第05课 七律·长征-新版新六年级语文暑假自学课（统编版）

第5课七律·长征

1．会写“律、崖”等4个字。

2．朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。

3．领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

一、课文内容解读。

统编版六年级上册第二单元选材以“革命文化”为单元主题，语文要素是了解文章是怎样点面

结合写场面的。习作尝试运用点面结合的写法记一次活动。《七律·长征》是部编教材第二单元的

第一篇，这一单元的主题是“重温革命岁月”。教材选编这首诗让学生通过对诗句的理解，感受中

国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，同时领

略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。课标中对五、六年级古诗阅读提

出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的

感染和激励，向往和追求美好的理想。

二、相关资料。

时代背景：

从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的胜利。后

来，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。红军不得

不离开中央根据地，开始长征，北上抗日。

1935年1月，在长征途中，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结

束了王明路线的统治。从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央领导的中国工农红军第

一方面军，经过福建、江西、广东等十一个省。爬雪山、过草地，历尽艰难，行程二万五千里，终

于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与红一方面

军会合，长征胜利结束。

作者简介：毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日出生于湖南湘潭一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家

和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

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一、初读课文突破字词。

1．看拼音，写词语。

wēiyípángbótiěsuǒ

níwánhánlěnɡmínshān

2．给加点字注音。

逶迤（_____）磅礴（_____）岷山（_____）

3．把《七律·长征》中诗句补充完整。

红军不怕远征难，_____________________。

五岭逶迤腾细浪，___________________。

4．理解诗句，填一填，选一选。

（1）“________________，________________”统领全诗。请你用成语来形容长征中的“难”

（至少写两个）：____________、____________。但是红军却没有把这些困难放在眼里，我们可以

从“________”和“________”中看出来。

（2）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

尽开颜：________________________。

句意：___________________________。

5．读诗句，完成下列练习。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（1）“腾细浪”是指______________________；

“走泥丸”是指___________________________。

（2）对这两句诗理解正确的是（____）。

A．这两句是《七律·长征》的颈联。

B．这两句诗运用了比喻、夸张等修辞手法，从中可以体会到红军战士藐视困难的革命乐观

主义精神和豪迈的英雄气概。

6．下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”理解有误的一项是（）

A．作者先用“逶迤”和“磅礴”的比喻手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法。

B．作者后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更

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显出红军的伟大。

C．“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。

7．夸张的巧用，是《七律·长征》显著特点之一。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更

是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山”

为描写对象，夸张正确的一句（）

A．这山好像有几十万年的生命。B．这山好像比那山高。

C．这山要把天刺破了。D．这山像个大葫芦。

二、再读课文理解句段。

1.下列诗句朗读节要划分错误的一项是（）

A.五岭透迤/腾/细浪

B.乌蒙磅礴/走/泥丸

C.金沙水/拍云/崖暖

D.大渡桥横/铁索/寒

2.下列句子中表述错误的一项是（）

A.要想取得成绩，不刻苦学习怎么行？

B.要想取得成绩，必须刻苦学习。

C.要想取得成绩，不刻苦学习不行？

D.要想取得成绩，不能不刻苦学习。

3.对这首诗理解有误的一项是（）

A.诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象树立在读者面前。

B.诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农

红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

C.诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字、一个“寒”字巧妙地交代巧

金沙江、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D.红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“眠山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰

苦斗争。

4.下列没有运用修辞手法的一项是（）

A.红军不怕远征难，万水千山只等闲。

B.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

C.今日长缨在手

D.一唱雄鸡天下白。

5.下列句子没有语病的一项是（）

A.《七律长征》这首词是毛泽东同志在长征结束的情况下写的。

B.红军对待困难大无畏的精神值得大家感动。

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C.党中央大力重视并支持科学事业的发展。

D.他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。

三、三读课文精彩片段体会感悟。

七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

资料：

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行

战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征中，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多

座县城，牺牲了营以上干部多达430余人，共击溃国民党军数百个团。其间共经过14个省，翻越

18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年

10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红一、二、四方面军三大主力会师，标志着

长征的胜利结束。

1.《七律·长征》中，地名在诗中的正确排序是（）。

A．五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山

B．金沙江、乌蒙、五岭、大渡河、岷山

C．五岭、金沙江、岷山、乌蒙、大渡河

D．五岭、岷山、金沙江、大渡河、乌蒙

2.对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”一句，理解最准确的是（）。

A．逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，不但山势高大,而且道路弯曲，是摆在红军战士面前的困难。

B．通过想象和夸张,把群山分别比作细浪和泥丸，凸显了红军战士不畏艰难的高大形象。

C．走过逶迤的五岭，跨过大海的波涛，走过满是泥丸的乌蒙山,战士们走过的路很长。

D．从五岭到乌蒙，一路上跋山涉水,在细浪与泥丸中前行,战士们走过的路非常艰难。

3.说一说“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”的意思和表达的情感。

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_____________________________________________________4.阅读资料，把再读这首诗的感受写

下来。

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一、初读课文突破字词。

1．逶迤磅礴铁索泥丸寒冷岷山

2．wēiyípángbómín

3．万水千山只等闲乌蒙磅礴走泥丸

4．红军不怕远征难万水千山只等闲缺衣少食忍饥挨饿不怕只等闲全都

喜笑颜开更使红军欣喜的是翻过了千里积雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开

5．翻腾的细小波浪小泥球在脚下滚过去B

6．A

7．C

二、再读课文理解句段。

CACDCA

三、三读课文精彩片段体会感悟。

1.A

2.B

3.意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上

的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

情感：金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，诗