《每逢佳节倍思亲》的两课时教案

《每逢佳节倍思亲》的两课时教案《每逢佳节倍思亲》的两课时教案「篇一」每逢佳节倍思亲（二）教案每逢佳节倍思亲（二）教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文。２．借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居处地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重、难点：１．尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。２．在读文中逐步理解感悟诗句的意思。教学具准备：多媒体课件一．复习１．

上节课我们一起学习了《每逢佳节倍思亲》这篇课文，下面我得来考考大家，谁来读这些词语？２．

出示词语Ａ组：佳节天各一方倍思亲思念兄弟Ｂ组：一年一度扶老携幼头插茱萸登高游玩兴高采烈指名读３．

说重阳你知道重阳节吗？你能用上Ｂ组里的词语来向大家介绍一下重阳节吗？（师：是呀，多热闹呀！）

二．精读课文一）逢佳节课文哪个小节讲到了人们过重阳节的热闹场面的？（板：逢佳节）１．

指名回答并出示：一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。２．

自己读一读，说说你体会到了什么？３．

相机指点：一年一度：一年一次热闹――有老人，有小孩（扶老携幼）兴高采烈：心情非常高兴！――你还知道哪些表示非常高兴的词语？说一说。４．

请兴高采烈地来读一读这两句话。师述：重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁还想通超额完成朗读把我们也带到热闹的大街上去？再指名读――齐读。５．过渡：别人都在欢度佳节，而此时此刻，王维身处何方？

二）离家久１．指名回答，出示：１５岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。２．指名读，谈谈体会，教师相机指点：１５岁，还是一个孩子，就孤身一人离开家乡了。两年，是多少天？是七百多天，七百多个日日夜夜没能见到亲人，你能体会到他当时的心情吗？（板：离家久）谁再带着这种情感来读一读。３．板演：作者的家乡在华山以东的蒲州，而作者此时却只身一人求学在华山以西的异乡――长安，这一别竟然已度过了两年的时光，真可谓是“独在异乡为异客”――出示诗句。４．谁来读一读这句诗？你觉得这句诗中哪些字最能表达作者当时的心情？（独、异）请你用你的朗读来告诉我们你的见解。５．师小结：王维就这样孤单一人身处热闹的长安街头，看着街边如潮的人流，人们扶老携幼，他不能（），人们兴高采列，他不能（），人们登高游玩，他没有（），因此，思念亲人的心情也愈发强烈，不由得吟出了千古名句：每逢佳节倍思亲――出示。６．指名读一读，齐读。再将两句诗句连起来读一读，看谁读得更动情！７．站在长安的街头，王维不禁思绪万千，他想到了什么？

三）忆团圆１．默读自学第三小节，完成填空：站在长安的街头，王维不禁思绪万千，他想起了，想起了，想起了……２／交流，（板：忆团圆）对啊，想到了许多许多，这就叫思绪万千。出示句子：王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊！３／还有同学想读读这段话吗？４／从你们的神态中老师也感受到了这份喜悦，来，咱们再一起来团聚一回。（生齐读）５／王维和兄弟们登高远眺时心情怎么样？大家欢聚一堂，又会说些什么？做些什么呢？可以先和你的同桌商量商量，再指名说。６／强化填空：大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！，是多么让人高兴啊！，是多么让人高兴啊！

四）少一人１．

过渡：然而，如今我们却――（引读）出示：如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们也一定在登高聚会，西望长安，思念着我呢。２．

这里的省略号就像一声长长的叹息，从这声长长的叹息中，你们读出了什么？（忧伤，难受……）指名读一读这句话。３．

王维的兄弟们果真在登高聚会，西望长安，此时此刻，他们又会说些什么呢？４．

师：多好的兄弟，多深的情意啊！此时些刻的王维多想和兄弟们在一起，一起头插茱萸，一起手挽着手去城外登高远眺，一起欢聚在一起……可是现在，他不能（）不能（），不能（）――说话练习。５．兄弟们在思念王维，王维也在思念着他的兄弟们，他不禁写道――出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。学生齐读。（板：“少一人”）６．少了谁？从前兄弟欢聚，如今独少一人，谁再来读？

三．诵古诗１、诗人王维漂泊他乡，两年没见到亲人的面，没听到亲人的声音。他只能将无限的思念，凝聚笔端，化作这首流传千古的名诗：出示古诗，师配乐诵读。２、让我们也都来做一回大诗人，来体味一下王维的那一股浓郁的思乡之情。齐读，再指名读。

四．写书信出示要求：写完这首诗，王维觉得思乡之情更切，于是再次提笔，决定写一封家书。一来，抒一抒自己的思乡之情；二来，解一解家中父母、兄弟对自己的牵挂。可是，提笔千言却无从下手，不知道从何说起，你能帮一能王维，代他写一封家书吗？可以从下面的三封书信中任选一封来完成！小提示：可以用上课文里的句子来介绍一下王维的见闻、生活。《每逢佳节倍思亲》的两课时教案「篇二」《每逢佳节倍思亲》教案范文一、教学目标1学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。3理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。二、教学重点、难点学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。三、教学准备生字卡片、小黑板。四、教学时间二课时。五、教学过程第一课时教学目的学习生字，初读课文。教学过程一、导入新课中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。二、揭示课题，解题1.板书课题：14每逢佳节倍思亲2.解释题意。(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。(2)简介王维王维(公元701—761)字摩诘，原籍祁(今山西祁县)，后迁局蒲州(今山西永济西)，他是唐代著名的诗人、画家。三、初读课文。1.轻声自读课文，读顺课文。2.检查自学效果。(1)出示生字卡片。(2)指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。(3)抽生字卡片让学生读生字词。3.分自然段指名读课文。四、写字指导指导要点。逢：半包围结构。注意内部的结构。佳：由8画写成。右部是两个“土”叠加，不是中间一“竖”到底。倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。插：12笔写成。右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折”部，且让“折”部末端下露些。忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。异：需注意上半部分。五、作业1.朗读课文。2.读抄词语。第二课时教学目的细读课文，理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。教学过程一、细读课文1.教师范读课文。2.分自然段讲读。我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢?请读：第一自然段(1)指名读第一自然段(2)这一自然段有几句话?(两句)说了什么?板书：王维(3)小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维15岁离家，到京城长安已有两年。(4)齐读第一自然段。过渡：“佳节”指的是什么节日?为什么这一天王维“倍思亲”呢?请读：第二自然段(1)指名读第2自然段。(2)这一自然段有几句话?(四句)前三句说了什么?板书：重阳登高重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来(扶老携幼)。从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”?(大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节)这种情况使王维看了有什么感受?(第四句：更加思念家乡的亲人)王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人?(和第一段的第二句有联系，那句话说明王维15岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。)(3)小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。(4)齐读第二自然段。过渡：王维主要想念哪些亲人?具体想了哪些事?请读第三自然段(1)指名读。(2)这一自然段有几句话?(五句话)第一句话和第二句话说了什么?板书：插茱萸教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么?读第三到第五句。什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不说)第一个省略号表示什么意思省略不说了?(表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了)第二个省略号表示什么?(表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了)你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在;既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲”的思想感情。(3)小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。(4)齐读第三自然段。过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的?我们一起来看第四段。(1)指名读。(2)这一自然段说了什么?“思绪万千”是什么意思?(思绪万千就是想头很多，想法很多)这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系?(这一句话和第三自然段关系密切)下面第二句话说了什么?板书：《九月九日忆山东兄弟》“九月九日”点名了什么?(点名了重阳节)“忆”是什么意思?(指思念)注意：“山东”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。(3)齐读《九月九日忆山东兄弟》板书：异乡客(4)看图，加深体会诗句意思。图画上的人是谁?从哪里可以看出他是诗人?点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。(5)指名讲读诗句的意思。(我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人)(6)小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。(7)齐读第四自然段。二、总结课文。(1)这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。(2)指名结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。(3)背诵《九月九日忆山东兄弟》。板书：每逢佳节倍思亲重阳《九月九日忆山东兄弟》异乡客客王维登高插茱萸遥知少一人《每逢佳节倍思亲》的两课时教案「篇三」第一课时：教学目标：1、能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》这首诗。2、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；写好“采”“幼”。3、了解重阳节的时间及风俗习惯。4、通过对课文的朗读，借助老师的提示词语，能基本概括大意。一、导入1、同学们，我国有许多传统佳节（出示图片)同学们看看，这是哪个节日呢？人们会做些什么呢？（出示填空）每逢中秋节，我们总会（）。这些美好的节日我们统称它们为“佳节”。【师范写佳节，指导书写佳】这些传统佳节都有着不同的习俗，可是不变的是在这样传统佳节中我们都会和亲人团聚，共享天伦之乐。今天老师和大家一起来学习一篇和传统佳节有关的课文——《每逢佳节倍思亲》（板书课题）指名读课题，生读课题。“逢”是后鼻音，谁再读读,齐读课题。2、那么你们知道课题中的佳节是指哪个节日吗？重阳节。重阳节是每年的九月初九，那么在古代，重阳节有些什么习俗呢？老师从文中找了一些介绍重阳节习俗的和人们欢度节日的词语，你们会读吗？二、字词识记出示词语，指名读，生字逐个认读。重阳节头插茱萸登高远眺挽手扶老携幼兴高采烈天各一方思念思绪万千重阳节指导书写重。【习字册上描一个写一个】头插茱萸登高远眺【这几个词语都是在介绍重阳节的习俗的，那么茱萸到底是一种怎样的植物？为什么重阳节要有这样的习俗呢？同学们想知道吗？】出示茱萸图片，介绍重阳节的习俗：茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康长寿，这也是一个亲人团聚的节日。重阳节这一天人们是怎样欢度节日的呢？老师也找了几个词语。出示手挽手扶老携幼指导书写幼【习字册上描一个写一个】兴高采烈指导书写采【习字册上描一个写一个】还有几个词语老师看看大家会不会读？读完词语，我们把这些词语放进句子中，看看同学们会不会读？人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。词语、句子我们都会读了，下面我们一起把书打开，走进课文去读读吧！首先，请同学们听老师范读课文，同学们特别注意听下老师是怎样读后面那首古诗的。三、初读感知。1、师配乐范读。2、学生模仿自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。3、检查朗读情况，请个别学生读课文2、3段。其余学生听读、纠错。课文会读了吗？你们发现这篇课文有什么特点？文包诗，以前学过这样的课文吗？文包诗的课文有什么特点？古诗的意思蕴含在课文中。4、朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》，生读，师生共评，师指导朗读。5、感知文意：请同学们默读思考：诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？出示提示词语，生思考概括文意。【王维独自一人在京城长安求学，在重阳节这一天，看到家家户户欢度节日的情景，思念起他在家乡的亲人，思绪万千，于是写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗】四、写字指导；生拿出习字册描红，并写生字，师反馈指导。第二课时，教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文及古诗，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、通过朗读课文，联系上下文理解“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”等词语的意思；诗文对照，理解古诗的含义，通过“独”“异乡”“佳节”“倍思亲”“少一人”等词语的品析体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。一、导入新课：这节课，我们继续学习课文。《每逢佳节倍思亲》，这是王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》里面的第二句。我们一起来诵读古诗。想要了解古诗的意思吗？让我们一起走进，去寻找吧！二、精读品析1、品读第一句“独在异乡为异客”这句话的意思在哪里？谁来读读第一自然段，生读第一节，在这位同学的朗读中，你知道了什么？（15岁、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板书【孤独、思念】出示：当孤身一人在外求学的王维受人欺负的时候，他想__________________________；当夜深人静，王维难以入眠的时候，他会想——————；当王维生病的时候，他多想_____________________;当王维取得优异的成绩时，他多想______________;当王维。【相机理解独，异乡的意思】你也有过这种孤独的感受吗？能不能带着这种感觉读第一段。指导抓住15岁那年、两年了。这两个词语读好第一段。这就是【独在异乡为异客】你知道这句话的意思了吗【王维15岁独自一人来到长安求学，孤身一人在外地已经两年了】指导读好重点词语“独”“异乡”。再读这句诗。2、品读第二句“每逢佳节倍思亲”。这句话的意思在哪里？谁来读读第二自然段，生读第二节，在这位同学的朗读中，你仿佛看到了怎样的景象？a.王维看到了怎样的景象？热闹、扶老携幼、登高游玩。【相机解释扶老携幼兴高采烈】b.这样的画面，你仿佛看到人们在干什么？请同学们展开了丰富想象，把人们欢度节日的情景说出来！（登高游玩、喝酒写诗、聊天嬉戏。）如此热闹的场景，让我们一起愉快的读一读把！（指导朗读，欢快的节奏）我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？c.此时王维的心情怎样？【更加思念家乡的亲人】王维为什么更加思念家乡的亲人？（师：王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，看到家家户户都是团聚在一起欢度佳节，他却不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人？）再读第二自然段。这就是【每逢佳节倍思亲】d.谁能结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”的意思？【一年一度的重阳节又到了，王维看到人们扶老携幼、登高游玩、家家户户欢度节日的热闹情景，更加思念起家乡的亲人了】再读诗句，每逢佳节倍思亲（抓住倍思亲指导朗读）再读古诗。男生读第一、二段，女生读一、二句诗。3、品读三四句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。a、请大家默读第三自然段。思考：王维想了些什么？【生答王维在想什么？】王维想到以前在家乡时，每逢重阳节总要和兄弟们（喝酒聊天、写诗吟诵。）而如今却天各一方不能想会：介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，【借机理解诗题山东，忆的意思】真是“天各一方”。b、配乐范读第三段（怎样读好第三段呢？哪些词语要读好呢？天各一方，不能相会、思念）这就是【遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人】再读这两句诗。女生读课文，男生读诗句。过渡：王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多……真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。出示古诗，再读古诗三、再读古诗，情感升华。1、配乐诵读古诗。2、背诵古诗。四、拓展延伸、总结全文1、师：“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。2、（配乐）今天是中秋节，爸爸在外地出差，他打电话回来说非常想念我们。爸爸此时的心情可以用诗句：“__________________,_______________________"来形容。五、布置作业（1）完成《习字册》《补充习题》（2）小练笔。（你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念）板书设计：每逢佳节倍思亲长安家乡孤独天各一方思念（忆）《每逢佳节倍思亲》的两课时教案「篇四」教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重难点：1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。教具准备：多媒体课件教学过程：一、读题质疑，直奔中心(2分)1、师：王维是唐代一位大诗人，他写了一首有名的诗《九月九日忆山东兄弟》(齐读这首诗)。课文用最脍炙人口的一句作为课题。2、齐读课题，找出课文围绕课题的哪个词来写的。(思亲)3、师过渡：为什么王维此时思念起家乡的亲人?他思念的是谁呢?)二、诗文对照，读中解疑(一)细读第一自然段(6分)1、自由读，思考问题：为什么王维思念起自己的亲人?读后讨论。(因为诗人独自一人，少小离家，离家之远—在长安离家之久—已两年，所以思亲之情油然而生。)2、出示：独在异乡为异客，诗文对照，说说诗句的意思。3、指导感情朗读。你觉得离开家乡两年的王维心情怎样?你能把王维此时的心情读出来吗?(“不知不觉已经两年了”读得稍缓，带些伤感。)(二)、细读第二自然段(10分)1、师引读：这时，一年一度的重阳节又到了(生齐读第二自然段)。2、文题对照，从这段话中你理解“倍”的意思了吗?3、出示：每逢佳节倍思亲诗文对照，说说诗句的意思。4、出示卡片：(一年一度、扶老携幼、兴高采烈、登高游玩、家家户户、欢度节日)用上这些词说说诗人为什么“倍思亲”，比一比谁用的好词多。5、指导感情朗读。从这段课文中你体会了什么?(一、二、三句读出人们欢度佳节的热闹、愉快气氛;第四句声音放低，速度放缓，读出王维的孤独与寂寞，深深的思念之情。)过渡：人们欢度佳节，多么热闹、多么高兴，可是王维此时却更加思念家乡的亲人了?他会想起谁?想起哪些事呢?(三)、细读第三自然段(12分)1、指名读第三自然段，让学生体会诗人的心情。2、自由读，讨论问题：王维想起了哪些人?哪些事?(前半段：王维思念以前与兄弟们欢度重阳节的情景。后半段：王维遥想此时兄弟们是怎样思念他的。)3、教师讲述茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。4、师：其实王维还想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号——省略号来表示的(投影出示带有省略号的句子)5、读句子，小组讨论：王维还会想些什么?兄弟们还会说些什么?同桌分角色说一说。6、其实，据老师所知，有很多同学的爸爸妈妈都不在自己身边，你想他们吗?你想对他们说些什么?7、让我们再来把课文读一读，把诗人对亲人深深的思念之情读出来吗?练习读。指名读。8、出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗文对照，理解诗句的意思。(四)、细读第四自然段(6分)1、王维此时的心情可用书上的哪个词表达?(王维思绪万千，心情久久不能平静。)2、联系上文，理解思绪万千。3、师：他提起笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。说说整首诗的意思。4、出示古诗，配上乐曲，让学生扮演诗人，上台诵读。三、情感延伸，课外拓展(4分)1、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢?我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会他们的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。2、学生自由练读《春夜洛城闻笛》、《泊船瓜洲》。《每逢佳节倍思亲》的两课时教案「篇五」《每逢佳节倍思亲》第二课时教案范文教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文，能背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重点：结合课文内容，理解诗句的意思。教学难点：通过语言文字体会诗人身