初中英语《Unit 11 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图

Unit11Howwasyourschooltrip适用年级七年级下册（六三制）所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。主题单元学习概述本单元是初中英语新教材七年级下册第十一单元，本单元话题主要是谈论过去发生的事情，进而学习一般过去时态。因它与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。本单元以schooltrip为话题,通过谈论过去发生的事，回顾自己过去有趣的经历，正确运用一般过去时。以紧扣话题的对话，书信以及日记载体，在具体语境中呈现了How引导的特殊疑问句及回答，以及一般过去时在具体语言环境中的运用。本单元包括33个课标词和8个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，写作，学生将掌握用一般过去时描述过去发生的事情。同时，在教材P110还提供了有关句子重音的相关说明，P109提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。本单元的学习重、难点:（1）语言知识方面：33个课标词和8个常用短语和固定搭配；how引导的特殊疑问句；GrammarFocus中的句型以及介绍自己及他人过去有趣经历的相关句子。（2）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词和记录信息要点等听力策略获取有效信息。运用所学与同伴就学校旅行进行口头交流；采取适当阅读策略理解语篇大意。能运用所学一般过去时写一篇介绍自己过去活动的短文。（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词和记录信息要点等听力策略获取有效信息。运用略读等阅读策略，获取关键信息。合理运用教师提供或自己上网搜集的相关音频资源，拓展视野，增长知识。（4）情感目标:学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格。利用导学案，对所学内容进行复习、归纳和具体运用。依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。专题一：如何用一般过去时态谈论过去发生的事情？专题二：如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？两者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。

本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。本单元的预期学习成果：1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。2.根据SectionB2b阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对2b相关文段进行复述。3.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与SectionA2b相当的听力材料；读懂难度与SectionB2b相当的书面材料。4.通过学习SectionB3a能模仿并用一般过去时态写出自己的经历。5.学生能独立完成Unit11的单元综合测试。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识目标：基本词汇：milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,coutryside,yesterday,flower,worry,luckily,sun,museum,fire,painting,exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear基本词组：milkacow,rideahorse,feedchickens,quitealot(of…),inthecountryside,firestation,allinall,beinterestedin基本句型：Howwasyourschooltrip?

Itwasgreat!

Didyougotothezoo?

No,Ididn’t.Iwenttoafarm.

Didyouseeanycows?

Yes,Idid.Isawquitealot.

DidCarolrideahorse?

No,shedidn’t.Butshemilkedacow.

Werethestrawberriesgood?Yes,theywere.

No,theyweren’t.

技能目标：1、听懂相当于本单元SectionB1c难度的谈论lastschooltrip的对话。2、能读出SectionA

2d，并能进行模仿，角色扮演。3、读懂SectionB2b中的短文并理解大意；正确朗读短文。读懂课外读物上难度相当小短文。4、能写出自己过去有趣的经历。过程与方法：通过本单元的学习，学生能:1、采用学生自主学习、小组合作学习和探究学习的策略。2、利用PPT中的大量图片，训练他们预测，感知能力，在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。3、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。4、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。5、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。情感态度与价值观：1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2、学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格。文化意识：了解国内外学校组织的各种游览活动。对应课标有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。主题单元问题设计如何用一般过去时态谈论过去发生的事情？如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？专题划分专题一：学习和表达--如何用一般过去时态谈论过去过去发生的事情？（3课时）专题二：表达和运用--

如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？SectionA.3a,SectionB3a,3b,测试（2课时）专题一学习和表达--如何用一般过去时态谈论过去发生的事情？所需课时3课时专题学习目标

1.掌握本单元的基本词汇，短语，句型和语法（一般过去时）。2.通过听说读写的训练，熟练掌握新的功能句进行简单口头的交流。3.读懂SectionB2b中的短文，理解大意；正确朗读短文；掌握一定的阅读策略。专题问题设计1.

Whatdidtheydolastschooltrip(byusingsomepictures)?2.

Howweretheirtrips?Whatdidtheydo(inthelisteningmaterials)?3.

Howdotheyfeelaboutthesametrip(inreading)?所需教学环境和教学资源教材及相关学习材料，多媒体教室，PPT(包含所需图片，文本材料，音频材料以及能启发学生思维的合理设计)。学生们原来学校旅行的视频。学习活动设计课时1（SectionA1a—GrammarFocus）Step1:Warming–up

Song:Playthesong“OldMacDonaldhadafarm”andhaveSsfindouttheanimalsinthesongStep2:Watchavideoabouttheirlastschooltrip,thenaskthemtotalkaboutthetripbyusingsomepictures.(Whatdidyoudoonthefarm?

Howwasyouschooltrip?)Showsomepicturesagainandtrytogetthepasttenseverbsexpressionsaccordingtothepictures.Step3Pairwork.(Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.)Step4:

Practice(Listeningandspeaking)1a

Matchthephrseswiththepictures.

1b

ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.1c

AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.2a

Listenandcheckthequestionsyouhear.2b

Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.2c

AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.Step5:Tasks:1Lookatthepicturesandpracticethedialogue

22d

Role-playtheconversation3.Groupwork:Makeasurvey.Askyourpartnerswhattheydidlastweek.Thengiveareporter.Step6GoovertheGrammarFocus.SummaryandLanguagepointsStep7Exercises.课时2.SectionB.(1a—1d)Step1：Warming-up.Talkabouttheirlasttrip.Step2：Matchthepictureswiththeactivities,thendescribetheactivitiesusingthesimplepasttense.Step3：Listening.(通过让他们带着问题听、听关键词，模读等环节训练他们听的能力。)Step4:Discussingandtalkingabouttheirlastschooltrip.

课时3（SectionB2a—2c）Step1.Knowsomewordstodescribegoodthingsorbadthings.Step2:Reading.

1ReadHelen’sandJim’sdiaryentriesandanswerthequestionsin2b.

2Readthediariesagainandcompletethechartin2c.

HowdoHelenandJimdescribethesethings?3AskSstopayattentiontothepasttenseverbs.4Discuss:Whydotheyhavedifferentfeelingsaboutthesametrip?5ReadthepassagesaloudStep3:Languagepointsandexercises.评价要点1.新词汇、新语法使用频率高；句法、词法使用准确。2.能听懂所给材料，并能根据图片用一般过去时描述过去发生的事情。3.仿编对话、自编对话：发音标准、语言流畅；仪态大方；面对面真实交流。4.

文段复述：有效利用语篇结构图及相关提示；结构合理，要点齐全；语音、语调准确、流畅。专题二专题二：表达和运用--

如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？SectionA.3a,SectionB3a,3b,测试（2课时）在学习完专题一后，学生已经对如何谈论过去发生的事情有了初步的了解与认识。本专题继续就谈论过去发生的事情进行回顾，并在此基础上进行学生说和写的训练。所需课时2课时（课内1课时，课外1课时）专题学习目标

1.巩固本单元的基本词汇，短语，句型和语法（一般过去时）。2.能用一般过去时描述过去发生的事情。3.了解书信和日记的格式，能写出关于自己过去的有趣经历。4.通过笔头测试卷，了解本单元所学语言知识的掌握和运用情况。并在教师的引导下，对自己的测试卷进行统计、分析，了解学习中存在的问题。在此基础上，对自己的学习情感、方法等做出针对性的调整。

专题问题设计1.

HowwereJim’sandBob’sschooltrips?2.

Howtodescribethepastevents?3.

Howtowriteadiaryabouttheirpastevents?所需教学环境和教学资源教材及相关学习材料，对媒体教室，PPT和他们原来学校旅行的视频。学习活动设计Step1:Warming–upGames:Useyourimaginationandmakeupastory.Eachstudentaddsasentence.Ifheorshecan’taddasentence,heorshemustsinganEnglishs