语文教学工作总结 (二)

语文教学工作总结

语文教学工作总结1

本学年来，我担任七年级(93)班的语文教学工作。一学年来，

我以严谨的教学态度，一丝不苟认真负责的教学精神，卓有成效地

完成了本学年的教学工作，并取得了优异的成绩。下面是我在语文

教学工作中的几点心得体会：

一、激发学生的兴趣，焕发学生的活力，从而提高教学成绩。

兴趣是最好的老师，也是最大的动力。语文是一门对学生既有

熟悉又难学的学科c所以我在任教语文时变样花色，多方位多渠道

调动学生的积极性，焕发他们的活力。

1、导入新课新颖，激发热情。传统的备课就是查阅教科书或是

照教科书宣读。我在上课之前花了大量时间考虑怎样导入新课才能

激发学生的兴趣。我经常采用讲故事、放短片、猜谜语、唱歌、展

示自己手工制作等新颖的教学方式开始好每一堂课，以引起他们的

注意力。例如：我在刚开始教《风筝》这篇课文时，我则事先自己

制作一支蝴蝶风筝带到教室里，当时学生兴趣盎然，于是我便顺势

引入了新课，同学们的学习激情高涨，对整堂课充满了期待，自然

融入到新知识的学习之中。

2、生动灵活的教学方式，焕发学生活力。

新的教育理念要求语文教师打破旧的灌输式教学，必须采用新

的「教学手段，生动灵活的教学方式，加强综合性学习。只有多1样

的课堂教学形式才能满足不同层次学生的需求。因此，我采用了多

媒体制作课件让学生得到直观感性地学习；转变师生角色达到互动,

让学生得到全面深刻地学习。上课时，我经常引导学生要说、要读、

要辩，甚至要唱、要画，引导他们仁者见仁，智者见智，大胆各抒

己见，而我则多听少说，甚至只是起到穿针引线的作用。一年来，

我的学生上语文课再也不感到枯燥乏味了，他们真正成了课堂的主

人，课堂气氛也非常活跃，学生在不知不觉中语言得到升华，灵性

得到了开发。有时在教基础知识时，为了不让学生乏味地啃字、啃

词、造句，我则简单采用“漫画”式教学一一画与词语意思相符的

图画让学生记忆犹新。例如“蹒跚”一词很多学生记不往其含义，

我就画了一幅白发苍苍的老年人吃力地走路，这样收到了很好的教

学效果。在开展作文教学中，我非常注重学生观察，思考的培养，

要求学生说真话、实话、心里话，激发他们展开想像和幻想，鼓励

他们写想像中的事物，自由表达，有创意地表达。叙事记人的文章

我就让学生观察身边某个人写出其真情实感，写景抒情我就带领学

生步入课外看春天之花，夏天之雨，秋天之叶，冬天之雪。甚至有

时更好地让学生写作文，我与学生身临其境后自己马上写一篇范文

供他们参考。这样学生在潜移默化当中领悟到了文体的要素、自然

轻轻松松地写好一篇作文。另外，我还开展了诸如“手抄文字报比

寒”、“背诗比赛”、“成语接龙比赛”、“短剧”之类的工作，

这些生动有趣的课型的开展，不但补充了课堂教学，而且激发了同

学们对语文这2门课程的热爱，同学们爱学、乐学。

二、多层次地教学，多层次地训练，满足不同学力基础的学生

需求

接手这一班的语文教学之后，我就发现本班的语文基础参差不

齐，班上尖子生很少，大多数学生文化底子薄弱，于是上课我尝试

了多层次教学一一不同的学生，不同的任务。优等生争取在上课让

他们“吃”得好，一般学生争取让他们“吃”得饱，落后学生争取

让他们“吃”得香C课后的作业我也是“五花八门”，好的作业多

且难度大，一般的作业适中，差的作业少且难度小。而且不同的学

生作业评语也不同，这样多层次的教学满足了不同层次学生的需求,

收到了很好的教学效果，班上的语文成绩得到了大幅度提高。

三、加强个别辅导

加强个别辅导也是我这一年中的一大工作。班上有少数学生语

文成绩不行，拖了他们后腿，于是我耐心教育，细心长谈，个别辅

导，找出原因，上课时我经常让他们参与成绩好的同学增强信心；

开展合作性学习时，我会特意安排他们，要多说，多讲，多提出自

己的意见，让他们的口语交际能力得到提高。同时我还鼓励他们多

阅读，多留心思，多观察，并把自己的所感，所见，所思随时记录,

这样拓展了他们的思维空间，培养了他们感受、理解、欣赏和评价

能力。对于成绩好的学生，我也加强个别辅导，辅导他们写作。在

班上我成立了作文兴趣小组，经常对他们进行写作方面辅导，引导

他们贴近生活实际，关注现实，热爱生活，表达真情实感，重视引

导他们写作文时要有取材、构思、起草、加工等环节，并学会自我

修改和相互修改。我班的王海媚同学在作文竞赛中就荣获了市贰等

奖。

四、注意加强学生语感的培养

语文学科有它自己的特色，语感培养是必不可少的。单独的词

语理解和语法的运用已经不能达到新时代语文的要求。培养学生高

尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生

态度是当今语文教学的重要内容。那么仅凭老师的说教是不行的。

所以我非常注重语感的熏陶感染，潜移默化。阅读是学生的个性化

行为，在教学中，我避免自己的分析，尽量让学生朗读、默读、有

感情地读，有语感地读，读出自己的语感来，读出自己的独特感受、

体验和理解。学生的语感加强了，有些语法知识的讲解就无足轻重

了，学生学得轻松多了，成绩自然提高。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”。一份耕耘一份收获，

兴趣教学和多层次教学成了我这一年来语文教学的最大收获。加强

学生个别辅导和学生语感的培养也成了这一年工作的重心。一年来,

学生不仅掌握了一定的语文学习方法，而且取得了可喜的成绩，我

班的语文成绩在学校期中期末检测中都是名列前茅。在今后的语文

教学当中，我还会挥动智慧和汗水，争取更大成绩。语文教学工作

总结2

关于个人工作小结，我思考好几天了，对这一百七十多天从教

的生活，仿佛有许多话想说。但是，真的提起笔了，竟然又觉得语

塞。刚跨进一中时我的豪情壮志，学生不听话时我的生气，讲了几

遍的习题还不会做时我的焦急，青年教师座谈会上我们几个的眼泪,

圣诞节收到学生贺卡时我的喜悦……这些点点滴滴的小事虽然没有

令人忽然亮眼的轨迹，但是却给予我很多思考！

这学期我担任七年级三班和四班的语文老师，因为自己是个新

手，所以我一直保持着谦虚学习，蹋实进步的心态，尽心做好自己

的本职工作，取得了一些成绩，但也存在着许多不足。

先说说成绩吧，也借此鼓励一下自己！第一，在课堂教学上我从

不马虎，虚心向师傅和其他老师学习请教，每节课前都认真备课，

像我们新教师拿到一篇课文，往往不能马上提携它的重难点，而要

通过教学参考书。对教材一旦没有一个全面的理解，那么在教学过

程中就不能做到游刃有余，有时面对学生突如其来的提问也会感到

措手不及。所以我在这方面一直很努力，总是先自己写出文章的重

点和难点，然后再与教参核对，与其有不一致的地方我会认真思索

原因。这学期，我上了六节校内公开课，一节面向全市的素质教育

展示课，受到了师傅和一些老师的好评。这些公开课对我的成长起

了非常大的作用，特别在教学上，让我明白了一些教学的技巧，让

我改掉了一些毛病，比如说：不要重复学生正确的答案，品味语言

不能泛泛而谈，最好不要与质疑放在一个环节中等等。同时我积极

攥写教学反思和后记，及时留下自己成长的足迹。

第二，依照新课标精神我注重以学生为主体，针对普通班学生

的特点和学生掌握知识的程度，我设置了不同的教学方法，如《蔚

蓝的王国》一课采用情感导读法，激发学生不同的,情感，让他们感

悟、想象、思索，达到教学目标;如《宇宙里有些什么》一课采用看

图和学文法，让学生直观感受宇宙的深邃和奥妙无穷，培养他们对

科学的兴趣；如《夏》一课采用品读感悟法，让学生自己读，自己品,

自己评，进而去感受夏天热烈、紧张、急促的旋律。由于采用了不

同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，用最简单、最恰当的方法

完成教学目标。

第三，为了全面提高学生的语文综合素养，我采用了一些个性

化的方法。每位学生都有一本摘抄本，将所学课文和课外阅读中看

到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，这样增

加学生的语言积累C同时我要求他们自备一本日记本，进行无限制

积分日记大比拼，写满一页积五十分，字迹工整加五十分，另外视

每篇文章质量高低加五十到一百分，一周写满五篇另加一百分，每

周固定时间公布积分，选出好的文章在班上犯读。这一活动原来我

是抱着试试看的心态进行的，谁知效果很好，激发学生的写作热情,

发展学生的创作才能，也给了学生一个说心里话的平台。那里面，

我看到了许多在作文本上看不到的好文章，也分享了许多学生的心

事，对于许多孩子的问题，我都给予力所能及的回答和帮助，每次

发日记本的时候，我都看到孩子们脸上洋溢的期待。另外，课前我

安排五分钟时间演讲，每节课一位学生上台，一个学期坚持下来，

我觉得孩子们的胆量和语言表达都有了很大的进步。

第四，我是一个非常注重情感教育的人，我深知要使自己的教

学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。除

了在日记中对孩子们有所关爱，积极鼓励乂外，在平时的生活中我

也经常与他们交流谈心，成了他们的知心朋友，同时我从中也物色

了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

春的耕耘，秋的收获，冬的遗憾，相对于取得的成绩，我也看

到了自己许多的不足。首先，也是让我非常汗颜的一点，纪律观念

不够强，教育局举行的新教师培训活动我因个人原因两次没有参加,

错失了大好的学习机会。其次，教学环节中的一些细节还要多雕琢,

比如教学语言的凝练性，艺术性等都应进一步锻炼和加强。再次，

工作中对某些情绪的宣泄方式多有不妥：三令五申之后如果学生还

是作业不做或不按要求做事，我就会非常急躁，有时还会大动肝火,

可是等事情过后再静下来想想时，就会发现一切并不如我想象的那

么糟。在学校里有压力，有不顺心，或是受了委屈，回家后总是在

家里大呼小叫的，有时候甚至对父母发脾气，现在想想，一学期下

来，父母在一定程度上倒成了我的某种载体。我有些愧疚，在这里,

很想感谢父母对我的包容、体贴和支持。

忙碌的一学期已经结束，以后的我再也不能以自己是一个新老

师而为自己的某些做法寻找借口了。但是我相信，通过自己的努力,

在师傅和其他老师的帮助下，我会以更快的速度成长！语文教学工作

总结3

本学期的工作到现在为止，即将结束。本学期根据全新的思维

角度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身发展作为主

要目的的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本学期教

学的主导思想。通过一学期的教育实践，现对以下各方面进行客观

的全面的总结。

一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论

指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。

本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中,

我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学

五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努

力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学

的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性,

使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的

语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎

样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重

要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好

教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得

的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心

教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时,

并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教

学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌

等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生

生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读

的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就

懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地

做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生

的作业还采取面批方法，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语

歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

四、教学过程的总体把握：

1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。

并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功

的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课

程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充

分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动

和真实的语言环境C

2、在教学模式和方法上，重体验、钟时间、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用

中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做

到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动

为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、

读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保

证输入量。

3、创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学

组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组,

多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教

学的重要特点之一C只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的

参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学

生之间的互动性。

4、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特

点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方

法和经验。

5、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察

学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及

初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。

6、认真反思，积极思考，全面提升我校语教学质量。

五、因材施教，做好培优工作。

在这一学年的工作中，通过和同事共司的努力，提高了我校的

教育水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处,

还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生

的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的.发展作更

大的努力。

＞六年级教师教学计划5

一、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2

篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的发展，

以整体渐进的形式向前推进的。各单元内容相对集中，借“题”组

合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”

发挥主动精神和创造性。

二、学情探究

六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、

句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运

用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读

写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。

三、教学目的而要求

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族

自豪感和振兴中华的责任感。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易

混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部

首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达

到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。进一步提

高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表

达方式，体体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情

地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课

文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，

进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。

5、能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理

的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养

成认真修改自己作文的习惯。

四、教学措施

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、

上课，批改作业。

2、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，努力

提高教学质量、提高学生综合素质。

3、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中

等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语

文的兴趣，从而更好地学好语文。语文教学工作总结4

不知不觉，一学期已经将近尾声了，语文教学工作也已经将近

尾声了。这学期，我担任的二年级的语文教学工作。总的说来，班

上学生的语文成绩较好，有不少的学生的语文基础较好，但是还是

有一、两个学生的拼音基础很差。现在我将这个学期的语文教学工

作总结如下：

一、主要工作而成绩

由于学生年龄小，因此形成良好的语文学习习惯是非常重要的。

作为一名新老师，对于教学还存在很多的不足。教学初期，我经常

去听有经验老师的课，向师傅请教，做好语文教学的一切准备工作。

由于一开始对于教材缺乏系统的认知，因对对于语文课的课堂达成

度没有很清楚的知晓。此外，由于缺乏经验，对于练习册的布置、

单元测试的考评在时间上没有合理的分配，因此刚开始有点摸不着

头脑。

二年级上册的教材共有8个单元，6篇阅读课文。二年级的主

要教学目标是增加孩子的识字量、扩大词汇量并渗透识字方法。因

此在教学课文的时侯，我总是把教学生字作为课堂教学的重点。采

取小老师教读、开火车读、小组比赛读等多种朗读方式来加强孩子

对于生字地的认识c另外，由于我们班孩子拼音差，因此在教学时

我让孩子们拼读的时候会带上拼音。这样平时拼音差的孩子也会逐

渐学会拼读。比如我们班的杨贵林就是这样的。在教学生字时，我

先让他们小组根据英才教程来学习生字的笔顺、词语，形近字，再

让他们到讲台上去当小老师进行教学，我再根据他们存在的问题湿

湿的进行点拨。孩子们的胆子逐渐变大了，对于知识的掌握情况也

好多了。

对于教学，我主要做了如下的一些工作：

L坚持认真做好备课工作。在教学中，我根据教学参考书来进

行预先备课。师傅说：“一堂课首先要明确教学目标和教学重点。”

然后再根据学生的实际情况采取各种各样的教学方法。根据二年级

的教学要求，我始终都是把生字、词语作为重点。

2、每一堂课都要有激情。根据低学段的学习特点，每堂课老师

都要激发学生的积极性并采取各种办法来吸引学生的注意力。因此,

老师必须要以饱满的激

情投入到每堂课中，让孩子乐中学、乐中思。为了激发孩子的

学习兴趣，我们班还进行了读写绘的作业，孩子们的作文兴趣得到

了大大的提升。

3、作业布置做到合理。每篇课文结束我都会对本课的重点生字

进行听写，要求写的生字都要多写几遍以加深学生的识记。新课上

完后，我还会按时完成练习册并及时的评讲，这样对孩子对课文的

掌握程度也有一个详细的了解。另外，每个单元结束后，我会定期

进行单元测试，这样对整个单元也有一个了解。

4.课堂中采用竞争的方式。在语文课堂教学中，考虑到孩子的

年龄特点，他们喜欢表扬、喜欢鼓励，因比采用竞争机制可以让课

堂变得更加活跃，孩子的参与积极性也很高。我们班每周都会换一

种奖励方式，有时侯是是画笑脸，有时候是画五角星，小时候是登

山等，每周一总结，这样孩子们的学习积极性得到了大大的提升。

5、抓好培优扶差工作。我们班共有18个人，每个孩子的.基础

不一样，有些人的基础很好，有些人的基础很差。因此培优补差是

刻不容缓的。因此我在我们进行了师徒结对。杨贵林的师傅是毛嘉

辉、刘家的师傅是陈彩芸等，几几乎每个人都有自己的师傅，这样

一学期下来，可以明显的感受到有些孩子的语文成绩提升了。经过

一学期的教学，我也存在了许多的不足之处。

二、存在不足与今后打算

1、学生的发展不平衡，能力训练没有很好地兼顾。

2、课堂教学的目标不够清楚明确。声于教材与练习的合理搭配

存在一定的问题。

3、学生的学习习惯的养成教育不够成功，没有很好的落实。培

优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

4、对于语文的书写和批改作业的方法并对作业批改情况的反馈

有一定的问题。

总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提

高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。语文教学工作总结5

一、教情分析：

这学期我们担任六年级毕业班的语文教学工作。因此，我们认

真学习，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过努力，取得了一些

收获。

首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。

六年级的学生，学习习惯已基本形成，但可以坦率地说，一部

分学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师帮助学生继续养

成良好的学习习惯，纠正其不良的学习习惯。在课堂上针对每个学

生的特点推进的从预习、上课、复习三个方面重点培养学生形成良

好的学习习惯，让学生能够自觉地集中注意力，深入理解教师所教

授的内容，养成良好的学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、

效率。

其次，注重对学生各种综合能力的培养。

综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此

我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落

到实处。学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。我们要在

课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，提供渔场，授生以渔，尽

力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用课堂上学

生学习知识的热情，在接受新知识的时候做一些精选的练习，做到

趁热打铁，使学生的听说读写的能力得到综合培养。

第三，注重对学生基础知识的考查。

语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的‘起点，那就是

牢固的语言基础知识。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求,

但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础

知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，

其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。

第四，加强知识的巩固。

语文是语言，为此，在早读时，我们坚持上早读课，发现问题

及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学

生即时消化。

二、学情分析：

六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,

学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思

维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在

很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者“，缺乏课堂学习的积

极参与习惯和专注学习的能力。具体来说有以下几点：

lo学生已养成良好的阅读习惯。经过培养，学生能够结合平时

的训练，从整体到局部，从粗读到细读，多次对文章品味，与作者

进行心灵的对话，进行精神世界的互通。这不是一日之功，与任教

教师平时长期的培养与熏陶密不可分。

2o学生已形成较强的阅读能力。在阅读中迅速捕捉信息、处理

并分析信息是现代人必备的语文素养之一。学生已能在规定的时间

内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出准确地分析和判

断，正确把握文章的内容。能运用恰当的方法概括内容，概括时能

抓住重点，分清主次，叙述时语言不仅简练，而且有条理。透过语

言文字，学生能用自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受。

3O学生已拥有良好的思维品质。由于在平时的课堂教学中，教

师注意根据新课程的理念精心设计教学活动，给教师、学生、文本

之间的互动对话留下了灵动、充分的空间，因此学生能够在高质量

的对话实践中，思维的深刻性、广泛性得到了很好的培养。

三、存在的问题：

1。学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的

学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。

2。学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、

段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺

乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加

强。

3o语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结

合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效

地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识

能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在

语文实践活动中提高语文能力作为教者，有时还不能整体协调。

4O语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教

学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语

文学习策略的指导c并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意

识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教

学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体

悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,

往往适得其反。

四、今后采取的措施：

lo要继续重视识字和积累。在以后的教学中必须继续重视识字

和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废。

2。要立足于课堂培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足

课堂，精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课

的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，

二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自

己提问题自己回答问题的能力。在平时的课堂教学和课外阅读的指

导中，仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验，鼓励自由表达并

进行有质量的思维训练，在此基础上教师要充分发挥主导作用，及

时评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。

3O习作教学要在文从字顺上即“通顺“上下功夫，面上的要求，

绝大多数同学要达到的要求是”不少于400字的文从字顺的作文，”

通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的

毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4。要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生的

学。

习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思

维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学

习。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，教师要想方设法让

阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。

5O实现教学开放，强调感悟积累。有部分课堂，教师只局限于

在课堂上对讲读课文的讲、练、背，学生自主、合作、探究被忽视，

讨论、研究、表达被限制，教学的封闭导致了学生知识狭窄，能力

低下。要改变这种现状，必须实行开放式教学，教材开放，课堂开

放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面要组织学生多查

阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突出学生学习的自主

性、自由性、开放性，鼓励充分讨论、交流、表达，让学生在学习

实践中长才干；另一方面，一定要鼓励学生多课外阅读，增大阅读

量，更要让学生在阅读中多积累感悟，可乂”读书笔记”等方式体

现阅读深度，以提高语文素质。

6。注意书写训练，提高书写质量。语文教学工作总结6

光阴似箭，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我

继续担任20_级5、6班的语文教学工作，这是我来到文昌中学后

第二个学期。回顾即将过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是

我在学习中进步的一个学期，这一学期，是我在努力中前行的一学

期。

以人为本，关注学生的情感体验

语文教学的最大特点我认为就是用文本去感染学生，让学生不

仅感受文本那优美的语言、精妙的写法，更在于文本对学生情感的

引领。本学期，我突出情感目标教学，让学生从文本情感入手，将

自己内心情感融入到文本，在感情的引领下分析文本、赏析语言，

既感染了学生的情感，陶冶了学生情操，更对学生的人生观、价值

观、审美观起了重要的引导作用。

人教版教材的一个最大特点就是各个单元的情感目标一致，在

进行单元教学的时侯，我重点让学生结合自身的情感体验去感悟文

本所体现出爱国情怀、人生真谛、科学探索、热爱自然等精神，让

学生在学习语文的过程中不至于因单纯地学习一些语言文学知识而

枯燥，更重要的是将自己的情感与文本教学相结合，真正去激发学

生学习语文的兴趣，提升个人的品味与素养。

学案导学，突出预习的重要地位

课前预习是“三四五”课堂、三段中的重要一环，起着非常重

要的作用，因此我在教学中，特别注重学生的课前预习。

在当前自主互助合作交流的学习模式下，课前预习显得愈加的

重要。有效的课前预习使课堂学习更具有针对性和目的性，而学案

的有效使用就为预习提供了有效载体，学生根据老师精心设计的学

案，按照步骤、有层次地对文本中的知识点逐一熟悉、理解、掌握,

这就为上课听讲奠定了良好基础。一些基础知识如字词及课文内容

等学生是完全可以在课前预习环节中有效解决的，所以在课上我们

就可以把重点放在重难点问题的解答上，极大地提高学习效率。

但通过对学生课前预习的检查来看，部分同学的预习存在着预

习效率不高的问题，其最关键的问题在于学生对一些教学参考书的

依赖，往往参考书的答案代替了学生的大脑，学生不愿去看文本，

更不愿意去动脑思考问题，具有一定的局限性。

学习习惯，重视学生习惯的养成

语文教学应该采取多样式教学，听说读写的结合才能提高学生

的语文水平。因此在课堂教学中，我关注学生的学习习惯的养成，

在进行一些优美片段的解读的时候，我往往先让学生读出感情，通

过领读、齐读的'形式让学生深入文本体验情感；在进行一些优美课

文的讲解之前，我会搜寻一些标准的朗读音，让学生通过倾听体会

文本的感情基调，培养学生的听读和朗读能力；在课堂上一些有关

人生体验的开放性问题，我鼓励学生大胆发表个人见解，锻炼学生

的口语交际和说话能力；写是语文教学中的一个关键，除了作文、

周记要进行写作之外，我还注重在课堂上设计片段写作来锻炼学生

的写作能力。此外，语文教学上，我还引领学生在学习文本的过程

中注重批注的重要作用。

当然，由于对教材重点理解有所偏差，部分文本的解读并没有

很好的贯彻听说读写的结合，值得我去反思和深省。

阅读教学，语文教学的关键

当前学生在学习中的一个突出弱点就是知识面过窄，阅读量太

少，这严重影响了学生的课堂表达和写作能力。因此我注重引导学

生进行阅读，除了班级图书角的利用和周末的图书室阅读外，我每

周拿出一节课让学生进行阅读，摘抄一些精美语段，并进行点评，

有时在课堂上交流阅读感受。通过阅读，学生的阅读面逐渐扩大，

课堂上的口语交际也有了很大改善，写作水平也在逐渐提升。

多媒体教学，让课堂更灵动

多媒体教学的一个最大特色，就是让课堂更生动、更形象、更

灵动。每节课我基本都会充分利用多媒体的视觉效果，这种直观形

象的效果有利于让学生吸收更丰富的知识。同时多媒体教学设施的

使用，图片、音频、视频效果的插入，也让课堂充满了灵动，学习

的学习积极性、回答问题积极性也有了明显提升。

学思结合，上下而求索

在自己的努力下，这学期自己的教学有了一定的提升，但也存

在诸多不足之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书

籍读的太少；备教不一致，有时候备课的时候是一个思路，但在上

课的时候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上

的教学艺术有所欠缺，个人素养和能力还有待于提升

但我想，只要努力，只要用心，只要多学习其他老师的优秀经

验，只要多反思自己的教育教学，只要脚踏实地地进行备课探讨，

我会不断进步、不断提升的。语文教学工作总结7

光阴似箭，日月如梭，一学期的时间就这样悄悄逝去。回顾来

时路，心里滋味万千，有喜有忧，有苦有甜。但总的来说，在学校

领导的关心、全体教师的合作，以及学生们的配合下，本学期的五

年级一班的语文教学任务顺利完成了。而回顾本学期学生的些许进

步、本人的点滴成长，以及曾经克服了的困难，心中总有万语千言。

为了在今后的教学道路上，更好地完成更多的教学任务，特对本学

期的教学工作简单总结如下：

首先，结合学生具体情况，努力扎实语文基础知识。

针对本班的总体学习成绩一般、学生的语文基础知识薄弱的具

体情况。我于开学时就加强让学生注重积累的工作，让学生把教材

的每一篇课文中所有的生字词、成语、俗语，以及近反义词、名言

名句等摘抄在积累本上，时常拿出来温习。

其次，注重学习方法的引导。

俗话说：“授鱼不如授渔”。我时常跟学生强调，“学内容，

更要学方法；获知识，更要获能力。”在教学过程中，时常结合教

材，有针对性地引导学生学会如何结合—来理解词语意思，引导学

生如何理清—脉络，引导学生学习教材课文的写作方法等。让学生

学习一定的学习方法，不仅便于学生独立自主学习，而且让学生真

正地加强自己的语文能力。

再次，结合教材编写特点，发挥语文的人文性功能，对学生进

行思想激发和熏陶C

根据教材编写重视文化熏陶，注意民族性和现代性统一的特点,

在教学过程中，重在通过教师引导和激发，让学生自主感悟大自然

的神奇，感悟民族英雄的光辉等精神，激发学生热爱生活、热爱祖

国、热爱。

教育无止境，教师不止步，尽管本学期的教学工作总体上取得

较为满意的成绩。但作为一位全身心投入于教学工作中的教师来说,

还需要不断地完善自己、加强自己，以便在今后的教学工作中不断

争取佳绩。

语文教学工作总结一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性

的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求,

精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例

如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方

法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识

字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了

学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及

时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的.指导，要求学生一看二

临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕,

比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生

的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐

美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自

己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会

表达了才会去写话c写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后

修改并抄正。

四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅

力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有

助于学生五、抓差快优，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了

“帮”“个别辅导”“家访”

等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严

格要求。使差生进步，优生更优。

本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试

中能使本班成绩上一个新台阶。语文教学工作总结8

指导思想：强化训练，查漏补缺，攻破难点，调节心态，沉着

应考。

经过上学期的努力，二轮复习已近尾声，三轮复习即将开始。

在抓好二轮基础上，我们将重在强化训练，盘点清仓查漏补缺，提

高实战能力。我们本着搞好重点难点的复习，关注全局，兼顾左右

的方针，精讲精练，突出重点，全面提高学生应考能力。

一、基本做法

L夯实知识基础，健全认知结构。考前尤其要注意理清知识线

索，整好知识清单，强化识记内容，如考纲规定的18个文言虚词、

古诗文背诵等，要逐一落实过关。

2.研究试卷组合，搞好题块训练。努力做到“备考无盲区”，

注意题块训练，将相关的考点量化为若干小题，进行相应训练。分

散和集中相交替，使综合训练、专项训练和题块训练结合起来，既

能查缺补漏，又能稳步提高。

3.注重方法技巧，强调规范意识。高考后期复习应重视科学性,

应从学科特点、考试需要和学生实际、生活实际出发，总结规律性

的经验教训。在训练的过程中，择取典型题例和范式，由此及彼，

以点带面，在深入的探究中摸索方法，借鉴技巧，形成能力。尤其

是主观题，更要培养规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，

简明表达。这样，方可减少失误，获取成功。

4.针对典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，

讲出规律。讲练结合，精讲多练，消化落实。让学生在练中生疑，

在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。摒弃面面俱到，没有主次,

没有重点的复习方法。

5.强化失分点训练，如诗歌鉴赏题的表述及文学类文本题的解

答思路训练。加大前五个小题训练力度，力求得一分是一分。

6.重锤敲击作文，力保半壁江山。

(1)整理素材，储备材料。引导学生梳理思想和生活的积累，从

内容、语言、体裁上定位自己的特色。可根据读过的书，看过的精

彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所

熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，把这些材料集

中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。同时我们

将有针对性的印发阅读材料，辅助学生做好这一工作。

(2)引导学生从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材

料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光

点。

(3)锤炼几篇成功的,范文。备考的最后阶段，印发一批近几年

高考满分作文，从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析,

做好迎考的准备。

(4)重点落实对审题能力的培养。尤其是命题作文及材料作文的

审题。拟找出一组材料，就审题对学生进行强化训练。

二时间安排及资料使用

1第一周

“鉴赏诗歌形象、语言”专题复习负责人：

(1)做出详细学案。

(2)根据学生掌握情况归纳存在问题，加强答题规范训练。

(3)印发感动中国十大人物相关材料。

2第二周

“鉴赏诗歌表达技巧”专题复习负责人：

具体要求：

(1)做出详细学案。

(2)整理相关规律方法，并进行指导。

(3)穿插两套“6+1”训练。

(4)拟定本周作文训练题。

3第三周

“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”专题复习负责人:

杨冬梅

(1)做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题。

4第四周

“小现代文”专题复习。负责人：

具体要求：

(1)做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题。

(3)拟定本周作文训练题。

5第五周

“文学类文本阅读”专题复习。负责人：

具体要求：

(1)做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题

6第六周

“实用类文本”专题复习。负责人：

具体要求：

(1)做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题

(3)拟定本周作文题。

7第七周

综合模拟考试负责人：

具体要求：

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施,

进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导，整理印发作文相关材料。

(3)穿插三套小基础训练题。

8第八周

综合模拟考试负责人：

具体要求：

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施,

进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导并整理印发作文相关材料。

(3)穿插三套小基础训练题。

9第九周

综合模拟考试负责人：

具体要求：

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施,

进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导并整理印发作文相关材料。

(3)穿插三套小基础训练题。

10第十、十一周

综合模拟考试负责人：

具体要求：

(1)强化名句默写训练

(2)穿插二套小基础训练题

(3)针对学生存在问题查缺补漏

(4)积累时效性作文素材，及时印发，本项工作由刘艳丽负责。

11第十二周

考前打吧冲刺负责人：

12第十三周

考前准备负责人：

具体要求：

(1)学生自主查缺补漏

(2)考前应试指导讲座。

补充说明：

1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，第一阶段每两周

一次作文，分别从命题、材料、话题角度训练，及时讲评指导。第

二阶段每次模考后找出并印发当次考试优秀作文，做出点评。各位

老师针对本班情况讲评。贾丽负责第一及第三次模考优秀作文整理,

张玉田负责第三及第四次模考。

2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自

习时间利用十到二十分钟背诵并测试。

3.前六小题训练穿插进行，要求学生又快又好地完成练习。这

类题目只对答案，不作讲解。

4.每周定期查找典型素材及时效性材料，定时给学生印发。本

项工作由刘强、刘艳丽负责。

5.通过模考注意观察学生对知识的掌握程度和在审题、解题的

能力方面是否还有欠缺，时间掌控是否科学，心理是否稳定。

高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。

只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

以上计划将随实际情况做适时调整，一切围绕考纲，力求考出

优异成绩!语文教学工作总结9

在基础教育课程改革的今天，课堂教学的成败取决于学生是否

能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真

正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的

主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈

谈一下在这方面的一些做法和体会。

一、创设情境，导情激趣。

我们常说”万事开头难”的确如此。一个精彩的开场白可以大大

的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我

根据教学目标，教学内容，教学对象的不司设计不同的导入方式激

起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课”编

故事”时我在课的开始设计了这样的开头”司学们老师最近又有了一

项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。”同学们都

好奇的期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再

加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。司学们看得津津有味，这

样大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知

欲空前的高涨，收到了非常好的学习效果。

二、激发学生学习兴趣

语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背

景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论,

交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展

学生的语文素养。

在教学《九寨沟》时，由于大多数学生没去过九寨沟，为了调

动学生的学习兴趣，首先用远程课件让学生通过优美的画面，精彩

的录像与九寨沟进行亲密接触，犹如身临其境。初步感受了九寨沟

就象一个童话世界c接着学习第三自然段自然风光。提问这一段介

召种景观，在此基础上，接着引导学生结合看图，朗读帮助学生感

受体会自然风光。适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象如:

这些瀑布像什么看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟

到”由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，

蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成

了。教学描写珍禽异兽的第4小节，则另辟蹊径，请学生们选择自

己喜欢的动物，读读描写这些动物的语句，以说代读，以导游的身

份作介绍。要求学生能抓住这些动物的特点，并把自己的喜爱之情

表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。这

样的教学让学生感知了九寨沟之美，激发起学习的兴趣。

三、指导点拨，自主探索

在观察感知的基础上，自主理解学习为容的基础上，针对学生

存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以十分有效的突破课堂

的重难点。

《雾淞》这一课课文以生动，形象的语言描绘了吉林雾淞瑰丽

而神奇的景象。但学生生活从未亲眼见过雾淞，虽然通过文本能够

得到一定了解，但仍缺乏感性认识，更无法理解吉林雾淞形成的特

殊原因，给教学带来了困难。因此我在教学《雾淞》一课时，我决

定把网络带进课堂，把信息技术与语文相结合Q如，第二自然段是

教学本课的一个难点，我先解决第一个问题：引导学生抓住第二自

然段中心句”雾淞，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的

水汽遇冷凝结而成”研读，归纳形成雾淞的两大条件：严寒季节；空

气中有过于饱和的水汽。

接着，引导学生解决第二个问题：这是雾淞形成的一般条件。

可为何只有松花江畔的十里长堤形成了闻名全国的奇观呢为了突破

难点，借住网络文字图片资料及flash动画自主探究，并用自己的

话说说雾淞是怎么形成的学生都对雾淞形成所需的必要条件及形成

过程都有了比较清楚的认识，这时，再让学生细读课文，体味字词

的准确与精妙，学生就很容易发现“涌““笼罩“”镀““慢慢地""轻轻地

””最初……逐渐……最后”等词从中体会到文章词句的准确性，领会

了作品。这一教学培养了学生感受，理解，欣赏和评价的能力，并

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。将信息技术与课文优化

整合，让学生在学习过程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高

了语文素养。

四、重视朗读感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的.独到，都是引导学生感悟

的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅

读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形

象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引

导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。

如在《珍珠鸟》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：哪些体现

了小珍珠鸟的胆量也就越来越大了！”请你说一说。把句子读一读”

此时的学生在自己，他人的听读中感受到作者用词的准确，传神，

培养了学生敏锐的语言感受能力，他们在各自品读中进一步升华认

识。

这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积

极探索，改革教学c一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种

知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬

教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学

水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的

教学工作总结如下：

一、贯彻新课程标准，认真上好课。

⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点。

（2）充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用,

师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调

动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利

于学生主动探索的数学学习环境。

二、积极做好课后辅导工作。

能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转

化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人

都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，

对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，

三、积极做好学习方法的指导。

教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的

指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后

还要及时复习、总结、反思。

四、注重知识点的落实、过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的

问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌

握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有

了提高。

五、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动。

(1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多

东西。

(2)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积

累有了明显的增多C在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了

极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知

识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得

到不断提高。语文教学工作总结10

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的

知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺

利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及教训。现将具体年

度工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一

种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不

一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画

面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启

学生学习之门。

（二）培养进取探究习惯，发展求异思维本事。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的

见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步认识，

懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止

境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给

了学生更多的自主学习的空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。

二、要提高教学质量，要害是上好课。为了上好课，我做了下

头的工作：

⑴课前预备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，

能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③研究教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情景。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的

有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，

激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向

全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好

家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时，让学生在感

悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化

理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自我阅读感悟的精华，

进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成

有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《水浒传》等课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解课

文资料奠定了基础C

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让

学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。

本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务，

也取得了必须的成绩，“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难

免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照

顾不够等。此刻，我也正在不断改正中。今后我将继续加倍地努力

工作，为全面提高学生的语文成绩和本事而努力奋斗！

来到上海教科院福田实验学校将近一年了，在学校领导的关心

和语文教研组其他老师的帮助下，我感到自己的业务能力得到了提

高，教育教学理念得到了更新。本学年我担任了高一（4）、（6）、

（7）三个班级的语文教学工作和高一语文备课组组长。现将我一年

来的工作总结如下：

一、反复学习语文新课标，切实更新教育教学理念，让自己跟

上新课改的步伐。去年暑期我参加了深圳市教研室组织的为期三天

的“新课程培训”，获得了培训证书。通过培训，我深刻认识到教

师转型的必要性和重要性。为了让自己更深入了解新课程的基本理

念和课程目标，我经常到深圳书城查阅各种有关新课改的书籍。在

教学实践中，我努力探索互动教学、合作教学与探究教学的方式，

并坚持写教学后记，既发现了教学中存在的问题，又积累了经验。

面对新课程实施中出现的新问题，我一方面向老教师虚心请教，另

一方面找学生座谈，进行自我反思，对症下药。为了进一步扩大自

己的教学视野我经常到深圳中学、福田中学、红岭中学等名校听课

取经，学习他们先进的教学方法。教学之余我也会在互联网上浏览

一些最新的教改动态、教改成果，经常写一些教改札记，进一步提

升自己的教学理论素养。通过一年的努力，我感到自己对新课程的

理念领会更深了，在教学实践中能够自觉主动地贯彻新课程的理念,

互动教学、合作教学与探究教学的方式已初见成效。

二、认真贯彻落实福田区教育局颁发的“两个常规”，精心组

织课堂教学，向课堂四十五分钟要质量。对于上课我给自己定了这

样一条原则一一决不上无准备之课，每一堂课力求让学生有所收获。

因此在教学准备环节我常常会花费大量时间钻研教材、编写教案、

研究教法、学法，但决不照抄照搬别人的教案，我力求在教学设计

中体现自己的思考，自己的教学特点，这样更便于我轻松自如地驾

驭整个课堂教学的'节奏。当然在备课过程中也会遇到一些难题，我

一方面向组内老师请教，另一方面上互联网查阅相关资料，力求用

最通俗、最形象的方法突破重点难点，决不回避。备课最难的当数

备学情、学法了，三个教学班三个层次，“一刀切”显然不符合学

生实际，也达不到预期效果。因此，对于基础较差的班级，我要求

他们弄懂教材就行了，对于基础较好的班级，我比较注意知识的迁

移、拓展、创新，要求他们既要走进教材，也要从教材中跳出来。

在教学实施环节，式比较注重创设教学情景，最大限度地激发学生

的学习兴趣，促使学生有效地参与教学活动。上课前我会努力调整

情绪，决不把自己的坏心情传染给学生，影响课堂教学的效果。当

然在教学实施过程中，肯定会出现背离教学设想的情况，这时我会

现身说法启发学生的思维。对于上课说话、睡觉的学生，我会让他

们站起来来个一分钟即兴演讲或讲个故事，这样既活跃了课堂气氛,

又防止了课堂违纪现象的发生。在教学巩固环节，我精心设计作业,

决不简单地照抄照搬课后练习，而是根据学生的兴趣以及课堂教学

的内容有针对性的加以设计。每次作业量少而精，既不增加学生负

担，又能让学生获得做题的成就感。为了提高学生的阅读能力和写

作能力，我注重学生良好学习习惯的养成，让他们学会勾画、圈点、

批注、积累和写札记、写周记，每次周记我都认真批阅，两学期下

来每位同学都有一本厚厚的周记本，学生感受到了写作的乐趣，写

作水平自然很快提高。在教学评价环节，我根据新课程的特点设计

考卷，增加了开放性与探究性题目，开拓了学生的知识视野。学生

成绩出来以后，我认真做好质量分析，针对考试中存在的问题，找

原因、找对策、找差距、找学生。一年下来，我已形成“诵读一一

质疑一一探究一一合作一一迁移”的教学模式和教学风格，两个提

高班的语文成绩一直处于年级前列。

三、积极参加校本教研，并在教学实践中不断提高和丰富自己

的教学理论素养。本学年我先后积极参加了研究性学习、“我的教

育教学故事征文比赛”、校内公开课等大型活动。为了带领学生搞

好“中国古典诗歌中的节日诗”这一研究课题，我经常利用休息时

间查阅资料，指导学生，修改论文。通过这次活动，我不仅对古典

诗词有了更为深入的认识，也对研究性学习这一新生事物有了更为

全面的了解。在“我的教育教学故事征文比赛”活动中，我认真准

备、精心构思把参加好这次活动当作对自己教学理论水平的一次检

验。尽管在学校的初赛中我的文章《掌声响起了五次》没有获奖

,但我并不气馁，最后学校还是将我的文章推荐到区里参选，

我又进行了认真修改，功夫不负有心人，我的文章获得了区三等奖。

为了配合学校教研室搞好校内公开课活动，我主动承担了语文教研

组的公开课任务。我知道自己的压力很大，我代表的是整个语文教

研组的形象，同时也要为学校新课程的课堂教学提供借鉴。为了上

好这堂公开课，我和备课组的艾新怀老师齐心协力，制作课件，就

教学中的细节问题反复磋商。6月2日下午我的公开课《米洛斯的

维纳斯》终于获得了全校老师的好评。我觉得通过参加这些活动不

仅增加了自信心，而且也切实提高了自身的教学理论素养。

以上是我对自己一年来教学工作的一个简单的回顾和评价。当

然在我的教学实践中还存在着一些亟待解决的问题，如信息整合技

术有待于进一步提高，C层班的课堂教学效率不高，教学理念、教

学方式有待于进一步更新等等。在以后的教学实践中我会朝着更高

更远的目标奋进！语文教学工作总结11

作为一名刚走上工作岗位的中文系大学生，我有幸担任初一

（六）班的语文教学工作，这一个学期以来我兢兢业业，一丝不苟

的去完成我的教学任务，虽不是尽善尽美，但自问无愧于学校和我

那群可爱的学生。经过一个学期的语文教学以及与学生的交往使我

对中学语文教学有了深刻的体会与感悟。语文是一门工具、是一门

应用性很强的学科c语文教育就是通过立言以育人，用我们民族与

全人类最美好的精神食粮来滋养一代代学生，让他们的身心得到健

全的发展，为他们的人文精神积淀和终生学习能力“打底”。在这

个意义下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，对语文产生兴趣，

这就需要老师下一番苦功夫。

一、树立正确的教学理念，大胆进行课堂创新。

我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真

反思自身