《制作一个潜望镜》（教学设计）教科版科学五年级上册

1.7《制作一个潜望镜》（教学设计）教科版

科学五年级上册

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《制作一个潜望曲》是教科版科学五年级上册L7节的内容。本节课的主要教学内

容是让学生通过动手制作潜望镜，了解潜望镜的工作原理，培养学生的动手能力和

教学内探究精神。在此之前，学生已经学习了光学基础知识，对光的传播和反射有一定的

容分析了解。通过本节课的学习，学生将能够将已有的光学知识运用到实际制作中，加深

对光学原理的理解。同时，学生还将学习到合作、交流和解决问题的能力，提高科

学探究的素养。

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过

制作潜望镜的活动，学生将运用观察、实验、分析等科学方法，培养科学探究能力。

核心素

同时，学生在解决问题的过程中将锻炼科学思维，如批判性思维、创新思维等。此

养目标

外，学生将在团队合作中学会倾听、沟通、表达，提升科学交流的能力。在探究过

分析

程中，学生将体验科学实验的乐趣，培养积极的态度和对科学的热爱。通过本节课

的学习，学生将提升自身的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

1.学生已经掌握了的相关知识：在五年级上册的学习中，学生已经掌握了光学基

础知识，如光的传播、反射等。此外，学生还具备一定的实验操作能力和团队合作

经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对•动手实验和探索性学习具

有较强的兴趣。在学习过程中，他们善于观察、动手操作，具备一定的分析问题和

学习者解决问题的能力,此外，学生的学习风格多样，有善于倾听、合作的学习者，也有

分析善于思考、独立探索的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作潜望镜的过程中，学生可能对光学原理的

理解和应用存在困难，如反射定律、光路等。此外，学生在实验操作中可能遇到组

装不牢固、调整免度困难等问题。同时，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、意

见分歧等挑战。教师需关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的指导和支持,

帮助他们克服困难，提高学习效果。

1.教材：确保每位学生都有《教科版科学五年级上册》L7节《制作一个潜望镜》

的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的潜望镜工作原理的图片、图表、视频等多媒

教学资体资源，以便学生更直观地理解。

源准备3.实验器材：准备足够数量的潜望镜制作材料包，包括平面镜、直角拐杖、透明

胶带等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台,

以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过1.导入环节（5分钟）

程设计教师通过展示一场战斗场景，引导学生思考战斗中情报传递的重要性。提出问题：

"情报传递不畅会导致什么后果？如何解决情报传递过程中的视线问题？〃从而激

发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解潜望镜的工作原理，如光线传播、反射定律等。

通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解潜望镜的原理。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“潜望镜是如何工作的？光在潜望镜中是如何传播的？"引导学生进

行思考和讨论。学生在小组内合作探讨，分享自己的观点和见解。教师巡回指导，

解答学生的疑问，确保学生理解和掌握新知识，

4.实践操作环节（10分钟）

教师为学生提供潜望镜制作材料包，引导学生分组进行实践操作。学生在教脚的指

导下，动手制作潜望镜，并尝试解释制作过程中的光学原理。教师关注学生的操作

过程，及时给予指导和鼓励。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出练习题目，如“请解释潜望镜的工作原理”、"制作过程中遇到了哪些问题？

如何解决？”等。学生独立思考，完成后与同组同学进行讨论。教师选取部分学生

进行回答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对潜望镜原理和制作过程的掌握情

况。学生积极回答问题，教师给予评价和反馈,

7.总结与拓展环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调潜望镜在正事和民用领域的重要作用。提出拓

展问题：“除了潜望镜，还有哪些应用了光学原理的设备？〃引导学生进行思考和讨

论。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动

学生的积极性、主动性和创造性，使学生在实践中掌握知识，提高科学探究能力。

同时，教师通过师生互动、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，

提升学生的核心素养。

1.知识与技能：学生能够理解潜望镜的工作原理，掌握光学基础知识，如光线传

播、反射定律等。学生能够通过实践操作，将所学知识应用于制作潜望镜，提高动

手能力。

2.过程与方法：学生在实践操作过程中，将学会合作、交流和解决问题。学生能

够通过观察、实验、分析等科学方法，培养科学探究能力。

学生学3.情感态度价侑观：学生将体验到科学赛验的乐抻，培养对科学的热帝。学生在

习效果团队合作中，将学会尊重他人、倾听意见，培养良好的团队合作精神。

4.科学思维：学生在解决制作潜望镜过程中遇到的问题时，将锻炼批判性思维、

创新思维等科学思维能力。

5.科学态度：学生在实践操作过程中，将培养认真、细致、勤于思考的科学态度。

6.科学交流：学生在团队合作中，将学会倾听、沟通、表达，提升科学交流的能

力。

反思改（一）教学特色创新

进措施1.情境教学：通过引入战斗场景，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感受到

潜望镜的重要性，提高学习效果。

2.实践操作：将理论知识与实践相结合，让学生亲自动手制作潜望镜，增强学生

的动手能力和实践能力。

3.小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论和合作中解决问题，培养学生

的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要句题

1.学生理解困难：部分学生在理解潜望镜的工作原理和光学知识方面存在困难，

需要教师更多的引导和解释。

2.实践操作问题；学生在制作潜望镜过程中，可能会遇到组装不牢固、调整角度

困难等问题，需要教师及时解决。

3.教学评价不足：现有的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要寻找

更合理的评价方法。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难问题，教师应加强引导和解释，通过举例、动画等方式.帮

助学生更好地理解潜望镜的工作原理。

2.对于实践操作问题，教师应提前准备好实验材料，并在课堂上进行示范，引导

学生正确操作，及时解决学生遇到的问题。

3.在教学评价方面，除了课堂提问和练习，还可以通过学生制作潜望镜的过程评

价、小组合作评价等方式，全面了解学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评

价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

1.解释潜望镜的工作原理，并说明光在潜望镜中的传播路径。

答案：潜望镜利用光的反射原理工作。光线从物体反射进入潜望镜，经过平面镜两

次反射，最终到达观察者的眼睛。传播路径为：物体反射的光线3潜望镜入口玲

平面镜平面镜2玲观察者眼睛。

2.制作潜望镜时，如何确保潜望镜的视线是水平的？

答案：在制作潜望镜时，需要确保平面镜1和平面镜2平行放置，以保证光线在潜

望镜中的传播路径是水平的。可以通过使用水平仪或者确保两块平面镜之间的距离

相等来实现。

3.请分析潜望镜在军事和民用领域的应用。

答案：潜望镜在军事领域主要用于潜艇、坦克等军事装备中，用于观察敌方情况而

重点题

不被对方发现。在民用领域，潜望镜可以应用于高层建筑的安全监控、望远镜等设

型整理

备中，提供远距离观察的能力。

4.制作潜望镜时，如何解决光线折射的问题？

答案：在制作潜望镜时，可以通过使用透明材料和确保平面镜的质量来减少光线的

折射。同时，在潜望镜的设计中考虑折射现象，使光线在讲入和解开潜望镜时尽量

保持直线传播。

5.请简述潜望镜制作过程中的团队合作和沟通的重要性。

答案：在潜望镜制作过程中，团队合作和沟通的重要性体现在以下几个方面：1）

团队成员需要明确各自的任务和责任，通过沟通确保工作顺利进行；2）在遇到问

题时，团队成员需要共同讨论解决方案，通过合作解决问题；3）在制作过程中，

团队成员需要相互帮助、支持，确保每个环节都能顺利完成。

板书设计

知识点板

①1潜基镜工15作原理：光的反射、平面镜、光线传播路径

②制作步骤：准备材料、组装潜望镜、调整光线、检查视线

@应用领域：军事（潜艇、坦克）、民用（建筑监控、望远镜）

2.词句板书

①光线传播：入射光线、反射光线、传播路径

②制作技巧：水平放置、透明材料、减少折射

@团队合作：明确任务、共同讨论、相互帮助

3.艺术性板书

①使用图形：用箭头表示光线传播路径，用不同颜色标注反射光线和入射光线

@设计图案：在潜望镜图案旁添加小图标，表示不同领域的应用

③创意表达：用有趣的语言描述制作过程，如〃潜望镜的奇妙之旅〃

作业布置：

1.制作潜望镜：学生根据课堂所学，独立或与小组成员合作制作一个潜

望镜。要求：确保光线传播路径正确，视线水平。

2.观察与记录：学生在家中或户外观察潜望镜的应用实例，如高层建筑

的安全监控、望远镜等，并记录观察结果。

3.思考与分析：学生思考潜望镜在实际应用中可能遇到的问题，如光线

作业布折射、视线调整等，并提出解