核心素养部编版语文三年级下册-5. 守株待兔 第1课时课件

人教部编版三年级语文下册第一课时守株待兔素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会规范书写“守、株、待”等9个生字。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。素养分析自主学字，借助注释读懂课文并背诵。学习重点读顺文言文，了解寓言故事的特点，领悟故事蕴含的道理。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎读寓言故事，明白其中的道理。◎把图画的内容写清楚。守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一情境激趣新课导入龟兔赛跑画蛇添足井底之蛙掩耳盗铃同学们，这些图讲的是什么故事？寓言:通过一个小故事说明一个大道理。寓言故事你能用自己的话说说《守株待兔》的故事大意吗？守株待兔

守株待兔新课导入

韩非子（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人

。古代杰出的思想家、哲学家和散文家。

作品风格严峻、干脆犀利，寓言故事丰富，在诸子百家中独树一帜。走进作者

《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。

作者举出了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮（qìng）。课文出处学习任务二听读课文

字词积累宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。sònggēngshìlěijì

守株待兔

守株待兔读读课文释放冀北宋国sòng耕牛gēngshìjì我会认释释冀冀耕耕宋宋识字游戏触颈释其耕宋待株守守护一株等待宋国耕种碰触长颈鹿解释其他shǒuzhūdàisònggēngchùjǐngshìqí我会写你能将刚学习的生字按照结构进行分类吗？左右结构耕株触待释颈上下结构守宋独体结构其结构识字守shǒu笔画数：部首：结构：音序：6宀上下S组词：守护遵守辨字组词：宇（）（）宁（）（）宇宙宇航安宁宁静成语积累：战士们日夜守卫着祖国的疆土。生字指导dài笔画数：部首：结构：音序：9彳左右D待组词：等待招待辨字组词：侍（）（）持（）（）诗（）（）造句：同学们安静地在教室里等待老师来上课。侍奉侍卫坚持保持诗人古诗生字指导gēng笔画数：部首：结构：音序：10耒左右G组词：耕种耕田耕地耕造句：一分耕耘一分收获，付出才会有回报。生字指导笔画数：部首：结构：音序：11左右J页jǐng组词：肩颈颈部颈辨字组词：领（）（）劲（）（）字歌：双人走小径路上有草茎绞丝常经过有页遇瓶颈衣领带领干劲强劲生字指导笔画数：部首：结构：音序：12左右Sshì组词：解释注释释辨字组词：择（）（）泽（）（）译（）（）成语积累：爱不释手手不释卷如释重负冰释前嫌选择抉择恩泽色泽翻译口译生字指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。练习书写株：露在地面上的树的根和茎。耒：古代用来耕田的一种农具。字词解释学习任务三初读课文整体感知这个故事发生在哪个朝代？宋人有耕者。宋国词语解释宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。sònggēngshìlěijì

守株待兔

守株待兔结构划分你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？

示例：他为了一次偶然撞树死去的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。人物形象学习任务四师生归纳课堂回顾

《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，然而却（）的故事。偶然得到整天守在再也得不到主要内容达标训练04DABIAOXUNLIAN一、比一比，再组词。株宋柱宁一株柱子宋国宁可二、解释加点字的意思。田中有株_____________1树桩兔走触株，折颈而死___________2因释其耒而守株___________3翼复得兔___________4跑放下希望三、填一填，下面这些字都能组成哪些新字。“木”和“朱”可以组成___________。“角”和“虫”可以组成___________。“耒”和“井”可以组成___________。株“北”和“田”和“共”可以组成_____。触耕