语文一年级教案15篇

语文一年级教案15篇

语文一年级教案1

教学要求：

lo学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格

中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。

2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。

3o有感情的朗读课文。

教学重点：

lo识字。

2o有感情的朗读课文。

教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。

教学准备：生字卡片、视频仪

教学过程：

（一）情境导入，激起兴趣：

找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学

生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，

当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……）.刚才大家都说了一下自己掉门牙

时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元

掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉

了》。请大家一起读课题。［板书：14、门牙掉了］,

（二）学习生字，感悟课文：

lo请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个

字的音读准了，如果护不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然

段。学生读后自动座好。

2o老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：

yuanIdoshiweizhuhe

元元老师为什么祝贺

didoxidngkuqidngwazhangyudn

掉了像哭了抢着哇一张原来

hudnti6n

换牙甜甜

3o谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）

（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错

了，下面的学生更正。）

4o去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。

5。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回

到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。

6。出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、

美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）

7。大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？

8c边读边想：

请你把课文中带有“笑”的句子划下来。

9。读读这三次“笑”

（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。

（2）哇！大家全笑了。

（3）元元和我都甜甜地笑了。

10o学习“元”：

“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”

记）

学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。

出示田字格，指导书写“元”。

（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？

（2）按着笔顺描一个，写一个。

（3）老师巡视，个别指导。

（4）利用视频仪，演示学生书写情况。

（5）让学生再写一个。

llo元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？［板书：取

笑：像个老太婆］

12o你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的

称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）

130请你把很生气、很难过的语气读出来。

14o指名读（第一自然段）。

15。老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你

们知道大家笑什么呢吗？

请你读课文。一会儿说一说。

160如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会

觉得怎样呀？（很不好意思）

170那就请你读出不好意思的语气来。

18o指名读。

19c读第二句话：“元元和我都甜甜地笑了"C

20o理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那

你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？

21o指名回答。

22。读读老师的话。

23。说说“祝贺”的意思。

（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）

（2）这两个字你是怎样记住的？

学生说的同时认识“示部”和“贝字底”

（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。

24。再读一下老师的话。

25。老师讲解:

人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换

牙了。

26o齐读全文。有感情地朗读。

（三）小结课文，拓展延伸：

lo学了这篇课文，你知道了什么？

2。牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？

（四）老师总结，感情升华：

学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。

六、板书设计：

门牙掉了

笑

元元--------哭

甜甜地笑换牙一一长大：老师

笑

我--------回答

语文一年级教案2

教学要求

I.会读会写5个生字，认读6个生字°

2.理解诗句的意思，能用自己的话说出来。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.指导理解诗句意思是难点。

课前准备生字卡片、拄图（或CAI课件）。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

一、打开挂图、激发兴趣

（打开挂图）春天到了，田野里到处都有野草。春天、夏天，它长得多么

茂盛！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今天，我们要学的课文

《草》，就写了草的这种现象。

这是一首古诗，作者是唐代著名诗人白居易。（板书课题）

二、范读课文

听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。

三、学生自读，学习生字词

1.自由朗读，数数有几行几句（四行两句），找出生字，看拼音，认生

字，同桌互查。

2.学生书空练习生字，并组词。说说记生字的方法。教师重点指导：

原：yudn,半包围结构，“厂”字里面是“白”、“小”上下构成。岁：

sui,上下结构，由“山”、“夕”上下构成。读平舌音。火：hud,独体结

构。注意写好笔顺。吹：chui,读翘舌音，左右结构。又：yu,独体结构，两

笔写成。笔顺：又

四、熟读课文

巩固生字读音，熟读课文。先齐读一二遍；再指名读；最后自由读两遍。

五、课堂练习

1.练写生字三遍，注意笔顺间架，写正确、写工整。

2.在正确的读音后面画“-

第二课时

一、复习检查

1.认读生字，释义组词。

2.试读课文，注意读音正确。

二、导读全诗，逐行理解

第一行：教师讲解“离离”、“原”的意思。指名读，说说这行诗讲什

么。还可以怎么讲？（茂盛的野草长满了整个原野。或：多茂盛啊！原野上的

野草！或：原野上的野草长得多么茂盛啊！）学生练说。

第二行：“岁”是什么意思？“一岁”呢？（一年）“一枯荣”的意思：

一次枯萎，一次茂盛。谁能把这行诗的意思讲出来？讨论，叙述：野草每年的

秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂盛地生长起来。

同桌互讲第一句的诗意，再齐读两遍。

第三行：“尽”是完的意思。野火指荒山野地燃烧的火。“烧不尽”呢？

（烧不完）讨论后叙述：野火是不能把野草完全烧掉的。

第四行：为什么说“野火烧不尽”呢？（春风吹又生）第四行讲什么？用

自己的话说一说。（春风一吹，野草又会生长起来。）

同桌把第二句串起来说一说，再读两遍。

三、齐读全诗，整体理解

齐读，指名把全诗的意思串说一遍。

这首诗第一句讲野草的什么？（讲野草生长的特点-----年生的植物，春

夏生长茂盛，秋冬枯萎。）

诗的第二句赞扬野草的什么？（赞扬野草的生命力很强一一野火烧不尽。）

四、指导朗读，背诵全诗

1.教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。

离离/原上/草，一岁/一/枯荣。

野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

（“一岁一枯荣”中的两个“一”，读时声调不同，前面的读第二声，后

面的读第四声。）

自由轻声读二遍C齐读二遍，练习背诵，检查效果C

五、课堂练习

1.完成课后练习第4题。填空：

离离（），（）一枯荣。

野火烧不尽，（）。

2.朗读、背诵课文。

板书参考

探究活动

1.课后收集有关白居易的材料。

2.开展一个古诗背诵比赛。

语文一年级教案3

一、教学要求

1、学会j、q、某3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握U上两点省写规则。

3、学会j、q、某与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、

某开头的三拼音节。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、

q、x与口相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与tl相拼时，（1上两点省略。

四、教学准备

j、q、某的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。

五、课时安排1课时

六、教学过程：

一、复习导入

1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音

乐，学生自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的

名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gph1k（自由读指名读）

3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋

友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答）

4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的

老朋友小鱼娃（图片出示：口戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去

玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音。

（1）学习拼音j。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公

鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼

音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正

玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在

和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！

师：小朋友们看这就是鸡爸爸！

师贴图，讲述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它

吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧

它朝你们笑呢！（师板拼音j）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生

跟读）

师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领

读开小火车读齐读）

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）

（2）学习拼音q

师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚

才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给

小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（出示拼音卡片q）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐

读）

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）

（3）学习拼音X。

师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像

看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？忽

然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼

娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼

音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）

生读完师贴卜片x：你们真能干，口经会读了，你看小鱼娃也会读了。

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）

二、拼读音节

小鱼娃可爱玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原

来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。

1、小组活动：拧读P29页的音节。

2、汇报检查（读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋

友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点）

小组代表读、集体读、开火车读、抢读

三、探究jqx与U相拼的规律

1、出示小组学习内容：（1）看看图，拼一拼旁边的音节。（2）比一比第一行

和第二行，你发现了什么？

2、生汇报自学讨论结果：（1）齐拼音节解决问题（1）;（2）解决问题（2）,通

过拼读和观察，发现了什么问题？jqx后面的韵母虽然写的是U,但是却发11

的音。

3、你们知道为什么jqx后面的U为什么读（1吗？是不是书上印错了？为

什么jqx与U相拼瓦•以去掉两点呢？生试拼U,拼不出来，你们知道为什么

吗？

故事:：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和

它们交朋友。小U知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小U的帽

子什么漂亮，就调皮地要拿小口的帽子玩。从此，小U见了j、q、x,就把帽

子摘下来和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？

教儿歌：小U小U有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,还是UU

Uo

四、书写jqx

师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们

呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29

页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

小组讨论、交流jqx的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写jqx,指名上台板，教师巡回指导。

师集体纠正。

五、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新

本领呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩

得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见

吧。

语文一年级教案4

第2课时

教学内容：复韵母aieiui与声母的拼读

教学目标：

1.知识与技能：熟练掌握。ieiui三个复韵母和它们的叫声及与声母的拼

读。

2.过程与方法：练习复韵母aieiui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通

话，学好汉语拼音.

教学重点：能准确拼读声母与ai、ei^ui组成的音节。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片

教学过程：

一、课前复习

1.开火车读aioiui

2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。

3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带

调韵母，师巩固。

一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！

哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！”天气渐渐转凉了，姐姐围围

巾，既温暖又好看。

二、创设情境，学习新内容

1.出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了

闯关游戏。

2.第一关：拼音娃娃bph与复韵母ai的挣读、、

语文一年级教案5

教学目标：

知识目标

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点

底”“口字框”。

能力目标

理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。

价值观

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点：

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点

底”“口字框”。

教学难点：

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导质疑

1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你

有什么感受？（指名交流）

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小

熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是

什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。

3、板书课题。

二、整体感知，白学生字

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

6、交流：你有哪些不懂的问题？

三、引导探究

1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家？

2、小熊为什么不去奶奶家？

3、学生交流，板书

小熊

（想去奶奶家）

“答应过在家等他”

4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

5、在你的眼里，小熊有什么优点？

6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的？

板书

托爸爸捎信

8、想一想：如果作是小鹿，会怎样做？

板书

请爸爸捎口信

9、小结

小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

板书

守信用

四、质疑讨论

五、反馈小结

1、说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都爱踢足球。

都。

2、和同学谈谈自己的收获。

六、指导分角色朗读课文

七、指导书写生字

板书设计：

小熊和小鹿

小熊小鹿

（想去奶奶家）（生病住院）

“答应过在家等他”请爸爸捎口信

守信用

语文一年级教案6

教学要求：

1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。

2、读一读，积累词语。

3、说饶口令0

4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的游戏，观察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。

重难点、关键：

1、正确书写汉字，积累词语。

2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并

积累词语，读中认识倒影。

教学过程：

一、有趣的汉字

1、学生读一读课中的生字。

2、指名读一读，其它正音。

3、以第一组为例，引导学生观察。

（1）引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。

(2)指名反馈：第一组的字都和木字有关。

4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。

5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以

用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。

二、词语超市

1、学生自由读一读。

2、思考：这些词语有什么特点？

3、学生反馈，教师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字，学生读一读。

2、引导学生观察卷一行的共同点°

3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循

什么规律。

4、指导书写，教师巡视辅导。

四、说绕口令

1、学生自由拼读。

2、教师板书鼻韵母。

3、集体比赛读饶口令。

五、阅读欣赏

1、读儿歌。

2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空？

3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。

4、学生再读儿歌。

第二课时

教学目标：

组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再

说一说。培养学生的观察以及表达能力。

教学过程:

一、教师读题，明确要求

1、教师：这一次的语文生活让我们干什么？

2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。

3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

（1）仔细观察。

（2）活动中注意礼让，注意活动的安全。

二、吹泡泡活动

三、说一说

1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。

2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不

够，要更正。

3、再指名说一说.

4、教师小结。

四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣

泡泡

宝宝吹泡泡，

泡泡跑了，

宝宝追泡泡，

泡泡爆了炸宝宝。

语文一年级教案7

教学目标：

1.学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创

举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动

人民的聪明才干，增强民族自豪感。

4.领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

第一课时

教学目的：

初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了

解。

二、检查自学生字的情况。

1.指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

汶xiao河，不要读作jiao；

砌qi成，不要读作qie；

缠绕chdnrdo,不要读成chdnrdo；

前爪zhdo,不要读成zhud；

吐水tu,不要读成tu；

“智、史”，读准翘舌音.

2.分析字形结构，注意书写规范。

“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错

“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。

“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

“坚”上下结构，右上角是“又”。

“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”o

3.独体字应查的部首：

“击”：应查“一”部。

“且”：应查“产部。

4.区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

5.区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

跨（）史（）即（）栏（）

垮（）使（）既（）拦（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、查字典，联系上下文理解词语。

世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一

建筑在世界上很有名。

设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，

图样等。

雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建

桥史上是从没有过的。

雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。

才干：指办事能力较强。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的

物质财富——赵州桥。

四、自读课文，巩固生字词。

五、作业：

生字、词、读书

语文一年级教案8

教学目标：

1.知识与技能

认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打一、奶、种”等7个字，学习新

部首“心字底”“走字旁”。

2.过程与方法

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度与价值观

从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：

学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都

是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。

教学难点：

从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

学情分析：

一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表

达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因

此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机

会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

教学策略：

学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信

用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级

学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、

讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生

积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着

重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行有导，于是我采用小组合作，

让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想C

教学资源设计：

根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了

教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写

有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计：

为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信

用的好孩子？”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学

生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本

上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致

用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。

教学过程设计：

1、复习，检查学生上节课学习情况。

(1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。

(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。

2、谈话，导入新课

(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。

(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗？出示课题。粘贴小

熊和小鹿的图片。

3、自读课文，整体感知

学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解

的地方，大致了解课文内容。

4、讲读理解，体会语言，感受人文教育

(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。

(2)齐读：着重“人物”对话的指点。

(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感

悟。

(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿？”重点体会“美滋滋”

这个词语，并让学生说出“ABR”式的闻语.

(5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了？”自由读第二自然段，同桌

说“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么说的？又是怎

么做的？”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨

论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)

(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会

语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗？”是

一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。

(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流

中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重

点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

(9)齐读最后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子？

你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么？教师出示准备好的纸条：从哪些地方

看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？(学生回答，加深理解课文内容。)

5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。

6、安排作业，复习强化。

出示小黑板(课后练习3),学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写

完后展示成果。

总结延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己

或同学守信用的一件事讲给大家听。

板书：

小熊和小鹿

小熊（图片）答应种树

没去奶奶家

和

小鹿（图片•）发烧，住院

让爸爸来说“对不起”

语文一年级教案9

一、教学要求

1、学会j、q、某3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握U上两点省写规则。

3、学会j、q、某与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、

某开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与U相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与（1相拼时，（1上两点省略。

四、教学准备

1、配合学习j、q、某发音的录音带；j、q、某的字母卡片；拉动式拼

音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排2课时

第一课时教学内容：学会Jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准

备一一出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我

们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示

拼音字母：gPh1k（自由读一一指名读）3、师：小朋友们真了不起！壬这

些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把

他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpbo（同桌互读指名读）4、

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋

友小鱼娃（课件出示：U戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一

玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。

（1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可

好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟

做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里乂是骑马，乂是游泳，乂同拼音捉迷藏，

跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃

回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正

在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的

“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下

吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音

卡片"j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师

范读一一学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？

（指名做小老师领读一一开小火车读一一齐读）

（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母

朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么皎？哦！原来它看见公鸡爸爸

手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球

的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片"q”）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读一一指名试读）师：听听老师

怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起

来。（指名读一一开火车读一一齐读）

（3）学习拼音“X”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不

高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了

七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西

瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜

图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片X）

看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读一一齐读）生读完师贴

卡片“X”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

2、识记jqx的形。

师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看

着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母

和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这二个声母的样子，先自

己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。

交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样

子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操

3、书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，

还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么马。请同学们

再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，

每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习jqx的写法。交流jqx的写法。师范写，并强

调书写时应注意的地方。学生练习写jqx,教师巡回指导。

师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固出示

“七只小鸡玩耍”图。师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一起来数一

数共有几只小鸡？

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：ji

jijijijiji叽叽叽，叽叽叽,yiersansiwuliuqi一二三

四五六七，qizhixidojixixlxi七只小鸡嘻嘻嘻，qiliu

wusisaneryi七六五四三二一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐

加动作师生共同读一读。

师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。

小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

师：老师先来告诉你一个秘密，jqx就臧在我们刚才学习的这首儿歌旦，

现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指

给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新

本领呢？（指名回答）师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高

兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友

们也跟小鱼娃说再见吧！

第二课时教学内容：

I、初步掌握ii上两点省写规则.

2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学过程：

一、复习导入。

小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友一

一小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：U戴帽子的形象）。你看，它多高兴

呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件

逐个出示拼音字母：gph1kjqx（自由读---指名读）

师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的,

老朋友小鱼娃（课件出示：口戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去

玩一玩。

二、引导发现

1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和

d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx,小鱼娃忙说：“j

qx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们

有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。"小鱼娃很想和jqx玩，它二话

没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现

了什么？

2、课件出示音节：j—(1—juq—U-qux—tl-xu

3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

三、揭示规则

1、jqx不和u相拼。2、jqx与U相拼时U上两点要省略。3、jqx

与ii相拼时U上两点去掉后忍然读U,千万不能读成u。

四、学儿歌巩固。

小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与(1相拼的规律记住呢？儿歌：

小口见了jqX,摘下帽子笑嘻嘻。小U碰见jqx,去掉两点还读(1。jq

x,真淘气，从不和u在一起，它们和ti来相拼，见了帽子就摘去。

五、拼音练习

小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示j-i-jiaq—

i—a—qiaxxxi-a—xia学生自由拼读。指名拼读。

六、扩展巩固。

1、找朋友。五名学生分别戴着jqxu(1的头饰，让jqx分别找€1做朋

友，组成音节，并去掉U上两点，全班同学一起拼读。

2、比一比，看谁读得又快又准。qixijiqujuxujiaqiaxia第三

课时教学内容：复习jqx,认识5个字，会读儿歌。

教学过程：

一、情境引入。

师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？不过进拼音

城堡，先要闯关，你们能行吗？

1、第一关：“看谁接得又快又准”。出示画面：一把椅子学生接9字

带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个9字学生接小鸡带帽学生

接

2、第二关“猜猜我是谁"出示音节：qixijiqujuxujiaqiaxid

学生自由认读一指名读一齐读。

二、学习新知。

1、看图识字。

(1)看懂图意。师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。

我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师：小朋友仔细看看

图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归

纳。

(2)认识：下、洗、衣、服、

语文一年级教案10

教学目标：

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使

学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识.

教学重点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字卡片、录音机、磁带、课件

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.读通全文，整体感知全文。

2.认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅

膀，蹲在，笑嘻嘻等词。

3.写两个字：是，朵。

教学准备：课件、词语卡片

教学过程：

1.揭题

师：(出示课件)欣赏课文动画

思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？(用上荷叶说话)。板书：荷叶

圆圆。

2.初读全文

师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，看看都有些谁。

根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。

师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？市名，齐读。

师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？

3.读通课文，学习词语

指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅

膀，蹲，笑嘻嘻。

师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

摇篮停机坪歌台凉台

师：我们来认认黑板上这些词好吗？

齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。

师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？

学生自个儿轻声读。

师：想想有没有不懂的地方，开火车读。

根据学生回答在词语卡片打上问号。

师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们己经弄明白了。

重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻

师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同

桌不会，就教他。

4.写字：“是”、“朵”课件范写，学生书空，教师范写，注意横写横中

线，而且横比较长。

5、学生写字。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。

2.正确书写本课4个生字。

教学重难点：背诵课文，书写生字。

教学准备：

教学课件生字卡小黑板

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题

2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）

（1）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能

闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

（2）学生练习

（3）游戏闯关

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）

4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能

用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》

二、感情朗读、背诵，体会感悟

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：

杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课展示我

们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，

展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回

答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。（课件）

（1）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进

行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手

势，看谁接得好！（课件）

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小

青蛙说:

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿

说：……

2、喜欢谁就读那部分课文。

(1)生介绍自己喜欢的小伙伴

(2)把你喜欢的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。

(3)出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上头饰表演，生评价。

4、指导背诵课文，齐背课文。

三、拓展延伸：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢

乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方一一荷花池，想去看看吗？

出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句(课件).让学生通过看图理解

成语、诗句，并朗读。

四、指导书写：

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你

们还能写出很美很美的字吗？

出示“美”“我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要

注意什么？

(1)师范写

(2)学生练习“我会写”

(3)作业展示，评议。

五、作业：

画画写写：荷叶是我的……

语文一年级教案11

教学目标：

知识目标：

认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语

造句。

能力目标：

1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。

2、能学会看上下文猜字的方法。

情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

教学重点，难点：

认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。

教学方法：自主、合作、探究

教学准备：生字卡片，课文插图

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。

2、板书课题《冬冬读课文》

3、学生齐读课题.

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生

字。）

2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，

教师读的优点和不足的地方）

3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）

4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）

5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）

6、教师检查学生认读生字的情况

（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后出生字贴到黑板上）

（2）让学生利用多种形式认读生字

（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有

关带生字的句子读一读

（4）让学生做“猜字”的“游戏”。

三、细读课文，了解课文内容。

1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视

2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议

3、分组读课文，并讨论以下问题

（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？

（2）他为什么这样做？

4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）

5、全班齐读课文

四、小结：总结本节课学习的内容。

1,学生谈收获。

2,学生自评，互评。

五，布置作业：把课文读给家长听。

语文一年级教案12

课前透视

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关.对子情境优

美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学

生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识

字。

教学目标：

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

信息资料：

生字卜片、关丁大自然景物的图片或课件。

课时：两课时（1.5课时）

第一课时

切入举偶

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

自学（读文正音，提高学生识字能力）

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字一一将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车

读生字。

（2）摆长龙识字一一学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙.（也可

摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

（3）帮生字找家一一分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

（4）猜字谜——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖,

一屁股坐在石头上（碧）

（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识

字的乐趣）

朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）

1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以

帮助他。

写字（分散写字任务，提高书写质量）

重点指导”和、语、千'

第二课时（或半课时）

对话平台

导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应

的位置上。

绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友一一我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

结构朋友一一我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友一一我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友一一我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得

美。

写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）

1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候

应该注意什么？

2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

伴教锦囊

词语解秤：

万紫千红：形容百花盛开，