部编人教版小学一年级语文上册《雨点儿》教案

雨点儿

教学目标：

1.认识“数、彩、半、空、问、至I」、方、没”等12个生字。

2.正确、流利地、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：识字、朗读课文是本课的重点。

教学难点：通过朗读课文，让学生知道雨水和植物生长的关系。

教学过程：

一、创设情境，乐学新知

师：小朋友请听，这是什么声音？（课件播放雨声）生1：这是下雨的声

音。生2：我也觉得这是下雨的声音。

师：是的，这的确是雨声，如果说大自然是一支交响乐，那么雨声就是具中一个

非常美妙的音符，小朋友们，调动自己的生活经验说一说，你知道哪些雨呀？

生：小雨、中雨、大雨、暴雨、阵雨、雷雨、毛毛雨师：小朋友们的生活

经验真丰富！今天我们要一起学习的这篇科学童话，就和雨有关系，伸出你的右

手和老师一起书写课题（板书课题），课题是个儿化音，怎么读呢？老师教教你,

“雨”字读响亮，“点”字和“儿”字连在一起，发完“点”的音后舌头迅速向

上卷，听老师读：雨点儿，谁来读一读？

生1：雨点儿

师：真聪明，一学就会。生2：雨点儿师：非常标准！生3:雨点儿

师：你读出了儿化音的味道！

师：（贴小雨点儿，大雨点图片）看，雨点儿来了，咱们一起读。生齐：雨点

儿

二、初读课文，整体感知

1、教师配乐范读课文

师:请小朋友们从课桌里面轻轻拿出课文纸,平放在桌面上,认真听老师读课文，

老师读到哪儿，你的小眼睛就看到哪儿，让我们跟随雨点儿开始一次快乐之旅,

准备好，认真听哦！（课件：出示电子课文，配音乐）

（师范读课文）

2、学生自读课文

师：想读吗？现在请小朋友们自由读课文，注意读准字音，读通句子，如果遇到

了不认识的字可以怎么办呀？

生1：可以问老师生2：可以问同学生3：可以看拼音

师：是的，这些都是读书的好办法，读完了别忘了用漂亮的姿势告诉我，自己读

自己的，开始吧！

（生自由读课文）

三、趣味游戏，疏通字词

师：看见你们漂亮的坐姿，就知道你们已经读好了，看！雨点儿带上词语宝宝从

天空落下来了，谁来读一读？

（指名读词，重点指导：多音字“数”、

轻声词“云彩”、“到了”、“地方”）

师：好可爱的雨点儿呀，咱们一起读一读，用上自己最响亮最好听的声音哦！（全

班齐读）。

四、品读文本，积累语言

学习第一自然段

1、理解“数不清”

师：（课件：雨点落动画）快看，更多的雨点儿落下来了，伸出你的右手赶快数

一数，雨点有多少？数清楚了吗？

生：没有

师：为什么没数清楚呀？说说原因。

生：因为雨点儿太多了。

师：哦，原来是这样，课文的第一自然段中就有一个词表示雨点儿很多，赶快找

一找，谁找到了？

生：数不清

师：（课件：数不清）你真会学习，一起读，用自己的话说一说“数不清”是什

么意思？

生1：数不清楚生2：数不明白生3：太多了，数不完

师：是的，形容数量很多，数也数不清楚，数也数不明白，数也数不完，就叫

生齐：数不清

2、指导朗读：数不清的雨点儿

师：（课件：数不清的雨点儿）谁来读出雨点儿的多？生1：

师：好像不是很多哦！生2：

师：多一些了。生3：

师：雨点儿越来越多了！生4：

师：雨点儿真多呀！谁能加上动作读一读？

多生：

师：小朋友们，咱们一起来。生齐：

3、说话练习：数不清的

师：小朋友们，除了数不清的雨点儿，大自然中还有数不清的什么呢？照样子说

一说（课件：数不清的—）

生1：数不清的花朵生2：数不清的星星生3：数不清的雪花生4：数不清

的树叶

师：小朋友们很了不起，一下子说了这么多，留心观察生活，就会有无尽的发现，

数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的呀？赶快在第一自然段中继续寻找答案。

4、理解“飘落”师：谁来说一说生1：云彩里

师：谁能说得更完整一些？生2：雨点是从云彩里飘落下来的。

师：睢，他回答问题多完整呀！谁能把课文里的句子读出来？生3：数不清的

雨点儿从云彩里飘落下来。

师：（课件：飘落动画）看，数不清的雨点儿纷纷离开了云彩妈妈，它们在空中

轻轻地飘呀飘，落入大地的怀抱，这样的过程就叫“飘落”（课件：飘落）。

师：谁想读生1：

师：能轻一点，慢一点儿吗？生2：

师：真好！就是这种感觉！多生：

5、指导朗读：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来师：把这种感觉放到句子中

读一读。生1：

师：真轻呀！真美啊！生2：

师：听你读书真是一种美的享受。生3：

师：听了你的朗读，我仿佛自己也变成了雨点儿。生4：

师：加上动作就更加生动了，咱们也像他这样把雨点儿飘落的美的景象用声音和

动作来展现出来。

生齐：

6、说话练习：数不清的—从飘落下来

师：美极了，小朋友们，大自然中事物飘落的美景可不只有雨点呢，开动脑筋想

一想还有数不清的什么从哪里飘落下来呢？谁能用这样的句式说一说？

（课件：数不清的从飘落下来）生1：数不清的雪花从

天空飘落下来。

师：（课件：雪花飘落动画）……看，大地穿上了一件银色的外衣。

生2：数不清的树叶从树上飘落下来。

师：（课件：树叶飘落动画）……W,就像一只只美丽的蝴蝶，还跳着优美的舞

蹈呢！

生3：数不清的蒲公英从空中飘落下来。

师：（课件：蒲公英飘落的动画）……多像一把把降落伞呀！生4：数不清的

花瓣从树上飘落下来。

师：（课件：花瓣飘落的动画）……就像下起了花瓣雨，多么美的景象啊！

师：小朋友们，你们都是小诗人，你们丰富的想象和动听的语言让我感动，让我

们再来美美地读读这句话。

（课件：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来）生齐：

学习二、三、四自然段

1、自由读二、三、四自然段

师：雨点儿离开了云彩妈妈，它究竟要去哪里？请小朋友们自由读课文的二、三、

四自然段，找出问题的答案，读完了找到答案的小

朋友用漂亮的姿势告诉我。

（生自由读二、三、四自然段）

师：看来大家已经有答案了，谁来说一说小雨点和大雨点分别要去哪里？

生：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。

师：这个小朋友把话说得又清楚又完整，而且声音响亮，自信大方，我们今后说

话或者回答问题就得像他这样。（板书：有花有草，没花没草）

2、指名读二、三、四自然段

师：半空中，小雨点儿和大雨点儿相遇了，它们愉快地聊天呢！它们会聊些什么

呢？谁愿意读给大家听？

（课件：二、三、四自然段）生1：

师：你声音响亮，而且读得又正确又流利。生2：

师：你也是朗读小能手，我更加欣赏你勇于展现自己的勇气和自信，咱们一起

读。

生齐：

3、师生分角色分句指导朗读

师：当当当当，我就是小雨点儿，你们都是大雨点儿了，谁来问问我？（课件:

你要到哪里去？

我要去有花有草的地方，你呢？我要去没

有花没有草的地方。）生1：你要到哪里去？

师：我听到你把声音扬起来了，你真会读书，是的，咱们在读问句的时候把声音

稍稍上扬，问的语气就出来了。

生2：

师：我听出了你的好奇。生3：

师：你的眼神告诉我你特别想知道答案，是不是？一起问问我吧！生齐：

师：我要去有花有草的地方，你呢？生1：我要去没有花没有草的地方师:

你呢？生2：师：你呢？生3：师：你们呢？生齐：

4、同桌分角色表演，点评

师：同桌一人扮演小雨点儿，一人扮演大雨点儿，练习它们之间的对话,开始吧！

（同桌分角色练习）

师：哪组同桌愿意上台表演，你们俩谁是小雨点儿？谁是大雨点儿？（戴头饰）

其他的小朋友你们可是评委哦!评委就该有评委的风采，让我看看（组织教学）。

（同桌分角色上台表演）

师：谁来评一评，你觉得他们的表现怎么样？有哪些优点，或者你想提什么建

议。

（指名点评）

5、男女生合作读

师：女生读小雨点的话，男生读大雨点的话男女齐：

6、配图片和音乐，教师引读（课件：图片-欢快音乐）

师：小雨点儿和大雨点儿互相告别，带着自己的梦想各自出发了。师：小雨点

来到了有花有草的地方，花儿绽开了笑脸，变得更加鲜艳了，难怪小雨点会高兴

地说：

生齐：我要去有花有草的地方。

师：小雨点来到了有花有草的地方，小草痛痛快快喝饱了水，变得更绿了，怪不

得小雨点会快乐地说：

生齐：我要去有花有草的地方。

师：小雨点来到了有花有草的地方，树叶就像刚洗过一样，闪闪发光，变得更亮

了，怪不得小雨点会开心地说：

生齐：我要去有花有草的地方。

师：小雨点来到了有花有草的地方，高山、田野，一片生机盎然，变得更美了，

怪不得小雨点会兴奋地说：

生齐：我要去有花有草的地方。

（课件：图片+悲伤音乐）

师：然而，在世界的另一些地方，这里没有红的花，也没有绿的草，这是一个没

有色彩的世界，这里没有蹦跳的鱼儿，也没有欢唱的小鸟，这是一个没有生命的

世界，看到此情此景，大雨点它坚定地说：

生齐:我要去没有花没有草的地方。师:看到此情此景，大雨点它勇敢地说：生

齐：我要去没有花没有草的地方。师：看到此情此景，大雨点它毫不犹豫地

说：生齐：我要去没有花没有草的地方。

学习第五自然段

师：然而，在世界的另一些地方，这里没有红的花，也没有绿的草，这是一个没

有色彩的世界，这里没有蹦跳的鱼儿，也没有欢唱的小鸟，这是一个没有生命的

世界，看到此情此景，大雨点它坚定地说：

生齐:我要去没有花没有草的地方。师:看到此情此景，大雨点它勇敢地说：生

齐：我要去没有花没有草的地方。师：看到此情此景，大雨点它亳不犹豫地

说：生齐：我要去没有花没有草的地方。

学习第五自然段

1、出示美景图

师：（课件：背景页）小朋友们，植物的生长离不开雨水的滋润，小雨点儿和大

雨点儿分别到了最需要它们的地方，滋养大地，给植物带来了勃勃生机，不信你

看。

（课件：美景图）

师：小草发芽了，绿油油的，鲜花开放了，红艳艳的，勤劳的小

蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜，多么美好的画面呀！

2、感情朗读第五自然段

师：谁愿意把这幅美好的画面用你的朗读展现出来多生：生齐：

（板书：更红更绿红花绿草）

师：（引导板书）小朋友们，小雨点去了（有花有草的地方），花（更红了），草

（更绿了），大雨点去了（没有花没有草的地方），开出了（红的花），长出了（绿

的草）。

五、拓展延伸，启迪思想1、想象说话

师：小朋友们，如果你是雨点，你会去哪里？为什么？生1：我会去农民伯伯

的菜园里……师：我替农民伯伯谢谢你！生2：我会去沙漠……师:

你真伟大！生3：我会去森林……师：为，尔点

赞！

生4：我会去小河……生5：我会去花

园....

师：相信有了你们的加入，大自然一定会更加美丽，我们的生活一定会更

加美好！

2、听雨点儿对我们说的话

师：小朋友们，雨点儿的旅程就要结束了，它有几句话想对小朋友们说，一起来

听听。

（课件：小雨点的话）师：一起告诉雨点儿你们的回答生齐：好！

3、儿歌《小雨沙沙》

师：听了小朋友们的回答，雨点高兴得又唱又跳，就让我们和雨点儿一起在美妙

的音乐声中唱起来跳起来吧！

（师生歌表演）

师：愉快的时光总是非常短暂，今天这节课咱们就上到这里吧！下课。

（课件：封底）

教学板书雨点儿

有花有草没花没草

更红更绿红花绿草

教学反思

在学习《雨点儿》这课的过程中，孩子们无论读生字、还是记生字、朗读

方面都体现自主精神，学生认记生字的方法多种多样。在课堂上，我把学生获得

的一点成功给予鼓励，学生学得愉快。课堂上，我采用了自主、合作的学习方法，

通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展

示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，

在课堂教学结束后，再来回顾自己的课堂，我觉得有以下几点收获：1、在

理解"数不清''这个词语时，我让学生联系生活说一说，有什么是数不清的，孩子

们说出了：“天上的星星，小河里的鱼儿，路上的行人”等等。2、俗话说：“书

读百遍，其义自见。’”•读书破万卷，下笔如有神。”我认为书是学生读懂的，而

不是老师讲懂的。新课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的能力，注重

情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”在第二自然段的教学中，我充

分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表演读等朗读方式，

引导学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。一句话，在

读中悟情，在读中明理，在读中得法。3、设计开放性的问题，可以激发学生探

究欲望，更好地生