二年级第六单元 教学设计(3课时)

《买电器》导学案学习目标：1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2．结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。3．让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。灵活应用综合知识解决实际问题的策略。教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。教学难点：整百、整十数的加减的计算方法。预习案1读出下面的数。8001200850380105010009852填空（1）100里面有（）个10（2）1000里面有（）个百5个一百是（）（3）5个十加3个十是（）（4）2个百加3个百是（）3看谁算得又对又快30+50=20+80=100-40=280-60=探究案探究点一：整十整百数加法的计算方法。（课件显示：四幅电器图）1、小组内搜集图上的数学信息。2、你们能提出哪些数学问题呢？3、看来小朋友们提的问题可真不少，爸爸想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？（1）小组讨论，交流算法。老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？（2）谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？（班内交流算法）4课内小结。课件演示两种算法的计算过程。探究点二整十整百数减法的计算方法。1、看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。2.学生先独立计算，然后小组内交流，再班内交流订正。3、你还能提出什么用减法计算的数学问题吗?在组内交流，并尝试解决。4、学生交流，小结。训练案1、小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）我会做！670-600=730+500=1800+200=670-60=730-500=1900-200=200-100=750-50=820+40=350+20=（2）我能行。在（）里填上“＜”“＞”“=”。280+300（）280+306400-400（）6400-400750+40（）40+750960-80（）900-80（3）我真棒。独立完成课本54页第3题.2．数学游戏：你说我算（54页游戏）（1）明确游戏规则。（2）同桌或前后座位同学做游戏。我的收获。你今天有什么收获吗？反思：板书设计：买电器方法一：5个百加8个百=13个百1300500+800=1300方法二：800+200=10001000+300=1300500+500=10001000+300=1300《回收废电池》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第５５、５６页教学目标：1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生逐步养成估算意识。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4．结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学重点、难点：重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。教具、学具准备：多媒体课件、计数器教学设计：一、课前预习：1笔算加法48+24=46+54=2、100以内的笔算加法时要注意什么？二、创设情境，引入新课老师今天想做一个小调查，你知道小小电池有什么作用吗？在你的家里用过的电池怎样处理？同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。今天，老师想让同学们看一段内容：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。看了这段话，你有什么想法？同学们的想法真多、真好，那就从我做起，从现在做起，把废电池回收起来。三、自主探索，解决问题1、提出问题（1）今年三月份，我校开展了争当“环保小卫士”的活动。今天老师把我们二年级1-3班同学回收废电池的情况也带来了。（远程课件：回收废电池1）观察统计表，提出数学问题。根据统计表你能知道那些信息?能提出那些问题？（2）从学生提出的问题中选出两个问题解决。①一班和二班一共回收多少节废电池?②一班和三班一共回收多少节废电池?2．解决问题（1）、估一估：你能估算出一班和二班、一班和三班大约回收了多少节吗？说一说，你是怎样估算的？（2）、算一算：

估算只是算出大约是多少？要想知道一班和二班、一班和三班到底回收了多少节电池？请列出算式，计算出它的准确得数。老师为同学们准备了计数器，在计算时遇到困难可以请它来帮忙。

A、学生独立计算。

B、四人小组内交流算法。

C、全班汇报，展示算法多样化。

（3）、验一验：与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。（4）、比一比：

同学们在解决同一问题时用了不同的方法，真了不起，你认为哪一种方法比较好？好在哪儿？把你的想法说给小组内的同学听听。（学生交流）3、总结问题（出示远程课件）总结，提醒学生们要注意：相同数位上的数字要对齐；哪一位想加满十，就向前一位进一。４、比较异同

（1）在解决以上两个问题时，老师发现好多同学都用了竖式计算，用竖式

计算三位数加法很简便，是我们必须掌握的一种方法。比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？相同点：（1）都是加法运算；（2）列竖式时都是相同数位对齐；（3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?你还能想到什么?（百位相加满十要向千位进一……）那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?哪一位相加满十就要向前一位进一５、练习巩固（远程课件）162+234＝718+120＝456+307＝271+436＝169+602＝98+320＝（1）独立解答（2）集中订正６．用竖式计算三位数加法时要注意什么?（1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、哪一位相加满十，就向前一位进一。）７．今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。（板书课题）四、巩固练习：1、直接写结果：。50-16=380-250=500+230=1000-80063+52=460+70=700-190=670+300=2、竖式计算：独立解决，同桌核对，找出错误原因并改正。456+103=627+294=86+750=648-535=451-196=146-79=3、森林医生：（课本62页第四题）

学生交流错误原因并改正五、课堂总结1、通过本节课的学习，你有哪些收获？最令你难忘的事是什么?

2、这节课我们不仅学会了三位数的加法的计算方法，还懂得了回收废电池，植树造林、捐赠图书或者是随手捡起地上的一片小纸屑，行动虽小却保护着我们共同的家园。让我们从小做起，用小行动保护大地球！《小小图书馆》教学设计教学目标：1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点：三位数减法中的“退位”方法。教学准备：教具：课件、小黑板。学具：计数器。探究过程：一、课前预习：1、我会算！卡片出示题目，学生口算：13-7=15-8=16-9=28-6=25-5=31+15=77-7=89-8=20+6=10+7=30+7=25-4=56-50=800-700=450-150=2、我能行！用竖式计算：26+7=17+8=小组订正，并说说自己是怎样计算的。（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）二、创设情境引入新课：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，同学们非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！（板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。三、探究新知：玩中学1、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。（1）独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书236-118=（2）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（3）进行计算。236-118怎样计算呢？（4）在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。2、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？（1）、学生尝试利用已有的知识解答出来。（2）、组内交流：指名汇报的数，并说出计算过程。（3）、汇报评价3、试一试。探索减法验算的方法。出示前两幅图，说出图意。结合实际讨论：找回32元对不对？总结减法验算的两种方法。完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。4、议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。（1）讨论300-97怎么算呢？以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多?最简便。？（2）各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。（3）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。5、想一想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。（1）自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？（4）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一