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【知识精讲】语句停顿三年级语文目录DIRECTORY二语句停顿考查形式三古诗朗读时语句停顿的方法一语句停顿语句停顿（节奏划分）：停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要；一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。一语句停顿语句停顿考查形式有现代文语段的语句停顿划分，主要的还是对古诗词，文言文语段的停顿划分。二语句停顿考查形式三古诗朗读时语句停顿的方法一般如何划分古诗节奏

⑴找到各句畸零的单音节，这个音节单独作为一个节拍；其他音节，只要不违背意思，每两个音节为一个节拍。这样的方法，对于常见的两种结构形式都是可行的。三古诗朗读时语句停顿的方法古诗的自然声律节奏《诗经》的时代，主导的诗歌形式是四言。在它的影响下，古诗逐渐形成了以两个音节（即两个汉字）为一节拍的声律特点。如“昔我/往矣，杨柳/依依；今我/来思，雨雪/霏霏”五、七言诗虽然也是以一节拍两音节为主，但与四言不同的是，五言、七言除了几个完整的节拍外，还有一个畸零的单音节，五言是两个节拍外加一个畸零单音节，七言是三个节拍外加一个畸零单音节。三古诗朗读时语句停顿的方法单音节有两个作用：一是更便于体现古诗所带来的韵律美。五言、七言的节律一般是二二一和二二二一。第二个作用是使诗句更具顿挫、变化之美。三古诗朗读时语句停顿的方法古诗的意义结构根据意义的需要，古诗出现了两种常见的意义结构：一，单音节在末尾。五言诗为二二一，七言诗为二二二一，这是符合自然的、经典的声律节奏。三古诗朗读时语句停顿的方法第二种，单音节在句中。五言为二一二，七言诗为二二一二，这也是比较常见的。三古诗朗读时语句停顿的方法按音节兼顾意义来划分。五言可按“二一二”的节奏形式划分，也可按“二三”的节奏形式划分。七言可按“二二一二”的节奏形式划分，也可以按“二二三”的节奏形式划分。三古诗朗读时语句停顿的方法1.诵读比赛。(请用“／”画出下列古诗的朗读节奏)欲

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宜。1.诵读比赛。(请用“／”画出下列古诗的朗读节奏)欲把／西湖／比西子，淡妆／浓抹／总相宜。2.用“／”画出下面诗句的朗读节奏。红

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难，万

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