大单元统编版四上第六单元 第7课时 20.陀螺 课件

陀螺（部编版）四年级上.21jy.第7课时一素养目标目录学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造

读懂课文内容，感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐。抓住关键词句，品味语言，体会“我”心情变化的过程。能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读，加深对课文的理解。使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。二学习活动活动流程子任务二：学以致用、多角度批注环节一：研读文本，体会心情。环节二：难点探究，自主批注。情境导入

上节课，我们学习了《陀螺》，回忆一下这篇课文的主要内容是什么？

作者通过描写童年时玩陀螺的经历，明白了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。环节一：研读文本，体会心情。

阅读第13自然段。

在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

第1自然段介绍了什么？

介绍陀螺的别名。开篇有什么特点？

开门见山；直接点明文题。环节一：研读文本，体会心情。

感受：生动的拟人句中凝聚着作者对“冰尜儿”的无限喜爱之情。

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

用“_______”画出第2自然段中的拟人句，说说你读后的感受。拟人句环节一：研读文本，体会心情。

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

圈画出陀螺制作的材料和抽陀螺的地点的词语。抽陀螺的地点陀螺制作的材料

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，对陀螺的质量往往不在意。

这一段写的是什么？环节一：研读文本，体会心情。这一自然段介绍了陀螺的玩法。

第3自然段中为什么要描写两只陀螺奋勇搏斗的场面?

通过描写两只陀螺奋勇搏斗的场面，从侧面刻画出小伙伴们奋力抽打陀螺的状态。

从对孩子们玩陀螺时的心理描写中，可以看出孩子们什么样的特点?

从“都爱比个高下”“只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战”“恨不得马上在马路上一显身手”中，可以看出小孩子争强好胜的特点。环节一：研读文本，体会心情。

用“_______”画出文中的比喻句，说一说，它的作用？

两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

这句话运用了比喻的修辞手法，把陀螺比作旋风，形象地描写了两只陀螺比赛的场面。

表现出陀螺们英勇善战，无畏地与对方征战。

阅读第4自然段。

写“我”为削制出得心应手的陀螺，花了很多心思。环节一：研读文本，体会心情。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这一段主要写了什么。

理解句子。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。

岳家军攻无不克，战无不胜。金兵被岳飞打怕了，都称岳飞为“岳爷爷”，望到“岳”字战旗，就魂飞魄散，听到岳家军就闻风丧胆。纷纷议论说，“撼山易，撼岳家军难”。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

没有高质量的陀螺，“我”的心情怎样?用“_______”画出相关的句子。

心情：郁闷、难过。

这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错！

这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈。

画出文中的比喻句，说一说，它的作用？

品读第5～7自然段

运用了比喻的修辞手法，把陀螺比作鸭蛋，形象地写出了新陀螺的外形，间接说明了新陀螺其貌不扬。

渴望、期待。

得知叔叔要送“我”陀螺的消息，“我”的心情怎样?

“我”得到陀螺时的心情是怎样的?兴奋不已、迫不及待。环节一：研读文本，体会心情。

品读第8～11自然段。

(1)自由朗读课文第8～11自然段，边读边画，并作批注。

(2)深入体会“斗陀螺”过程中“我”的心情变化。环节一：研读文本，体会心情。

品读第8自然段：

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。

“不伦不类”指不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。这句话写出了这只陀螺的其貌不扬，与其他陀螺相比显得没有战斗力，和后面战胜大陀螺形成鲜明的对比，突出中心。环节一：研读文本，体会心情。

这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。“我”此时的心情是怎样的？

沮丧环节一：研读文本，体会心情。

品读第9自然段：

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！

陀螺的“摇头晃脑”“挺着肚皮一次次冲过来”和“鸭蛋”的“不动声色地闪躲”形成鲜明的对比。运用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意扬扬、不可一世，以及“我”的陀螺的沉着冷静、灵活躲避。环节一：研读文本，体会心情。

品读第10自然段：

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！

这句话是本段的中心句，本段围绕这句话来写。

明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

“被撞翻”“一扭身”“照样”“始终”等词语写出了“我”的陀螺顽强的特点。“溃败”意思是(军队)被打败，这里运用拟人的修辞手法，写大陀螺战败。环节一：研读文本，体会心情。

品读第11自然段：

这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！

为什么说“我”取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻”?

因为“我”喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，“我”对赛陀螺充满着期待。后来叔叔送给“我”一个陀螺，可是它不帅气，“我对它取胜不抱希望，但它最终战胜了大陀螺，这是“我”没有想到的。所以，“我”非常激动，认为这是“辉煌的时刻。环节一：研读文本，体会心情。

本文写的是“我”小时候的一段经历，想一想，为什么“我”“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”？使“我”难以忘怀的究竟是什么？“我”一直对自己的陀螺没有信心，总觉得赢不了比赛，这是无意间获得的“荣誉”，令“我”产生了巨大的心理满足，陶醉许久。

使“我”难以忘怀的是当时真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。环节一：研读文本，体会心情。

品读第12、13自然段，体会“我”的感悟。

我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

课文最后一句话在文中起什么作用?你是怎样理解这句话的?

理解：不可仅凭相貌来判断一个人才能的高下优劣；以斗量大海之水，是无法知道海有多大的。

作用：这句话在文中起到了画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，其实更是在写人。

概括课文的主题。环节一：研读文本，体会心情。

《陀螺》这篇文章以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到一个深刻道理，表达了对童年美好生活的怀念之情。

（1）开篇对陀螺的初步描述：

批注：“作者用细腻的笔触描绘了陀螺的外观和玩法，让人仿佛回到了那个充满童趣的年代。这种对细节的刻画，不仅让读者对陀螺有了直观的认识，更勾起了对童年的美好回忆。”

默读课文，在你体会比较深的地方做批注，和同学交流

。

（2）制作陀螺的过程：

批注：“作者详细记录了制作陀螺的每一个步骤，从选材到雕刻，再到最后的打磨和上色，每一步都充满了耐心和细心。这不仅是对制作陀螺的叙述，更是对童年时期对事物执着追求和不断探索精神的体现。”

（3）陀螺带来的欢乐与挫折：

批注：“作者通过描述玩陀螺时的欢乐和失败时的沮丧，展现了童年生活的丰富多彩和成长的曲折。这种情感的真实流露，让读者能够感同身受，更加珍惜自己的童年时光。”

默读课文，在你体会比较深的地方作批注，和同学交流

。

（4）对陀螺的感悟：

批注：“作者通过陀螺这一小小的玩具，领悟到了‘人不可貌相，海水不可斗量’的深刻道理。这种对生活的感悟，不仅是对陀螺的升华，更是对人生哲理的深刻思考。它告诉我们，不要只看事物的表面，要透过现象看本质。”

（5）结尾的升华：

批注：“文章的结尾，作者将陀螺的经历与人生哲理相结合，表达了对童年的怀念和对未来的憧憬。这种结尾的升华，不仅让文章的主题得到了深化，更让读者在回味中得到了启发和感悟。”

默读课文，在你体会比较深的地方作批注，和同学交流

。

回顾全文，体会“我”的心情变化。

削不出高质量的陀螺——懊恼叔叔答应送“我”一只新陀螺——高兴收到叔叔送的陀螺——激动、兴奋

“我”的陀螺和其他陀螺相比，其貌不扬，看起来毫无战斗力——沮丧

“我”的陀螺战胜大陀螺——欢乐、自豪

拓展延伸：说一说中国的传统游戏？

环节二：难点探究，自主批注。

中国的传统游戏有很多，包括放风筝、打角螺、打弹弓、跳房子、跳绳子、拈石子、老鹰捉小鸡、斗蟋蟀、滚铁环、捉迷