第一二单元教学设计

单元分析单元数第一单元单元主题亲情单元内容分析本单元一共编排了三篇主体课文和一个语文天地。这三篇主体课文力求以不同的文体，从三个不同的角度来阐释“亲情”。《礼物》使学生通过亲人送给自己礼物，感悟亲人对自己的爱和期望；《奶奶最喜欢的铃儿》使学生感悟到亲情是亲人间的情感互动过程，要学会用行动去关爱亲人；《平分生命》这篇外国文学作品，告诉人们亲情是种责任，要像文中的小哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。语文天地中“日积月累”继续练习辨析形近字和同音字，指导学生学习并积累生词，重点词语，练习记叙人物的动作和语言，背诵《游子吟》。“畅所欲言”和“笔下生花”两项练习，使学生交流、制作家庭小档案等具体语文实践活动中，进一步体验亲情。“金钥匙”辅导学生回忆课文主要内容并找出重点词句，培养学生的概括能力。单元目标正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福。同时引发思考：我们能为亲人做些什么？认13个，写22个生字。继续练习独立识字。辨析形近字和同音字。理解“寄托、关爱、期盼、滋润、相依为命、唯一、犹豫、郑重其事”等词语在课文中的意思。在阅读时回忆课文主要内容并找出重点词句，培养学生的概括能力。练习记叙人物的动作和语言。自读《妈妈的葡萄》，通过“畅所欲言”和“笔下生花”两项语文实践活动中，进一步体验亲情的可贵与伟大。单元重点1、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、相依为命、唯一、犹豫、郑重其事”等词语在课文中的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福。同时引发思考：我们能为亲人做些什么？单元难点在阅读时回忆课文主要内容并找出重点词句，培养学生的概括能力。单元训练点自读《妈妈的葡萄》，通过“畅所欲言”和“笔下生花”两项语文实践活动中，进一步体验亲情的可贵与伟大。单元拓展点练习记叙人物的动作和语言。单元易错点认13个，写22个生字。继续练习独立识字。辨析形近字和同音字。单元课时数7——8课时各课时内容1、《礼物》和“金钥匙”“畅所欲言”2课时，2、《奶奶最喜欢的铃儿》“日积月累”第三题2课时；3、《平分生命》日积月累第二题和第一题2课时；4、《妈妈的葡萄》《游子吟》1课时。5、指导笔下生花1课时。课题礼物教学目标1、正确、流利有感情地朗读并背诵课文。2、掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。3、能仿照课文前四小节的写法，仿写一段话。教学重点1、正确、流利有感情地朗读并背诵课文。2、掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。教学难点能仿照课文前四小节的写法，仿写一段话。训练点1.词语练习。2、有感情地朗读、背诵课文。拓展点1、仿写诗歌。易错点1、生字“幼”和“幻”的区别教具准备课件生字卡片学具准备拼音本教师资料收集课文相关词语的准确意思学生预习要求1、初读课文，读准字音，读通课文。2、用三角形标出认字条的字，用圈标出写字条的字。3、生字口头组词。课时计划2课时第一课时教学内容礼物教师课前准备课件学生课前准备预习课文并熟读课文教学设计教学环节1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。（3）各自练读，同伴间互相读。（4）小组采取喜欢的方法朗读。3、认读生字a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。c.各自在组内认读生字，同位互查。d.再请一位小老师到前面来进行检查。4、学习课文（1）自读课文，填写表格。时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。a.指名朗读。b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。d.自己试读。e.指名朗读。（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。现代教育技术使用电子白板多媒体投影仪个性化批注课后作业1、熟读课文，背诵课文。2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。板书设计种子——爱自然礼物小鸡——爱生命亲人的关爱、期盼手表——爱时间书籍——爱世界教学反思第二课时教学内容教师课前准备课件学生课前准备铅笔、田格本等文具教学设计教学环节一、导入新课：这节课我们来学习生字。二、讲授新课：（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。1、出示生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润2、随机抽一组学生读生字卡片。3、出示词语卡片：4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。5、讨论：说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。（二）认识新生字，记忆新生字。1、出示投影：2、你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？3、指学生领读生字的发音。4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！5、老师巡视了解情况。6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。（三）学习生字的书写方法。1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）3、出示这两种结构的生字：4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。（老师范写）8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。三、课堂小结：今天我们学习了8个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。现代教育技术使用1、电子白板2、多媒体3、投影仪个性化批注课后作业完成第一课练习册。认真书写本课生字，并组词。板书设计礼物幼泥芽针妙精幻教学反思课题奶奶最喜欢的铃儿教学目标1、学会本课7个生字，学习多音字“抹”。2、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。3、读通《游子吟》，完成“日积月累”第三题。4、有感情地朗读课文教学重点注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。教学难点读通《游子吟》，完成“日积月累”第三题。训练点1.词语练习。2、有感情地朗读课文。拓展点1、读通《游子吟》，完成“日积月累”第三题易错点1、多音字“抹”的三个读音。教具准备课件学具准备拼音本字典教师资料收集多音字“抹”的三个读音，以及《三字经》当中的“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”学生预习要求1、初读课文，读准字音，读通课文。2、用三角形标出认字条的字，用圈标出写字条的字。3、生字口头组词。课时计划2课时第一课时教学内容奶奶最喜欢的铃儿教师课前准备课件学生课前准备拼音本字典教学设计教学环节一、谈话导课课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。1学生交流资料。2学生提到或是引导《游子吟》一诗。结合图，读读诗。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读，背一背。今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。二、初读课文，认识本生字。1自己读课文，想办法认识生字。2知名度课文，检查生字认识情况。3全班交流识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。1仔细读课文，将课文读懂读顺。2说说你从课文中读懂了什么？3奶奶喜欢的铃是什么，为什么？引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。4师小结。现代教育技术使用电子白板多媒体投影仪个性化批注课后作业熟读课文并背诵《游子吟》。板书设计奶奶最喜欢的铃儿——门铃星期六冬冬都要去看奶奶奶奶和冬冬的猜问对话相互关爱的浓浓亲情教学反思第二课时教学内容奶奶最喜欢的铃儿教师课前准备课件学生课前准备铅笔、田格本等文具教学设计教学环节一、直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。二、细读、深思、再悟。1带着课后的第一个思考题，细读课文。奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法）相机引导学生完成“日积月累”第三题。前面写奶奶的动作后面写奶奶的话。仿写：妈妈——，——：“——。”爸爸——，——：“——。”谁——，——：“——。”2此刻，你们心里想些什么？三、拓展与延伸1同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？四、指导学生写生字注意“戴”、“捎”的写法。现代教育技术使用1、电子白板2、多媒体3、投影仪个性化批注课后作业完成“日积月累”第三题。认真书写生字并组词。板书设计奶奶最喜欢的铃儿铃捎搂领稍楼零哨篓玲梢数教学反思课题平分生命教学目标1、认识7个生字，会写9个字。2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。4、理解“相依为命、唯一、犹豫、郑重其事”等词语在课文中的意思，有感情地朗读部分句子。教学重点1、认识7个生字，会写9个字。2、理解“相依为命、唯一、震撼、犹豫、郑重其事”等词语在课文中的意思，有感情地朗读部分句子。教学难点找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。训练点1.词语练习。2、有感情地朗读课文。拓展点日积月累的第一题和第二题易错点1、我们俩尽管相符等易误读的词语教具准备课件学具准备拼音本教师资料收集课文内容的相关资料学生预习要求1、初读课文，读准字音，读通课文。2、用三角形标出认字条的字，用圈标出写字条的字。3、生字口头组词。课时计划2课时第一课时教学内容平分生命教师课前准备课件学生课前准备字典教学设计教学环节（一）谈话导入，引出课题。1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。（二）初读课文，整体感知。学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。交流不明白的地方。指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？评价读文情况，再交流问题。三、学习第三自然段过渡：既然我们大家都认为他是一位勇敢的男孩，在妹妹患重病需要输血的危急时刻，当医生征求他能否为妹妹输血时，男孩却——引读出示2：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。师：犹豫了一会儿，“犹豫”什么意思？生：指拿不定主意。师：那他在犹豫什么？生：该不该为妹妹输血。（你的理解非常准确）师：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。你从“点了点头”又读懂了什么？生：犹豫了一会儿，还是决定为妹妹输血。四、学习第四自然段过渡：真是一个勇敢，善良的男孩呀！但是，当抽完血后，这个勇敢男孩又是怎样的表现呢？自由朗读课文第四自然段，画出相关句子。1、朗读课文。2、交流，汇报。3、出示：当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”4、指名读。（2名学生）谁来给大家读读这句话？师：注意！是声音颤抖地问，谁再来读读？师：指2名学生读。（从你的朗读中，老师听出了颤抖）5、让我们大家一起来用颤抖的声音问：——引读师：从这“颤抖”的声音中你感受到了什么？生：害怕。师：那他害怕什么呢？生：害怕自己死去。师：他还怕什么呢？生：害怕妹妹没人照顾。（你的理解真透彻）师：男孩只仅仅是害怕吗？生：还有担心。（你真是一个善于动脑筋的好孩子）师：来！让我们带着理解再读读这句话，再一次来感受小男孩的勇敢与善良。五、学习5、6、7自然段1、过渡：听了男孩的话，医生被男孩的勇敢震撼。师：“震撼”是什么意思？生：震惊，震动。师：文中指谁被震撼了生：医生。师：医生为什么被震撼了？生：因为男孩认为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他是下了死亡的决心，所以医生被男孩的勇气震撼了。2、当医生告诉男孩输血不会丢掉生命，男孩又是怎么说的，怎么做的？请同学们默读课文6、7自然段，画出描写男孩神态、动作、语言的语句。仔细品读，体会当时男孩说话时的心情变化并在旁边做批注。（出示）（1）默读课文。（2）交流。（3）出示：A、“真的？那我还能活多少年？”（惊喜）师：你从这句话中读懂了什么？生：惊喜、高兴、快乐、兴奋师：让我们带着惊喜、高兴的心情再来齐读这句话。师：除了这句话，你还找出了哪些句子，来我们继续交流。B、男孩从床上跳到地上，高兴地又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年。”（坚定）1、指名读。2、谁来说说你从这句话中，感受到了小男孩的的什么心情？生：高兴、激动师：你是从哪些词语中感受到的？生：跳到、又蹦又跳、转了几圈、伸出、挽起、昂起。师：除了感受到高兴、激动外，你还感受到了什么？生：感受到小男孩为妹妹输血的坚定决心。师：你又是从哪个词语感受到的？生：郑重其事。（你真是一个善于思考的孩子）师：多么勇敢、可爱的男孩呀！让我们一齐带着高兴、激动的心情，郑重其事地对医生说————引读3、这么让人震撼的勇气，这么让人感动的故事，大家还想不想再读一遍呀！那让我们分角色来朗读课文好吗？（齐读旁白，老师读医生，李晓龙读男孩）过渡：是呀！就是这样一个年仅十岁的男孩，在面对生死抉择的瞬间，勇敢地把生的希望让给了这世上唯一的亲人妹妹。（板书）学到这，你能告诉大家是什么原因让男孩有这么大的勇气吗？生：亲情、兄妹情。六、小练笔此时此刻，假如这个勇敢的男孩就站在我们的中间，就站在你的面前，你最想对他说什么？（出示）出示：小练笔小男孩，我想对你说：孩子们，拿起你们的笔，把你最想说的话写下来。七、小结同学们，只要你拥有与别人平分生命的精神，相信你的生活一定会充满阳光。现代教育技术使用电子白板多媒体投影仪个性化批注课后作业选择其中一项完成：请把你学习这课的感受写在读书笔记上。完成小练笔。板书设计抽血前犹豫点头平分生命抽血时安静微笑勇敢、爱抽血后一动不动声音颤抖教学反思第二课时教学内容平分生命教师课前准备课件学生课前准备铅笔、田格本等文具教学设计教学环节一）畅谈所得，交流资料。1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。（二）小组合作，学习生字。1、出示生字认读。2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。3、师重点和学生学习易错生字：临、止、需（可以多种方式帮助学生）4、书写生字。（正确、美观）（三）积累好词，背下佳句。1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。现代教育技术使用1、电子白板2、多媒体3、投影仪个性化批注课后作业帮家长做家务。抄写词语3遍。板书设计平分生命男孩——亲情——妹妹教学反思单元分析单元数第二单元单元主题春天的脚步单元内容分析本单元通过《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》三篇主体课文和《梦已被染绿》《雨在歌唱》两篇自读课文，让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田，使孩子们感受春天的温暖和快乐。语文天地围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动。“日积月累”带学生学习字、词、积累语言，做仿写练习，在描写后写想法。开卷有益培养学生主动背诵的习惯。“初显身手”安排了办展览的实践活动，为课内外学习的相互渗透搭建了可操作的平台。“金钥匙”指导学生在交流时关注对方，培养对方意识。单元目标正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱对美好生活的憧憬；体会教师对学生的爱，感受师生之间的美好情谊。认识16个，写19个字。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字学习多音字“调”。理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的词语。背诵《村居》《绝句》。自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和创造性想象的能力，并根据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗歌配画，发挥创造精神，培养实践能力。在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。单元重点理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的词语。背诵《村居》《绝句》。单元难点自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和创造性想象的能力，并根据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。单元训练点通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。单元拓展点以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗歌配画，发挥创造精神，培养实践能力。2、在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。单元易错点认识16个，写19个字。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字学习多音字“调”。单元课时数7——8课时各课时内容教学《古诗二首》，写日积月累第一题的前两个词，布置初显身手，收集有关春天的诗文、在配画。（2课时）教学《理想的翅膀》写日积月累第一题的中间两个词语并完成第四题。（2课时）教学《春天的雨点》写第一题的后两个词语（2课时）自读《梦已被染绿》，完成日积月累第三题。（1课时）自读《雨在歌唱》，学习金钥匙，完成日积月累第二题（1课时）课题古诗二首教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。3、有感情地背诵全诗。教学重点通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。有感情地背诵全诗。教学难点在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。训练点1.结合诗歌理解词语。2、有感情地背诵课文。拓展点春天的诗歌易错点1、多音字：长散等和“柳、纸、琴、舞”等生字。教具准备课件学具准备拼音本水彩笔教师资料收集春天的诗歌及两首诗的作者简介。学生预习要求1、初读课文，读准字音，读通课文。2、用三角形标出认字条的字，用圈标出写字条的字。3、生字口头组词。课时计划2课时第一课时教学内容绝句教师课前准备课件学生课前准备收集杜甫的生平简介教学设计教学环节一.创设情境，激发兴趣。1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（2）记字形（迟、融）：你怎么记住他们的样子呢？注意强调“融”字的左下部分易错的地方。（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？7.同桌互读：比比谁读得好。三.细读，感悟诗意：1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（课件：小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。范读，请你也高声赞美吧！自由读、评读师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）学生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。5.杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。（自由读指读）四、有感情的吟诵，领会诗的意境：1.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。2.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。现代教育技术使用电子白板多媒体投影仪个性化批注课后作业背诵并默写《绝句》。收集春天的诗歌。板书设计板书一：绝句唐·杜甫（简笔画）诗中有画，画中有诗。板书二：教学反思第二课时教学内容村居教师课前准备课件学生课前准备铅笔、田格本等文具教学设计教学环节一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。现代教育技术使用1、电子白板2、多媒体3、投影仪个性化批注课后作业背诵并默写《村居》收集春天的诗歌。板书设计村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学反思课题理想的翅膀教学目标1、认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3、体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。4、体会课文先概括后具体的写作方法。教学重点引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。要树立自己的理想。教学难点体会课文先概括后具体的写作方法。训练点1、有感情地反复朗读体会的基础上拓展，做课后思考题一。拓展点体会课文先概括后具体的写作方法。易错点1、新部首“尸”字头。2、多音字“扇”3、琴、舞等生字。教具准备课件学具准备拼音本文具字典教师资料收集学生预习要求1、初读课文，读准字音，读通课文。2、用三角形标出认字条的字，用圈标出写字条的字。3、生字口头组词。课时计划2课时第一课时教学内容理想的翅膀教师课前准备课件学生课前准备字典文具教学设计教学环节直接导入寒冬渐去，春季来临，同学们，伴随着春天的脚步，让我们再读读课文，去感受一下孩子们放风筝的场面吧。一、预习检测1、词语理想翅膀似乎飘带未来棒后脑勺翩翩起舞2、分段读课文（生评议）二、交流释疑1、默读课文，思考：文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝？（指名回答）2、请挑选自己喜欢的段落读一读吧！3、交流学生喜欢的段落，在读中品味语言，体会情感。出示课件：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（学生品读语言，想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。）在这个句子中，作者把风筝比作成什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。出示课件：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。（重点理解“翩翩起舞”的含义，做动作表演。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……）师：还有谁在放风筝？放飞的是什么风筝？（生答）出示课件：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？课件出示。竖琴美吗？表现在哪里？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）师：谁的风筝最有意思？表现在哪里？出示课件：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中哪一句写得最形象、生动？试着读一读。）4、他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？请默读课文把这句话勾画下来。（生读课文，勾画）出示课件：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一。师：通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗？（小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。）师：他们是在单纯的放风筝吗？（生答：他们是在放飞自己的理想）师：是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的憧憬。让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示）三、拓展延伸师：老师想要给课文写个续集，在座的各位同学就是文中的主人公，闭上眼睛想一想，你们想放飞什么样的风筝？先同桌交流，后指名回答。（培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。）四、课堂检测出示课件：我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。（前面描写“我”的风筝，后面写“我”的想法。学生先读后仿写。）我的风筝——————，因为——————。（课堂有限的时间不能让每一位学生都发言，通过写句子、交流就弥补了这一缺陷，联系学生生活实际学习，能够更好的促进学生语文素养的形成，从而促进学生读写的结合。）师：理想是火，点燃我们心中的希望；理想是灯，照亮我们前进的道路，希望同学们能够珍惜今天的美好时光，发奋学习，让手中的风筝带着自己的理想，越飞越高，越飞越远。现代教育技术使用电子白板多媒体投影仪个性化批注课后作业熟读课文。小练笔：写写自己的理想。板书设计板书一理想的翅膀远高板书二放飞理想理想的翅膀水兵帽当海军蝴蝶当昆虫学家瓦片当建筑师双体花瓶当手工艺术家竖琴当音乐家教学反思第二课时教学内容理想的翅膀教师课前准备课件学生课前准备铅笔、田格本等文具教学设计教学环节一、直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1、指名有感情地朗读课文。2、带着课后思考2，给课文分段。3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？4、学生概括段意。师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三、指导写生字。1、学生观察生字，提出难写的字。2、指导写“翩、尾、琴、舞”等。四、指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》1、自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2、想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3、再读，读后你想说些什么？4、同桌读，读出对春天的喜爱之情。五、教师小结。现代教育技术使用1、电子白板2、多媒体3、投影仪个性化批注课后作业书写本课生字并组词。完成练习册板书设计理想的翅膀翩、尾、琴、舞教学反思课题春天的雨点教学目标1、认识7个生字，会写7个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3、解课题“春天的雨点”。4、理清文章的主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点、把握故事的主要内容。教学重点1、引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。2、拓展小练笔教学难点理清文章的主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点、把握故事的主要内容。训练点把握故事的主要内容，有感情地朗读课文。拓展点小练笔：想一想你与老师之间有什么感人的故事发生，简单地写一写吧！易错点1、生字：印、哑、睬2、多音字：调教具准备课件学具准备拼音本文具教师资料收集学生预习要求1、初读课文，读准字音，读通课文。2、用三角形标出认字条的字，用圈标出写字条的字。3、生字口头组词。课时计划2课时第一课时教学内容春天的雨点教师课前准备课件学生课前准备字典文具教学设计教学环节一、激趣导入：上节课我们学习了《春天的雨点》这篇课文，谁能告诉大家课文写了乌罕娜老师和达丽玛之间发生了几件事？（师板书）同学们，有这样一种说法：“眼睛是心灵的窗户”，从一个人的眼神里就能透视他的心灵。这节课，让我们走进草原，透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。齐读课题。学课文。1、在这个生机勃勃的春天里，达丽玛眼睛看到了什么？快速浏览课文，从文中找出这五句话，用“——”把它画出来。师出示投影：（1）达丽玛坐在教师里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师。（2）达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。（3）她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。（4）补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。（5）达丽玛摸着自己干干的衣服，望着细雨中老师的背影。二、学生小组内探究1.这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界，哪一句？幻灯片出示：她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了……（1）什么叫发誓？（庄严的说出表示决心的话）你用表示决心的语气读一读（2）达丽玛为什么要发誓？（知道自己错了；看到老师没有批评自己，而是耐心为自己讲课，很受感动）2.指名读：达丽玛坐在教师里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？3.幻灯片出示：师引读