语文教学工作总结14篇

语文教学工作总结14篇

语文教学工作总结篇1

语文学科的工具性决定了它不是一门“很难”的学科。这个

“不很难”的意思我理解为一是学生学语文不像学英语那样有不

入门、不认字的状况。二是所有教师都教得下来。但是从语文教

学的实践来看，想培养学生具有良的语文能力是一件很难的事，

即使很聪明，很刻苦的学生也很难在短时间内找到学语文的窍门，

把这一科学好。

在语文的教学实践中，我也体会到了一些学习的方式，教育

的方法，感到有一些效果，总结为以下几点：

一、语文教学要与育人相结合，语文教师团队要团结、合作、

形成合力。

语文课本上的许多文章都是有很强的育人内涵：教学生爱父

母、爱护小动物。懂得感恩，知道付b才有回报，明白诚信的价

值。理解经受挫折的是成功的垫脚石。还学会理解与人交往，正

确处理早恋等。

贯彻育人思想不仅对学生现在的学习和思想有作用，而且对

学生将来的成长也会很有好处。

要想一门学科整体成绩好，我觉得团队的作用也很重要。尤

其对语文来说。学生的听、说、读、写能力的提升，不可能在三五

个月之间得到飞速提升。将全体语文教师的工作统一协调起来，

以初一开始贯彻好语文课外阅读和快速作文训练对提升学生的语

文成绩效果显著，另外，同一年级的语文教师互相学习，互相借

鉴，分工合作，明确责任，不仅省时省力，而且效果远比单兵作

战好。

二、要培养学生良好的语文学习习惯。

各学科对学生具体的学习习惯要求肯定不太一样，就语文来

说，把课文读流畅，读出感情，能理解主旨，会品析文章的优点

我觉得要以每节课上，每篇课上抓起，尤其每学年开学的前两个

月，都会得使学生从以上几点入手，教师在学习中不断的检查、

落实，不过关的再督促、返工。这样二来不仅使课堂较学的效果

较好，对学生的课外阅读也起到很好的引导作用。教师教学也就

比较轻松、有序、有效。

三、认真组织和落实阅读教学。

我们听了陈主任的阅读欣赏方法后，从05年开始我进行了课

外自主阅读尝试，06年中考班上的语文成绩比其它班要好一些,

这也增添了我的信心。06秋，我开始在学校语文较研组集体备课

上提“课外阅读”的建议。我们全体语文教师很快在班上建立了

“图书角”，同时从许多课标推荐的名著用“意标”、“智慧”、

“背囊”、“读者”等美文。

近两年，我们还将各种美文欣赏进行了归类，每位教师负责

一部分，比如理想、感恩、责任。爱父母、挫折、磨炼、励志、青

春等专题。每类文章专门印发给学生，各教师再引导学生阅读、

欣赏。

每一类文体的阅读方法，各班也都相互交流、相互借鉴，我

们从网上及县内复习交流中也学到了宝贵的复习技巧和方法，并

把这些东西融入到了阅读指导中C

近几年，我在语文组倡导每日一读，每周必读读活动，即每

天中午进行十分钟的课外阅读，每次一篇，争取每日一得，每周

各班抽一节课让学生欣赏，借鉴美文。从实践结果来看，学生很

乐于接受，效果也很好。目前初中一、二年级的读报活动也正在

扎实的开展。

四、选择资料要慎重，不能跟风，重在用好，有精。

原来总认为多练必有好处，资料别人用了，自己也一定要用，

否则就跟不上了，可以实践来看，有几次我错过了几次使用资料

的机会，效果并不差，再加上每年校的开会强调的'，我就大胆舍

弃了一些自己认为不适合本班学生使月的资料，这里面有复习交

流题，有状元宝典题库，甚至还有中考说明样题。

我觉得资料做多了，做滥了，反而会影响学生的思路，甚至

有些不典范的，有歧义的题还会误导学生。

五、要注重作文评讲。

我感觉学生作文写不好的主要原因是他每次作文不知道差在

哪儿，或者也知道差，可不知道怎么改。

基于这样的想法，我的作文评讲重在两个方面：①本次作文

存在的问题，把共性的问题找出来，必要的时候找几个典型分析

一下，提醒他们下次注意改正。②把左次作文写的好的个案，找

出来观摩、学习、借鉴。针对不同作文：或学全篇、或构思、或开

头、或题目、或结尾、或主题。这样对写的好的同学是一个鼓励

和肯定，对写的较差的同学来说也可从中借鉴和吸收一些，有用

的东西。开长日久，作文就会有一定的进步。我们的《玉皇剑》也

一直坚持刊登本报习作，让全体师生学习、观摩。

六、要及时反思，不断改进，学习借鉴。

反思对于中考来说非常关键，也非常关键，也非常有效，只

有及时的反思才主要培养很好的学习习惯，才知道阅读较学必须

落实，才明白教学中必须有自己的主见和思想根据自己的学情确

定教法、学法。

每一年中考结束后，我都会仔细学习当年的专题，在试卷中

检讨自己在教学中和复习中的失误和疏忽。比如20_年的散文《空

谷出兰》阅读，让我很懊悔，在最后一个月的复习中，我们只关

注了基础知识，而忽视了阅读训练，这很容易让学生进入考场后

不适应做阅读，造成了一些无谓的失误。

20—年听取陈主任的建议，我们对近三年中考说明，中考题

都进行了细致的研究，对文言文，诗词赏析的出题模式有一定的

了解，复习也就比较对路，比较轻松。

这样的教学反思和研究我还准备倡导在全校语文学科中多开

展一些，使大家的教学都比较轻松，学生学的也轻松。语文

教学工作总结篇2

一学期的教育、教学工作即将结京，回顾这学期的工作有苦

也有甜，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一

动在我的面前闪烁，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取

教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工

作做如下总结：

本学期，我担任培智一年级的数学教学工作兼班主任，一直

以来从事聋班数学教学，第一次接触培智数学工作，刚开始有些

不适应，但我很快调整了自己的心态，开始了培智教育教学工作

的探索和学习。

一、班主任工作

培智一年级共有学生11人，8名男生，3名女生。孩子们年

龄在6-10岁之间，智力水平参差不齐，而且非常活泼好动，入学

以后，通过一段时间的观察，我把这学期的工作重点放在纪律、

卫生、各种行为习惯的养成三个方面。刚开始正规的上学，孩子

们都很不适应，上课时趴在桌子上的，腿放在凳子上的，下坐的，

满操场乱跑的，这不得不让我和王老师每节课都要一起组织教学,

维持纪律。整整一个月的时间，通过讲道理，进行物质奖励等方

法，学生在纪律方面有了明显的进步，他们可以坐住不在教室乱

走了，可以看黑板听老师讲课了，可以上厕所后不再满操场追打

逗闹了，可以按要求有秩序的排队了，我和王老师终于可以一个

人组织教学了。新入学时，孩子们的一些行为习惯不是很好，欣

桐和笑月只要坐着就会把腿放在凳子上，孙琦和金龙总是把手往

嘴里放，孟田鑫和昊天总是拿些小玩具在桌子下面玩，教室里时

不时的就会发现地下满是碎纸片，每当发现这些问题，我都会及

时提醒学生应该怎样做，通过反复的强调，反复提醒，学生的这

些坏习惯明显得到改善。每次利用交接班时间，我都会和值班教

师沟通，发现问题及时解决，表现好的给予物质奖励，不遵守纪

律，调皮捣乱的给予一些惩罚。每当放学时，我都会和家长沟通

交流，汇报孩子在校的表现和出现的问题，让家长及时掌握孩子

的在校情况。

二、教学工作

新入学接受正规的教育，学生显得很不适应，坐不住，不会

听讲，上课时什么姿势的都有，每节课的教学大部分时间都放到

了维持纪律，要求坐姿上。经过反复的训练，反复的纠正，渐渐

地，学生们都能坐住了，能认真听课了，能按老师的要求回答问

题了。班上能够说话的只有5名学生，其中昊天和金龙表达的'还

不是很清楚，女同学没有任何语言。针对这种情况，每节课的教

学，能说的同学说，不会说的同学用手指，用笔写，保证每位同

学课上都能有展示的机会。这学期，本册书的数字歌，数量词，

有语言能力的同学都能清楚地表达。对于老师说出的问题，没有

语言能力的同学都能够画出来，指出来。

一个学期的教育教学工作就要告一段落了，几个月来，每天

都是在忙忙碌碌中度过，工作中有苦乜有甜，现在回想起来，学

生刚入学的场景还都能在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一

动还都在我的面前闪烁，初次进入培智领域的教育教学工作，没

有什么经验，还需要不断地学习和积累，在以后的工作中我会向

有经验的老师学习，把各项工作做的更好。语文教学工作总

结篇3

辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结

如下：

一、提高素质，促进教学。

素质教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素质。积

极发挥所有学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝到成

功的喜悦。在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会

做，不断促进学生各方面素质的提高。教师做到认真备课、上课、

辅导和批改作业。

二、体现教育新理念，提高课堂教学效果。

课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。为了上好每一

课，我课前都会做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班的实

际情况，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣c课堂

上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生

踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，

挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提

高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，

使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵积

极性，常坚持和学生一起诵读优美的百诗文，激发学生背诵古诗

文的兴趣。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的,培

养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教

学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作

探究性的学习方法。让每个学生都成为探究性教学的主体。注意

发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇敢质疑，

鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的兴趣，激发他们的好

奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、

独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自身的业务素质和

教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。语文教

学工作总结篇4

本学期我主要担任二年级一班的语文及校本课程《论语》诵

读之教学工作，同时承担小学级部的教学管理工作。依据开学初

制定工作计划，在全体小学教师、校领导和各部门同事的关心支

持下，各项工作已顺利圆满地结束。回顾本学期的工作，从以下

几方面进行总结汇报：

L认真学习理论，提高教学能力。

书到用时方恨少，为了弥补自己教育理论水平还不够的缺陷,

尽量挤时间加强学习，努力提高自己的教育教学水平。我把加强

理论学习当做自己的一个重要任务来完成。认真阅读了《新课背

景程下的有效课堂教学策略》、《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》

等教育教学书籍，认真阅读如《山东教育》、《小学语文教师》等

大量的专业书刊。经过学习，感觉自己的专业素质有了不小的提

高，对我的工作有很大的.帮助。

2.积极参加研修，更新教育观念。

本学期作为市指导教师，我积极参加了山东省远程研修学习。

在学习中，我带头认真观看课例，积极组织研讨，按时批改作业，

并把自己的学习所得与大家分享。之后又积极参加法治培训，认

真观看讲座，详细记录，按时按成作业并提交。通过学习，进一

步提高了自己的法律意识，增强了法治观念。

3.重视习惯养成，规范学习行为。

本学期我担任二年级的教学。我班学生相对比较活泼，性格

外向的较多，有一些学习习惯还需改进。本学期我继续把学生良

好习惯的养成作为最重要的工作来做，规范学生倾听、书写、阅

读、等方面的行为。以作业为突破口，做到全批全改，在批改作

业中发现问题及时一对一地纠正。现在，大多学生的学习习惯有

了不小的进步。

4•研究教学方法，提高课堂效率。

开学初，根据学校要求，我认真制定了教学计划。在实际教

学中，做到了精心备课，探究教学方法。由于我班学生虽然聪明

但有效注意时间相对较短，只有寓教二乐，调动学生对学习的兴

趣，那么他们内在的潜能和活力才会充分发挥出来，因此，在设

计教案的时候，我特别注意课堂导入式落俗套，让学生一上课就

能置身于一种轻松和谐的环境氛围中。有效运用多媒体，变抽象

为具体，突破难点，拓宽知识，让学生置身于一种轻松和谐的环

境氛围中不知不觉地学语文。好的课堂纪律是上好课的保障，本

学期我继续在课堂纪律上下了不少功夫。

5.做好后进生的辅导工作。

作为低年级，后逃生工作一定要做好，不能让学生输在起跑

线上。我根据他们的特点采用不同的方式方法进行查缺补漏。从

赞美着手，及时发现他们的闪光点进行鼓励，使他们重拾学习的

信心。我做好家长的工作，及时联系，让家长帮助督促。这些做

法使他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。

6.级部工作勤勤恳恳。

（1）教学视导，推进发展。11月30日上午，曲阜市教研室

进行教学视导检查，视导组充分肯定了老师们积极认真的工作态

度，扎实的课堂教学，同时对今后的发展和教师的成长提出了可

行性建议。

（2）送课下乡，加强交流。11月6日上午，应陵城镇教委之

邀，为陵城镇中心小学送去三节交流课。这次活动，促进了校际

教研活动深度发展，两校表示以后将教研活动交流常态化，进一

步实现联盟学校教育资源共享。

(3)示范教学，带头引领。11月180,全市120多位老师

在我校召开综合实践学科教学与管理研讨会，我校工作为全市的

综合实践教学活动起到了很好地带头引领作用。

(4)演讲比赛，激发兴趣。11月初在阶梯教室举办四一一六

年级“说普通话、讲英语”演讲比赛。通过本次活动，不仅丰富

了学生的校园文化生活、提高了学生的演讲能力，同时激发了学

生们学习英语的学习兴趣C

(5)社团活动，发展特长。本学期继续开展社团工作，通过

社团活动了营造良好的学习氛围，激发兴趣，启迪思维，发展个

性特长，培养了学生探索精神和实践能力。

(6)期末测试，成绩优异。本学期末，曲阜市统一组织了期

末教学质量监测，我们在这次连考中优异成绩。

6.在问题与下一步努力方向。

教学方面：个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改

正。有一些学生在习惯方面存在着一些问题，如写字姿势不正确，

个别学生字迹潦草。还有的学生学习语文的积极性不高，学生学

习有两极分化情况。教学进度前松后紧，教学中过分依赖多媒体

课件，和家长的联系不够紧密等

级部工作：还要加强落实精细化管理。执行度还须加强，在

学校和级部安排的一些工作上，仍有个别教师不以为然，经常忘

事，导致部分工作有时处理起来比较被动，多次提醒，收效不大。

总之，本学期工作有得有失，今后我一定会取长补短，直努

力下去的争取把各方面的工作做得更好。语文教学工作总结

篇5

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,

回顾自身一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册

语文书三十一课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学

中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将

课内与课外紧紧地融合到一起，充沛调动学生学习的积极性，使

小朋友们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我

个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名青年教师特

有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。

现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不只开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

本学期，我在市、区、校听课共16节，不论是语文还是数学还是

其他学科，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地考虑，

在他人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自身教学工作中的缺失,

同时在考虑中也让自身的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精

心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，

我觉得只要是自身能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能

够在课堂中让小朋友们获取更多的知识，是作为一名教师最大的

快乐与成绩。譬如《月亮船》《华北明灰白洋淀》《美丽的公鸡》等

等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为小朋友创一个良好

的学习情境，让小朋友们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动

的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让小朋友们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要和时地进行反思，在课后的反思

中找到课堂教学的闪光点，发现自身讲课的缺乏，从而冥思该如

何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自

身的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住

其中一两个教学环节认真做好反思。学校检查教学设计的时候，

我的成果是优，评价我的反思深刻。

二、深入扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文

教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。

所以在语文教学中，不论是哪一个教学环节，我都是深入扎实地

上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每

节课我都严格要求小朋友们做好生词卡片，并在家里做好充沛预

习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过

程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让

小朋友们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自身、

要求学生，尽管我知道自身的粉笔字基本功不是很好，但我却很

极力地在小黑板上指导小朋友们进行书写好生字，两年下来，我

也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字，至少我觉

得自身是进步很大的，我也经常在课上课下听到小朋友们对我的

'赞赏，而小朋友们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一天

天地进步，很多小朋友的铅笔字写的是工整清晰，而很多小朋友

呢，不只如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规

则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……）一系列要求都

很牢固地掌握，特别是在二年一班，已有很多小朋友的铅笔字达

到了硬笔书法的水平，每当我在办公室批改小朋友们的作业时，

都会赢得同事的赞叹：“二年级的小朋友写字就这么好！”，在

学期中，教导处检查学生的作业，我的成果也是优，更多的是褒

扬了小朋友们书写习惯好。

三、多种方式，充沛调动学习积极性。

不论哪一个学科，学生学习的兴趣都是重要的，有了兴趣，

才干拥有学习的动力和积极性。为了让小朋友们更喜欢语文，除

了让小朋友喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰

富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依然采

用了“每日一故事”“我读你听”活动，每当我走进教室的时候,

总能看到小朋友们在认真地朗读自身喜欢的课外书，每天早晨的

晨会课，讲台上也总会听到小朋友们的朗朗读书声。

另外，我还将语文课堂融进小朋友的童真童趣中，每当学到

了适合角色扮演的课文，我都充沛调动小朋友们的积极性来进行

扮演，小朋友们在家长的协商下做了很多精美的头饰，小朋友们

喜欢扮演，乐于扮演，在扮演的同时，我还利用数码相机将他们

的扮演拍摄下来，发到博客上面让小朋友们回去观看，这样一来，

小朋友们学习的兴趣更加浓厚了，在本学期中《小马过河》《美丽

的公鸡》《第十二块纱布》我均让小朋友们进行了扮演，而小朋友

们的表示也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

四、注重平时的积累与写作。

本学期我继续让小朋友们坚持“每日一积累”主要还是做到

形式多样的积累，这学期小朋友们在积累内容上，兴趣上较上学

期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言

等等，内容很多样，在积累的同时，小朋友们还能将意思说出来，

诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再

如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自身亲身实际谈出深刻

的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让小朋友进了“课前

积累”，小朋友的多样积累内容和出色表示，得到了教研员的好

评，教研员还鼓励我将这项课外积累坚持下去。现在我班小朋友

之所以在写作和回答问题时表达能力强，也与平时的积累有着紧

密的关系。

在写作上，我经常抓住契机让学生进行即兴写作，比方：召

开完中队会我就会安排学生以“中队会的感受“为题写一篇小笔

头；在这次汶川大地震中，小朋友们进行了默哀和捐款活动，我

府第一时间让小朋友们进行书写小笔头，写写默哀时想到了什么,

看到了什么样的画面，以和捐款献爱心时有什么样的感受，两个

班学生几乎都写了自身的真实感受，其中一年一班于浩洋同学的

小笔头《献上我的爱心》一文在《承德晚报一教育周刊》上发表

了，小朋友们很兴奋，正是抓住了这样的教育契机让小朋友们进

行写作，也才取得了让人欣喜的成果。

以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教

学工作中我还存在着很多的缺乏，诸如：在教学中光注重了形式

多样，而忽略了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注

重知识的牢固性，从而使学生在考试n得心应手，防止分数的丢

失。

炎热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年

来与七（1）七（2）班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成

长。教育是爱的交流，我和学生在这N年来相处更加融洽；现将

本学期的语文教学工作总结如下：

一、在学习与生活中公平公正对待学生、关爱学生，

首先是尊重学生的人格。无论多么生气的教育情形下，我都

会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，其次，

是公平公正的对待每一个学生。都说老师偏爱优生，我觉得我不

是这样的，我喜欢态度好，也就是上进的学生。我们班有学生，

成绩都只是中等，甚至有的总体成绩偏下，但是他（她）们自控

力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来成功的基础。再

次，是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，都可

以来找我，只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的学

习、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。

总之，摒弃漠不关心，坦然接受学生与己的情感交流，学生

就会感其爱听其道。

二、继续培养并稳定学生的学习习惯。

犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、

字迹潦草，错漏百出；今年再来看学生的本子、练习册，90%的学

生有了力求干净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一

片，到现在出现不同笔迹（红、黑、蓝色）、各种不同的符号的熟

练运用，对语文学习方法”圈点勾画批注”的实践，这一系列的

学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了一定的语文学习习惯

与方法。

三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。

1、字词的积累。

每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用

法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不

过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。

2、认真读书的习惯°

我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读

课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让学生

觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也

觉得有成就感。

3、由课内到课外的阅读。

每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选

择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，

要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联,

这样才可能真正的达到阅读训练的目的。

总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，

要有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，

还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，

活到老，学到老，任重而道远。语文教学工作总结篇6

本学年，我担任六（1）班的语文教学工作。面对全区统一的毕

业考和日益浮躁的毕业生，就意味着多了一份沉重的责任，因为

我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！回首一年工

作，现总结如下：

一、为人师表，以德为首

学高为师，身正为范。在工作中，我不断告诫自己，首先要

“有心理容量”°要耐得住寂寞，受得住挫折，保持最好的精神

状态，全心扑在教育教学上。努力以一颗博爱之心，平等地对待

每一位学生，不以成绩好坏分优劣，以自己的真诚无私，让每一

个学生都能得到发展。

二、不断学习，扎扎实实做好教育教学工作

教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发

展，时代在前进，学生的特点和问题乜在发生着不断的变化。为

了做一个有思想的老师，我经常阅读教育书籍，访问教育网站，

遇到问题，一起和同事们探讨。并且把学到的理论和经验运用到

教学中来。在毕业班的复习工作中，我上网查阅了大量的'别的老

师的复习经验。在本班级中进行了专题复习，开展了基础知识的

人人过关测试，名著知识竞赛，还有促进课外阅读的美文欣赏等

一系列活动。让学生在活动中获得知识，体验乐趣，提高课堂教

学效率。

毕业班的孩子思想浮动大，易叛逆。为此我时时关注学生。

针对不同的孩子，给以不同的教育方式。和孩子们谈到女孩的自

尊自爱问题，和几个男生讲过细节决定成败问题，和孩子们谈换

位思考问题等等，力争将一些问题掐死在萌芽状态，让他们将心

思放在学习上。

三、不断努力，更上一层楼

为了做好毕业班语文教学工作。上学期我们在完成六上教学

任务的情况下，还提前学习了六下三个单元。本学期主要是边学

习新知识边系统复习。这学期仅试卷我们大概就做了四五十张，

最后主要的教学方式是以考定教。孩子们最后在找错题，进行二

次复习时自己也吓了一跳，原来我们工知不觉间竟做了那么多试

卷。通过几次模考，也发现效果是不错的。

反思过去的一年，有所得也有所失。例如对待孩子的问题我

能否更耐心一些，激励性的语言更多一些呢？在促进孩子的主动学

习上，还要再动一些脑子。后进生我关注的多，那么对于优秀的

学生又该如何促进呢？

这些都将是我再接手一个新的班级时应该思考并解决的问题。

语文教学工作总结篇7

我休产假回学校之后，学校安排我教一个班一一七年级九班。

在这三个月的时间里，我一直致力于寻找一条能将素质教育和应

试教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，

最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。

一、夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从

初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越

大，年级越初就越难。在语文上投入很多精力，所以，对于文学、

文化常识和古诗词名句名篇摘录，我让学生在空余时间背诵。为

了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内

容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

（二）用足教材，以&“本&”为本。

针对我班学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材

的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。

必读篇目我是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文

本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种

思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则

是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文

开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题

作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一

篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提高起来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的,积极性，我

尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事

作为论据写入作文，检测学生掌握情况。

（二）坚持写日记，抽射问做评讲，优秀作文在年级范读。

三、最后冲刺

（一）结课后，课堂时间先带着学生复习，家庭作业以复习

生字词和文言文等内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效

果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人

过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，现代文

阅读等，每项复习结束都有配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文

能力。根据班级的情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突

破。

（三）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我对众多试

卷作了挑选，选择难度不同的试题，进行统一测试，重在让学生

掌握知识点.训练考生考试的感觉及做题的技巧。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学c对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，

学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课

的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。课后发现学生作业问题乜及时解决，及时讲清楚，

让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等

方式，提高他们的能力。

过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，

重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水

平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前

辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈

的指导下，取得更好成绩。语文教学工作总结篇8

本学期我担任7,8班的语文教学工作，由于本人经验不足，

因此，平日里只有认真学习，深入研究教法，虚心向优秀教师学

习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是

我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我

还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具

体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学

中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践

中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，一分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，曾有一位同事对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都

花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意

就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在

讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，

教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备

有针对性地讲。认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这

就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难

易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要

有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半

功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很

好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情

绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲

击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力

克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化

生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文

水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的

同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的'机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，

学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才

会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题乜及时解决，及时讲清楚，

让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等

方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，

重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水

平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前

辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，

取得更好成绩。语文教学工作总结篇9

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本

学期，我继续担任六（1）班的语文教学工作，回首这一学期的教学

工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人

在本学期对语

文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出

如下总结：

一、基本情况

我班毕业考平均分73.8分，及格率队优秀率队平均分居

全乡第3名。

二、认真开展语文教学工作

本学期来，我一直努力开展好语文教学工作，认真备课改本，

遵

守作息纪录，不断加强培训和业务学习，回顾本学期的工作，

主要从以下几方面进行：

1、继续加强词、句训练。引导学生自觉地运用查字典、联系

的

方法理解词语，运用上下文和生活实际的方法理解含义深刻

的句子。并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

2、重视朗读的指导和训练。

在教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使

朗读

能力不断提高。坚持多读少讲，在教学方法上，应以学生自己

阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。阅读

教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生“。让学生朗

读，启发他们想象。课文后面通常有一道思考题，既致力于整体

感知课文内容，又注意向

课文外延伸。

3、充分发挥学生学习的积极性和主动性。在教学方法上，以

学生自己阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检

查。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文

思想内容，并在自学实际中逐步提高理解能力。教师善于运用富

有启发性的问题指导学生思考，讨论，合作，有的‘放矢地进行指

导，点播，讲解。

4、充分利用课中时间，适当进行思想教育，增加学生的阅读

量，指导阅读方法C

5、加强习作的检查与指导，大部分同学养成完成假期作业的

习惯，培养了观察和表达能力。

6、积极营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出

主体地位，培养学生的创新能力。

7、注意培养学生书写认真、审题认真、做事不马虎的好习惯。

8、针对本班遵守纪律自觉性差和部分学生不完成作业的实际

情况，我采用竞争机制，小组合作，互帮互助等措施激励学生很

好的完成作业，并评选出优胜小组，多数同学出现明显的转变。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性，

总觉

得上课时间不够。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

3、多组织一些语文活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事

比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作，从细微处关心他们。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。语文教学工作总

结篇10

本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教

学教研工作，我们教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，

大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工

作的顺利开展和教学质量的稳步上升。

一、加强理论学习

用课改精神指导教学研究课程改苴基础教育改革的核心，师

生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系，而是平等、交

流、互动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新观

念。本期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新

课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，

老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标

有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做

到整体把握，有的放矢；做到学以致月，将掌握的新理念，新方

法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引

领，导航作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书

籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教

学游刃有余。

二、认真落实校本教研本期的校本教研

我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教师的引领作用。

苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是她的教学机智，

课堂生成，顺学而导都是一流的；靳爱婷老师对教材的分析，大

胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常出色的；还有贺伟

峰老师良好的综合素质，时现州老师“润物细无声”的教学风格,

都是我们组开展校本教研宝贵的资源。我们充分利用这一资源，

采取多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教

材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活

动时间，进行专题研讨等。通过校本教研的'开展，我们解决了教

学中出现的一个个实际问题c如：长课短教（六年级要挤出大量

的时间做练习），作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收

到了实效。

三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证

只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。一

学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教

学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严

肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我

们主要抓了以下环节：

1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位

教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调

整、改进。

2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作

业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加

强了随机教研。

3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修

改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。

备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量

的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结

合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非

常严谨的，是有实效的。

5、作业：我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针对

不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生

一是加大读写知识的训练；

二是强调课外知识的积累；

三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累

训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所

提高。

6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。

真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。

不管是单元检测还是中考，我们都进行认真的分析。并对单

元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合格的

毕业生。

对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，

分析他们知识的结构情况，查漏补缺。语文教学工作总结篇

11

一、本学期学生现状：

进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的

过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较

大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻

文倾向。

2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不

善于自己反思与总结。

3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重

科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能

及时复习巩固，落实相关要求。

4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对

枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、

动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦,

静不下心坐下来潜心学习和练习。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从

字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以

下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考

目标。

总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴

趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开

发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生

互动，效益优先，以学生的得为整个教学的出发点和落脚点。

1、情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏

的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想

品德意志的教育、用积极自信情绪感奖和鼓励学生，使学生尽量

保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高中新生特有的不适，

不断学习进步。

（2）分项统计分析对比学生每次月考得失分，单独找单项

后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识

点的薄弱处强化补差。

(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流,

给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点

短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努

力进步。

(4)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮

助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

(5)做好尖子生、后逃生及个别心理问题学生的心理工作,

稳定学生。

2、备课上

(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备

课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，

钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌CAI课件，

保证备课质量。

(2)充分根据所教学生一个重点班，一个平行班的实际，

有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。

(3)针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大

幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生

特别注意资料的利用方法。

3、课型上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个

学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

（2）结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲

评课、拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课

等。

4、授课上

（1）坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生

成与共享。

严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、

练习。

（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适

合自己学生的方式授课。

面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促

尖转中补差。

（3）积极承并精心组织担高二—级的语文选修课的选题、

备课和授课工作。

5、辅导上

分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课

下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

6、教师业务提高上

广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务

培训；积极参加语文年级组和教研组的学习培训业余自购自学

《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学

通讯》《审视中学语文》《走近魏书生》《新课程优秀教学设计与案

例》《青年演讲能力训练教程》《演讲与口才》等，积极学习听课

并参加培养，观摩特级教师授课。本学期还重点学习文本解读，

提升了自己的文本解读和赏析能力，进一步学习运用普通话和多

媒体教学，业务能力有了较大的提高。

三、教学效县。

1、较好纠正了学生语文学习的不旻习惯，树立了学好语文的

坚定信心，学生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较

好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较好地完成

了学校交给的教学任务。9—12月月考语文成绩均居年级前三名。

半期考试成绩居重点班第一名，平行班第二名；期末考试成绩居

重点班第一名，平行班第一名。

2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课小小说的欣赏与

创作，深受学生的欢迎。通过师生互动，取得了较满意的效果，

初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。

3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，班上自主

编辑了学生优秀习作集《让我们走进舂天去聆听花开的声音》。

四、教学体会和下期工作思路。

1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；建立大语文

观，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语

文，走进语文大观。

2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和

兴趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效

果前提。

3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从

实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，

真诚的关爱学生，注意时时站在学生的角度上去体验和思考。

4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！

5、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高

效利用、人文精神的构建与作文系列训练。

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程进入我们学

校已经一年了，它为我们带来了崭新的教学舞台。学期末到了，

回想一学期以来的工作，感觉挺累的，但同时也伴随着收获的快

乐。

这一学期以来，我按照期初制定的计划展开教学工作，努力

贴近教改的新理念。教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在

观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知

识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的

过程。在语文教学中，我把重点放在“识字教学”和“培养学生

合作学习”两方面进行。

一、抓好识字教学不放松

新教材对学生的识字量提出了更高的要求，要学生认记的字

多了，面对每课书要在两三个课时要让学生掌握十多个生字，真

是一件难事。这就要我们老师想出一些行之有效的方法，在教学

中我进行了尝试，把指导学生进行多方面识字分成了三个阶段进

行。

第一阶段，多形式激趣认字。

从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过

渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们

擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与

他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。

根据一年级这样的认知特点，我在教学生字的时候，重点开发教

学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的

学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过识

字难关。

我们班的同学特别喜欢比赛，一提到比赛就很有兴趣。于是

我就抓住这个特点，教学新课前，我会先布置预习，而预习的重

点就放在认读生字上。上课时在老师没有指导认读生字时就进行

一次比赛，“看谁自己认识的字最多”，让学生自己把会读的生

字读出来，比一比看哪个四人小组的同学读得最多最准确就胜利。

为了要赢，预习时他们都想尽办法读准每个字读音。这样一来，

无形中对学生进行了字音方面的练习，在头脑中有了初步的印象。

上课时，我又没有不停地讲解字形，而是利用四人小组的形

式，自己说说字的结构、偏旁、组词以及我是怎样记住这个字的

（用这个方法就要求教师在平时的教堂中不断地跟孩子们一起总

结记字的方法。如：加一加、编儿歌、编字谜等）。学生自己做了

学习主人兴趣当然高了，一分组，孩子们就唧唧喳喳地讲开了，

有是编出来的儿歌、字谜还真是有文有路的。由于是自主的，记

忆的质量当然就较好了，记起来也轻松多了。

光在一节课想把字记好是很难的，课后的不断复习就非常重

要了。但是如果一味地让孩子不停地读给家长听，多两次孩子就

没兴趣了。我就想到在家长的配合下，利用游戏来进行复习生字。

比如：有的孩子特别喜欢模仿老师，那就让他做小老师教自己的

爸爸、妈妈读生字，让孩子在模仿的过程中其实就是对生字在头

脑中的再现。有的孩子喜欢做游戏，我就通过各种游戏的方式让

他们和父母一起玩游戏记字等。这样式但学生有兴趣，还能增进

亲子之间的感情，一举两得。

第二阶段，多渠道积累认字。

一段时间后，在学生的识字达到一定数量时，我又根据教材

中语文园地里“展示台”这一环节，让每个学生准备一本自己喜

欢的本子，作为“我的识字园地”本。我定时让学生把自己在日

常生活中认识的字写或剪贴下来，例如：在教科书、课外读物、

报纸、甚至在路边或外出时看见认识的字都记下来。回到学校，

教师就利用每周一节课，让孩子们互相交流、认读（先把自己的

字读给组员们听，然后再当小老师教其他组员读，还可以找朋友

一起读一读）。在交流中，学生不光把自己认识的字复习了一遍,

还认识了其他同学摘抄的字，积累了不少字词。

第三阶段，多读报多巩固多识字

学生认识字，目的就是为了可以阅读。既然在前段时间学生

已经通过多种形式认识了这么多字，那么在后阶段的就应该让学

生早日进入阅读了。这一学期，我向孩子们介绍了《现代小学生

报》，并提议全班每个同学都定一份《现代小学生报》，孩子们反

应良好，几乎都定了一份。我就把每周的兴趣课定为报刊阅读时

间，让孩子们在课堂上尽情阅读。

但是，每节课都让孩子们光是拿着报纸自己读读读，很快他

们就会没兴趣了。这就要在阅读形式上想办法。我每次的阅读都

不拘束，孩子们是自由的。他们可以自己静静地读，可以小组一

起选读，可以找老师或伙伴读等，不管用什么方法，你只要按要

求、按量完成阅读就行了。在阅读中孩子们不但复习巩固了以前

认识的字，在碰到不懂的字时通过互相帮助又认识了新的字。

阅读时，教师的激励是很重要的。所以，在孩子阅读时，教

师不能闲着，要注意观察，及时发现孩子们阅读时的可取之处，

作出适当的‘表扬，激发孩子争着阅读。同时，阅读还要有目标。

我向孩子们提出在阅读时找出自己最喜欢的作品，用自己喜欢的

形式把他表现出来c这对学生有一定的难度，教师在这方面就要

给

予指导、帮助。孩子们选好了内容、找好了合作伙伴就来和

老师商量，我会根据他们的内容，向他们提议，如：诗歌、儿歌类

的可以朗诵，动画、漫画类的可以演小品等。孩子们为了能很好

地表现一翻，都会认真对待。而且这样一来，使阅读没有那么枯

燥无味。

二、培养学生合作学习

合作学习是这次新课改的一大要点，也是难点。以往我们也

提过小组学习，这也是合作学习的一种形式。可是很多老师对合

作学习往往只求形式，走过场。老师一声令下“小组学习”，同

学们便热热闹闹说着，眨眼工夫，老师便急急收场。在短短的时

间孩子真的能互相讨论、思考吗？我想恐怕是不可能的。孩子们

甚至要做些什么都还没分好工就草草了事，根本起不到作用。

在这一年的教学中，我开始了培养学生合作学习的习惯。这

一年，我主要把重点放在小组合作中。我首先根据学生的情况进

行分组，太多人组织上有一定难度，不行，一、两个人太少了，我

便把小组人数定在四、五个人左右。每组中好、中、差学生都有。

然后，我选好小组中较好的学生作为小组长，利用课余时间对他

们进行培养，教给他组织讨论的方法。如：学习前要听清楚老师

的要求，按要求一步一步去做；讨论时每人都要给予发言的机会，

发言后组长要统一意见整理好；要注意关心较差的同学，多让他

们说，把机会多让给他们；一定要做到每次讨论每个人都要说话。

在汇报是，我要求最好让较差的同学回答，组长和组员们可教他

如何说好。这样在小组中就不会产生只是优生的天下，差生无话

可说。对于差生会有很大的进步。就像班中的范明君，以往她课

堂上从不说话，通过长时间小组合作学习，得到组员们的鼓励、

帮助，小组长在她一有进步就表扬她，老师常常给予激励。慢慢

地，她开始发表意见了，有时还能主动说话。这就是小组力量的

体现。

合作学习是需要时间的，在让学生合作学习时，我们要给予

他们充分的时间，让孩子们各抒己见，真正在合作中有所收获。

教师在孩子们合作时不能袖手旁观，要进行巡视。在他们遇到困

难时给予帮助、指导，做个合作者；发现他们有独道见解时及时

给予肯定、表扬……

及时的反馈是检查合作的手段。我每次合作学习后，都要让

孩子们把小组学习的情况进行汇报、交流，让同学们评一评、提

一提意见，有必要时我再作小结指导。

经过一年的培养，我们班的九个小组合作学习习惯基本养成,

并能通过合作解决一些学习中的问题，尤其在自学生字、分角色

朗读课文方面更能看出合作的成果。

总之，在这学期的教学过程中，江人始终坚持以新课程的标

准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发

与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发

展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中。不过在

取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可

以接受新课程的教育方式的，一小部分学生由于年龄上的差异，

以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。当然，今后我还会

在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。语文教学工

作总结篇12

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，本学

期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项

教育教学规章制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作

为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、

态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的

终身学习奠定良好的基础。

回顾一个学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教

育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。

现将具体工作总结如下：

一、班级情况分析

本学期本班学生共计25人，其中男生17人，女生8人，

寄宿生1人，农村留守儿童3人。学生刚入校，对学校的常规不

了解。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主

动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老

师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不

断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学

习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

二、具体教学工作完成情况

1、打好汉语拼音知识的基础。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个

声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说

出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确

书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、