部编版三年级语文下册第五单元集体备课全部教案

2021-2022学年度第二学期三年级语文下册教案

集体备主备

单元五

课成员

人

学科语文课题16.宇宙的另一立1

1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘等10个生字。

教

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙

学另一边的哪些秘密。

目3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边

标还会有什么秘密。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇

教学宙另一边的哪些秘密。

重、难

点2.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边

还会有什么秘密。

教学1.预习课文，认读生字、词语。教学

2

准备课时

2.制作多媒体课件。（教师）

第一课时二次修改意见：

提出问题，激趣导入：在宇宙的另一边

到底有什么？有像这边•样的国家、样的城

市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子

怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什

教么样的自然风景呢？让我们走进课文，云探索

学宇宙另一边的秘密吧。板书：宇宙的另一边。

过二、自读课文，整体感知

程1.自由读课文，注意读准生字、新词。

2.课件出示生字，指导学生认读。会写的字：

淌秘密栋梯铃

乘绪篇越会认的字：

淌秘栋吁绪篇

3.老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟

读。

4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生

读得不对的地方及时指正。

三、再读课文，理清文脉课文是如何宇宙另一

边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段

意。全文可分为三部分：

第一部分(1-5)：浩瀚的星空引发了“我”

无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一

边的倒影。

第二部分(6-9)：“我”始终沉浸在美好的

想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分(10—12)：“我”向大家分享

“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的

世界迷住了。

四、认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互

相提问，解答彼此的疑问。

1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？

是什么引起了“我”的无限遐想？这个“秘

密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着

浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，

从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。

2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这

一边的倒影。这里的倒影指的是什么？“倒

影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反

的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一

样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对

的。

3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不

一样的自然现象？

五布置作业

把你想象到的以小练笔的形式写下来.

第二课时

教学过程一、

复习导入通过上节课的学习，我们发现宇宙另

一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天

下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节

课我们接着学习，看看在宇宙的另一半还有什

么奇妙的事情会发生呢？

二、品读课文第6—9自然段，充分发挥想象。

1.播放课文第6—9自然段范读录音，让学生

带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相

解答。

2.“我”为什么感到有些尴尬？因为“我”

想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好

了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语

文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，

所以“我”感到有些尴尬。3.“早春二月”乘

以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如

油”，还可以等于什么？快想一想，说一说

吧。师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很

多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人

眼，浅草才能没马蹄”“晴明风H雨干时，草

满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆

地举手回答一下这个问题。

三、品读课文第10-12自然段，充分发挥想

象。在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什

么？会怎样写？在宇宙的另一边，在习作课

上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样

子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发

芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，

花开得越美，习作的分数就越高。

四、串联线索，整体回顾。

1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩

子？

2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什

么不一样？你是从哪里看出来的？

3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的

话说一说

五.拓展延伸

1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？

和同学交流，看谁想得更奇妙。

作业：

2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作

品读•读，并把自日觉得想象奇特的地方摘抄

下来和同学交流。

宇宙的另一边

板

星空引发想象(1-5)：宇宙的另一边，是这一边的倒影宇宙的

书

想象数学课堂(6-9)：神奇、有趣的加法、乘法

设

奇妙的另一边分享“我”的想象(10—12)：独特的习作课，大

计家入迷想象

反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作

者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升c

集体备主备

单元五

课成员

人

学科语文课题17.我变成了一棵树

.会认个生字，会写个生字，正确读写文中词语。

教1813

学2.自读课文，了解课文主要内容。

03.理解课文内容，体会想象的神奇.

标

4.仿照课文的写法，写一写。

教学1.认字、读词语，了解主要内容。

重、难

点2.理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。

教学2.预习课文，认读生字、词语。教学

2

准名课时

2.制作多媒体课件。（教师）

1.假如你会变，你最想变成什么？二次修改意见：

为什么？

2.2.文中的作者让自己变成了一棵

树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！

教板书课题：我变成了一棵树.

学1.交流自己想变成的事物及原因。

过2.齐读课题。

程

3.质疑：会发生哪些事呢？

1.自读课文，读准字音。边读边想课文主

要讲了什么内容。

2.说一说自己还有哪些不理解的词语。

3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读巴体

会。

1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字

音，读通句子。标出课文的自然段。

2.把自己认为难记的生字和不理解的词语

做上标记。

3.轻声读课文，画出生字在文中所连的

词、多音字、优美词句，并读两遍。

4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？

1.根据课文内容填空。

这篇课文记叙了“我"变成_______的感受，

表现了_____永沅是最了解自己孩子的人，赞

美了_________的温馨和美好

2.交流整体感知：课文讲了什么故事？表

达了作者怎样的情感？

3.交流自学生字词情况。

4.展示生字词情况

1.小组展示朗读课文。

2.布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中

哪些想象有意思？

第二课时

1.听写词语。

2.回顾课文主要内容。（师板书课题）

1.自读第1〜4自然段，思考：“我”为什

么希望变成一棵树?

2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树

是什么样子的。

3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”

让所有的动物都住在树上说明了什么？

4.用开火车的方式朗读第9〜12自然段，从妈

妈1.带着问题，运用多种方式朗读课文。

用在文中画出“我”希望变成树的原因。

2.用在文中画出“我”变成的树的样

子。

3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及

“我”对小现物的喜爱之情。

4.重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会

妈妈的爱心。

5.联系全文，体会“我”身上感受想象的神

奇，并思考：妈妈的心理变化过程：兴奋有

点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔

觉得变成树很麻烦。

6.细细品味第21〜23自然段，明白：母亲是世

界上最了解孩子的人。在母亲眼里，每一个孩

子绝对不会被错认

(1)第11自然段中，“我”为什么有点

儿高兴，又有些失望？

（2）妈妈是一个怎样的人？

5.默读第13〜20自然段，从小动物的言行

中感受想象的奇妙。思考：“我”变成一棵树

后，心情有哪些变化？

6.齐读第21〜23自然段，感受妈妈对

“我”的爱，思考:

“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话

在文中的作用是什么？如何理解这句话？

1.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的

事。

2.仿写一篇想象作文或画一个场景。

3.写想象作文或画出自己想象的一人场

景。

板1、17.我变成了一颗树

书痒冒变树

设各种形状

弯“咕噜噜”趣事口水

计

教学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作

者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升C

学

反

思

集体备主备

单元五

课成员

人

学科语文课题语文园共i

教

学1.交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。

目2.通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。

标

交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。通过按

教学

出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。

重、难

点

教学教学

3

准备课时

多媒体课件

一、学习“交流平台”。（板书）二次修改意见：

1.课件出示：

《我变成了一棵树》一文，“我”变成了

一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和

教妈妈住在鸟窝里。

学

《宇宙的另一边》一文，发挥想象，感受

过

宇宙的奇妙。

程

2.互相交流，畅谈感受。

（1）“我”变成了一棵树，这样的想象真奇

特。

（2）长头发可以用来做很多事情，让我们看到

在想象的世界里没有什么做不到的。大胆想象

可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

3.互相交流自己读过的这种文章或图书。

4.教师相机小结。

童话故事就是作者大胆想象创编的，阅读童话

故事时心情总是很愉快的，那些可爱的精灵、

仙女、有生命的花草树木和日月星辰，让人可

以暂时忘却很多现实生活中的不如意，让平日

超载的心，留出一分纯净的天空。很多直话也

是在用一些简单的比喻阐述一些道理，比如用

长鼻子的匹诺曹教我们不要说谎；用人鱼公主

的故事教我们懂得付出，读完这些故事，会心一

笑之余也能有所感悟，比枯燥的说教好得多

了。建议同学们有空的时候多看点童话故事。

二、学习“初试身手”。

1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把

它画成想象中的事物，看谁想的新奇。

(1)学生在纸上画出自己的手指印，画成想象

中的事物。也可以在图下做简单说明。

(2)展示学生作品，由小作者进行简单介绍，

师生评议。

①多美的“笑脸”一一他的脸好像绽开的白兰

花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上

扬显得有些傲气。

②多么可爱的“小猫”一一它的眼睛圆圆的，

小小的鼻子下有一张三角嘴，小嘴两边有两撇

漂亮的“八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只尖

尖的耳朵，显得特别神气。

③“鹦哥鸟”全身都是乌黑的，只有嘴巴是橘

红色的，它还有一双花椒粒一样大小的眼睛。

我仿佛听到了它丰富多腔地叫唤，听，那叫声

长短不同，粗细各异，变化多端，婉转动听。

④“小蜜蜂”长着黄黄的身体，上面有黑褐色

的条纹，六只细短细短的腿，浑身毛绒绒的。

它正张开透明的翅膀准备飞向花园去采^呢。

2.选一个开头，展开想象，接龙编故事。

(1)学生独立阅读课本上给出的开头，选择自

己跟兴趣的一个开头，试着独立完成接龙编故

事。

(2)根据学生选择情况组合四人小组，在小组

内互相交流，互相评议，互相补充，并选出最

佳小故事。

(3)小组派代表把故事讲给大家听，师生评

议。

(4)教师小结，方法指导。

①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起

点，写出故事情节的发展和变化。

②展开充分的想象，做到合情合理，真实生

动。

③续写要在主要任务思想行为、性格特点、语

言特点个风格上与原文保持一致；续写部分的

主题必须是健康的，有意义的。

④续写部分要注意前后照应，防止自相矛盾

三、作业：续编故事。

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向

他走来……

语文园地五

板

交流平台大胆想象

书

设初试身手手指画故事接龙

计

今天顺利完成了语文园地五的教学，针对教学情况进行简单的反思。

在“交流平台”的教学中，引导学生通过交流认识到童话故事就是作

教

者大胆想象创编的，在交流中引导学生感受那些可爱的精灵、仙女、有生

学

命的花草树木和日月星辰的可爱，激发了学生多看童话故事的兴趣C

反

在“手指画”的教学中，通过绘画、说画及全班交流培养了学生展开

思

想象的能力。

集体备主备

单元五

课成员

人

学科语文课题习作

教

1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

学2.训练学生语言表达和动手能力。

3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。

目

4指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。

标

教学1.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。

重、难

点2.引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教学教学

3

准备课时

多媒体课件

第一课时二次修改意见：

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思

妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓

鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不

到的。

教2.今天老师想邀请同学们和我一起登上

“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大

学比拼，你们想参加吗？（分组，规则）要想闯关

过成功，不但要想得……，还要说得……，那我们

就出发吧！

程

二、闯关游戏，大显身手

第一关：指印变变变

1.指印也能做画，不信你来看。（已示图

片D你们发现这些有趣的图案是怎么变已来的

吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思

妙想，会产生意想不到的神奇效果。

2.下面我们进入第一关.出示游戏规则：

请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪

位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗

奇思妙想星，时间三分钟。

3.学生想象创作。

4.学生展示，（不但想象奇特，画得也挺

有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关

联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说

出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。

第二关：接龙编故事

1.夏天，尤其是到了午后，你会有什么感

觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你

们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如昊瞌睡

虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起大必要

的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友

“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？

2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？

又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二

关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到

了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞巴洞

口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事

开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有

趣，就为小组加一枚奇思妙想星。

3.小组交流。

4.哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发

“奇思妙想星”）

第三关：读故事写故事

1.过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，

想象真丰富。卜面进入第二关，难度可越来越

大啦。准备好了吗？

2.第三关：。铅笔是我们天天都要用到的

文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好

多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都

有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么

相似之处？

3.不但它的梦想有