部编人教版三年级上册语文阅读理解突破训练

部编人教版三年级上册语文阅读理解突破训练

一、课内阅读。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天.卜.洒落着，千条万

条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了

烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞

来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，钟飞于旷亮无比的天空，

叽的一声，已由这里的格田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光邮都的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了

下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡瀑开去。

1.画横线句中的“赶集”原意指,而选文中“像赶集似的聚

拢来”指的是。

2.选文通过对、、、春草等景物的描

写，把温暖舒适而乂充满生机活力的生动地再现出来，为小燕

子的出场提供了一幅美丽的背景图画。

3.选文第2、3自然段写了燕子的哪些特点？（多选）

A.身体轻辐B.动作敏捷C.喜欢唱歌D.飞行速度快

4.燕子飞行的姿势是，从“”这个词语我感受到

了燕子飞行的速度快、身姿灵活。

二、阅读下文，回答问题。

荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在

这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露

出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，

也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不

起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵

微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷

花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我

清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

1.理解词语。

挨挨挤挤：0

2.第一自然段中第句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是

,写荷叶形态的词语是,写荷叶多而密的词语是。

作者细致观察了种白荷花开放的姿势。

3.照样子写一写：

挨挨挤挤、、________

4.用“有的……有的……有的……”说一句话。

5.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

()

A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B.这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

6.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

()

A.“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里c

B.看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大白

然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

三、阅读下文，回答问题。

苦练一一贝多芬的故事

在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的

琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢(kdng),低的时候像珠子在盘子里

滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。

“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的

脸上。他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。

他跳了起来，放开喉咙喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”

服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地

问。服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是德国大音乐家贝多芬！”

“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大

半。

“要不要我去关照他，不要让水滴下来呢？”

“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”

旅客轻步走上楼去，透过门缝，看见贝多芬正全神贯注地弹着，琴边

放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一

浸，又继续弹卜.去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷

水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感

了。他感叹道：“真努力呀！怪不得他能成为伟大的音乐家！”

1.滴在旅客脸上的水是（）。

A.汗水B.茶水

C.矿泉水D.水盆里的水

2.短文写的是（）在旅店里弹琴。

A.旅客B.作者

C.贝多芬D.服务员

3.旅客轻步走上楼，是因为（）

A.他本身走路很轻。

B.服务员叫他走路轻些。

C.贝多芬不喜欢他打扰。

D.他不想打扰贝多芬弹琴。

4.文中“抑制不住自己的情感”用（）代替最恰当c

A.情不自禁B.身不由己

C.大惊失色D.慌慌张张

5.“他跳了起来，放开喉咙喊道：'来人呀！来人呀！'”这句话朗读时应用

（）的语气。

A.高兴B.生气C.哀愁D.失落

6.“他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹

下去。”从这句话中，可以看出贝多芬是个怎样的人？

7.从短文的描写中，你还觉得贝多芬是一个怎样的人？从哪里可以看出来？

8.你看到贝多芬这么努力练琴，你想对他说些什么？

9.你还知道哪些名人勤学苦练的故事？请写一个。

四、课外阅读。

你好啊，海南岛！

海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18千米。天气晴朗的时

候，从雷州半岛可以看见海南岛。这个宝岛的总面积有3万多平方千米，仅次

于台湾，是祖国的第二大岛。整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中

间高，四周的高度逐渐降低。

海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。在那里，椰子、槟榔、芒果、

木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济

作物，遍布全岛。在五指山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药

材，还有珍奇的热带、亚热带动物。在环岛的海洋中，海滩下盛产毓鱼、马皎

鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。在平

原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。花木四季常绿，鲜花四季

常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。

海南岛不但是美丽的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。

早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游

击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精

神。

海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。

我不禁面对大海高呼你好啊海南岛

1.读一读，数一数短文共有个自然段。

2.请你给短文的最后一个自然段加上标点符号。

3.请你进行判断。

①海南岛是祖国的第一大岛。（）

②整个海南岛中间低，四周高。（）

③海南岛一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收四次。（）

4.短文是从、景色和物产、______三个方面介绍海南岛的。

5.短文中画线的句子是句。把海南岛比作,还比作

________。读了短文，你眼中的海南岛是什么样的？________

6.短文里省略号的作用是（）

A.表示话被打断。B.表示内容的省略，类似的美景与物

产还有很多很多。

五、读材料，做练习。

日光岩景区游客须知

俗话说“不登日光岩，不算到厦门”。日光岩景区地处鼓浪屿中部偏南，

奇石叠垒，洞壑天成，树木葱茏，繁花似锦。日光岩顶峰上高40多米的巨石凌

空耸立，成为景区的象征。登临极顶，天风海涛，鹭江两岸的水光山色，尽收

眼底。

因本景点系公共场所，游客朋友们在游玩过程中，请遵守公共道德，加强

安全防范意识，并特别注意：

①拾级而上，当心滑跌。

②注意安全，禁止攀越。

③台阶狭小，避免拥挤、堵塞。

④公共场所，谨防小偷。

⑤增强自我安全保护意识和措施。

⑥爱护环境，请勿抛物。

⑦

1.“拾级而上”中“拾”的读音是()

A.shiB.sheC.siD.shi

2.“拾级”的意思是()

A.用手轻轻地摸B.捡起来

C.逐步登阶D.跨步而下

3.日光岩景区位于(

A.福建省厦门市B.福建省福州市

C.福建省泉州市D.福建省莆田市

4.游客还应该注意些什么呢？想一想，写在文中的横线上。

5.请你为鼓浪屿风景区写一则宣传语。

六、阅读下文，回答问题。

小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯

和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。

小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，

你快盖吧，到时候我把家安到你的屋檐(ydnxidn)下，咱们当邻(Hnli

ng)居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧，到时候我搬到你的房顶上住，再也

不用担心刮风树摇了。”

小驴儿心里美滋滋的。许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没

有准备根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又遍地对小动物们说着白

己的理想。

又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对■它说：“等我修好了房

子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过

来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中(zhd

ngzhong)了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起

头，跺(duddud)着脚，发怒地喊：“我要，我要盖，盖一所最高最高的房

子！”

1.在“”上写一个恰当的题目。

2.用“给短文中带点的字选择正确的读音。

3.根据句子意思写出相应的词语。

（1）指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。（）

（2）形容性情直爽，有话就说。（）

4.读了这篇文章后，你明白了什么道理？

七、课外阅读。

马蹄莲

我家阳台上种了很多花，有吊兰、玫瑰、牡丹、茉莉……每年春夏间，它

们就竞相开放，姓紫嫣红，非常好看。虽然那盆亭亭玉立的马蹄莲没有玫瑰的

艳丽，牡丹的富贵，茉莉的芬芳，但它清秀淡雅，给人一种淡淡的美丽，纯洁

又顽强，是我最喜爱的花.

三四月份是马蹄莲开花的季节，家中这盆马蹄莲长得非常茂盛，远远望

去，在鲜嫩翠绿的叶片的环绕下，一个个身穿乳白色纱裙的花仙子正娇羞地露

着笑脸，温柔地向你招手C微风拂过，花仙子们摇曳着柔软的细腰，在风中轻

轻地旋转，转出最美的舞步。

走近细看，马蹄莲又是另一种姿态了。看，薄薄的、淡绿的、略微透明的

叶脉点缀着鲜绿的叶片，连接叶H的茎，颜色与叶片相同，看上去特别清爽。

叶子弯曲起伏，好像波浪翻滚。叶子很低，花的枝干却很高，宛如鹤立鸡群。

“好花还要绿叶扶”，在叶子们众星拱月般的围绕下，是一朵娇嫩欲滴的大白

花亭亭玉立。它的花瓣边沿自然地向外翻卷着，中间还有淡黄色的花蕊，花蕊

上还有细细的白色小绒毛:和谐的颜色搭配，给人一种清纯高雅的感觉。难怪

它象征着纯洁、尊贵和虔诚。

马蹄莲可以入药，具有清热解毒的功效，又可治烫伤。不过千万不要被马

蹄莲清雅美丽的外表所蒙蔽，它可是全身有毒的植物，误食一点点的话就会呕

吐，所以不可以与它有“亲密接触”。

1.作者按一定的顺序描纭马蹄莲，首先从远处看，接着细看，从马蹄莲

的叶脉、叶片、______、、、、花蕊等方面进行了介

绍。

2.以下哪一项是人们不可以与马蹄莲有“亲密接触”的原因？（）

A.它非常高雅。B.它全身有毒。C.它非常柔软。

3.作者写这篇文章是为了（）

A.记叙马蹄莲的生长过程。

B.介绍“我”家的阳台上养了很多花。

C.描写马蹄莲清纯高雅的特点和用途。

八、阅读理解。

一夜秋雨

①许久没有卜.雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌依然苍翠丰满，

可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得叫人有点伤感了。

②昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。雨“淅淅沥

沥”地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，

多均匀的节奏啊！像歌颂自然的美妙诗篇，又像妈妈哼着摇篮曲，我在她的怀

抱中陶醉了。我欣赏着，欣赏着，慢慢地，模糊了。多少日子以来，我不曾像

今夜这样，睡得如此安稳、舒心。

③早晨，我走上露台看我心爱的花儿：啊，她们跟昨天完全不同了，一株

株昂起头来，呈现着无限生机，像春天的玫瑰，正临风招展，也像大病初愈的

人，充满着欢欣。

④街道上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。走进校门，校

园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那样无精打采

了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。

⑤我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢？而我却好

像对它偏爱。也许是不同时代的人对相似的景物有不同的感受吧。

1.关于第①段中的“憔悴”一词在文中的意思，下列说法正确的是（）

A.可以根据两个字的偏旁断定词的意思一定和心情有关。

B.可以结合上下文猜测它和“苍翠丰满”的意思不同，甚至相反。

C.如果不知道这个词的意思，可以暂时跳过去。

2.第②段中“大自然音乐”指的是（）。

A.雨声B.风声

C.鸟儿的叫声D.所有大自然的声音

3.第③段中的“生机”表现在哪儿？（）

A.一株株花儿昂起头。

B.一株株花儿湿漉漉的。

C.鸟儿的叫声响亮多了。

D.一花一草都被浇得一尘不染。

4.根据短文内容填空。

古代诗人对秋雨有那么多________，而作者却对它偏爱，我知道是因为它像

5.你喜欢秋天的什么？用一两句话写一写。

九、阅读短文，完成练习。

北大荒的秋天

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落

日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是

美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群

小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱

扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树

叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这

里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出

沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀!

1.“燃烧”的“燃”用部首查字法，应查（一）部，再查（一）画，用音

序查字法先查音序（—），再查音节（一）o

2.北大荒秋天的天空的特点是（）o（用文中的一个词概括）

3.文中画横线的句子用了（—）的修辞手法，把（）比作（）,

写出了河水（）的特点。

4.第四自然段一共有（一）句话，是围绕“”这句话来写的。

这个自然段是（）结构。

5.选文描写了北大荒秋天的（）（）和（—）的美丽景色，用

“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒的丰收景象。

十、阅读短文。

一个美丽的故事

有个小男孩儿，两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃

力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的

作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认

真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯

眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你

一点也不笨。”

就是这篇作文，（）打动了他的老师，那位老师给了他最高分，_

在班上（）朗诵了这篇作文，并写下了批语：你很聪明，你的作文写得非常

感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯

定会格外喜欢你的。

捧着作文本，小男孩儿笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有

把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日一一一个阳光灿烂的星期天。那天，他

起得特别早，把作文本装在一个亲手制作的大信封里。他（）看着妈妈，等

着妈妈醒来。妈妈一睁开眼睛，他就（）喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走

到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”

妈妈笑了：”什么礼物？”

他笑笑说：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩

儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开背

明媚的花，结着芳香的果°

1.把下面的词语填在文中的括号里。

静静地深深地甜甜地动情地

2.选择合适的关联词，填在文中的“—”上。

不仅...还....因为...所以....

3.读了这篇短文，你肯定有很多话想说，把你想说的话写下来。

4.读完作文，妈妈的眼睛里流出了热泪，是因为（）

A.老师的批语真好。

B.孩子会给妈妈送生日礼物了。

C.妈妈被这篇作文感动了，知道了怎样格外呵护孩子c

十一、阅读短文，回答问题。

粽子

每年端午节，住在怡保的家婆便大忙特忙。

白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切就鱼丝、浸冬菇。

忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形的，而是厚实

的椭圆形，每个足足一斤重。

凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自

己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂

在耳旁的鬓（bin）发，为汗湿透，火光一照，银亮银亮的。

此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股

专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。

天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚。

她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上，又去守她的粽

子。粽子足足嘶叫了10个小时后，终于喷出了异香。

把粽子从锅内提出来，摆凉，然后，平均地分成了几份，搁（g©）进竹篮

里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、给孩儿们吃。

粽子里各种材料的香味，深深地渗（朗丽）进了粒粒分明、绝不粘口的糯米

里，食毕，余香犹存。

别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、

自然香。”别人学她，总学不成。

原因是：别人买不到她独有的两项“材料”一一耐心与爱心。

1.按照原文填空。

（）的大锅（）的面巾（__________）的糯米

（__________）地添柴（）地渗进（__________）地煮

2.从文中找出一个比喻句画波浪线，再试着写一个比喻句。

3.文中一次次写时间，你从中体会到了什么？

4.家婆的粽子都有哪些特别之处呢？

十二、阅读理解。

蜜蜂和蚂蚁

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不

少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”

蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出

工：蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂

慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不

通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就

抬气乎乎地说:

“啥问题？你说吧！“小蜜蜂回答说。

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的

勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”

蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。

1.填空：

蚂蚁忌妒蜜蜂的是，蚂蚁想来想去想不通的

是，蜜蜂勤劳是，蚂蚁勤劳为的

是o从中看

出O

2.从文中找出三个意思相同的词，写()里。

()——()——()

3.联系上下文，在“”上补全对话。

4.看了这个故事，你懂得了什么？结合生活实际谈体会。

十三、课外阅读。

迎春花

你见过迎春花吗？

我见过。今天清晨，我和爸爸走在青岛鲁迅公园的小路上。忽然，我发现

远处有一簇黄色的小花。

“爸爸，你看那是什么？"我一边惊奇地问爸爸，一边挣脱了爸爸的手跑

过去。到那儿一看，原来是一朵鹅黄色的花朵，花朵并不大，像个小喇叭。这

花的枝条长而细，从根到花儿，多得几乎把花枝盖了起来。枝头上的花蕾含苞

欲放。青枝黄花，搭配得多么美丽！

我一边抚摸着花朵，一边问：“爸爸，这是什么花呀？”

爸爸笑呵啊地告诉我：“这是迎春花，尽管它没有月季花那样艳丽多姿，

也没

有茉莉花那诱人的芳香，可它不畏严寒，顶着寒风，以惊人的毅力泛绿、

吐蕾、开花，第一个向人们报告春的来临，给大地增添了金色的光彩……”听

到这里，我仿佛看见了千万朵迎春花变成了真的小喇叭，在向人们大声宣告：

“春天来了！春天来了！”

百灵鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了；树木听到它们的呼唤，微笑

着发芽了；小河听到了它们的呼唤，欢笑着解冻了；而百花听到它们的呼噢，

也绽蕾开放了。

啊！迎春花，你是报春花呀！是你把绿色的春天唤回了人间。

1.从文中找出与下列词语意思相近的词。

惊讶一一（）增加一一（_________）

2.迎春花的花朵是（）的。

A.大红色B.鹅黄色C.纯白色

3.这篇文章语句优美，用了比喻和拟人的修辞手法，请按要求摘抄。

比喻句：____________________________________________________

拟人句：____________________________________________________

4.请用画出能表现迎春花品质的语句。

5.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（）

A.表达了作者对春天的喜爱。

B.赞扬了迎春花不咫严塞、坚毅的品质。

C.表达了作者对迎春花的赞美之情。

十四、阅读下文，回答问题。

一串快乐的音符

有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也。

也许是•位音乐家用小提琴奏出了它们；也许是•个初学钢琴的女孩了在

键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许是走

在田填上的小男孩儿用（比快轻松）的口哨吹出了它们……

小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。

在城市的一幢小楼上，有i扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们

感到很好奇，就钻了进去，

哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷

爷。

突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这是

老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌.老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老

奶奶哼过这支快乐的歌。后来这歌（伴侣陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长

的岁月……

如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。

老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。

不知为什么，小音符们再也不想跑它们手拉手地钻进了老奶奶的心

里，它们愿意留在那里。

1.选择短文中括号里恰当的词语。

搞不（清晰清楚）（轻快轻松）的口哨（伴侣陪伴）老爷

2.读短文中画横线的句子，完成下面各题。

这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是。

3.不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（）

A.老奶奶喜欢听它们的歌

B.老奶奶懂得欣赏它们

C.它们能给老奶奶带来安慰和快乐

4.读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？

十五、阅读短文，回答问题。

翠鸟

今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。

当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。

没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。

仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。钓竿被他压得有点弯曲。我屏息

静气，看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。

我相信他的掠走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树

枝。

1.在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。

2.在下面说法错误的是（）

A.“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

B.“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树

枝十分像。

C.“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。

3.“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。”你认为这份“不寻

常的激情”是指什么呢？

答案

1、

1.到集市上买卖货物春天，柔柳、繁花、青草、绿叶都争着抢着快速生

长，为春天增添美丽

2.春风春雨春树春花春天

3.ABD

4.斜飞横掠

2、

1.形容多而杂乱。

2.2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3

3.明明白白；清清楚楚

4.下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！

5.B

6.B

3、

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