语文期末复习学习计划（30篇）

语文期末复习学习计划（30篇）

语文期末复习学习计划篇1

复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词

语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基

本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复

习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的

查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生

的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养

学生的阅读能力。

5,以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学

生各异的思维方式。

复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音

字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从

而达到积累语汇的目的。

（1）汉语拼音：用部首查字法查字典。

（2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在

句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加

偏旁组新字，再组词。）复习和掌握一些常用的识字方法（加一力口、

减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、

同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们

的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们

各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中

找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

（3）词语：反义词、近义词、填合适的话（数量词、词语搭配）

出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你

能写出这样的词语吗？（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式）

（4）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把

句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他

们写一句完整话的目的。

（5）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

（6）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（注意画

准、画全。）根据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写

正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。

词语搭配、找近义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。拓展

（如：你想对文中的掰说点什么？）注意抓住主要人物说，句子要

通顺。

（7）看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓

住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么

干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图展开想象。）

［本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：仔细观察画面，

弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干

什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗

号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时

改正。：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

语文期末复习学习计划篇2

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学

过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着

全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会

让他们更有复习的动力。卡耐基说过：使一个人发挥最大能力的方

法是赞美和鼓励。

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动

学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切,

探究程度要更深沉。

二、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，

认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的

四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用

的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音

字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积

累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的

见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不

同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

语文期末复习学习计划篇3

以素质教育为指导，以不让一个学生掉队，不放弃任何一个学

生为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别

重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化计划，

来指导自己这学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

二、具体措施：

1.培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自

信心。首先，告诉他们你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励

学生，鼓励孩子喊出我能行；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自

己的自信，从而促进其他方面的提高。

2.对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生

中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生

一同学习，实行一帮一，共同进步。

3.课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信

心，有往上赶的劲。

4.根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅

导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听

懂、学会尽快赶上其他学生。

5.学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体

的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他

们示范或指导。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一

定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长

期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计

划而不知变通。

语文期末复习学习计划篇4

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有

的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对

班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差

不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、最新的小学语文期末复习计划：能利用拼音帮助识字、阅读

和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解

字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了

解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关

联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；

能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科

普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感

谢信和修改自己的作文。

三、复习内容：

主要包括9、10、11册的相关课文片段（要求背诵的）、练习上

的成语及本学期学的24篇必学课文，《语文课程标准》要求的70

首古诗、7次习作训练和7个单元练习，《语文分册》上的配套练

习以及配套的15套试卷。

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地

认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正

确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加

上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形

声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，

字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音

字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、

端正、匀称⑵改错别字⑶确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨

字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会

辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含

义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思⑵照

样子写词语⑶根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词

（6）选择恰当的词语⑺辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭

配的词语用线条连起来等。

4、句子

(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重

否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变

换；肯定句与双重否定句的变换)；能根据语言环境和表达的需要选择

和变换句式。

(2)认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、

设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、

转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子

成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习

(标点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表

达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁

明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用

法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联

系上下文和自己的积累，推想布关词句的意思；体会作者的思想感情,

初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解

基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，

选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与

默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅

读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识

地选择较为典型的阅读材料。如”找出短文的中心句、体会中心”的

片段，”分辨事实与联想”的片段，”理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和

所想），有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由

命题。

十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包

括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法：

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,

对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问

题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适

当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的

练习。

3、善于利用教材,以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌

握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法

转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学

生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方

法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课

文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十

二册第一单元要求学生”借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求

学生”分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。

在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、

梳理，对有效的信息芝行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思

想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合

复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅

读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好——

-----》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方

法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年

级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、

《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好------》等。

又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，

要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年

级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------

》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整

体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析

问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的”审题、选

材、构思”训练;材料作文中的”围绕中心，重点发散”训练;应用文中

的“格式"训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用

到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合

学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习

课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，

没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、

勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

七、复习时间安排：

1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门

别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运

用解决实际问题。（_Z12日一——月31日）

2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测

验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（一月1日一一一月120）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测,

用相关模拟测验题进彳二测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指

导、讲解，解决疑难问题一月13日一一一月180）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答

题，反复检查，独立完成）。（一月19、20日）

语文期末复习学习计划篇5

一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习

1、基础知识积累及运用

A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳

理出老师平时强调的知识点

D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的名、时、地、

评、作等内容。

E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识

点，并牢记。

2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时

的课文批注。

3、文言文阅读：

注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每

段的大意。

三、复习时应该注意的问题。

（一）、从思想上重视

不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习

阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。而期末考

试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对

一个学期知识的总结、综合。仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼,

造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是

时间的投入，更是头脑的投入，只有在复习课上真正用脑听课、思

考、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而

成为一种能力。

（二）、复习讲究方法

俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，

都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想夙得好成绩，除了平

时努力学习，打好基酬，提高能力外，期末复习方法也很关键。复

习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复

习方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大

家可以根据自己的实际情况选择使用。

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。

复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适

合自己的复习计划。使复习有针对性。

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以强化，做到查漏补缺。

4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。

同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是

不是能够按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要求背

道而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶

段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，在复习

阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习和过关考

试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。

同学们一定要按照老师的要求对所学的知识进行全面的复习并找出

自己的存在的问题加以解决。

四、复习时应注意克服考试中容易出现的问题

经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢？这还取

决于考试时是否有科学的正确的应试方法。

考试中常见的失误及对策

1、文章没读懂，就匆匆动笔。

应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握

全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动

笔，就不会犯方向性错误。

2、题目没看清，就草草作答。

应对策略：仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有

字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须

达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应该明确方向、角度。

3、信息没找全，就中止寻读

应对策略：明确范围，仔细筛选。有效或有价值的信息判断依

据是命题。体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生应该

根据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，依题

干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换（即仔细筛选出

有价值的信息并进行必要的加工）。在答题后，最好想一想，还有没

有另外的信息符合要求或者说更符合要。

既然我们清楚了考试时容易出现的问题，那么在复习的时候我

们就应该努力克服这些毛病。相信，经过我们师生的共同努力，同

学们一定会取得理想成绩的。

语文期末复习学习计划篇6

一、学生学习情况分析

本班共有39名学生，大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅

读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不

知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但

他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下

手。本班的语文优生有马燕、王圆圆、王娇、丁艳、马帅、丁涛、

丁艳玲、丁苗等21名同学，占全班学生的58.3沆他们平时勤快、

学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展练习的题有自己独

到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占13名，占全班学生

的32%。这部分学生其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不

肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础

知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。学困生有5

人，占全班学生的9.7%,这些学生大都是因为注意力不能长时间

集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，另

外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握着拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；

（4）选字填空；

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、

选词填空等各种词语训练。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词

和关键词造句。

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

（4）按课文内容或积累？运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）补足词语;

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

（2）按要求找出相关的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述顺序；

（4）领悟句子的表达特点；

（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（6）学会提出有思考价值的问题；

（7）联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、

冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真

情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

语文期末复习学习计划篇7

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有

的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对

班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差

不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、最新的小学语文期末复习计划：能利用拼音帮助识字、阅读

和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解

字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了

解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关

联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；

能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科

普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感

谢信和修改自己的作文。

三、复习内容：

主要包括9、10、11册的相关课文片段（要求背诵的）、练习上

的成语及本学期学的24篇必学课文，《语文课程标准》要求的70

首古诗、7次习作训练和7个单元练习，《语文分册》上的配套练

习以及配套的15套试卷。

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地

认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正

确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加

上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形

声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，

字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音

字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、

端正、匀称⑵改错别字⑶确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨

字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会

辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含

义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照

样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词

（6）选择恰当的词语⑺辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭

配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重

否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变

换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择

和变换句式。

(2)认识句子中所运用的修辞手法&&比喻、拟人、排比、夸张、

设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、

转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子

成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习

(标点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表

达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁

明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用

法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联

系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情,

初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解

基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，

选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与

默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅

读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识

地选择较为典型的阅读材料。如找出短文的中心句、体会中心的片

段，分辨事实与联想的片段，理解含义深刻的句子的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和

所想），有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由

命题。

十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包

括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法：

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,

对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问

题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适

当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的

练习。

3、善于利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌

握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法

转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学

生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方

法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课

文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十

二册第一单元要求学生借助中心句，领会中心思想；第四单元要求学

生分辨文章中的事实与联想等等，把典型的课例再温习一遍。在此

基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,

对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容

的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资

料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅

读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好一-

——》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方

法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年

级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、

《一个------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。

又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，

要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年

级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------

》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整

体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析

问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的审题、选

材、构思训练;材料作文中的围绕中心，重点发散训练；应用文中的

格式训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用

到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合

学生以前在学习中出现的问题，对症下药，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，

没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、

勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

七、复习时间安排：

1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门

别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运

用解决实际问题。（_X12日&&_月31日）

2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测

验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（一月1日&&_月120）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测,

用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指

导、讲解，解决疑难问题一月13日&&_月180）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答

题，反复检查，独立完成）。（—月19、20日）

语文期末复习学习计划篇8

1、知识复习范围

1）识字与写字

2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。

3）复习巩固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。

4）写字练习，行款整齐，有一定的速度。

2、词

1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同

义词反义词。

2）注意积累词语，如成语，好词等。

3、句

1）能联系生活实际理解句子，说出句子含义

2）掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。

3）进行改病句练习

4）明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）

4、阅读

1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般

读物每分钟不少于300字

2）能借助词典、铁系上下文和自己的积累，推想课二之中有关

词句的意思，体会其表达效果。

3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。

4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会

作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内

容和中心思想。

最后加上一句：祝大家取得超好的成绩广

5、作文

1）学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。

2）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

根据习作内容表达的需要，分段表述。

3）学写读书笔记和常见应用文。

4）能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5）会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款.正确，书

写规范、整洁。

能力

通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难

点的能力。

在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能

力。

方法

先进行单元复习，然后进行归类复习。

语文期末复习学习计划篇9

期末考试范围是1-6单元：

一、积累：

1、词语积累

2、课外名句积累

3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)

4、《课程标准》指定背诵的古诗文

二、运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

三、综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究(按

《课程标准》要求)

四、阅读理解：

(1)课内语段阅读

(2)课外短文或片断阅读

(3)课内文言文阅读。

五、根据课本要求，写一篇供料半命题作文：(500字以上)。

在复习中要真正转变教育教学理念，自觉地将新课程中的先进

科学的理念内化为切实的教育教学行为，积极转变学生的学习方式,

引导学生充分展开自主学习、合作学习、探究学习，努力做到面向

全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要，真正做

到扎实有效，避免做无用功。现将复习计划拟定如下：

一、资料研究

1、认真研究上一学年初一语文期末考试试卷，弄清考试题目的

类型，吃透课改的精和实质，改革初一语文复习教学，有重点、有

针对性地做好复习工作；

2、认真研究学习初一语文期末检测的质量范围和要求，在复习

中力求做到有的放矢；

3、关注2019年中考语文试卷，明确中考改革方向，适时调整

复习工作的重点。

二、复习安排

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的

学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

1）积累运用，此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，

如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱

环节进行指导，减少失分。

2）阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型

的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个规范性。

3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，

只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练,

分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行

分析。

总而言之，初一语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，

双基训练与能力提高弁重。

语文期末复习学习计划篇10

两班现有学生70人，其中男同学38人，女同学32人。学生思

想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制

力较差，缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不

齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本

为本，加强语文双基能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理

解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激

发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争

使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。语文基础知识分为字词

句篇，语文能力包括听说读写.

复习的内容：

（一）、基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地

认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正

确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词

语、句子的关键，是护读后，要先想出语义，然后正确地写出有关

的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课

程标准中提出小学阶段累计要认识常用汉字3000个，其中2500个

左右会写。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，

并能正确地书写。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，

表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解圻学词语的意思，而

且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语

的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的

积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的

词语。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基

本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法&&比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联

词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分

残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、

字、词、句等）。

扩句和缩句。万句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达

的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明

To在复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引

号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正

确地运用，不要求说出其作用。

（二）、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借

助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的

积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基

本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划

分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，

既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）

体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体

会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基

调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要仝面，句子要连贯。问

题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回

答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯

一的；有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发？这

类问题应该是多元的。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵

自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指

课本中规定的内容。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形

式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性

的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记

事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都

有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的

所有提示。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗

读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷

书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端

正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加

强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会

组词；将每课读一读，再抄写的词语做到会默写，少数词语必须按要

求熟练造句；将8个练习上的读读背背做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际

问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课

文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、

默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的

不同表达方法，体会句子的感彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、

条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的

话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力

的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、

感受，真正做到言为心声。

9、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，

从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅

读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话

写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提

出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

语文期末复习学习计划篇11

一、指导思想

一年级上册是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。教学

的重点是培养学习语文的兴趣，把学习语文的拼音及汉字抓扎实，

期未复习要在这三个方面重点进行直漏补缺和汉字与拼音综合运用

的复习，树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末

检验。

二、重难点内容

1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌

握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形近形似的字母，

掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jq_y与v相拼的去点规则，掌握

标调法则。能正确分解合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。

2、会写108个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画和正确的书写

格式，并且能与相应的汉字组成词语。

3、会认读339个常用汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连

词，能正确连接音节。

4、能了解课文中出现的简单的饿象形字，进行连线。

5、能辨析教材中出现的简单的反义词，数量词，重叠词，搭配

偏正词组，补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整。

7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵要求背诵的饿课文。

8、能读懂句子，按照要求画出简单图画。

9、能根据图画写出谁干什么，会加上句号。

三、复习方法

1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵默写，自我对照检查,

改错。还可以出练习题进行填空、连线、送回家等练习。

2、复习“我会写'’的生字：让学生找出自己平时容易错的生字,

组织比较，评议，进行连词，听写，同桌矫正，再老师批改，学生

改错后再听写改错的词语。

3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、

同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。

4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归

类抄写、扩词的'方法.

5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。

6、复习课文、采用小组相互抽背，老师重点抽查，填空写出相

关字词的方法。

7、语文乐园的复习：主要采用做复习题进行题型练习。（综合

重点）学生会读要求，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查，

细心的学习习惯。

四、后进生辅导提高措施

1、期末复习做题前可以多抽后进生讲做题方法，先口头试做，

进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面找改，当面改错。

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

4、督促学生养成见错就改的习惯，鼓励不懂就问。

5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

五、全册复习课时安排

复习一（汉语拼音部分）3课时

复习二（字词部分）4课时

复习三（句子部分）1课时

复习四（综合复习部分）4课时

六、试卷分析复习计划，期末

语文期末复习学习计划篇12

一、指导思想

通过对本学期的知识点进行归纳总结，让学生在认识的基础上

有更全面系统的掌握，及时补缺补漏。注重讲练结合，综合训练，

让学生及时地反馈学习情况，面向全体，注重层次。通过复习，温

故知新，促进学生自主学习，提高学生的语文素养，力求在本次考

试平君分有所突破。

二、复习重点

（一）语文知识积累

1、复习每单元的字词积累，注重字音、形、词义整体把握。设

计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训。落实掌握每一课的字词,

包括字音、字形、字义。

2、所有诗词全部会背诵，会默写，理解诗歌表达的情感，注意

诗歌中运用到的修辞手法。针对古诗文背诵默写的题型，引导学生

将课本中涉及的古诗文内容进行梳理，编选古诗文默写题指导学生

进行训练，将课本中涉及到的古诗文名句要求学生整理成形并进行

识记。

（二）文言文阅读部分复习

（D重点落实好文言文的背诵、翻译及其内容理解，实词及虚词

的把握。

⑵关键语句的翻译和默写。

⑶对古文思想内容的整体把握。

⑷语法现象归纳：A古今异义B一词多义C通假字D省略句E

倒装句（点到为止）F词类活用（点到为止）。

（三）现代文阅读复习

阅读历来都是难点。初一现代文一般都是课内阅读和课外阅读。

对现代文阅读应强化训练，在阅读训练中和学生一起总结阅读规律

方法，比如：读懂文章的方法，审题的方法，答题的方法等，用以

指导学生的阅读实践，让其成为一种阅读习惯，从而提高学生的阅

读能力。如：

现代文阅读答题思路：

①审清题干要求一一几问，问什么。

②寻找和锁定答题区间一一哪几段，哪一段，哪几句，哪一句。

③筛选最重要的词句一一抓关键词，关键语句。

④整合信息一一向“标准答案”靠近，要点全面，语言简洁。

现代文阅读答题方法：

接摘取（筛选摘取）

②筛选整合（先筛选，后整合）

③分析阐述（分析后用自己的语言表达）

除此之外，教师还可以和学生一起总结读文章方法，如何组织

语言使答案精练规范等等，有效的提高学生的阅读能力

（四）作文训练

⑴写作技巧点拨

⑵指导审题（命题、半命题、材料作文的拟题）

⑶考场作文训练

（4）优秀习作赏析

复习时间安排：

字词复习：2课时

古诗词背诵默写及赏析：2课时

文言文复习：4课时

课内语段精读：3课时

深外语段阅读技法指导及训练：2课时

写作指导及训练：1课时

期中模拟考及试卷评讲：2课时

语文期末复习学习计划篇13

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习

工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、

差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》

为依据，充分利用现车的教材，根据学生目前存在的问题，作以下

系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对

本班学生存在的问题连行复习。如本班学生的作文水平较差，许多

学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重

点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方

面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗

忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采

用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明

确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次

要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法

上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文

中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能

联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想

感情，初步领悟文章基本的'表达方法；阅读说明性文章，能抓住要

点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句

子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大

意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意,

又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句

改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把

句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将

句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师

教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点

也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句

进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确

地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词

语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语

义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解

字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头

和书面中正确她运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积

累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基

本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联

词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成

分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习

（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达

的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明

To在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引

号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求

说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下

文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解

基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）

给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心

思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己

的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求

背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

(1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样

的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单

元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归

类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并

引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有

关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：

12月24日----------12月25日拼音、汉字、词语

1月4日----------1月5日句子、标点符号

1月6日----------1月8日阅读

1月11日----------1月15日写作

1月2日综合复习

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以

跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生

还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，

要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学

生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

语文期末复习学习计划篇14

考试复习，不可避免，而想要寒假好好过年，就要付出、就要

不辞辛苦的复习，唯窄这样，才会考个好成绩，而计划复习是非常

重要的。

在这次语文考试中，我发现了自身的一个致命的问题：答题时

太慌张，检查时过于粗心。正因为这样才导致