部编版小学语文六年级上册单元分析解读

部编版小学语文六年级上册单元分析解读

第一单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》

《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课

文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽：培养学生观察和想象的能力：激发学

生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。木单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，

只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁

香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗

读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多

种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物

时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在

学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光

影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作

中尝试运用想象的手法。

内容教学要点课时教学建议

本课描写了大草原的自然风1.利用声像资

光美和草原人民热情迎客、盛情2源把学生带入情境。

待客、深情话别的人情美。重点2.引导学生揣

1.草原是朗读课文，领略草原的美好风摩优美语句的深刻

光，背诵第1自然段；体会“蒙含义，借助语言文字

汉情深”。在头脑中产生丰富

的联想和想象。

本课作者从形状、颜色、香味1.引导学生感

2.丁香结等方面描写了丁谷的美好，以及受文字的美，分析作

丁香结幽怨和对丁香结的理解。2者运用语言的手法，

重点是追随作者文字描述，感受比如比喻。

作者热爱丁香结和对人生无常的2.引导学生边读边

豁达情怀，体会作者奇异的想象思考，学习作者感知

和独特的感受。情怀，体验生活的乐

趣。

本课三首占诗词分别描写了21.指导加深理

不同地点不同时间段的自然景解古诗中的重点词

3.古诗词观。重点是理解重点词语的意思，语的意思，感受自然

三首理解三首诗词的天意，读懂诗词美。

中蕴含的作者的情感。读通、背诵2.引领学生走

这三首诗词，默写《西江月•夜行近古诗的意境中去，

黄沙道中九怡诗情、明诗理。

4*.花之本课以第人称的写法写出11.鼓励学生反

歌了花的生存空间以及所作出的贡复诵读，揣摩感悟。

献和高尚的追求。2.借助联想指

导理解赏析。

习作：变形以《草虫的村落》为例，引导2引导学生讨论：

记学生想象自己变形后生活的世界怎样用新眼光观察

将发生怎样的变化。重点是把自周闱的事物。练习写

己想象成石子儿、路灯等另外一一写。

种东西，并用一种新眼光来观察

周围的世界，记下有意义的见闻。

语文园地学习对比阅读，认识排比句2指导学生用发

的特点和好处，感知分号的作用现法和探究法来学

和用法，理解积累古诗《过故人习排比句、分号和古

庄》。诗；用直观演示法来

认识对比阅读的好

处。

第二单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“用•温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七

律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文蛆成。编排意图是引

导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是

怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。

2.本单元重点：

（1）朗读理解课文内容，背诵《七律•长征》。本单元的四篇谡文都是记叙

革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理涓课文脉络。

对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法米描写场面的。每篇课义中作者

在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓

住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒

体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体

会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

内容教学要点课时教学建议

这首诗生动地概述了红军两万1.利用声像资

五千里长征的艰是历程，讴歌了中源把学生带入情境。

国，农红军在长征途中所表现出的2.抓住重点词

5.七律•长征革命英雄主义气概和革命乐观主义语感悟诗句描述的

精神。重点是理解诗句的含义，背2情景，体会红军的英

诵这首诗歌。雄气概和乐观主义

精神。

课文记叙了抗日战争时期，五位1.引导学生朗

6.狼牙山五战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇读课文，理清文章结

壮士跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖2构。

国、热爱人民、仇恨故人、勇于牺牲2.抓重点词句，

的革命精神和英旌气概。重点是体会体会文章的思想情

五壮士的英雄气概，学习点面结合写感，使学生受到爱国

场面的写作方法。主义的熏陶感染。

课文记叙了新中国成立时亿万21自.读自悟，领

民众欣喜若狂、激动自豪的感人场悟思想感情，学习点

7.开国大典面。重点是朗读课文，理清课文中描面结合的写法。

述的典礼的几个环节，感受典礼场面2.从语言入手，

的宏大和新中国成立时人民的激动、深刻体会文本内涵。

自豪，感受毛主席的领袖风采及人民

对领袖的爱戴。

读懂课文内容，理解郝副营长对1抓住“多好啊”

8*.灯光未来美好的憧憬和为此付出的牺牲。和“灯光”这两个关

重点是体会郝副营长舍己为人的高键词深入分析，体会

尚情怀，懂得今天的幸福生活来之不郝副营长的奉献精

易，要加倍珍惜。神。

根据演讲内容拟定题目，编写演1学生欣赏优秀

讲稿，参加演讲活动展示自己。重点演讲稿，学习写有说

口语交际是掌握演讲技巧。服力的演讲稿，观看

演讲视频学习演讲

技巧。

本次习作要求从校内外参加一1选一次活动写

习作些有益的活动中，选择一项写下来，下来，杷印象深刻的

练习记叙活动过程。重点是抓住重点部分写下来，

写，点面结合。抓住人物的动

作、神态、语言。

学习点面结合的场面描写方法，学生先感知，增

了解运用相同句式写句子和用不同加感性认识，然后学

语文园地表达方式表示“说”的方法，学习说2习技巧和方法，尝试

法创作方法，积累爱国名句。运用。

第三单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕''根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个

要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》二篇课文组

成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选

用恰当的阅读方法：试着在写事物时，融入感情，表达看法。

2.本单元重点：

（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有

意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指

南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师

的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙

生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文

章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设

置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一

课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自

己根据学到的方法来有侧重点地阅读。

（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写

玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己

对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者

对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法,

写事物时融入感情。

内容教学要点课时教学建议

本课写了竹节人的制作方学生分组，分别

法、竹节人带给人们的快乐和带着不同的任务去

老师也喜欢玩竹节人的事实。读课文，然后小组汇

9.竹节人重点是明白阅读的目的不同，报，教师点拨指导。

关注的内容、采用的阅读方法2

也会有所不同。

本课作者先介绍了一些天引导学生感受

10.宇宙生命之体知识，提出了地球之外的太空文字的美，分析说明

谜中是否有生命存在的问题，然后2文语言准确、逻辑性

讲出了人类生存必须具备的儿强等特点。让学生分

个基本条件，科学家在排除了好组探究不同问题，然

多行星之后，认为火星上可能有后汇报，教师评价指

生命，但经过科学探索之后，这导，使学生学会采用

个可能也排除了。尽管如此，宇不同的阅读方法来

宙生命之谜并未揭开。本课重点阅读课文。

是教学生学会探究不同的问题，

要学会不同的阅读方法。

本课为了详细介绍故宫博1学生分组，然后

物院，共提供了四份材料。这四各小组选择要完成

11*.故宫博物院份材料，分别从不同角度介绍了的任务，尝试用不同

故宫。重点是采用不同的阅读方的方法阅读课文，搜

法去完成两个不同的任务。集筛选相关信息。汇

报后，教师点拨指

导。

出示一些让生活丰富多彩1先说一说自己

的活动，如美食、旅行、梦想等，觉得绐生活带来美

习作：_______让让学生先说说这些活动的作用，好的活动，然后范文

生活更美好再来围绕诂题写作文。引路，学生练习，完

成后交流提建议。

语文园地学习根据任务选择合适的1指导学生先自

材料，有目的地选择合适的阅读我感知，然后听教师

方法阅读；积累并练习写人入迷指导，再练习巩固。

的情景，学会逐项说明理由；理

解积累古诗《春日》。

第四单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕'‘虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷

人》《在柏林》二篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注梢

节、环境，感受人物形象：发挥想象，创编牛.活故事。

2.本单元重点：

（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动

的情节。如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中

桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车

厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，

所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。

（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利

用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要

深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写

和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步

学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受

桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。

内教学要点课时教学建议

容

本课描写了老支书在洪水袭来的时1.感情地朗读，找出写老支书神

亥IJ,镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人态、动作、语言的句子，结合相关情节，

的故事。重点是感情朗读课文，学习作者深刻理解课文。

12.桥利用语言、动作、神态描写塑造人物的写22.找出环境描写的句子，体会其

法，了解环境描写的作用。作用；讨论结尾点明人物关系的好处。

课文讲述了一个动人的故事：桑娜和1.引导学生感受主人公的美好

13.穷渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收心灵，分析作者运用对话和心里活动

人养了邻居家的两个孤儿。课又赞美了穷人2描写以及环境描写的好处。

心地善良，乐于助人的美好品德。重点是2.了解作者托尔斯泰的情况。

通过自读课文，知道课文讲了一件什么事

情。了解文中人物对话、心理活动以及环

境描写对刻画人物的作用。

课文为我们描述了一个令人凄楚的故1.指导学生认真读课文，一边读

14*.事：一位后备役老兵己经在战争中失去了一边想。

在柏三个儿子，但还是被迫把妻子送进疯人院12.讨论探究课文中两次出现“静”

林后再去参战。重点是读懂课文，从多层面都是在什么情况下。

理解课文，

口语本次口语交际的内容是“学会说服别11.小组内的同学分角色扮演，模

交际：人，支持我们做一件事情”，重点是交流拟与老师交流的过程。

请，‘尔时，把具体的理由说清楚。2.和同学交流：面对不同的人，解

支存决不同的问题，需要特别注意的问题。

我

习作：以本单元的三篇课文为例，引导学生学生复习本单元的三个故事，了

笔尖根据已提供的环境和人物展开丰富的想解虚构故事的特点。提示学生认真读

流出象，创编虚构的故事。1材料,注意到材料中的时间、地点、人

的故物身份、性格等限制词语。

事

学习运用语言、动作、心理活动描写指导学生先回顾课文中的几个人

语文和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸物形象，再结合课文来想一想人物形

园地显人物形象。了解情节描写的作用，了解象是怎样塑造出来的。多次读相关句

关键词语在句子中的作用，尝试写出人物1段，感受“关云长温酒斩华雄”情节描

忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累写的作用，了解重点词语在表达感情

古诗《回乡偶书》。方面的作用，尝试写出恰当的心理活

动细节。古诗积累要在充分理解的基

础上进行。

快乐阅读故事，了解同龄人的成长经历，1借助文本，开发文本的功用。从

读书体验成长故事阅读的乐趣。重点是在充分课本单一地读懂内容，拓展出思想教

吧的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培育和学习写法的方面，使学生得到更

界学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。多的收获。同时，也可以激发学生的

阅读兴趣，渐渐爱上阅读。

第五单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要

由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要

内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，

表达中心意思。

2.本单元重点：

（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合

小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人

要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了

•件新雨衣，于是天天盼望下雨。有•次放学后下雨了，可妈妈有不七蕾蕾出去，

她只能干着急。第一天，雷蕾终于穿上了雨衣。

（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事

例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的

季节”这个中心意思，是选取了绿荽、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情

况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体

现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口

出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形

象。

内容教学要点课时教学建议

作者围绕“夏天是万物迅速生长1.默读课文，把

的季节。”这个中心意思，选取了有握主要内容。

生命的东西和无生命的东西来写。重2.分析课文，看

15.夏天里的点是看看课文是怎样围绕中心来写看作者选取了哪些事

成长的，具体写到了哪些动植物。2例来体现中心意思。

本课围绕“盼”这个中心意思，选1.先整体感知，

16.盼取了等下雨、我借1」出去、想象雨点落知道课文的主要内

在雨衣上的情景等好几个具体事例，2容。

真实地表现出小姑娘的心理。2.分析内容，看

看作者选取的事例有

哪些，找出课文中的

心理活动描写，分析

其作用。

了解“围绕中心意思从不同方面11.学生讨论“国

或者选取小同事例来写”的好处：学会绕中心意思从小同方

交流平台将重要的部分写详细、写具体。面或者选取不同事例

初试身手判断选择的材料是否能体现中心来写”的好处，然后教

意思。师指导。

2.做练习题。

教学《爸爸的计划》，说说作者是结合批注学习

习作例文怎样写出爱订计划的爸爸这一人物《爸爸的计划》，用同

的，体会从不同方面或选取不同事例样的方法学习《小

写文章的好处。站况

出示一组汉字.想象汉字的文化教师指导学生领

内涵，确定中心意思，选择合适的材料悟汉字内涵。选出材

习作：围绕中写一篇习作。料后交流，互相提建

心意思写议后修改。

第六单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。生要由

《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。编排

意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

2.本单元重点：

（1）朗读理解课文内容，背诵《占诗三首》。本单元的四篇课文中《占诗三

首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。

旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都

有意地写出了•些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱

了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点：《三黑和土地》

中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱

土地胜过爱生命的真实感受。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山批注W：《清山不老3漏掉了

是不会老的。"我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

内容教学要点课时教学建议

三首诗分别生动地描写r21.利用课件出示

黄河、江南和乡村的美丽景风景图片把学生带入

色，表达出作者对美好景色的情境。

".古诗三首赞美。学习重点是理解诗句的2.抓住重点词语

含义，背诵这首诗歌。感悟诗句描述的景

色，体会作者的情感。

课文围绕保护地球这个中2L引导学生朗读

18.只有一个地心意思，分别从“地球渺小一一课文，理清文章结构。

球资源有限一一无法移居”三个方2.抓重点词句,体

面讲了人类破坏地球的严重后会作者的观点。

果，为我们敲响了警钟。重点是3.分析重点段落，

找出关键句，了解课文讲了哪几学习说明方法。

个方面的内容，看看课文是怎样

一步一步得出“如果地球被破坏

了，我们别无去处。”这个结论

的。

有感情地朗读课文，理解翻1L有感情地朗读

身农民三黑对土地的深厚感情。课文，理解课文内容。

19*.三黑和土重点是抓住关键句子，体会作者2.抓住关键句子，

地的情感。想象三黑的生活环

境，体会翻身农民热

爱土地的感情。

读懂课文内容，理解“青山1抓住“青山不老”

不老”的深刻含义。重点是读课这个关键句子，分析

20*.肯山不老文，r解老人为绿化大山做出的故事发生的''大环境"

贡献，感悟老人的高尚情怀。和老人所处的“小环

境”，进而了解老人的

无私胸怀。

学会与大家协商来解决生1学生看示例，学

活中的一些问题，在意见有分歧习换位思考，态度平

口语交际的时候要学会细心听取不同意和地与人交际。

见，用换位思考的方法，农达出

自己的观点，寻求解决途径。

以倡议书为例，

习作了解倡议书的用途，学习写1

讲解格式，了解什么

倡议书的正确格式。情况下可以写倡议

书。

学习理解古诗词的方法，学1

学生从学习和生

会从一段话中找到表示作者观活实际先感知，增加

语文园地点的重点句，学会乘坐公交车时感性认识，然后在教

师指导下学习技巧和

选择合适的路线。积累“五行、

方法，尝试运用。

五谷、五音、五彩”的有关知识。

第七单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单.元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文

二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文字

展开想象，体会艺术之美。

2.本单元重点：

(1)通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《文

言文二则》中选入了两个故事：《泊牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音

乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝

多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情

怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。

(2)借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都绐我们留下了

充分想象的空间。《伯才鼓号》中前伯才的殍声让钟于期想到了高山流水，我们

的耳边仿佛也想起了那优美的琴A；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首

曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方

战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺

术形式带给大家的美感。

内容教学要点课时教学建议

21.文言文二则两则文言文分别讲的是俞2学生通过朗读、

伯才和钟子期的知音故事、牧结合注释、讨论探究

童指出名画错误的故事。重点等多种方式学习文言

是正确流利地朗读课文，理解文，自学为主，教师指

课文，感受人物的心情，想象导为辅。

故事中描述的美好景象，体会

艺术之美，背诵《伯牙鼓琴》。

22.月光曲课文为我们讲述了贝多芬2L引导学生朗读

创作《月光曲》的传说故事。重课文，理清文章结构。

点是学习第9自然段，想象描绘2.抓重点词句,体

的画面.，感受乐曲的美妙，背诵会音乐拴绘出的美好

着一段。画面。

23*.京剧趣谈课文讲了“马鞭”这一道具1引导分析第一部

在京剧表演中的运用，讲了舞台分，自主练习读懂课

上双方作战时两种表演手法的文;用学习第一部分

作用。重点是从描述中了解京剧的方法学习第二部

的艺术特色。分。

同学之间通过口语交际了1出示图片，学生

解我国古代的著名书法家和他欣赏书法作品，引出

口语交际们的故事，学习欣赏名家作品，话题。学生交流后，教

谈一谈学习书法过程中的感受师总结指导。

和学习书法的好处。

习作写出作文《我的拿手好戏》，1根据题目先思

要求句子通顺，重点突出。考：什么是拿手好戏，

自己的拿手好戏是什

么，怎样炼成的，先写

什么，后写什么，怎样

做到详略得当。列出

提纲，再写作文。

交流做课堂笔记的方法：学1学生从学习和生

习一些与戏曲有关的词语，并说活实际出发，学生先

语文园地出意思；学习运用合适的说明语谈谈自己的经验和认

言说明事物；理解积累一些与艺识，然后在教师指导

术有关的词语。下加深认识，增长新

知。

第八单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围统“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年

闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人一一纪念鲁迅有感》四篇课文。

编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：

（1）通过事情写一个人、表出自己的情感。《少年闰土》通过描写听闰士讲

“看瓜刺猿、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动

人民的思想感情。《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲

睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，节写了•种对于美丽的梦的失落和

追念。《我的侑父曾迅先生》通过回忆侑父曾迅先生生前给自己留下的印象深刻

的几件事，说明鲁迅先生是一