示：消防车是用来______的。的。一些其他车子的情

救护车是用来______的。个别说。况，增长学生的见

2.小朋友们说的都很好，那么我们一起识。

来写一写，把这两句句子补充完整。学生写句子。

3.小朋友们写的都很好，那么这句句子

小朋友们会不会说呢？学生说句子。

出示：—车是用来—的c

4.小朋友们可以边看图边来说一说，看

谁说的又对又多。

5.说的很好，有谁还知道这些车以外的

车呢？给其他小朋友说一说。学生个别说说其他

6.说的真不错，还有谁来试一试呢？车子。

7.有兴趣的小朋友下课后可以搜集一

些汽车的资料，多认识一些汽车，回家

后可以说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，

好不好？

板书设计：

练习3

一车是用来__的。

教学课题练习3课型新授

本课题教时数：4本教时为第2教时

教学目标：1.积累四个成语。

2.积累《三字经》中的几句三字韵语。

教学重点、难点：重点：熟记四个成语和两句三字韵语。

难点：熟记四个成语和两句三字韵语。

教学方法与手段：多媒体。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、教学第二题积累成语，鼓

(-)学习本课四个成语个别说。励人们不为任何艰

1.出示四个成语。这些成语你会读难险阻所吓倒，在

吗？你怎么会的？学生领读。