部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》教案

20美丽的小兴安岭

课题美丽的小兴安岭课型讲读课文髓2课时

1.会认本课“侧、欣”等11个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”

等13个字，能正确读写下列词语：严严实实、宝库等词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等

教学

目标叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；

初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察

的方法。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节

重点景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

教学

难点学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

第一课时

1.会认本课“侧、欣”等11个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、

教学

目标袋，，等13个字，能正确读写下列词语：严严实实、宝库等词语。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、创设情境，导入新课。

（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或

导入挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉

（）分

叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

钟

瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的【设计意图：出示美丽

四季美景，想去旅游吗？的图画引入课题，使学

你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶生兴趣盎然地进入教

繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美学情境。】

丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直

随作者走进美丽的小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）

二、诵读课文，探究初成。

1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字

新课教学

（）分形，画出不理解的地方。

钟2.认读生字词。

（1）同桌互读，正音，评议。

（2）（课件出示3）多媒体出示文中词语。（词语中的生

字标注音节。）

naodaiyandangkuxing

脑袋严实挡住宝库小兴安岭

shixiantanxianruangua

视线花坛显得松软刮过

cerOr6ngshaoshecai11n

侧着乳白融化树梢宿舍药材来临

xinjinxl

欣赏浸在膝盖

（3）指名读，集体评议、正音。

注意读准平舌音“侧材”，翘舌音“视软乳梢舍”,

前鼻音“严线坛显软”，后鼻音“兴二

另外，多音字“兴”,文中读“xing”,组词“小兴安

岭”，还有一个读音是“xing”，组词是“高兴”。多音字“舍”,

文中读“she”,组词“宿舍”，还有一个读音是“she”，组

词是“舍得”。

（4）开火车读。

（5）齐读。

3.大声读课文，读准字音，读通课文。

4.学习小组思考课文：一共有几个自然段，按什么顺

序进行描写？每段写的是什么？【设计意图：从整体入

（1）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行手，把握文意，避免了

描写。机械的分析，注重学生

（2）讨论交流归纳自然段的段意。（课件出示4-9）并出的情感体验。】

示有关图片。

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

(3)课文可以分为三大部分：

第一部分(第1自然段)：小兴安岭像绿色的海洋。

第二部分(第2〜5自然段)：小兴安岭一年四季的美景。

第三部分(第6自然段)：小兴安岭是花园，也是宝库。

三、识记生字，书写指导

1.(课件出示10)出示生字田字格课件：“脑袋严实

挡视线坛显材软刮库”。

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

(1)形声字识字：脑袋挡线材

(2)用熟字加偏旁的方法识记：

视：见+未刮：舌+ij【设计意图：本课在教

坛：云+土软：车+欠学生字时，相信学生能

(3)组词巩固：严实显现软和刮胡子够独立识字，鼓励学生

怎样才能把这个字写好？用自己最喜欢的、最习

3.师重点指导“线惯的方法认识汉字，而

“线”字，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多且遵循语文识字的基

一横。本规律，提高了课堂学

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视习效率。】

指导。

四.复习巩固，反馈检查。

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读

得又对又快。

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地

方或是不太好的地方。

课堂小结

及拓展延这节课我们初步了解了小兴安岭，下节课我们级续走进小兴安

三、1.高瘦松软香甜高大

2.箭剑箭剑现献线献现线献线

3.(1)柔软（2）松软（3）珍贵（4）名贵

第二课时

1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化

的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

教学

目标2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物

产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入一、课件出示，复习导入。

（）分

钟1.这节课我们继续学习一一《美丽的小兴安岭》。

播放课文范读录音。

2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下【设计意图：随着优

了怎样的印象？能简单地说说吗？美的音乐，出示小兴

（引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给安岭四季图片，把学

小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫生不知不觉地带到森

不及待地探出脑袋，似乎想告诉人们春天到来的消息。林王国中。】

夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将

天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自舒展着婀

娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像

翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶

着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动

物朋友们的足迹。）

3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭

的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（板

书：美丽的小兴安岭）

4.（课件出示12）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四

季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小

兴安岭的四季美景。

二、品读欣赏，深入探究。

新课教学（一）我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地

（）分陶醉了。小兴安岭这么美，我们就继续到那儿去旅游。

钟

你准备在生机勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天

去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天欣赏白

雪皑皑，结交那儿的小动物朋友？简单说说原因。

（二）作者在课文中以优美的语言文字向我们展示

了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足同学们想去旅行

的愿望。

（三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。（学

生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或

感兴趣的景物，并用喜欢的方式——朗读、绘画、表演、

理解词语等说说感兴趣的理由。）

（四）按课文的叙述顺序全班交流：

1.春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的

景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代【设计意图：设计问

表参与全班交流。）题，抓住关键词句引

如：（1）|“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子」导学生理解课文，启

（课件出示13）发学生的思维，培养

“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映学生从文中找信息的

出春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出枝条）能力，为探究性学习

通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱。推波助澜。】

（2）卜山上的枳W融化J"雪水"成小溪，淙淙地

流着。（课件出示14）

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水

流淌美妙的声音。

可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜

爱。

（3）|“小鹿在溪边散步，它们有的俯卜.身了•喝水，

rr的侧着脑袋欣赏门一映在水里的影子。’I（课件出示

15）

这段话运用拟人的修辞手法写出小鹿生活的快

乐，也体现了春天的美好。

可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生

活。

（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小

兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段

课文。（板书：生机勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景

图

2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏

夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。（自己

先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

(1)“熨天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶

把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝

蓝的天空。”（课件出示17）

“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”

突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板与：葱葱茏茏

万物生K）

指名有感情地朗读。

(2)“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳

门色的浓雾里J（课件出示18）

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的,

雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”

是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘

的仙境中。

指名有感情地朗读。

(3)“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，

照射在工人宿舍门前的草地上。”（课件出示19）

“千万缕耀眼的金光”，使阳光照射时的样子变得

可见。

（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、

黄的、紫的，真像个美丽的大花坛「1（课件出示20）

写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地

比作大花坛。

指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。

（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜

欢这节的同学一起站起来读这段课文。（草木茂盛，野

花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的

夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季

节特点。）

3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些

景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己

先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

（1）秋天森林中的变化：|白桦和栋树的叶子变黄

了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

（课件出示21）（板书：落叶飞舞）

指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴

安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。

（2）在这美景之中人们有哪些收获：瞰甜可口的

山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的造菇和木耳，远看夭

参等名贵药材。|（课件出示22）（有关图文）

指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是

宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季

到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安

岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核

桃、山梨、山葡萄……小兴安岭森林资源丰富，素有“红

松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产

兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）（课件

出示23）小兴女岭秋景图（板书：果实累累）

4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的

呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后

小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（板书：雪花纷飞）

（2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（板

书：动物过冬）

（3）学生自由朗读。（课件出示24）小兴安岭冬景

图

（五）教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里

一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你

能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交

流）

作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小【设计意图：以读促

兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是写，读写结合，水到

一座巨大的宝库。）（板书：大花园巨大宝库）渠成。既锻炼学生写

引导学生用“是……也是……”说句子作，又加深了对课文

预设：我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的内容的理解。】

乐园。

（六）学生用自己喜欢的方式通读全文。

三、拓展延伸，积累实践。

作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的

描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面C学习本课特点写景物的方法，观察

校园内的景物四季的变化写一写。

「春抽出新枝生机勃勃］

夏葱葱茏茏万物生长大花园

板书设计美丽的小兴安岭树海Y秋落叶飞舞硕果累累＞巨大宝库

冬树上积雪动物过冬

1J

课堂作业新设计

一、读下面的句子并完成练习。

1.“儿百里连成一片，就像绿色的海洋。”这句话中把比作—

2.“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”

这句话用了的修辞手法。

3.仿照上面的两个句子各写一句话。

（1）……像……__________________________________________________________

（2）……像……一样_____________________________________________________

二、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。

春天，树木抽H1新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成积成）

小溪，淙淙地流着。溪里淡满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧

着脑袋（欣赏观赏）自己（应映）在水里的影子，,0

1.给括号里用的恰当的词画上“”。

2.文段中形容溪水流动的声音的词语是，我还能写出两个这样的词

语：o

3.这段话依次写了春天里的这些景物：。

4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。

【答案】

一、1.树林绿色的海洋2.拟人

2.（1）太阳像个大火球。

（2）弯弯的月亮像镰刀一样。

二、1.汇成欣赏映

2.淙淙涓涓、哗哗、叮叮、咚咚

3.树木、积雪、小溪、小鹿

4.有的观赏水中树木的倒影，有的追逐水中游动的小鱼。

教学反思

成功之处：

1.情感朗读，引领探讨。在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的

美,美的体会就从字词和朗读中夫慢慢品味.为了达到这一目的,我创设了美的情境.引

导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品

评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。

2.抓住词句，质疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”都用

得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。课文描写小兴安岭的春天时有这

样一句话：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。在学习这句话时，我用换词语的

方式引导学生体会抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感，让学

生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。而在夏天中“封”

“浸，，“千万屡，，“利剑”把夏天的特点写得十分准确，同时又体现出小兴安岭独特的魅力。

不足之处：今后改进的方案：在今后教学中要以课本为载体，引领学生进行课外拓展,

引导和帮助学生查阅有关的文字资料或图片资料，拓展学生的视野，丰富学生的积累。

备课素材

【教材分析】

这是一篇讲读课文。它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小

兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思

想感情。因此本文深受师生的喜爱。

全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四

李分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝

库。是按总起，分述，总结的思路写的。本文思路清晰是第一个特点。

第一部分（第1自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。先讲品种多，再讲范

围大，因为树多，所以这里像“绿色的海洋”。这是小兴安岭景色的总的特点。

第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱

人”进行具体介绍。

春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小

兴安岭春天生机勃勃的特点。

夏天，树木茂盛，枝叶“密密层层，”野花盛开，晨雾很浓，一片旺盛的景

象。

秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和珍贵的药材，一派丰收的景象。

冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过冬，一派北国风

光。

第三部分（最后一个自然段）总结全文。指出“小兴安岭一年四季景色诱人，

是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。〃以此结尾，紧扣题目，洋溢着作

者对小兴安岭的赞美之情。

本文的第二个特点是：语言生动、准确。如：〃春天，树木抽出新的枝条，

长出嫩绿的叶子。“抽出”是长出的意思，这里月“抽出”就把春天植物变化迅

速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长

出”说成“抽出”，既生动又贴切。

第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。如“它们有的俯下身来喝水，有的

侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这里恰当地运用拟人的修辞手法，生动形

象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。

【与文章相关的资料介绍】

小兴安岭的物产

兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长

约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和

阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材

储积量的三分之一以上。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水

曲柳I、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍货的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

【其他资料】

位置境域：小兴安岭，或称小兴安岭山脉，纵贯黑龙江省中北部。西北以嫩

江为界与大兴安岭相连，东北至黑龙江岸，东部连接三江平原，东南抵松花江畔，

西南与松嫩平原毗连。小兴安岭与黑龙江以北俄罗斯境内的北东走向的山族是

一个整体，北段在俄罗斯境内，称为布列亚山脉;南段在黑龙江省境内，称为小

兴安岭山脉。小兴安岭位于黑龙江省北部，西北以五大连池-黑河一线与大兴安

岭相接，东南达松花江谷地，东北以黑龙江为界，东接三江平原，西以小兴安-

铁力-巴彦为界，与松嫩平原相邻。南北长约450公里（一说500公里）,东西宽

约210公里，面积为77725平方公里。。

白桦：桦树的一种，树皮白色。

栋树：落叶乔木,通常称作树,叶子可喂样蚕，树皮可做染料。

榛子：落叶灌术，果仁可吃，也可榨泊。

人参：多年生草本植物,主根和叶都是名贵药材,有滋补作用。

紫貂：哺乳动物,身体细长，四股较短,毛皮很珍贵。

课后作业

基础积累大巩固

一、把合适的词语连起来。

嫩绿的宝库油出影子

蓝蓝的叶子欣赏白雪

美丽的天空积满膝盖

巨大的花坛没过枝条

二、读下面的句子，欣赏画线的词语。

1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

“抽出”用得真好，它让我仿佛看到了0

2.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

“浸”字用得真妙，它让我感受到O

3.秋风吹来，落叶在林间飞舞。

“飞舞”用得真生动，它让我的眼前出现了0

阅读能力大提升

三、课文整体梳理。

按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子。

（）落叶在林间飞舞。

（）树木长得葱葱茏茏。

（）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（）树上积满了白雪。

四、重点段落品析。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常

没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当

美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天

是不是快要来临。

1.你喜欢小兴安岭的冬天吗？为什么？

2.你能写出四个描写冬天的四字成语吗？

（雪花飞舞）（）（）（）（）

思维创新大拓展

五、写写自己的家乡。

你觉得家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一写。

参考答案：

一、嫩绿的叶子蓝蓝的天空美丽的花坛巨大的宝库

抽出枝条欣赏影子积满白雪没过膝盖

二、1.枝条快速而有力长出来

2.森林就像--幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动

3.落叶随着秋风悠悠飘落的情景

三、(3)(2)(1)(4)

四、1.喜欢。因为小兴安岭的冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动

物准备过冬，一派北国风光。

2.白雪皑皑滴水成冰银装素裹寒风凛冽

五、家乡的夏天来得特别早，骄阳似火，热不可耐孩子们纠缠着爸爸妈妈带他们

到河里游泳，“扑通扑通，”一个接着一个往水里跳，在水里游泳，比赛。有的甚

至还比起了捉鱼捉虾，瞧他们那股高兴劲儿。更好的是荷花开了在满池绿荷的映

衬下，荷花显得更清淡美丽。再远处看就倾浮在合理的红胭脂，又犹如落在河上

的云霞，别具一绝。荷叶展绿叠翠，碧盘上水珍珠滚来滚去，皎洁无暇。再看隐

居在绿荷之中的一枝枝亭亭玉立的荷花，无不人使不想到那是一位位含笑欲放,

娇羞欲语的仙子。真所谓是:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

20美丽的小兴安岭

£妙析教材：

----------J

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭•年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖

国大好河山的感情。小兴安岭的树多，物产多，一年四季各具特色。作者在描写小兴安岭四

季的景色时，不仅抓住了不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个中心一一树木来写。作者

先概括小兴安岭是绿色的每洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结。首尾呼应，

紧扣题目。

学生在学习《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》的过程中，一经掌握了学习此种类型的

课文的方法，因此再学本课就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜

集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生

学习起来一定会非常愉快和投入。

木文的核心内容是抓住景物特点进行观察。《美丽的小兴安岭》一课思路消晰，段落分

明，语言生动，用词准确。依据《语文课程标准》理念“阅读教学是学生、教师、文本之间

对话的过程”，教学时，可采用创设情境法、语言描述法、美读法、对比感悟法、读写结合

法等，设立“创设情境——诵读感悟——体验学习一迁移运用”的学法步骤。运用句子的

对比，让学生感受作者用词的准确，并结合生活情境指导学生描写家乡最美的季节，实现写

法的迁移、运用。

【知识与技能】

1.会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个字，会正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。

3.能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

4.能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭的理由。仿照本文学写家乡最美的季节。

【过程与方法】

小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和枳累生动的语言。

【情感、态度与价值观】

培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

重占

1.掌握本课的生字新词。

2.体会小兴安岭一年四季的美丽，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。

难点

能说出喜欢小兴安岭的理由。

<^-1|

教师：制作小兴安岭四季风光的课件，准备一张中国地图。

学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2课时

第一课时

1.学会本课生字、词语。

2.整体感知课文内容，了解课文大意。

3.品悟第1、2自然段，体会作者用词的准确、生动。

<^-1|

重占八、、

学会本课生字、词语。

难点

初步了解作者的写作方法。

一、创设情境，激趣导入

1.创设情境，积累词语。

师：老师给同学们带来了8个词语宝宝。看，它们来了，你们认识吗？

课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑

皑、银装素裹。

学生齐读。

师：你们发现了什么？(这些都是描写一年四季景色的词语。)

师：对！这些都是描写景色的好词，我们比一比谁在一分钟内记得最多。你准备把这些

词分别送给哪个季节？

课件出示图片，为图配词语，帮助学生记忆。

2.激趣导入，齐读课题。

同学们，有这样一个池方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天

落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省

的北部就有这么一个美丽的地方——小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也

许还可以和黑熊成为好朋友。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。(板书课题，

齐读)

一、检查预习，初读课文

1.出示自学要求。

(1)轻声读课文。注意读准字音，特别是生字的字音。

(2)画出不理解的词语，杳字典或联系上卜文理解词义。

2.学生自学课文，教师巡视指导。

3.检查自学情况。

(I)检杳读音。

(2)指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。

教师特别指出“兴”和“舍”是多音字，在黑板上标注这两个字的两种读音，并组词。

(3)引导学生从课文中画出带有生字的词语。

4.全班齐读课文。

三、归纳段意，整体感知

1.小组讨论：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？

2.学生概括自然段段意。

①小兴安岭像绿色的悔洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是大花园，也是宝库。

四、读中感悟，品味语言

1.学习第1自然段。

(1)(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、桃树……几

百里连成一片，就像绿色的海洋。)默读笫1自然段，边读边思考：为什么说小兴安岭是绿

色的海洋？

(2)学生汇报。引导学生抓住“数不清”“几百里”来体会小兴安岭森林的广阔。适时

出示林海图片，让学生结合图片，理解休会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦.栋树……”

中体会小兴安岭的树种多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。

2.学习第2自然段——感受春天活力之美。

(I)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，“抽出”用得准确、

生动，形象地展示出树木的活力。

“雪水汇成小溪”，重点感悟“汇”字用得生动形象，充满了春天的活力之美。

(2)指导学生有感情地朗读写小鹿的句子。

课件出示：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水

里的影子。”(学生齐读)指导要点：加入动作演示，想象、体会小鹿愉快的心情飞

五、回归整体，指导写字

1.请学生轻轻地合上书，看着黑板，试着用一两句话来说说课文的主要内容。

2.引导学生观察课件中要求会写的字，提醒学生书写时需要注意的地方。

3.教师在田字格中示范书写。

4.学生书写，教师要提醒并纠正书写姿势。

5.展评书写情况。

美丽的小兴安岭

绿色的海洋春、夏、秋、冬大花园、宝库

第二课时

的课时目标

1.了解小兴安岭夏、秋、冬三个季节景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，

热爱祖国大好河山的思想感情。

2.有感情地朗读课文，指导学生读好长句子。能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭

的理由。

3.尝试仿照本文学写家乡最美的季节。

f重点难点

重点

了解