《流体压强与流速关系》说课稿(省级获奖实验说课案例)

《流体压强与流速关系》说课稿

一、使用教材：江苏凤凰科学技术出版社八年级物理下册第十章第三节《气体压强》中的流体

压强与流速关系

二、实验器材：

引入实验：长纸条、空调排水管、泡沫颗粒

演示实验：流体压强演示器、特制玻璃管、U型管水柱、灵敏气压计、风洞机翼模型套装

分组实验：直尺和纸片、两端开口的玻璃管、圆柱形纸柱

三、实验创新要点/改进要点：

通过转化法显示液体（气体）压强与流速关系，现象明显课堂教学效果很好创新

1.创新演示实验（液体）自制液体流速压强显示器，器材选择医疗输液器i部分，用细的吸管胶

在上面，底部粗细不同实现流速不同，红色墨水便与显示。

2.左边出水罐解决上课没有水源问题，右侧液柱页面差显示水压，该实验现象明显持久便于学生

观察埋解，同时和上面实验进行对比

3.自制两端开口粗细不同玻璃管和U型管压强计结合，有利于前面知识迁移，形象直观显示气压

差变化

利用科学仪器灵敏气压将气压差数字化，给学生•个更清晰明确的印象

4.自制机翼模型显示气压差产生升力和生活中飞机的飞行联系，使学牛.产生科学服务于生活的意

识，直流电动机提供持续气流，整流罩风洞使气流强度大且稳定

5.三个分组实验：直尺学生身边器材上方吹气气流大压强小，下方流速小压强大，气压差是纸片

吸在尺子上学生新奇有兴趣操作方便

两端开口的玻璃管中间纸柱，从一端吹气易于操作效果显著，学生惊讶

模拟龙卷风虽然常见，我改进用空调外排管易「旋转，泡沫颗粒轻小彩色便于观察

四、实验原理/实验设计思路

（一）实验原理：流体乐强与流速关系

（二）设计思路：通过引入实验、演示实验、分组实验层层递进现象明显新奇，使学生兴趣高有

学习欲望，本节课是在学习压强、液体压强之后、气体压强中的一部分内容，它是液体压强与气

体压强的拓展和延伸是将来流体力学基础。学生对于压强有了基本认识，但由于流体压强与流速

的关系知识跨度大不利于学生结论的得出，教材三个经典实验对学生理解有•定的帮助但从教以

来发现学生总是意犹未尽，为了启发学生的创新思维，我在平时教学中积累了一些创新实验来促

进学生学习，培养学生的科学素养。

五、实验教学目标

知识与技能：通过实验使学生理解流体压强与流速关系，利用简单实验体会流体压强与流速

关系解释相关现象。

过程与方法：经历科学探究过程培养学生的动手能力和创新意识，养成勇于创新的科学素养。

情感态度与价值观：在实验过程中使学生产生科学探究创新的意识，实现知识的升华产生物

理服务于生活和科技发展的意识。

六、实验教学内容和教学过程

课本原实验在实际教学中感受:

（1）吹纸实验：向纸条上方吹气时此实验可见度较高，成功率也高，操作简单，但思维跨

度稍微大。

（2）离得远一些吹气现象不明显，离得太近由于气流分散，吹气方向把握不好很容易把气球

吹跑，这样和需要得到结论相反。

（3）硬币跳高实脸：此实验可见度偏低，带有游戏味道，能引起学生兴趣，但实验的成功

率偏低，每届总有学生认为是吹气推力把硬币顶翻，不利于得到上下气压差问题。

（一）引入实验：

实验名称模拟龙卷风

实验器材：软水管•根，碎纸屑（彩色泡沫屑）适量。

操作方法：将泡沫屑放于一小盒中，置于桌面上；取一截软排水管，一端靠近泡沫屑，手拿

排水管另一端，快速甩动

实验现象：泡沫屑自动从纸盒中上升，从排水管另一端飞出。

现象解释：在液体流速大的地方压强小，而在流体流速小的地方压强大，当甩动排水管时，由于

排水管口处的流速大，使得压强变小，下方与周围大气相连，压强几乎不变，使得泡沫屑在指向

管口的方向的压强差的作用下沿管子方向被推出来。

课后体验创新实验：吸管模拟龙卷风吸水

（二）创新演示实验（液体）

1.实验名称：压强喷泉

操作方法：大号注射器迅速推水，观察两个水管中喷出水柱现象？

实验现象：粗管出水柱很高，细管处水柱较低

现象解释：在液体流过粗管处流速小液体压强大喷出水柱高，流经细管处液体流速突然变大

液体压强突然变小喷出水柱低。

2.实验名称：压强演示器

（三）创新演示实验（气体）

1.实验名称：自制气压显示仪

实验器材：U型管、红墨水、灵敏气压计

操作方法：用嘴吹玻璃管的一端管口，观察u形管中两侧液面高度的变化。

3.实验名称：自制升力显示仪

实验器材：机翼模型、电动机、风洞盒

（四）分组创新实验

1.实验器材：直尺比尺子略宽带有翼展的纸片

操作方法：自然状态下纸片在重力作用下下落，正对尺面吹气，观察纸片是否掉落？

实验现象：纸片紧贴尺子不掉落

现象解释：在尺子正面空气流速大气压小，背面气体流速几乎不变，产生气压差把纸片紧压

在尺子上

2.实验名称：空气炮

实验器材：玻璃管，纸柱

操作方法：纸柱静止在玻璃罐中，当玻璃管一端吹气，观察现象？

实验现象：纸柱快速从玻璃管一端飞出。

现象解释：在气体流速大的地方压强小，当一端迅速吹气时候，玻璃管一端气体流速迅速变

大，使得气体压强突然变小另一侧气压大，气压差使纸柱沿管子方向被快速推出来。

七、实验效果评价

1.模拟龙头卷风激发学生学习兴趣与欲望，有利于本节课进行

2.用嘴吹玻璃管实验流体（气体）压强与流速关系，旨在让学生直观的认识到流速变化会引

起压强变化，并帮学生找出气体压强与流速之间的浅显规律，旨在让学生直观的认识到流体流经

管道时，细管处流速快，压强小，粗管处流速慢，压强大。

灵敏气压计是通过科学测量证明大气压的变化。

3.模拟飞机机翼实验，电动机产生持续气流通过机翼模型产生气压差，现象持久易于学生理

解本节课内容。

4.自制液体流速演示器使学生加深流体压强与流速关系，现象明显比传统实验效果更好争取

带给学生更大的思维上的冲击力。

5.分组实验不仅有利于学生理解本节课的知识点，更是让学生利用身边的简单器材体验本节

重点和难点，使本节课达到高潮，空气“炮”实验、模拟龙卷风实验，旨在激发学生学习兴趣与

探究欲望。

在本课教学活动中学生创设情境，创造科学探究的机会，